中二班測查分析報告---下學期
中二班測查分析報告201*.3--201*.7第二學期
中二班測查分析報告一、基本情況
本學期我班有幼兒44人,男孩23人,女孩21人。本學期幼兒在健康、動作發(fā)展、語言、認知、品德、社會、交往等方面較上學期有了很大的進步。其中大肌肉動作發(fā)展情況較好,如走、跑、拍球等,小肌肉動作發(fā)展較弱的是折紙、剪。幼兒思維能力方面存在的問題比較大,針對這一問題,我們在本學期也制定相應的改進措施。幼兒的自我保護意識還稍差,我們也會在日常生活中對幼兒進行安全教育,幫助幼兒樹立正確的安全意識。二、測查情況分析:(一)健康與動作發(fā)展方面
我班幼兒的健康情況發(fā)展良好,大肌肉動作發(fā)展較好,走、跑、拍球是強項,達標幼兒達到了100%、98%、98%。針對上學期測查發(fā)現(xiàn)的弱項跳,即立定跳遠75厘米,在本學期我們也加強了練習,組織幼兒進行游戲《小兔跳跳跳》、《會跳遠的小袋鼠》等,使幼兒在本學期這項測查中達標幼兒達到了84%,高于上學期的68%。幼兒拍球能力提高也很快,達到了93%。在拍球活動中,我們通過讓孩子逐一拍,掌握哪些孩子不會拍球,做到心中有數(shù)。針對不會拍球的幼兒,我們單獨進行指導,并聯(lián)系家長,在家練習,開展班級拍球比賽,和平行班進行比賽等,提高幼兒拍球的興趣。
此次測查本班幼兒小肌肉發(fā)展也較上學期有了很大進步,提高比較快的是串珠,這與我們平時的練習是分不開的。在活動區(qū)中我們投放了串珠,從最開始的簡單練習穿,逐漸過渡到有規(guī)律的穿,如按顏色、形狀、大小等,不僅發(fā)展了小肌肉,還發(fā)展了幼兒的思維。幼兒的折紙達標率為68%,高于上學期的52%,這是可喜的,孩子們愛折紙,但折紙對有些孩子來說還是有一定困難的,一個作品折出來,要反復練習,并需要老師的單獨指導,這也加大了老師的工作量,于是我們充分發(fā)揮幼兒的作用,班上有幾名折紙能力非常強的幼兒,我們把他們分派到各個組,負責各組的折紙活動,讓孩子們來教,老師起到輔助作用,即能幫老師緩解工作量,孩子們也能獲得成就感,班上幼兒折紙的能力提高也很快,折紙也成了孩子們喜歡的一種活動。雖然有提高,但還需要不斷的練習。
措施:
1、結合戶外活動,體能訓練,投放適合幼兒的運動材料,以游戲的形式提高幼兒的平衡、跳等能力。
2、利用活動區(qū)、家長開放日,親子制作等形式,讓幼兒多練習折紙、剪,多對幼兒進行安全教育,讓幼兒獲得滿足與自信。
(二)認知與語言
幼兒的形狀感知能力發(fā)展較好,98%的幼兒掌握半圓、橢圓形、梯形等。觀察能力發(fā)展較上學期有了一定進步,但總的來說發(fā)展還是較弱,主要是幼兒平時觀察的比較少,尤其是一些細微的地方,孩子們容易忽略掉。本學期我們開展了分享閱讀,引導幼兒學習觀察畫面,這對提高幼兒的觀察能力有很大的幫助,孩子們能夠從遠到近、從左到右進行有順序的觀察,但觀察的細微性還要多練習,并要引導幼兒學會觀察生活,如幼兒園的樹木變化、小朋友服飾變化等。
幼兒的思維能力發(fā)展情況不是很好,75%的幼兒能夠進行豐富的想象,68%的幼兒能夠進行簡單的推理,我班幼兒對數(shù)概念的掌握不是很好,其實幼兒掌握數(shù)概念是一個有具體到抽象的過程,也是幼兒的抽象邏輯思維發(fā)展的過程,我們應根據(jù)本班幼兒的能力,在日常生活中,讓幼兒幫助教師分發(fā)材料,增強幼兒對數(shù)的理解,促進幼兒的思維邏輯,教師也針對個別幼兒進行指導,幫助所有幼兒共同進步。
在知識經驗發(fā)展方面,89%的幼兒能知道四季的名稱和主要的特征,89%的幼兒知道植物生長的主要條件,82%的幼兒知道56中成人勞動,我們要在平時豐富幼兒的生活經驗,多帶孩子接觸大自然,了解大自然,生活就是最好的教育,讓孩子在生活中學到更多的知識,還可以充分利用家長資源,通過家園配合,不斷豐富孩子的生活知識經驗。
