觀摩課心得

學(xué)校體育學(xué)觀摩課程心得報告

學(xué)校體育學(xué)觀摩課程心得

今天是我們期待已久的日子雅二中觀摩課�？墒翘旃�不作美，下著零星小雨，但我們并沒有因為下雨而影響今天的行程。兩點，這多么吉祥的點數(shù)，此刻我們準(zhǔn)時來到了川農(nóng)體育館和院長、老師匯合，坐著校車向雅安市第二中學(xué)出發(fā)，經(jīng)過二十幾分鐘的車程我們來到了傳奇的雅安市第二中學(xué)。因為不是一所普通的中學(xué)，這是我們體育學(xué)子的搖籃。一下車就讓我為之所動，雅二中比我想象中的好很多很多。從這滄?zhèn)�的跑道和籃球場地可以看出他們的歷史是多么悠久、古老。雖然場地很破舊了，但與我所在家鄉(xiāng)的中學(xué)比起來已經(jīng)好很多了！抬頭看看天空，細(xì)雨好像并沒有想要停留腳步的意思，這不得不讓我們大失所望，只得先到雅安二中的大會議室坐下先聽吳雪老師的精彩說課。一杯茶的功夫不到說課就結(jié)束了，可天氣依然沒有好轉(zhuǎn)的樣子，但是吳老師還是決定在雨天進(jìn)行上課。對于這種局面，說實話我真的很不忍心看到。要不是因為我們的到來，這些高中孩子們也得在細(xì)雨天上體育課，這是一個多么讓人難以接受的事實呀！

下午三點一刻籃球課正式開始。此次之行去雅二中觀摩籃球課，我院一共去了六十多人，其中包括我院的鄭院和二名經(jīng)驗豐富的體育老師。此次觀摩課的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)形式多樣，令我大開眼界，收益頗豐，使我從中學(xué)習(xí)到了很多先進(jìn)教法，為我今后的體育教學(xué)工作明確了方向。對于吳雪老師的《籃球-----雙手胸前傳接球》，對我有很大的觸動，非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒。在以后的工作生涯中我需要不斷的向這些前輩們請教、指點。

本節(jié)課由雅二中的吳雪老師講授的行進(jìn)間雙手胸前傳球。行進(jìn)間雙手胸前傳

球是每個熱愛籃球運動學(xué)生們非常喜愛的運動技術(shù)，并且行進(jìn)間雙手胸前傳球在高中教學(xué)中是一個重點內(nèi)容。

一、精采回顧點：

教學(xué)設(shè)計：在基本環(huán)節(jié)中，吳雪老師教學(xué)設(shè)計非常巧妙，富有創(chuàng)造性：“講

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解動作要領(lǐng)老師示范靜止位練習(xí)雙人練習(xí)練習(xí)”。以循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生從易到難，逐步提高。

教學(xué)方法：在本環(huán)節(jié)中，吳雪老師安排自己示范技術(shù)動作，讓學(xué)生一目了然知道規(guī)范動作到底應(yīng)該怎么做。吳雪老師在學(xué)生理解動作的基礎(chǔ)上，適時的在下一環(huán)節(jié)加入靜止位兩生一組的傳接球練習(xí)，讓學(xué)生體會傳接球過程中了解持球的手型及動作要領(lǐng)，加深動作印象。

課堂過程：在結(jié)束部分“萊格爾跑”的時候，將音樂節(jié)奏引入課堂。適時的音樂加入，讓學(xué)生在相應(yīng)的音樂氛圍下放松身心，通過練習(xí)使身體和心理的放松，從而達(dá)到放松的效果。

教學(xué)方法：在準(zhǔn)備活動中，李老師打破常規(guī)，非常新穎、獨特的將我們常規(guī)中的徒手操很自然融入到行進(jìn)間進(jìn)行，在該環(huán)節(jié)過渡自然，學(xué)生新奇，他們就很容易接受，并認(rèn)真練習(xí)。在本環(huán)節(jié)，學(xué)生始終以飽滿的熱情投入到了準(zhǔn)備活動中。

課堂效果：縱觀全課，不管是從學(xué)生負(fù)荷、練習(xí)密度還是目標(biāo)達(dá)成上，都達(dá)到了預(yù)定效果，學(xué)生都從本節(jié)課中學(xué)習(xí)到了相應(yīng)知識，掌握了相關(guān)技能。

學(xué)習(xí)興趣：從課的開始部分吳老師便已原地向左向右的口令來調(diào)動同學(xué)們上課的學(xué)習(xí)氛圍。在學(xué)生都躍躍欲試的時候，讓學(xué)生積極進(jìn)入到準(zhǔn)備活動之中。

