因材施教是教育的真諦
因材施教是教育的真諦
眾所周知,教育的目的就是要讓那些不明事理的人懂得事理,讓那些沒(méi)有文化的人擁有文化,讓那些缺乏教育的人接受教育。而實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,我們不得不談到教育的模式或者說(shuō)教育的方式方法了。
西班牙人巴萊拉說(shuō):“我對(duì)兩種對(duì)立的教育方法思考過(guò)好多次:一種是人們力求保持學(xué)生的天真,將天真和無(wú)知混淆起來(lái),認(rèn)為避開(kāi)被認(rèn)識(shí)的惡不如避開(kāi)未被認(rèn)識(shí)的惡;另一種是待到學(xué)生一達(dá)到明白事理的年齡,出了那微妙的叫人害羞之外,就勇敢地把惡極其丑陋地赤裸裸地給他看,讓他痛恨它避開(kāi)它。我認(rèn)為,應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)惡。”
巴萊拉這個(gè)觀點(diǎn)其實(shí)很平常的道出了幾千年前孔老夫子“因材施教”的教育理念。
設(shè)想一下,你在課堂上如果對(duì)未成年人大講特講性愛(ài)抑或強(qiáng)暴之類的話題,孩子能接受嗎?你對(duì)那些文化層次較低的人大講特講深?yuàn)W的哲學(xué)抑或大講特講高深莫測(cè)的尖端科學(xué),這些人能接受嗎?我想這就是巴萊拉所謂的“避開(kāi)未被認(rèn)識(shí)的惡”吧。
由此我想,巴萊拉無(wú)非要告訴那些從事教育的人們,教育是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,當(dāng)接受教育的人還不能真正接受那些具有刺激意味和深?yuàn)W難懂的道理時(shí),你最好避而不談,盡量教給他們一些淺顯的知識(shí),讓他們逐漸的積累之。天長(zhǎng)日久,零碎的知識(shí)積累得多了,被教育者自身就具備了識(shí)別能力,這時(shí)候,你再把那些“避開(kāi)未被認(rèn)識(shí)的惡”教給他們,已經(jīng)具備深厚文化底蘊(yùn)并且有一定分辨能力的人對(duì)此就不
感覺(jué)遙遠(yuǎn)和深?yuàn)W了,他們也就樂(lè)意接受這方面的教育了。這恐怕就是巴萊拉所謂的“認(rèn)識(shí)惡”了。
從某種意義上看,巴萊拉傳承了孔子的教育理念。孔子很注重“因材施教”,“教學(xué)相長(zhǎng)”等教育理念的。研究孔子的教育思想,我們感覺(jué)老先生的見(jiàn)地太深刻了,盡管我們現(xiàn)在一味的大談特談西方教育理念,大書(shū)特書(shū)現(xiàn)代素質(zhì)教育理念,你如果真正的鉆研了中華古代成功的教育理念,你不得不佩服我們的先祖?zhèn)冊(cè)诮逃矫婵偨Y(jié)出來(lái)的許多方式方法至今還是行之有效的。問(wèn)題的關(guān)鍵在于從事教育的人如何評(píng)判和應(yīng)用古今中外的教育理念了。
一言以蔽之,無(wú)論過(guò)去的還是現(xiàn)在的甚至將來(lái)的,作為一個(gè)教育者,在從事教育的過(guò)程中,一定要區(qū)分教育對(duì)象,一定要根據(jù)學(xué)情教育學(xué)生,切不可眉毛胡子一把抓,更不能青紅皂白不分一刀切。
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因材施教談“忽略”
流傳了兩千余年的《論語(yǔ)》確有它的獨(dú)到的意義和價(jià)值。作為萬(wàn)世師表
的孔老夫人,用一句“因材施教”道出了教育的真諦和最高境界。
在一個(gè)班級(jí)中,有的孩子喜靜,有的孩子好動(dòng),有的孩子內(nèi)向,有的孩子奔放……面對(duì)迥然不同的孩子,教師需要用不同的鑰匙去轉(zhuǎn)動(dòng)不同孩子的心鎖,有時(shí)“忽略”也是一種教育。
我們班有兩個(gè)特殊的孩子,一個(gè)腿腳不便,另一個(gè)語(yǔ)言障礙。平時(shí)我們教師很少和他們交談。為了減少他們與其他孩子之間的矛盾,甚至對(duì)班里其他孩子提出更多的要求。游戲是孩子最喜歡的一種活動(dòng),而這兩個(gè)孩子常常因?yàn)樯眢w的缺陷不能和正常孩子一起活動(dòng),這時(shí)老師會(huì)把他們放在一旁不管。有一次,我偶爾發(fā)現(xiàn)腿腳不便的孩子,特別喜歡畫(huà)畫(huà),語(yǔ)言障礙的孩子喜歡體育,尤其是摔交是他的強(qiáng)項(xiàng)。我暗自在想:在他們身上也有許多閃光點(diǎn),也有許多正常孩子發(fā)揮不了的。這是,我對(duì)他們改變了態(tài)度。對(duì)于這兩個(gè)孩子出現(xiàn)的問(wèn)題,“忽略教育”的用武之地。以后不管是課堂上,還是課外活動(dòng),我都會(huì)讓他們主動(dòng)參加,對(duì)他們的成績(jī)給予表?yè)P(yáng)肯定。我們?cè)诎嗬镞開(kāi)了一個(gè)主題班會(huì)“關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體”,假如“×××小朋友不小心摔倒了,你會(huì)怎么做呢?”結(jié)果全班的小朋友都伸出小手搶著告訴老師:“我會(huì)……”這時(shí)×××小朋友臉上終于露出了燦爛的笑容。教育的形式有千萬(wàn)種,愛(ài)的方法也不盡相同。期待這樣一種含蓄卻蘊(yùn)涵著關(guān)愛(ài)的“忽略教育”能取得理想的結(jié)果。
宿城區(qū)梅園小學(xué)胡妍
201*年12月15日
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