初中英語朗讀比賽

烏蘭四中初中英語朗讀比賽方案

一、前期準備工作

1.報名工作于201*年11月17日前至溫玲英老師處。每班報名人數(shù)不限。2.評委：

3.特邀評委：李校，魏校，葛主任，馬主任評委：馬學(xué)義，祁蘭，韓永平，曹萬香記分員：鞏智華

4.比賽時間：201*年11月18日下午三、四節(jié)課5.獎品準備：溫玲英

6.比賽按年級取名次，一等獎兩名，二等獎四名，三等獎四名。二、活動程序

1、主持人：馬永盼，辛成祖

2、比賽順序：A.七年級組B.八年級組C.九年級組D.韓永平老師點評此次比賽。

3、發(fā)獎：請校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎學(xué)生發(fā)獎。

烏蘭四中中學(xué)文科教研組201*年11月15日烏蘭四中初中英語朗讀比賽名次七年級組：

第一名：安祥林，李春娟

第二名：楊星月，馬福，馬俊，李生平第三名：祁兆蘭，霍世霞，星全花

八年級組：

第一名：王玉濤，李永霞第二名：王維成，崔玲，牛生曉，張玉君第三名：李吉婷，董寶紅，祁金元，包玉芬

九年級組：

第一名：馬玉麗第二名：汪海芳第三名：王雪蘭

羅燕

張多芳羅婕葛海婷趙陽許顯瑞王維麗烏蘭縣第四中學(xué)

文科教研組英語朗誦活動總結(jié)

為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)們認識到學(xué)習(xí)英語的重要性和樂趣，在中學(xué)文科教研組的組織下，11月11日下午，舉行了初中年級的英語朗讀比賽。每班選拔出6-7名同學(xué)，全年級共40人參加此次比賽。5位英語老師擔任評委。

這次比賽是舉行的學(xué)校有史第一次英語比賽。老師和同學(xué)們都投入了極大的熱情，花費了很多心思進行準備，也積極的在表達和語音等方面進行學(xué)習(xí)和琢磨。比賽中選手們精心準備，穩(wěn)定發(fā)揮，競爭異常激烈。經(jīng)過反思，我們覺得以下幾點感想頗深。

第一，這次的英語朗讀比賽激發(fā)了同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣。從班級的選拔到年級的決賽，同學(xué)們都非常積極的準備，參與意識是強的，參與程度是高的。我們感受到了同學(xué)們有學(xué)習(xí)英語的興趣，也有學(xué)好英語的決心和能力。大家可以看到，學(xué)習(xí)英語是件很快樂的事，學(xué)好英語是件很開心的事。

第二，這次的英語朗讀比賽搭建了一個學(xué)生展現(xiàn)自己英語水平的平臺。通過這次的比賽，我們看到了很多同學(xué)的英語水平其實很不錯。有了這樣的比賽，學(xué)生不光去學(xué)，去練，而且他可以通過這個平臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而鍛煉自己，提高自己，更能通過這個平臺傳遞“只有通過實際鍛煉才能贏得勝利”的一個理念，以這樣的方式去影響更多其他的學(xué)生。第三，老師們對學(xué)生的發(fā)音、語音語調(diào)等方面有了一個大體上的了解。老師對于學(xué)生英語口語的了解一般限于課堂的某些環(huán)節(jié)。而這個活動在某種程度正好可以彌補這個遺憾。在整個比賽過程中，就有許多老師發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生發(fā)揮得如此出色，或者發(fā)現(xiàn)平時很被動的學(xué)生在比賽現(xiàn)場變得非常主動活躍。也發(fā)現(xiàn)了平時沒有發(fā)現(xiàn)的一些發(fā)音問題。因此，學(xué)生有了展現(xiàn)自己的平臺，老師也有了了解學(xué)生的機會。從整體水平上看，同學(xué)們的口語是很不錯的。但是我們也不得不承認，有些參賽選手對比賽還是缺乏充分的準備。所以，這讓我們老師看到，同學(xué)們的字母、單詞發(fā)音，語速，整體連貫性，語調(diào)等方面還需要多加練習(xí)。這也為我們今后語音教學(xué)指明了方向。

第四，這次比賽的成功舉辦為我們今后的各種英語競賽開了個好頭。同學(xué)們?yōu)檫@次獲獎的同學(xué)喝彩的同時，也要看到我們今后的抄寫比賽，閱讀比賽，作文比賽也為你提供了很多站上領(lǐng)獎臺，為自己爭光，為班級添彩的機會。希望我們的同學(xué)今后珍惜難得的機會，積極參加各種競賽。

今年的比賽已經(jīng)結(jié)束，本次活動的開展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也豐富了學(xué)生的課余生活，進一步推動了我校的英語教學(xué)工作。它帶給我們成功的喜悅，也留下值得思考的問題。我們的腳步已經(jīng)邁出，我們有理由相信，我們會做得更好！

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興國中學(xué)英語背誦比賽方案

一、活動宗旨：

1.為提高我校學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，鞏固和保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強學(xué)生的英語語感和語言表達能力，展露學(xué)生中英語愛好者的才華。