在語言能力方面,我們結合分享閱讀,講故事比賽等加強對幼兒的指導。我班95%的幼兒能用完整的句子清楚地講述;91%的幼兒能夠掌握部分常用的量詞和反義詞,89%的幼兒能針對教師的提問回答較復雜的問題,89%的幼兒能夠按順序說出故事的主要情節(jié),93%的幼兒能夠理解書上圖畫的主要內容,我們會針對幼兒語言能力方面的缺陷,對幼兒重點練習,措施:
1、利用生活中的各個環(huán)節(jié),引導幼兒進行細致的觀察,如自然角、樓頂綠植的變化、幼兒服飾、發(fā)型等變化等等。
2、在活動區(qū)投放有關推理方面的活動材料,鼓勵幼兒進行大膽的猜想,同時多讓幼兒讀書,豐富幼兒的生活經驗,為大膽的想象、推理提供依據(jù)。
3、通過三八節(jié)、五一勞動節(jié)幫助幼兒了解各行各業(yè)的人,了解不同成人勞動。
4、結合分享閱讀,幫助幼兒學會觀察、大膽猜想,提高幼兒語言能力。同時在班級開展一些可以促進幼兒語言發(fā)展的活動,如講故事比賽,發(fā)展幼兒的講述能力,也可增強幼兒的自信心。
(三)品德與社會性
較上學期,幼兒的自信心發(fā)展較快,從上學期的77%,提高到本學期的84%,這與我們有意識的培養(yǎng)是分不開的。在本學期工作中,我們有意識的鍛煉幼兒,如對一些膽小的孩子,如嘉文、彭悅等,鼓勵他們主動開口講話,自己表達自己的意愿,當孩子敢于邁出第一步時,我們給予他們擁抱、獎勵。并在班級開展講故事、我愛舞蹈等展示活動,聯(lián)系家長,鼓勵幼兒大膽報名,不論幼兒表現(xiàn)怎樣,敢于上臺就是好樣的。在我們的鼓勵下,幼兒變的自信了、,有信心了。幼兒的堅持性還需要繼續(xù)練習,尤其是一些脾氣比較急躁的孩子,如苗盛杰、張帥等,遇到困難就愛著急,一著急就不干了,每次遇到這種情況,我都會了解原因和他們一起解決,并鼓勵或用激將法幫助他們堅持下去,本學期幼兒的達標率為82%。
從開學初到現(xiàn)在,幼兒的情緒狀態(tài)都比較好,遇到不高興的事能調整自己的情緒了,雖然還會有打架、爭吵現(xiàn)象,但比上學期進步了很多,可見幼兒控制情緒的能力在慢慢增強。86%的幼兒能控制自己的情緒,在幼兒園生活的比較快樂。100%的幼兒能關心班上的事,能夠為班上做好事。
我班幼兒能主動使用禮貌用語,達標率在100%,這與平時老師、家長的教育影響不無關系。幼兒合作的意識還是比較差的,在合作方面,孩子還是喜歡自己玩,尤其是玩具少的情況下,孩子們還是想要獨占的比較多,這與幼兒都是獨生子,獨占性強有關,這方面是我們以后工作要重點加強的。
孩子的交往能力有很大提高,小朋友之間能主動交往達100%,作為老師也與孩子建立了深厚的感情,孩子們愿意與老師交往,達標率達到98%,班上的氣氛溫馨、和諧。86%的幼兒能夠對客人使用禮貌用語,這也得到了客人的表揚,孩子解決沖突的能力還是比較差為77%,遇到問題多以爭吵或打架解決,沒有找出好的解決方法,這需要老師進行正確的引導,也需要家長的影響,這是我們以后工作的重點。
措施:
1、為幼兒創(chuàng)設溫馨、和諧的環(huán)境,多鼓勵、表揚幼兒,為幼兒提供參與活動的機會,如運動會、故事會、升旗小旗手,培養(yǎng)幼兒自信心。
2、充分利用周圍事件,引導幼兒學會站在他人立場上考慮問題,并作出積極的情緒、情感反映。
3、日常的生活中給幼兒時間和機會,讓幼兒能幫助解決其他小朋友之間的沖突和解決問題的能力。
4、與幼兒共同制訂并執(zhí)行自己制訂的規(guī)則,培養(yǎng)其遵守規(guī)則的意識。
5、教師為幼兒提供合作的機會,如合作繪畫、搭建建筑物、合作完成一件事情等。
(四)習慣與自助能力
經過一學期的培養(yǎng),幼兒的生活衛(wèi)生習慣得到了很好的發(fā)展,全班幼兒100%能夠自理大小便,93%的幼兒能在活動結束后清理環(huán)境,95%的幼兒能使用筷子進餐并在餐后將桌面清理干凈,95%的幼兒能自己系扣子、拉拉鏈,好的習慣的養(yǎng)成是需要長期堅持的,我們會一直堅持幼兒常規(guī)的培養(yǎng),特別是幼兒進餐常規(guī)的培養(yǎng),使幼兒能夠養(yǎng)成好的生活衛(wèi)生習慣。
