觀摩優(yōu)質(zhì)課心得

觀摩優(yōu)質(zhì)課心得體會

非常開心能有這么一次學(xué)習(xí)的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學(xué)習(xí)，可以及時更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會。

第一天上午共四節(jié)觀摩課，重點是數(shù)學(xué)教學(xué)活動，分別是金卓玲（傷害優(yōu)秀青年教師）老師的中班數(shù)學(xué)活動《小黃和小蘭》小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)小腳》，以及黃敏君（上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎）老師的大班數(shù)學(xué)活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節(jié)課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節(jié)中班的課，老師在活動目標(biāo)中體現(xiàn)要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗，教師制作的ppt簡單直觀的呈現(xiàn)了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發(fā)現(xiàn)了這其中的變化，老師引導(dǎo)語到位，及時的把孩子引導(dǎo)了教學(xué)重點上，并讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導(dǎo)下被固定被模式化，聽了這節(jié)課，我感覺老師的教學(xué)隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點也是我需要學(xué)習(xí)的地方，金卓玲老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)腳丫》，結(jié)合現(xiàn)在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節(jié)課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節(jié)引出人物，開始說出數(shù)詞，課堂氣氛很活躍，充分體現(xiàn)教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節(jié)非常應(yīng)景的活動，當(dāng)下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節(jié)的變化，許多生活經(jīng)驗的體現(xiàn)，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達自己對秋天的喜愛，這就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聽了這四節(jié)課，我一開始比較側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)和教學(xué)重難點的突破，后來發(fā)現(xiàn)，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學(xué)習(xí)這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽了賀蓉園長（上海市安慶幼兒園園長,幼兒教學(xué)專家）的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學(xué)前教育理念的先進性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習(xí)，以玩激趣，以問誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。

第二天懷著迫切的心情，見到了應(yīng)彩云老師，在上學(xué)時就觀看她的教學(xué)活動，感覺自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學(xué)活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應(yīng)老師上午的兩節(jié)課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的心情和主動學(xué)的愿望，這兩節(jié)課都是結(jié)合今天他的講座開展的《藏在哪里了》。應(yīng)老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節(jié)反復(fù)磨練的課，老師的現(xiàn)場隨機性也是我需要學(xué)習(xí)的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對，應(yīng)老師的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實際工作中來，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。

房欣201*.11.6

擴展閱讀：優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

荊州學(xué)習(xí)心得

（一）201*年10月30日

在市教研室領(lǐng)導(dǎo)李久香主任的帶領(lǐng)下，我們一起朝著美麗的古城荊州出發(fā)了。三十多個老師不一會就開始熟悉起來，一起討論學(xué)生以及教學(xué)中碰到的疑難問題，時間就在我們的探討中過去了，不一會就到目的地了。荊州給我的印象很好，很干凈的一個城市，不像天門的偏遠(yuǎn)落后，也不及武漢的擁擠嘈雜，處處散發(fā)著一種古文化的氣息。

來到住宿的地點拿到了此次學(xué)習(xí)的資料，翻開目錄，了解到此次比賽共有29名教師，比賽分低、高兩段同時進行。低段為13年級（學(xué)生人數(shù)為36人），高段為46年級（學(xué)生人數(shù)為36人）。教材不限版本，參賽的老師均為湖北省各縣市學(xué)科優(yōu)秀骨干教師。本次活動分賽課、點評、報告三個部分，賽課結(jié)束后安排專家對高、低段賽課進行點評，然后湖北省教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉莉老師作專題報告和工作安排。在省青研中心成員的組織下，具體的時間安排是10月31日全天和11月1日全天為賽課時間，11月2日上午由專家點評以及劉莉老師作活動總結(jié)。了解完具體的學(xué)習(xí)行程后，我們就開始我們的荊州行了。今天下午沒有具體的安排，于是和其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)的幾個老師一起圍繞古城墻轉(zhuǎn)了一圈。十月的荊州還很溫暖，游客也不少，古城墻四處歡歌笑語，當(dāng)然也少不了我們的足跡---喬裝漢服、拍照留戀、攀登城墻、品味諸葛。。。。。。一切好不熱鬧。爾后我們還一起游歷了沙市區(qū)，品嘗了荊州的小吃，在同學(xué)的推薦下----女人街的麻辣燙、黃家塘的米粉、著名的荊州鍋盔，嘻嘻，一下午就這樣歡樂的度過了�。ǘ�）201*年10月31日

