實驗教學工作總結表

201*年華中科技大學院(系)本科實驗教學工作總結表

院(系)：船舶與海洋工程學院實驗成績分布(人)時間上半年工程流體力學下半年1234567實驗開出率(%)含有實驗的課程名稱上課專業(yè)及班級船海0501-050625優(yōu)指導教師職稱(人)不副及高中初其良中及高格級級級它格級1111103669年度實驗教學工作數(shù)據(jù)統(tǒng)計100%000000與實驗教學有關的教改立項(項)完成的與實驗教學有關的教改項目(項)實驗技術研究立項(項)完成的實驗技術研究立項(項)新出版(或編寫)實驗教材、實驗指導書(本)發(fā)表與實驗教學有關的論文(篇)以下為實驗教學工作綜述內(nèi)容教學文件執(zhí)行、教學改革及教師教學情況(內(nèi)容包括：教學計劃、教學大綱、教材、教學內(nèi)容、教學組織、教學研究與改革、實驗技術研究等情況)量測實驗：動量定理驗證，雷諾實驗，靜壓強量測*，局部損失系數(shù)測定*，文丘里及孔板流量測量實驗*，孔口、管嘴出流量測*。演示實驗：流線、流譜演示*，渦旋或渦街演示*，伯努利方程演示*，水擊演示*。實驗分組進行,由學生在老師給定的時間內(nèi)選定實驗時間.正常完成課程教學大綱的教學要求。(內(nèi)容包括：實驗室開放、管理體制、管理措施、儀器設備等情況)實驗分組進行,由學生在老師給定的時間內(nèi)選定實驗時間.實驗室開放、管理情況實驗教學取得的成果(內(nèi)容包括：教師實驗教學方面的新編教材、實驗指導書、完成的實驗技術和實驗教改項目、發(fā)表的論文、學生實驗成果等成果名稱、完成或負責人；實驗所達到的教學效果)正常完成課程教學大綱的教學要求。存目前實驗室運行良好在的問題及建議等填表說明：

1.所填內(nèi)容均為當年本科實驗教學情況，不包含只有上機學時的課程和課程設計。2.“上課專業(yè)及班級”用簡稱，如“全�！薄ⅰ半姎�、電信等06級”、“機械0501-12”等。3.沒有專門給出實驗成績的課程不填實驗成績分布。

填表人（院系蓋章）填表時間

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小學科學實驗課總結

通過對《科學》新課標的學習，我們認識到《科學》課中有許多方面內(nèi)容需要一線的科學教師在教學實踐中進行探索研究。例如對新教材教法的創(chuàng)新使用、對學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)提高、對過程性評價體系的建立健全等等。雖然要做到面面俱到比較困難，但我們?nèi)砸�盡量在更多的方面開展研究，廣泛的積累經(jīng)驗。

一、優(yōu)化教學設計，提高教學效率。

各年級每班每周只有三節(jié)《科學》課，在這么短的時間內(nèi)既要培養(yǎng)學生的探究能力、情感態(tài)度和價值觀，又要讓學生掌握一定的科學知識和技能，沒有高效優(yōu)化的課堂教學設計是根本辦不到的。因此從新學期開始我們就把很大一部分精力用在如何優(yōu)化教學設計，提高課堂四十分鐘效率的研究上。首先，在備課方面，我們既深入鉆研教材和教參，但又不拘泥于教材教參。大膽的根據(jù)實際情況創(chuàng)造性的使用教材和教法，我們通常先依據(jù)各種目標設計出每節(jié)課的活動過程及實現(xiàn)目標多項方案方法，再通過同類班開展教學實驗，從各種方案方法設計中選擇最佳的情景設置、最佳的教學策略、方法、最佳的評價時機和語言等等,通過在教學實踐中不斷改進完善，最終形成一套最優(yōu)化的教案設計，并結合評價設計、學生反應和課后反思等內(nèi)容制成獨特的表格式教案。其次，為了及時的記錄下每節(jié)課稍縱即逝的教學靈感及學生們的優(yōu)秀表現(xiàn)，我們還特地準備了“科學教學日志”本,用來及時記錄每節(jié)課的收獲、反思。在上面記錄著教學的實施過程、記錄著班級的學習風貌、記錄著學生的優(yōu)秀表現(xiàn)，還記錄著教師的發(fā)現(xiàn)、感動和遺憾。可以說它同時具備了“教學反思記錄”與“學生優(yōu)秀表現(xiàn)記錄”的雙重作用，是教師改進教學設計、客觀評價學生課堂表現(xiàn)的有利工具。

二、用多樣化的評價手段，激發(fā)學生學習的主動性。1、為了更好的開展過程性評價，本學期我教研組選擇了以檔案袋作為記錄評價學生學習過程的載體，為階段性評價總結提供最客觀的資料依據(jù)。每個學生檔案袋上都記載著學生的基本信息，學生們把學習過程中的優(yōu)秀作品、作業(yè)、獎狀、喜報之類，只要學生認為是自己學習過程中有價值的材料隨時存入檔案袋中。通過不懈的努力，學生們的檔案袋一天天豐富起來，這些豐富的內(nèi)容見證了學生努力的過程，使學生更有成就感，并且增強了他們自信心。為了使學生能及時整理資料，方便學生們的隨取隨放，我們還給每個班設立了“科學檔案箱”，專門用來盛放學生的檔案袋。

3、針對課前學習準備總是不充分的情況，我們采取了各種預防措施：首先鼓勵每個學生準備一個便箋本，專門用來記錄準備任務。其次，設立了“課前準備情況自評表”，該表也采用等級符號進行評價：圓圈代表準備很充分，三角形代表準備的一般，叉號表示沒有準備。所有評價都由學生自評自添，目的是通過輿論監(jiān)督的力量，加強學生自制自律意識，慢慢養(yǎng)成嚴謹認真的做事態(tài)度。

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