幼兒國際象棋游戲化教育

幼兒國際象棋游戲化教育

一、問題的提出：

國際象棋是科學(xué)文化藝術(shù)競技融為一體的智力體育項(xiàng)目。革命導(dǎo)師列寧有一個著名的論斷：“象棋是智慧的體操”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基甚至認(rèn)為：“不下棋就不可能充分增強(qiáng)智能和記憶力”。國際象棋有助于開發(fā)智力，培養(yǎng)邏輯思維和想象能力，增強(qiáng)孩子敏銳的觀察力和有意注意的能力，加強(qiáng)分析能力和記憶力，提高思維的敏銳性和嚴(yán)密性，它著法多變，趣味性強(qiáng)，對于開發(fā)少年兒童的智力，尤有特別好的效果，能增進(jìn)友誼，陶冶高尚情操，培養(yǎng)頑強(qiáng)勇敢，堅(jiān)毅沉著，機(jī)智靈活等優(yōu)秀意志品質(zhì)，是進(jìn)行早期啟蒙教育的良好教具，在學(xué)校開設(shè)的國際象棋教學(xué)，就象給孩子找到了一把啟智的魔杖。

孩子們天性愛玩。愛玩就喜歡做游戲，而下象棋恰恰是“聰明人的游戲”。值得注意的是孩子們特別喜歡下國際象棋。從事幼兒教育的專家魯紀(jì)做過一項(xiàng)測試，把圍棋、國際象棋、中國象棋三種棋子同時擺在幼兒面前，幼兒最先拿起的是國際象棋，這是因?yàn)閲�際象棋棋子形象生動，立體感強(qiáng)，就跟孩子的玩具一樣，特別能抓住孩子們的目光，除了國際象棋的外觀吸引幼兒外，更具有益智教育和交流的功能。下棋能使頑皮的孩子逐漸安靜下來，使不太聰明的孩子變得聰明，使聰明的孩子更聰明。通過近一個多月的觀察，幼兒對新鮮事物“國際象棋”表現(xiàn)為較好奇，但隨著時間的推移，幼兒已失去原有的新鮮感，因此如何讓幼兒保持對國際象棋的那份興趣，讓我們的孩子變得的更聰明，是我們值得探索和探究的，方法也是十分有必要的。游戲是幼兒年齡階段永恒的“主題”，游戲是有內(nèi)部動機(jī)所控制的行為，孩子喜歡游戲的形式。在這種情形下，我們提出幼兒國際象棋游戲化教育。

二、研究目標(biāo)

1、根據(jù)幼兒國際象棋游戲化教育的實(shí)踐情況，初步探索出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幼兒園國際象棋教育的有效途徑。

2、通過國際象棋教育幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握這一人類古老的智慧游戲，鍛煉提高基本的思維能力和良好的思維品質(zhì)。

3、在游戲化的教育過程中，發(fā)揮幼兒潛力，促進(jìn)其個性自由、全面發(fā)展，使幼兒通過學(xué)棋而獲得最大的益處。三、研究方法

觀察記錄法調(diào)查法教育實(shí)驗(yàn)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法文獻(xiàn)法四、操作原則

1、激勵性原則：幼兒年齡小，遇到困難容易或時間長就容易放棄，而老師的一句話，一個鼓勵的眼神，微笑的表情，翹大拇指的動作，和一朵小紅花都能激勵幼兒，讓他們擁有自信，體驗(yàn)成功。2、游戲化原則：就國際象棋的構(gòu)成特點(diǎn)和弈法規(guī)則本身而言，雖然它具有形象生動的特點(diǎn)，但對幼兒來說有一定的復(fù)雜性，長時間的學(xué)習(xí)容易使幼兒感到單調(diào)乏味，缺乏興趣，從而影響學(xué)習(xí)效果。而游戲化將教育和游戲結(jié)合，可以使教學(xué)變得生動有趣，能不斷引發(fā)幼兒對所學(xué)內(nèi)容的興趣，同時在游戲中可以獲得其他的發(fā)展效益。

3、循序漸進(jìn)原則：幼兒剛接觸國際象棋，有著好奇心和興趣，但在實(shí)際學(xué)習(xí)上，有一定的難度，不應(yīng)急于求成，而是根據(jù)實(shí)際情況，循序漸進(jìn)，使幼兒的每一步都有進(jìn)步。五、研究策略

1、布置一定的國際象棋環(huán)境，將國際象棋的基本知識融入其中，使幼兒在潛移默化中掌握知識。2、進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)，將國際象棋的棋盤、棋子及棋子的走法、規(guī)則和基本技能變成幼兒游戲的內(nèi)容、方法、環(huán)境、材料等游戲要素，成為游戲的有機(jī)組成成分。