今天早上早早起床了，因為上午課程安排很緊，從8點開始一共有4位老師賽講。提前很長時間就來到了高段會場，地點在荊州市東方紅中學(xué)。頓時就被會場緊張的氣氛所感染了。首先引入眼簾的是“我們欣賞數(shù)學(xué)，我們需要數(shù)學(xué)”幾個字。其實一直覺得數(shù)學(xué)是一門很枯燥的學(xué)科，這是參加工作以來第一次參加這樣的活動，看到這幾個字，頓時心里對這個活動的快點開始倒多了一份期待。第一位賽講的老師是來自咸寧市通城縣北門小學(xué)的李誠老師。該老師在上課前就采用了問學(xué)生特長方式與學(xué)生交流，進而引入自己學(xué)生特長剪紙，再進一步回歸課題三角形的面積。并且教學(xué)過程中采用了杜郎口教學(xué)模式（杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評）進行教學(xué)，學(xué)生在李誠老師的引領(lǐng)下，在個小組內(nèi)進行激烈的討論，課堂進行的非常緊湊和順暢。之后武昌水果湖二小的劉緒志老師、荊門市京山縣京山小學(xué)的王華蓉老師以及襄陽市二十三中學(xué)的周海榮老師也為我們帶來了精彩的一堂課。下午第一位執(zhí)教者是我們天門市多寶小學(xué)的汪慶子老師，我們都很專注的聽著，汪老師的課堂特別的活躍，身上也散發(fā)了年輕老師特有的親近感，整堂課給我最大的感染是課堂中與學(xué)生的激烈互動和對學(xué)生三心愛心、細(xì)心、耐心。爾后潛江市楊市小學(xué)的蔣萬瓊老師和黃岡市麻城師范附屬小學(xué)的王蘭芳老師也給我們帶來了精彩的賽講。（三）201*年11月1日

今天早早的來到了低段會場荊州中專。早上的天氣帶著深秋的一絲微涼，而老師們的聽課熱情卻異常高漲。比賽有條不紊的進行著。在低段會場覺得和高段會場最大的區(qū)別就是教師們的語言更加注重親和力，而且由于學(xué)生年齡較小，同樣的知識點很多時候需要重復(fù)講解，學(xué)生經(jīng)常還會犯錯。這就從另外一個方面更加考驗參賽老師的耐心了。我是個脾氣比較暴躁的人，聽了那些老師的課，深受啟發(fā)。要想上好一堂課，首先必需控制自己的情緒，以良好的心態(tài)面對你的學(xué)生。印象比較深刻的是荊州市沙市區(qū)實驗小學(xué)的邵華老師執(zhí)教的《時間的計算》，運用學(xué)生熟悉的作息時間表來展開課堂，讓學(xué)生充分融入課堂，課堂教學(xué)效果也很好。下午又來到了高段會場，清楚地最后一堂課是孝感市實驗小學(xué)的趙罡老師，臨近結(jié)束時會場比較的躁動，而趙老師毫不為環(huán)境所影響，繼續(xù)為我們呈現(xiàn)了一堂精彩紛呈的優(yōu)質(zhì)課。此次觀摩學(xué)習(xí)的所有課程不知不覺就全部完結(jié)了，而在獲得知識的同時卻有點意猶未盡。不管是在教師語言、教學(xué)技巧、教學(xué)的安排和課堂突發(fā)情況的處理上，都覺得受益匪淺。

（四）201*年11月2日

今天的主要課程是老師和專家互動以及省青研中心成員點評前兩天的低段以及高段賽課情況。漢陽區(qū)的龍老師為我們點評了低段教學(xué)。此次教學(xué)比賽主要圍繞“高校課堂”的主題展開，低段教學(xué)主要包含《整理與復(fù)習(xí)》、《9加幾》、《觀察物體》、《7的乘法口訣》、《時間的計算》、《填一填、說一說》、《乘法的估算》七個課題；涉及到的課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容有新授課、整理復(fù)習(xí)、綜合實踐三方面；此次賽課做得比較好的主要有以下幾個方面：①情境創(chuàng)設(shè)追求文化性和生成性；②源于經(jīng)驗親歷知識的形成過程，有效溝通知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生感受新知識的形成過程；③開展活動找準(zhǔn)只是的生長空間開展豐富的教學(xué)活動，讓學(xué)生獲得基本的教學(xué)活動經(jīng)驗；④在分析解決問題的過程中促進教學(xué)本質(zhì)的理解；⑤關(guān)注過程，激發(fā)學(xué)生的思考。在聽完龍老師的點評后不覺間就對對比和反思自己平常的教學(xué)行為和教師素養(yǎng)了，需要改進和提高的地方真的還很多。然后就緊接著進行了高端教學(xué)點評，最后省教研室小數(shù)教研員劉莉老師對哦此次教學(xué)活動做了總結(jié)，并且特別強調(diào)了我們老師要特別注重平時教學(xué)經(jīng)驗的積累以及對新課改課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，提升我們當(dāng)代教師的教學(xué)技能。

