參加市幼兒園數(shù)學(xué)教育活動優(yōu)質(zhì)課評比活動反思

參加市幼兒園數(shù)學(xué)教育活動優(yōu)質(zhì)課評比活動反思

戶遠(yuǎn)寨小學(xué)張國紅

11月22日參加了在山海關(guān)區(qū)南園幼兒園舉行的秦皇島市幼兒園數(shù)學(xué)教育活動優(yōu)質(zhì)課評比活動，聽了《認(rèn)識正方體》、《生日會》、《一起來統(tǒng)計》、《變得一樣多》、《自助小銀行》5節(jié)課。

這是從教以來第一次走進(jìn)幼兒園聽課，新奇的同時更多的是對幼兒園教學(xué)的了解。在課上幼兒教師運(yùn)用了豐富多彩的方式手段，寓教于樂，重視培養(yǎng)了兒童的學(xué)習(xí)興趣，滲透學(xué)習(xí)方法，并且養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。例如，在教授《認(rèn)識正方體》一課時，學(xué)生在數(shù)一數(shù)的環(huán)節(jié)先強(qiáng)調(diào)“看誰數(shù)的又快又準(zhǔn)”，學(xué)生匯報時又強(qiáng)調(diào)“先數(shù)再數(shù)”，教師有意識的培養(yǎng)了孩子有順序的數(shù)�！蹲兊靡粯佣唷芬徽n教師為幼兒樹立了合作的榜樣，如，一教師組織幼兒進(jìn)行操作活動時，另一教師主動幫著擺放、分發(fā)材料、活動巡視；一教師在教幼兒知識，而另一位教師就配合播放課件，這在無形中都為幼兒提供了積極的行為榜樣，教師的言行潛移默化地影響著幼兒，培養(yǎng)了幼兒的合作意識。

通過這次活動也讓我對幼小銜接有了新的認(rèn)識，意識到了自己的不足。以前幼小銜接教育做的最多的還是孩子從幼兒園升入一年級這個階段的行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如坐姿、書寫姿勢、整理書本、舉手發(fā)言、認(rèn)真傾聽、按時完成作業(yè)、書寫規(guī)范等，一直認(rèn)為幼小銜接教育就是適應(yīng)小學(xué)生活，提前學(xué)習(xí)小學(xué)一年級的知識，總是想著哪些東西需要在幼兒園教扎實，哪些習(xí)慣需要在幼兒園規(guī)范，不要給一年級造成負(fù)擔(dān)。

但通過今天的活動我才發(fā)現(xiàn)不是這樣的，幼兒的課程與小學(xué)是如此的緊密相連，幼兒的頭腦中不是一片“空白”，其實他們的知識儲備非常的豐富，他們在上一年級前已經(jīng)具有了一定的一年級知識基礎(chǔ)。所以作為一年級教師不能從零開始設(shè)計課堂教學(xué)，而要在學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)之上怎樣把雜亂無章的知識進(jìn)行梳理，有側(cè)重的進(jìn)行提高。這也讓我真真正正體會到課程標(biāo)準(zhǔn)的重要性，正如于主任所說作為數(shù)學(xué)教師的我們要真正了解課程標(biāo)準(zhǔn)，不僅僅是自己所任學(xué)段的課標(biāo)，一年級教師除了小學(xué)的課標(biāo)更要了解幼兒園的基礎(chǔ)，只有這樣才能真正做到教書育人。

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觀摩201*榮成市幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動心得體會

為交流和總結(jié)幼兒園實施新課程的經(jīng)驗，提升教師組織

教育活動的能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量，201*年11月25日分別在我園舉辦了201*年榮成市幼兒園教師優(yōu)質(zhì)課評選活動。我有幸15位老師的比賽。優(yōu)質(zhì)課比賽可謂是人才濟(jì)濟(jì)，通過這次的觀摩活動感受頗深，使我受益非淺。這次的選課范圍限定為主題一到主題三，每個參賽老師的活動各有千秋，就象一道道美味佳肴，各有各的特色，各有各的味道。每位老師都用盡心思，精心的備課和準(zhǔn)備教具，在課堂上淋漓盡致地發(fā)揮自已的潛能，盡可能做到師生互動，生生互動，讓孩子們在歡快愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎业膸�點(diǎn)感受：