整體性方面：充分考慮性別差異，積極保護女生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。在進(jìn)行雙手胸前傳、接球的練習(xí)過程中，吳雪老師有意識的將男女分開練習(xí)，讓女生在練習(xí)過程中能夠多的傳接成功，同時，讓她們體驗成功的喜悅，提高其學(xué)習(xí)熱情及積極性并且保護了女同學(xué)的身體安全。從而使全部同學(xué)都得到了充分鍛煉。

語言表達(dá)：在本節(jié)課中吳雪老師通過自己清晰、有力的指令和口令，使學(xué)生可以明確老師的意圖及練習(xí)要求，并按照教師的指令進(jìn)行練習(xí)。

二、不足回顧：

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上課之前部分：上課時沒有清點本次課的上課人數(shù)，這樣容易讓一些貪玩的學(xué)生鉆空子，自行玩耍，至于出現(xiàn)安全事故；應(yīng)該向?qū)W生強調(diào)體育課不準(zhǔn)穿牛仔褲，這樣不但會影響教學(xué)，還很容易受傷；還應(yīng)該叫女同學(xué)把頭發(fā)扎起來，以免上課運動時遮住眼睛，造成安全事故。

準(zhǔn)備活動部分：準(zhǔn)備活動時，沒有調(diào)整學(xué)生與學(xué)生之間的距離，這樣容易在教學(xué)過程中出現(xiàn)意外事故。在做準(zhǔn)備活動的時候只活動了上肢，沒有充分活動下肢，而且準(zhǔn)備活動強度應(yīng)該再大點，因為冬季本來天氣就比較寒冷，所以準(zhǔn)備活動顯得尤其重要，以免在教學(xué)活動中學(xué)生受傷。在教學(xué)過程中，吳雪老師選的動作示范角度不是很好，后面的同學(xué)有很多都看不見。

語言表達(dá)：此次教學(xué)雖然吳老師的普通話非常的流利，可是在教學(xué)過程中吳老師的聲音也比較的小，以至于我們站在后面的人都不能清楚的聽到吳老師說什么，只能猜個大概。

結(jié)束部分：此次課的結(jié)束明顯的感覺出時間不夠充足，對于本節(jié)課的上課內(nèi)容練習(xí)只是簡單地練習(xí)一下，便聽到了下課鈴聲，只能拖延一點時間來進(jìn)行放松，這點非常不好。

三、教學(xué)點評：

優(yōu)點：吳雪教師不僅能夠使學(xué)生牢固地掌握技能，而且還能夠創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生能夠從中體會到學(xué)習(xí)的快樂，并易于積極主動地獲得成功。吳雪老師在這方面的確獨具自己的教學(xué)特色，在聽課過程中我被學(xué)生興致勃勃的學(xué)習(xí)情緒，聚精會神思索的狀態(tài)、躍躍欲試的舉止所感動。總而言之，吳老師在本節(jié)課中，教學(xué)程序環(huán)環(huán)相扣，過渡自然巧妙，課堂結(jié)構(gòu)合理完整，在課的容量、延伸量及運動量上符合“課標(biāo)”要求，在難度和深度上適合學(xué)生現(xiàn)有水平并著眼于未來，為學(xué)生“終生體育”的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。所以，雖然這堂課還有些許的不足，但總的來說這堂課上的還是很精彩的。

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缺點：吳雪老師是一位剛從成都體育學(xué)院畢業(yè)的女老師，教學(xué)內(nèi)容是籃球，因為，我知道高中階段的學(xué)生特別叛逆不好教，況且籃球項目本身就枯燥，有的學(xué)生本身就特別好強，可是你又教他最基礎(chǔ)的內(nèi)容，這在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上恐怕很難接受，有部分女同學(xué)又對籃球不感興趣，可你卻以原地向左向右的口令來調(diào)動同學(xué)，一下子這樣一下子那樣，這不免有些不好，讓不少同學(xué)不能夠馬上投入進(jìn)來。

四、內(nèi)心感觸：

通過此次籃球觀摩課讓我看到了很多自己的不足之處。

上課前，我沒有很好的告訴同學(xué)今天的著裝要求，讓不少同學(xué)穿這不合格的衣服、褲子來上上課。

上課中，我的語言講解方面不夠清楚和簡練，普通話不是特別標(biāo)準(zhǔn)，需要在以后的生活中加強普通話標(biāo)準(zhǔn)度，表達(dá)的意思也不好讓人理解；自身的專業(yè)知識還不夠完善，有很多東西還不懂，不能給學(xué)生作出正確、準(zhǔn)確的講解；還有就是我的組織能力不夠強，不能把學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性從上課持續(xù)到下課。

