師徒結(jié)對總結(jié) 莫蔭香

“師徒結(jié)對”總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度）高三英語組莫蔭香

一年來，我校積極開展提高青年教師教育教學(xué)能力的各項(xiàng)工作，“師徒結(jié)對”活動(dòng)就是其中一項(xiàng)有效提高了青年教師的各種教育教學(xué)實(shí)際能力的活動(dòng)。青年教師們在學(xué)校的各種基本功比賽中也有突出的表現(xiàn)�；仡櫸易鳛槔詈�濤老師師父的經(jīng)歷，一年來，我主要有下面幾點(diǎn)做法和體會(huì)：

青年教師都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn)，有較扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，可塑性強(qiáng)，教學(xué)熱情高，但實(shí)際教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，尤其是高三教學(xué)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)不強(qiáng)。針對這一情況，我采取了以下措施：

1.以老帶新，促其成長。

在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)細(xì)節(jié)上把握李老師的進(jìn)度和努力方向，讓他能夠較好地上好每節(jié)課，搞好教學(xué)教研工作。在學(xué)期伊始，我便主動(dòng)與李老師主動(dòng)聯(lián)系，做好各項(xiàng)教學(xué)計(jì)劃，把握好各階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

2、常聽課，促進(jìn)鉆研。

互相聽課是我們的主要溝通方式，我堅(jiān)持每周都去聽李海濤老師的課，要求他把課程調(diào)好，盡量做到先聽我的課，再去班上上課，他所帶的班的教學(xué)進(jìn)度比我所帶的班的教學(xué)進(jìn)度慢一節(jié)課。上完課之后，我馬上把本節(jié)課的重難點(diǎn)告訴他，先要求他對我的課做出中肯的評價(jià)，然后把自己本節(jié)課優(yōu)缺點(diǎn)告訴他，希望他在我的備課和課堂實(shí)踐中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，然后將更好的，更完美的課堂教學(xué)活動(dòng)呈現(xiàn)給他的學(xué)生。

3、有的放矢，促其提高。

高三英語備課組今年承接了校外機(jī)構(gòu)的開展的實(shí)驗(yàn)性的探索課。不論是什么樣的聽課，我都讓李教師踴躍參與，課后進(jìn)行討論與小結(jié)，并做認(rèn)真的記錄，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，深入鉆研教材、教法與學(xué)法，教學(xué)水平逐步提高，迅速成長，形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅(jiān)力量。在201*第四屆青年教師基本功大賽（乙組）中，李海濤老師獲得了文科組的第二名；在201*年12月在我校舉行的“第五屆全國新課程英語測試評價(jià)暨中高考典范課例教學(xué)展示研討會(huì)”中承擔(dān)了“聽說課訓(xùn)練”的上課任務(wù)，并獲聽課者一致好評；這就是李老師在高中英語教學(xué)方面取得顯著進(jìn)步的一個(gè)體現(xiàn)。

4.細(xì)節(jié)把握，有效促進(jìn)。

一年來，本人按照計(jì)劃先后對李海濤老師進(jìn)行了以下方面的專題輔導(dǎo)：“如何組織課堂活動(dòng)”、“作業(yè)的布置與批改”、“試卷評講”、“怎樣進(jìn)行課堂提問”、“如何開展小組活動(dòng)”、“寫作訓(xùn)練與評講”，“如何進(jìn)行專題訓(xùn)練”等。在指導(dǎo)和交流過程中，我獲得了更多思考，徒弟也慢慢地成長成熟、成長，課堂組織得越來越好。在201*-201*年度的期末統(tǒng)考及模擬考試中，李海濤所教的班級的成績都有顯著的提高，成績級差都是正，第一學(xué)期的學(xué)生評價(jià)滿意度是100%(今學(xué)期評價(jià)結(jié)果還未公布)。

5.“發(fā)現(xiàn)信任增壓激勵(lì)”

通過以上一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，但為了全面地促進(jìn)李老師的教師之路朝著可持續(xù)方向發(fā)展，我采用“發(fā)現(xiàn)信任增壓激勵(lì)”的方式，讓李老師知道壓力，知道差距，知道山外有

山，人外有人，知道未來的路有很長，有更多的事情需要去努力，激勵(lì)著他往專業(yè)化教師的道路上發(fā)展，取得更大的進(jìn)步。在教研方面，我時(shí)時(shí)處處注意為人師表，凡事以身作則，積極參與集體備課，主動(dòng)發(fā)表自己的見解，不斷提出新的思路和做法，積極參加校內(nèi)、市內(nèi)甚至省內(nèi)的教研活動(dòng)，期間，曾帶領(lǐng)李海濤老師到廣州、深圳、高明、新興等地參加教研活動(dòng)，廣泛吸收同行們的經(jīng)驗(yàn)，不斷更新觀念，吸收新的教育教學(xué)理念，以達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)，共同進(jìn)步的目的。其中，我們申請了課題《促進(jìn)學(xué)生參與的教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的研究與實(shí)踐》，被廣東青少年發(fā)展能力評價(jià)研究中心聘為課題組成員，現(xiàn)在我們正在做此課題研究。

隨著知識的更新與時(shí)代的進(jìn)步，只有用更高的標(biāo)準(zhǔn)去要求，才能達(dá)到更新的水準(zhǔn)，作為肩負(fù)培養(yǎng)新世紀(jì)接班人重?fù)?dān)的人民教師，更應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，這樣才能不負(fù)時(shí)代的重托、人民的希望，才能為培養(yǎng)建設(shè)社會(huì)主義的人才做出貢獻(xiàn)。我們學(xué)校仍將繼續(xù)加大培養(yǎng)青年教師全面素質(zhì)的力度，促進(jìn)我校青年教師整體素質(zhì)的優(yōu)化，為創(chuàng)造我們學(xué)校更美好的未來，作為老教師，我們應(yīng)該不遺余力地貢獻(xiàn)我們的力量。

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