幼兒的學習習慣較上學期有了一定的進步,77%的幼兒對周圍事物感興趣,喜歡問“為什么”,91%能在老師提醒下完成任務,89%的幼兒能從分心狀態(tài)中調整,我們會針對幼兒存在的問題,在以后的工作中制定出適合我班幼兒能力的計劃,幫助幼兒養(yǎng)成好的學習習慣、提高幼兒的學習興趣。同時與家長聯(lián)系,共同制定計劃。幼兒的自我保護意識稍差,表現(xiàn)為:躲避危險的意識差,有的自我保護意識較差,活動中出現(xiàn)危險動作,幼兒因有攻擊性行為而出現(xiàn)的不安全行為,如:推人、搶玩具等。這些都需要我們一起進行教育引導。使幼兒形成正確的是非概念,知道必要的安全保健知識。這點我們要在日常不斷滲透,。
措施:
1、繼續(xù)加強幼兒生活常規(guī)的培養(yǎng),三個老師一個標準,達到統(tǒng)一。
2、利用多種形式培養(yǎng)幼兒的學習興趣,鼓勵幼兒問“為什么”,對于幼兒的問題給予正面回答。
3、在各種活動中、教育活動中要增強幼兒的注意力,創(chuàng)設豐富多彩的活動形式吸引幼兒的注
意力。
3、加強幼兒安全的意識,并把這方面的活動延伸到家庭教育中。讓.幼兒有解決安全事故的正確方法。(五)美術發(fā)展
幼兒對美術活動的興趣比較濃厚,喜歡參加美術活動,能夠在活動中積極表現(xiàn),在專注度上比上學期有了很大的進步,大部分的幼兒能夠堅持完成一幅作品,有一小部分幼兒有分心的現(xiàn)象,但在老師的引導下也能很快的回來完成作品。
在技能方面,幼兒獨立性比較好,都能夠獨立完成一幅作品,在活動中遇到問題,經過老師指導后能夠自己完成,經常拒絕老師或其他小朋友的幫忙。在行為習慣方面,活動結束后,孩子們能主動收拾桌面,并把材料放回原處。在構圖方面幼兒發(fā)展比較薄弱,在自己的作品中還體現(xiàn)不出空間關系,有時主人人物還不夠突出。
在藝術性的表現(xiàn)方面,幼兒創(chuàng)造性發(fā)展較差,孩子喜歡模仿他人內容,缺乏創(chuàng)新。在美感與和諧方面,有一部分幼兒能夠有意識的選擇一些顏色進行裝飾,有一定的美感意識。
幼兒在情感表達方面還是比較弱,有時會將自己的情感表現(xiàn)在自己的畫面中,但不能用色彩表達表現(xiàn),這也是我們以后工作的重點。
措施:
1、結合幼兒園美術教研內容,積極開展水墨畫教學活動,幫助幼兒建立水墨畫常規(guī)。2、繼續(xù)開展親子制作活動,拉近家長與幼兒關系,幫助家長了解班級美術教育活動內容。3、積極參加科研月活動。
4、通過欣賞活動,使幼兒在色彩、構圖等方面有更近一步提升。
擴展閱讀:二年下學期語文期末測試質量分析報告
201*201*學年度下學期二年級語文
期末質量分析報告
單位:明山區(qū)聯(lián)豐小學授課教師:二年組教師分析時間:201*-7-11
201*201*學年度下學期二年級語文期末質量分析報告
一、試卷評價:
本次考試由明山區(qū)師校統(tǒng)一命題。試卷共分為四大部分,本次試卷密切聯(lián)系教材,關注學生的實際,題量不大,難易適中,覆蓋面廣。從我的積累,我會運用以及閱讀理解和看圖寫話四大部分對學生的習慣、知識、能力進行了全面而細致的檢測。既考查了學生識字寫字能力,又考察了學生對語言的積累運用,閱讀理解、分析及習作能力。是一份令全體師生滿意的期末試卷。
二、取得成績及問題概述:
1、成績匯報,本次檢測參考人數(shù)9人,總分825分,平均分91.67分,優(yōu)秀人數(shù)8人,優(yōu)秀率88.89,及格人數(shù)9人,及格率100。
2、取得成績:我的積累
第一題:讀拼音,寫詞語。本題考查的重點是本冊書中基礎知識的掌握情況。本題的答題情況較好,大部分學生的基礎知識掌握的比較牢固,極少數(shù)學生出現(xiàn)錯別字。只有1人因拼讀詞語“hūhuàn”錯拼成“hūrán”而寫錯詞語導致丟分。準確率在88.89.從書寫上看學生們進步很大,與平時的嚴格要求離不開。