1、參賽老師的選課領(lǐng)域多為音樂和健康活動，科學(xué)、語

言等相對較少，而且選擇的授課班級也多為中大班，小班偏少。我現(xiàn)在帶中班，因此對中班的主題活動比較關(guān)注。我聽了一節(jié)大班音樂活動“豬八戒背媳婦”我就很喜歡，這是一節(jié)體會認(rèn)識嗩吶這種傳統(tǒng)音樂的課程，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個生動的情景，通過學(xué)習(xí)豬八戒擦汗、扇風(fēng)，背媳婦等多種形式反復(fù)練習(xí)掌握節(jié)奏型。最后老師還引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，孩子們很開心很自然的掌握了音樂。另外音樂活動是我的弱項，因此我也很關(guān)注音樂活動的環(huán)節(jié)設(shè)計，老師如何把握教材和幼兒。音樂活動的組織形式大多都是情節(jié)引入新歌曲音樂或者節(jié)奏練習(xí)作為開場，教師教授孩子學(xué)習(xí)，而這節(jié)課程則是讓孩子自由表演孩子們最感興趣的事情從而更為吸引孩子，也更具體的幫助幼兒記憶并了解嗩吶這種民間樂器，是個很好的音樂活動教學(xué)方法。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變。隨著老師們對綱要精神的領(lǐng)悟，教

育觀念也有了很大的轉(zhuǎn)變，觀念地轉(zhuǎn)變使幼兒成為學(xué)習(xí)的主體，使孩子主動探索、體驗，既讓孩子有理智，又讓孩子有創(chuàng)作。參賽老師在活動中更注重幼與幼兒的互動，注重激發(fā)幼兒在活動中的自主性和參與性。這是實踐新綱要精神的一種體現(xiàn)，也正是我們學(xué)前教育所注重和推崇的教育理念。比如小班的課程《好玩的布墊》，教師只是運(yùn)用了我們平時生活中最常見的最為簡單的物品，就能帶領(lǐng)孩子們運(yùn)用多種方法在玩中學(xué)習(xí)，比如：可以認(rèn)識顏色、認(rèn)識數(shù)量，可以用布墊做游戲，一個最為普通的物品可以讓孩子們增加無限興趣。

3、形式的多樣化。這次的優(yōu)質(zhì)課很多老師的教學(xué)內(nèi)容都

十分新穎，如大班的一節(jié)體育活動《跨越障礙勇敢向前》本節(jié)活動利用椅子開展體育活動，比較有新意�；顒右杂螒驗榛�本形式，把椅子擺放成各種活動形式，組織幼兒進(jìn)行一系列爬、跨、走、跑等活動，充分發(fā)揮了椅子這一"自然"運(yùn)動器械的多功能性和可變性，幼兒不僅從中獲得了積極愉快的情緒體驗，而且發(fā)展了鉆爬、跨越以及平衡的能力。從活動組織形式來看，有自由探索活動、分散活動和集體活動，這三種組織形式既符合活動內(nèi)容的需要，又符合幼兒發(fā)展的實際，從而合理、科學(xué)地調(diào)節(jié)了運(yùn)動密度和運(yùn)動強(qiáng)度，提高了體育鍛煉的實效性。

4、大膽創(chuàng)新。在大班科學(xué)活動《聲音的秘密》中老師除了讓孩子感受聲音給我們帶來的奇妙之外，還讓孩子自己親自參與到配音的過程，大大增加了孩子的興趣，同時打破了這節(jié)課的沉悶。

優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)對我是一種引領(lǐng)，每次的學(xué)習(xí)都讓我有個新的起點(diǎn)。只有在學(xué)習(xí)中才會發(fā)現(xiàn)自已的不足，我們要把聽到的看到的好的經(jīng)驗運(yùn)用到自已的實際工作當(dāng)中，作為一名幼兒園的教師，我還更應(yīng)該虛心吸取其他幼兒園老師的一些新觀念，敢于探索，敢于嘗試，這樣才能在團(tuán)隊中起帶頭作用，讓我們的教學(xué)更上一層樓。

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