3、利用國際象棋的棋具和某些方法直接設(shè)計(jì)成某個簡單的游戲。4、收集和自編一些兒歌，幫助幼兒記憶。六、研究步驟上半年第一階段措施：

1、觀察了解幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的興趣、教師教授國際象棋的方法和效果。2、發(fā)問卷調(diào)查，了解家長對幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的看法和建議。

3、制定研究的課題、目標(biāo)和計(jì)劃，收集相關(guān)資料，并做好課程安排。第二階段措施：

1、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)游戲并實(shí)施。由于教學(xué)的不同需要、游戲方式的豐富多樣，國際象棋的游戲化教育可在不同程度上與游戲相結(jié)合。

2、教師做好觀察記錄，作實(shí)踐反思，加深提高對游戲化教育的認(rèn)識，不斷修改、完善教學(xué)游戲。第三階段措施：

1、舉辦“誰最了解國際象棋”的活動，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的信心和興趣，也使幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

2、發(fā)問卷調(diào)查，通過家長了解幼兒學(xué)習(xí)國際象棋后有何進(jìn)步。3、總結(jié)研究結(jié)果，為進(jìn)一步的研究作準(zhǔn)備。下半年第一階段措施：

1、觀察了解幼兒學(xué)習(xí)掌握國際象棋的情況幾個方面的表現(xiàn)。2、總結(jié)家長通過問卷調(diào)查反饋的問題、建議。3、制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃和課程安排。第二階段措施：

1、根據(jù)幼兒的興趣、實(shí)際情況以及上一學(xué)期的研究結(jié)果，設(shè)計(jì)更為可行的教學(xué)游戲。

2、選定一些方面，收集相關(guān)資料，做跟蹤調(diào)查，做好詳細(xì)的觀察筆記，以便了解幼兒國際象棋游戲化教育的結(jié)果。

3、幫助家長了解國際象棋的基本知識，為誘餌學(xué)習(xí)國際象棋創(chuàng)造一個良好的家園環(huán)境。第三階段措施：

1、舉辦幼兒國際象棋的小型比賽，使誘餌能夠充分展示一學(xué)年所學(xué)的本領(lǐng)。2、發(fā)家長問卷調(diào)查幼兒經(jīng)過一學(xué)年的國際象棋游戲化教育，有何進(jìn)步？3、總結(jié)研究結(jié)果。七、國際象棋學(xué)年計(jì)劃上半年

國際象棋的棋盤國際象棋的擺放車的走法車的吃子象的走法象的吃子皇后的走法皇后的吃子皇帝的走法皇帝的吃子馬的走法（一）馬的走法（二）馬的吃子（一）馬的吃子（二）小兵的走法小兵的吃子王車易位將軍

應(yīng)將（一）應(yīng)將（二）下半年

閃將抽將雙將

如何判定勝負(fù)和棋規(guī)定

各種兵種的相對價值對局基本規(guī)則車的一步殺后的一步殺象的一步殺馬的一步殺兵的一步殺

車殺法的基本規(guī)定后殺法的基本規(guī)定象殺法的基本規(guī)定馬殺法的基本規(guī)定兵殺法的基本規(guī)定得車絆馬繩獵象八、預(yù)計(jì)研究結(jié)果

1、幼兒有效的掌握了國際象棋的基礎(chǔ)知識技能，形成了較濃厚、穩(wěn)定的興趣，為以后大班的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

2、豐富了游戲經(jīng)歷，培養(yǎng)了游戲能力。3、帶動、促進(jìn)了幼兒的整體素質(zhì)。

4、初步形成了幼兒國際象棋游戲化教育的方案。

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興趣培養(yǎng)：幼兒國際象棋游戲化教育

一、問題的提出：

國際象棋是科學(xué)文化藝術(shù)競技融為一體的智力體育項(xiàng)目。革命導(dǎo)師列寧有一個著名的論斷：“象棋是智慧的體操”。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基甚至認(rèn)為：“不下棋就不可能充分增強(qiáng)智能和記憶力”。國際象棋有助于開發(fā)智力，培養(yǎng)邏輯思維和想象能力，增強(qiáng)孩子敏銳的觀察力和有意注意的能力，加強(qiáng)分析能力和記憶力，提高思維的敏銳性和嚴(yán)密性，它著法多變，趣味性強(qiáng)，對于開發(fā)少年兒童的智力，尤有特別好的效果，能增進(jìn)友誼，陶冶高尚情操，培養(yǎng)頑強(qiáng)勇敢，堅(jiān)毅沉著，機(jī)智靈活等優(yōu)秀意志品質(zhì)，是進(jìn)行早期啟蒙教育的良好教具，在學(xué)校開設(shè)的國際象棋教學(xué)，就象給孩子找到了一把啟智的魔杖。