2.為了營造良好的校園英語氛圍，倡導(dǎo)“感用英語、能用英語”。通過英語誦讀比賽，達到生生互動，相互幫助增強學(xué)生團隊意識和合作精神。我校將舉行中學(xué)生英語朗誦比賽活動。二、參加對象：

八年級學(xué)生（每班5名學(xué)生）

三、前期準備工作

1.報名工作于201*年10月17日前至王娟英語老師處。每班報名人數(shù)5人。

2.評委：王娟，張娣，武線宜，王妙，岳妍，錢權(quán)康，張婷記分員：馮疆林

3.比賽時間：201*年10月18日下午三、四節(jié)課4.獎品準備：教導(dǎo)處

5.比賽名次，一等獎三名，二等獎五名，三等獎十名。一、活動程序

1、主持人：錢權(quán)康，張婷2、比賽順序：按學(xué)生抽簽順序上場3、發(fā)獎：請校領(lǐng)導(dǎo)給獲獎學(xué)生發(fā)獎。4、評分規(guī)則：

1、語音準確地道、語調(diào)自然流暢、語速適當。（5分）2、表達生動、富有感染力。（3分）

3、表情自然，表演投入、穿戴整齊、大方有禮。（2分）4、能脫稿（加1分）

201*

興國中學(xué)初二英語教研組年10月15日興國中學(xué)英語背誦比賽名次

第一名：周行，周文星，

第二名：楊星月，馬福，馬俊，李生平第三名：祁兆蘭，霍世霞，星全花

興國中學(xué)

初二教研組英語背誦活動總結(jié)

為了激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣，使同學(xué)們認識到學(xué)習(xí)英語的重要性和樂趣，在八年級教研組的組織下，10月18日下午，舉行了初中年級的英語背誦比賽。每班選拔出6-7名同學(xué)，全年級共40人參加此次比賽。7位英語老師擔任評委。

這次比賽是在學(xué)校支持下組織的一次英語比賽。老師和同學(xué)們都投入了極大的熱情，花費了很多心思進行準備，也積極的在表達和語音等方面進行學(xué)習(xí)和琢磨。比賽中選手們精心準備，穩(wěn)定發(fā)揮，競爭異常激烈。經(jīng)過反思，我們覺得以下幾點感想頗深。

第一，這次的英語背誦比賽激發(fā)了同學(xué)們的英語學(xué)習(xí)興趣。從班級的選拔到年級的決賽，同學(xué)們都非常積極的準備，參與意識是強的，參與程度是高的。我們感受到了同學(xué)們有學(xué)習(xí)英語的興趣，也有學(xué)好英語的決心和能力。大家可以看到，學(xué)習(xí)英語是件很快樂的事，學(xué)好英語是件很開心的事。

第二，這次的英語背誦比賽搭建了一個學(xué)生展現(xiàn)自己英語水平的平臺。通過這次的比賽，我們看到了很多同學(xué)的英語水平其實很不錯。有了這樣的比賽，學(xué)生不光去學(xué)，去練，而且他可以通過這個平臺展示自己的學(xué)習(xí)成果，從而鍛煉自己，提高自己，更能通過這個平臺傳遞“只有通過實際鍛煉才能贏得勝利”的一個理念，以這樣的方式去影響更多其他的學(xué)生。第三，老師們對學(xué)生的發(fā)音、語音語調(diào)等方面有了一個大體上的了解。老師對于學(xué)生英語口語的了解一般限于課堂的某些環(huán)節(jié)。而這個活動在某種程度正好可以彌補這個遺憾。在整個比賽過程中，就有許多老師發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)生發(fā)揮得如此出色，或者發(fā)現(xiàn)平時很被動的學(xué)生在比賽現(xiàn)場變得非常主動活躍。也發(fā)現(xiàn)了平時沒有發(fā)現(xiàn)的一些發(fā)音問題。因此，學(xué)生有了展現(xiàn)自己的平臺，老師也有了了解學(xué)生的機會。從整體水平上看，同學(xué)們的口語是很不錯的。但是我們也不得不承認，有些參賽選手對比賽還是缺乏充分的準備。所以，這讓我們老師看到，同學(xué)們的字母、單詞發(fā)音，語速，整體連貫性，語調(diào)等方面還需要多加練習(xí)。這也為我們今后語音教學(xué)指明了方向。

第四，這次比賽的成功舉辦為我們今后的各種英語競賽開了個好頭。同學(xué)們?yōu)檫@次獲獎的同學(xué)喝彩的同時，也要看到我們今后的抄寫比賽，閱讀比賽，作文比賽也為你提供了很多站上領(lǐng)獎臺，為自己爭光，為班級添彩的機會。希望我們的同學(xué)今后珍惜難得的機會，積極參加各種競賽。

今年的比賽已經(jīng)結(jié)束，本次活動的開展激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，同時也豐富了學(xué)生的課余生活，進一步推動了我校的英語教學(xué)工作。它帶給我們成功的喜悅，也留下值得思考的問題。我們的腳步已經(jīng)邁出，我們有理由相信，我們會做得更好！

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