上課后，我沒有即時安排同學(xué)們做課下的放松活動，這樣會讓不少同學(xué)產(chǎn)生肌肉酸痛的感覺。

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擴展閱讀：小學(xué)語文觀摩課心得體會

小學(xué)語文觀摩課心得體會

201*年10月23日我有幸參加了我縣“名師大課堂”小學(xué)語文教學(xué)觀摩活動。各位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解。他們的課，值得我學(xué)習(xí)的地方有很多。

一、新的課程理念在課堂上得到了充分的體現(xiàn)。

1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強了學(xué)生閱讀理解的能力。

2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的機會，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實。

二、教學(xué)的同時，也注重了學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)《只有一個地球》時，讓學(xué)生互動交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比如：張老師的《將相和》一課結(jié)束時，他給學(xué)生推薦了《史記》中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，有獨立創(chuàng)見，思維得到發(fā)展。

三、課堂中，鼓勵性評語的使用和積極評價的效果。

1、努力營造寬松、民主的評價氛圍。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價氛圍，寬松、民主的評價氛圍是實施激勵性口頭評價的重要前提。

2、適時捕捉學(xué)生的閃光點。每個學(xué)生都有自己的優(yōu)點，講課教師都注意適時發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行評價，把握時機進(jìn)行對話交流評價，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他機會，評價他“一次比一次有進(jìn)步”，我想這樣的激勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。

通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。

觀摩課心得體會我觀看了xx小學(xué)郭老師的兩節(jié)語文課和xx小學(xué)郝老師的一節(jié)思品高效課堂觀摩課,聽后,感受很深.我認(rèn)為要提高課堂效率主要從這幾方面入手：要想課堂變得高效，教師一定要對學(xué)生有普遍的關(guān)注。

１、要經(jīng)常用目光或微笑與學(xué)生交流，這是實現(xiàn)普遍關(guān)注的前提.要讓所有的學(xué)生都能從你的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。2、用欣賞、夸獎的手段來體現(xiàn)你的關(guān)注。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示?老師器重我。要把他們每一點的積極性、每一點的學(xué)習(xí)熱情保護起來，讓它生長起來，壯大起來。3、用提問或允許回答問題來表達(dá)你的關(guān)注。

不經(jīng)意的允許能滿足學(xué)生的被認(rèn)可感，滿足學(xué)生被承認(rèn)的需要。4、用“中斷定勢”的形式表現(xiàn)你的關(guān)注。

當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)得沒有積極性，否認(rèn)自己的成績的時候，教師用“中斷定勢”的方法打斷其對自己的消極認(rèn)識來表現(xiàn)對學(xué)生的認(rèn)同。要讓每一個學(xué)生都感到自己的重要，讓每一個學(xué)生都不再產(chǎn)生自我貶低，自我矮化的想法和行為。5、營造能夠給所有的學(xué)生以自信的氛圍。

讓所有的學(xué)生都能夠?qū)ψ约河凶孕判�。此時的學(xué)習(xí)是最有效的。6、營造讓所有學(xué)生都洋溢生命活力的氛圍。

在這樣課堂里，學(xué)生感到輕松、活躍、精力充沛。如果學(xué)生覺得自己沒有活力，甚至消沉、憂慮、緊張，高效的課堂是無從建立的。7、營造能夠讓學(xué)生自我管理的氛圍。

在這樣的課堂里，每個學(xué)生都能實施自我管理，都能感到要對自己負(fù)責(zé)。如果總是覺得自己被控制著，自己對自己毫無責(zé)任，也是沒有學(xué)習(xí)效率可言的。8、營造讓所有學(xué)生都有歸屬感的氛圍。

學(xué)生間彼此聆聽，彼此認(rèn)同，彼此尊重，不僅能提高其學(xué)習(xí)效果，亦可修養(yǎng)其人格品質(zhì)。在提倡素質(zhì)教育的今天，社會各界都在提倡給學(xué)生減負(fù)，不能占用學(xué)生的休息時間，向課堂40分鐘要效率，這就對教師提出了更高的要求，所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題，把老師和學(xué)生都從題海和加課中解放出來，讓教師快樂地教，讓學(xué)生快樂地學(xué)。

通過學(xué)習(xí)，不斷吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗，從培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力入手，培養(yǎng)學(xué)生感悟情感的能力和口頭表達(dá)能力，真正的將學(xué)生學(xué)習(xí)情緒調(diào)動起來，變讓我學(xué)為我要學(xué)

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