孩子們天性愛玩。愛玩就喜歡做游戲，而下象棋恰恰是“聰明人的游戲”。值得注意的是孩子們特別喜歡下國際象棋。從事幼兒教育的專家魯紀(jì)做過一項(xiàng)測試，把圍棋、國際象棋、中國象棋三種棋子同時擺在幼兒面前，幼兒最先拿起的是國際象棋，這是因?yàn)閲�際象棋棋子形象生動，立體感強(qiáng)，就跟孩子的玩具一樣，特別能抓住孩子們的目光，除了國際象棋的外觀吸引幼兒外，更具有益智教育和交流的功能。下棋能使頑皮的孩子逐漸安靜下來，使不太聰明的孩子變得聰明，使聰明的孩子更聰明。通過近一個多月的觀察，幼兒對新鮮事物“國際象棋”表現(xiàn)為較好奇，但隨著時間的推移，幼兒已失去原有的新鮮感，因此如何讓幼兒保持對國際象棋的那份興趣，讓我們的孩子變得的更聰明，是我們值得探索和探究的，方法也是十分有必要的。游戲是幼兒年齡階段永恒的“主題”，游戲是有內(nèi)部動機(jī)所控制的行為，孩子喜歡游戲的形式。在這種情形下，我們提出幼兒國際象棋游戲化教育。二、研究目標(biāo)

1、根據(jù)幼兒國際象棋游戲化教育的實(shí)踐情況，初步探索出符合幼兒年齡特點(diǎn)的幼兒園國際象棋教育的有效途徑。

2、通過國際象棋教育幫助幼兒學(xué)習(xí)掌握這一人類古老的智慧游戲，鍛煉提高基本的思維能力和良好的思維品質(zhì)。

3、在游戲化的教育過程中，發(fā)揮幼兒潛力，促進(jìn)其個性自由、全面發(fā)展，使幼兒通過學(xué)棋而獲得最大的益處。三、研究方法

觀察記錄法調(diào)查法教育實(shí)驗(yàn)法經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法文獻(xiàn)法四、操作原則

1、激勵性原則：幼兒年齡小，遇到困難容易或時間長就容易放棄，而老師的一句話，一個鼓勵的眼神，微笑的表情，翹大拇指的動作，和一朵小紅花都能激勵幼兒，讓他們擁有自信，體驗(yàn)成功。

2、游戲化原則：就國際象棋的構(gòu)成特點(diǎn)和弈法規(guī)則本身而言，雖然它具有形象生動的特點(diǎn)，但對幼兒來說有一定的復(fù)雜性，長時間的學(xué)習(xí)容易使幼兒感到單調(diào)乏味，缺乏興趣，從而影響學(xué)習(xí)效果。而游戲化將教育和游戲結(jié)合，可以使教學(xué)變得生動有趣，能不斷引發(fā)幼兒對所學(xué)內(nèi)容的興趣，同時在游戲中可以獲得其他的發(fā)展效益。

3、循序漸進(jìn)原則：幼兒剛接觸國際象棋，有著好奇心和興趣，但在實(shí)際學(xué)習(xí)上，有一定的難度，不應(yīng)急于求成，而是根據(jù)實(shí)際情況，循序漸進(jìn)，使幼兒的每一步都有進(jìn)步。五、研究策略

1、布置一定的國際象棋環(huán)境，將國際象棋的基本知識融入其中，使幼兒在潛移默化中掌握知識。

2、進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)，將國際象棋的棋盤、棋子及棋子的走法、規(guī)則和基本技能變成幼兒游戲的內(nèi)容、方法、環(huán)境、材料等游戲要素，成為游戲的有機(jī)組成成分。3、利用國際象棋的棋具和某些方法直接設(shè)計(jì)成某個簡單的游戲。4、收集和自編一些兒歌，幫助幼兒記憶。六、研究步驟上半年

第一階段（201*年9月）措施：

1、觀察了解幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的興趣、教師教授國際象棋的方法和效果。2、發(fā)問卷調(diào)查，了解家長對幼兒學(xué)習(xí)國際象棋的看法和建議。3、制定研究的課題、目標(biāo)和計(jì)劃，收集相關(guān)資料，并做好課程安排。第二階段（201*年10月11月）措施：

1、設(shè)計(jì)可行的教學(xué)游戲并實(shí)施。由于教學(xué)的不同需要、游戲方式的豐富多樣，國際象棋的游戲化教育可在不同程度上與游戲相結(jié)合。

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