（五）201*年11月3日

通過本次的學(xué)習(xí)，對以下幾方面的認(rèn)識較為深刻：①教師普通話

作為一個合格的優(yōu)秀人民教師，會說一口流利清晰的普通華是最基本的教師素養(yǎng)。而且也直接影響到一堂課的課堂氛圍，在中學(xué)強調(diào)語言的言簡意賅，而在小學(xué)則要注意語言的歡快和和藹。

②課堂引入

多創(chuàng)設(shè)情境、游戲、視頻等開篇，與學(xué)生建立必要的情感交流。

③課堂組織

大多采用分組教學(xué)，6人一組，男女搭配，每組分任小組長。教學(xué)中充分利用小組教學(xué)的優(yōu)勢，充分調(diào)動學(xué)生積極性，讓每個學(xué)生斗融入課堂中，更在競爭意識中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

④課程標(biāo)準(zhǔn)

一堂課上得好不好，首先教師必須了解和熟知本堂課的大綱要求和重難點。例如二年級數(shù)學(xué)觀察物體。大綱明確注明不需嚴(yán)格區(qū)分左側(cè)面和右側(cè)面。因而在教學(xué)中我們美味教師必須研讀好教學(xué)大綱，真的得做到有的放矢。

⑤課前準(zhǔn)備

備好課市上好課的前提，若課前沒有充分的準(zhǔn)備，課堂中由于思維的缺陷很可能導(dǎo)致疏忽了只是之間的鏈接性和學(xué)生的理解能力。有句俗語說得好：要想釣到魚就要像魚一樣思考。同樣的，要想讓學(xué)生充分理解、消化、吸收，就要多站在學(xué)生的角度來思考為什么、怎么做、如何做等問題。

總之，要想做一名優(yōu)秀的人民教師，我覺得還是那六個字愛心、細(xì)心+耐心。

蔣場鎮(zhèn)明德小學(xué)黎夢影201*年11月3日附：

杜郎口教學(xué)模式：

山東省聊城市聊城市茌平縣杜郎口鎮(zhèn)1998年以來不斷嘗試“推行新課改、踐行學(xué)生主體地位”而摸索新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的高效課堂模式。

基本理念：

“給我一次機會，還您一份驚喜”，“我參與，我快樂；我自信，我成長”，在參與中快樂，在快樂中幸福，在幸福中成長。變苦學(xué)為樂學(xué)，變樂學(xué)為會學(xué)，變會學(xué)為愿學(xué)杜郎口中學(xué)教學(xué)觀。

基本內(nèi)容：

杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，即課堂自主學(xué)習(xí)的三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自主學(xué)習(xí)三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示的六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。

兩大模式：

“三三六”或“10+35”模式

“三三六”自主學(xué)習(xí)三特點：立體式、大容量、快節(jié)奏；自

主學(xué)習(xí)三模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋；課堂展示六環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達標(biāo)測評。所謂立體式就是：教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)是新課程要求的三維立體式，將學(xué)習(xí)任務(wù)分配給每個同學(xué)、每個小組來完成，充分調(diào)動每個學(xué)生的主體性，發(fā)揮每個小組的集體智慧，展示模塊就會有不同層次、不同角度的思考與交流；所謂大容量就是：以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，通過各種課堂活動形式展現(xiàn)，辯論、小品、課本劇、詩歌、快板、歌曲、繪畫等等；

所謂快節(jié)奏就是：在單位時間內(nèi)，緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)、通過周密安排和師生互動、生生互動，達到預(yù)期的效果。預(yù)習(xí)模塊主要任務(wù)是：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重點、難點，并初步達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

展示模塊的主要任務(wù)是展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，并進行知識的遷移運用和對感悟進行提煉提升。

反饋模塊的主要任務(wù)是對前面的課進行反思和總結(jié)，對預(yù)設(shè)的目標(biāo)進行回歸性的檢測，本環(huán)節(jié)尤其突出“弱勢群體”，讓學(xué)生說、談、演、寫，進一步檢查落實情況，達到三維目標(biāo)。

“三、三、六”自主學(xué)習(xí)模式以學(xué)生在課堂上的自主參與為特色，課堂的絕大部分時間留給學(xué)生，老師僅用極少的時間進行“點撥”。他們把這種特色叫做“10+35”（教師講解少于10分鐘，學(xué)生活動大于35分鐘），或者“0+45”（教師基本不講），充分引導(dǎo)學(xué)生，營造以學(xué)生自學(xué)為主，以學(xué)生為主體的課堂。

我覺得杜郎口教學(xué)模式有很多值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的地方，我想我會在教學(xué)的道路上不斷地摸索前行，向一名合格而優(yōu)秀的人民教師邁進。

天門蔣場明德小學(xué)黎夢影201*年11月2日

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