第二題:連線。這道題是讓學生選擇正確的讀音,考查學生字音掌握情況。全體學生掌握很好,能做到正確進行連線。準確率達100。
第三題:給加點字選擇正確讀音。總體來說學生完成的很好,只有1人錯選了“政”的讀音。對于歐洲城校區(qū)的孩子而言能在一學期內進步這么大實屬難得。平時讀課文的功夫沒白下。
第四題:組詞。所考查的都是平常練習的一些有特點的字,但并不難,學生完成的不錯。
第五題:補充詞語?疾榱藢W生對四字詞語及補充詞語的掌握情況。容易出錯的是“光彩奪目”,有的同學不知道是哪個字而寫錯。從題目的要求上看降低了要求,更具有人文性。
我會運用
第一題:選擇標點。這道題考查了學生對標點符號的運用,學生完成的不錯。能根據(jù)具體語句正確選擇。準確率達100。
第三題:補充句子。該題考查的是學生對課文內容的靈活掌握情況以及對句式的運用能力。其中圍繞課文的積累所出的題目,緊扣書本。在做這道題時,學生能正確答題,富有生活氣息。
第四題和第五題,是書中原題考查學生積累情況,學生們答得得心應手令人滿意。
閱讀理解
選自課外閱讀,適合學生心理要求,內容唯美,準確率較高。試題考查的是學生學習的靈活掌握情況。其中圍繞課文的積累和理解所出的題目緊扣書本而略超于書本,出題活。在做這道題時大部分學生能正確書寫空格內容,對短文深入理解。
看圖寫話
本題是書中口語交際的內容?疾榱藢W生與別人的交往能力及應變能力,大部分同學能做到有禮貌地說話,反映出學生面對突發(fā)事件的鎮(zhèn)定與智慧。所謂仁者見仁智者見智,思路寬闊并能書寫正確。
3、縱觀這次質量檢測,可以看出還存在許多問題,分析具體如下:(1)、字掌握的不牢,主要體現(xiàn)在:一字音不準,重點是平翹舌的問題;二不認識字而不會組詞。每冊書300個生字的學習對于基礎較差的學生仍然很難。
(2)、四字詞語積累混淆,將“燈光閃爍”填成“銀光閃爍”,在教學中教師確實沒能將這些相似的詞語進行比較,這反映了教學上的一個漏洞,失分占一少半。
(3)、將詞語整理成一句完整的話。有兩名同學語序排錯了,思維混亂,造成丟分。這兩名同學平時語言表達能力較差,所以做這樣的題也較為費勁。
(4)、排列順序,2人出現(xiàn)問題,我覺得在排列時沒能抓住關鍵性的過渡詞語,說明學生條理性差,應加強訓練。
(5)、閱讀短文。在短文的閱讀與理解方面,學生失分較多是填詞,錯誤主要集中在一些學生沒有將短文好好閱讀就慌忙作答,理解不到位從而造成錯誤。
四、今后改進措施:
通過這次質量檢測,不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況,而且對今后的教學有所啟迪。
1、加強對學生基礎知識的夯實力度,尤其是學困生的基礎知識的練習和鞏固,爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實些。這條路是任重而道遠。
2、督促學生熟讀課文。常抓不懈。
3、嚴格要求,養(yǎng)成認真檢查的好習慣。培養(yǎng)學生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣,從每次作業(yè),每次練習開始嚴要求。
4、抓好閱讀,知道學法。不論是課內還是課外閱讀,讓學生仔細閱讀,認真思考,完整答題,努力答全面,培養(yǎng)正確解決問題的能力。
5、繼續(xù)加強寫作指導。從兩方面入手,一是要加強課外的閱讀積累,二是多提供連筆的機會,提倡與生活實踐密切聯(lián)系起來。
在今后教學中,我要注重平時的教學,功夫下在平時。讓學生在教學中牢固地掌握基礎知識,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,端正學生的學習態(tài)度,提高學生的語文學習能力,爭取下次有更大的進步!
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