201*-201*學(xué)年度(上)教研處工作總結(jié)
201*201*學(xué)年度(上)教研處工作總結(jié)
本學(xué)年,教研處工作在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下,以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng),以進(jìn)一步推進(jìn)課程改革為重點(diǎn),以提高教師隊(duì)伍素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量,構(gòu)建高效課堂為核心,求真務(wù)實(shí),與時(shí)俱進(jìn),不斷提升教科研的能力和水平,改革教研模式,推進(jìn)學(xué)校教研的發(fā)展,提高新課程教學(xué)的實(shí)施水平,F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、立足學(xué)校實(shí)際,加強(qiáng)校本研修力度
校本研修是基于學(xué)校,為了學(xué)校,發(fā)展學(xué)校的研修。要切實(shí)開展在新課程改革背景下的校本研修,需要多角度、多方面地整合力量,創(chuàng)造良好的校本研修生態(tài)環(huán)境,讓教師在專家引領(lǐng)、同伴互助、個(gè)體反思實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展。
首先,根據(jù)學(xué)校計(jì)劃,在開學(xué)初,教研處切實(shí)制定了教師校本研修計(jì)劃,激勵(lì)教師在教書育人的過程中,從學(xué)校出發(fā),既滿足教師的需要,也滿足學(xué)校發(fā)展的需要,針對(duì)解決學(xué)校和教師自身面臨的問題進(jìn)行研訓(xùn)。根據(jù)學(xué)生實(shí)際和當(dāng)?shù)靥厣,開發(fā)校本教材,使校本教材具有實(shí)用性,讓學(xué)生了解本地與科學(xué)內(nèi)容的信息及發(fā)展趨勢(shì)。
其次,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn),扎實(shí)開展教學(xué)教研工作。以高中聯(lián)組教研為平臺(tái),以校本研修為抓手,本著“請(qǐng)進(jìn)來走出去”方式,圍繞新課程實(shí)施,根據(jù)本校教師專業(yè)發(fā)展中存在的問題,認(rèn)真篩選培訓(xùn)內(nèi)容,合理規(guī)劃培訓(xùn)的時(shí)間和方式,積極開展校本培訓(xùn)活動(dòng),提高校本培訓(xùn)效果。培訓(xùn)方式上,我們既有專題講座,又有教師自學(xué),幫助教師領(lǐng)悟先進(jìn)的教學(xué)思想和方法,促進(jìn)教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變;一方面,開展了校內(nèi)全員參加的現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn),另一方面除了敦促教師按時(shí)在網(wǎng)上進(jìn)行培訓(xùn),且合理利用各級(jí)網(wǎng)絡(luò)及外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn),要求培訓(xùn)人員認(rèn)真填寫《教師培訓(xùn)登記表》,撰寫學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(huì),及時(shí)開展備課組、教研組、年級(jí)組、學(xué)校等不同范圍的學(xué)習(xí)培訓(xùn)交流反饋會(huì),優(yōu)化培訓(xùn)效果。本學(xué)期,組織校內(nèi)全員培訓(xùn)4次;參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)、市縣級(jí)網(wǎng)絡(luò)及外出培訓(xùn)達(dá)5次,外出培訓(xùn)參培教師達(dá)40余人。
再次,加強(qiáng)教研組活動(dòng),充分發(fā)揮教研組活動(dòng)的作用,教研組活動(dòng)管理制度化、科學(xué)化,教研處主任認(rèn)真對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)改革、教學(xué)業(yè)務(wù)的管理。重點(diǎn)抓備課、教法研討、命題研究、質(zhì)量分析。做到有針對(duì)性、有實(shí)效性。同學(xué)科教師加強(qiáng)溝通,充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)作用。要求各教研組認(rèn)真制訂活動(dòng)計(jì)劃并積極實(shí)施、如實(shí)填寫教研組活動(dòng)記錄。教研處每月對(duì)教研工作全面檢查、及時(shí)總結(jié)。
總之、校本研修措施得力,組織有序,極大增強(qiáng)了教師再學(xué)習(xí)再創(chuàng)造的激情,提高了教師教學(xué)科研能力。
二、重視教學(xué)反思,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
反思是教師對(duì)教學(xué)行為以及由此產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)行審視和分析的過程,它是教研最普通的形式,按教學(xué)進(jìn)程,要求教師在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后三個(gè)階段進(jìn)行反思。教學(xué)前,反思教材、學(xué)生、教法三大教學(xué)要素,使教學(xué)方案具有針對(duì)性和前瞻性。教學(xué)中,要求及時(shí)、自覺地對(duì)師生的行為進(jìn)行反思,不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行。教學(xué)后,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思,使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化。教研處同時(shí)每月認(rèn)真如實(shí)統(tǒng)計(jì),按時(shí)公示,并通過將有深度、有針對(duì)性的反思裝訂成冊(cè),傳閱學(xué)習(xí),校內(nèi)展示等方式,督促、激勵(lì)教師及時(shí)反思,通過反思,教師的教學(xué)能力有了明顯提高。
三、多管齊下,幫助教師能力提升
學(xué)校要發(fā)展,教師需進(jìn)步。實(shí)踐告訴我們,青年教師能力提升,直接影響到學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。因此,教研處組織開展校內(nèi)幫扶傳帶活動(dòng),扎實(shí)開展“青藍(lán)工程”。在開學(xué)初,把學(xué)科內(nèi)德高望重,有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師和新上崗的教師進(jìn)行組合,形成對(duì)子,讓老教師在教育教學(xué)、班級(jí)管理等各方面對(duì)新教師進(jìn)行指導(dǎo)、幫扶。組織在學(xué)期初,新上崗教師新課匯報(bào),老教師示范課,在學(xué)期中后段新教師展示課等課堂教學(xué)展示聽評(píng)課活動(dòng)。通過課堂教學(xué)展示活動(dòng),基本達(dá)到“人人都聽課,個(gè)個(gè)被聽課”的預(yù)期效果;同時(shí),為教師搭建平臺(tái),著力辦好一年一度的教育教學(xué)成果展示活動(dòng)。在12月27日,成功舉辦××中學(xué)第二屆教育教學(xué)成果展示會(huì),此次展示會(huì),領(lǐng)導(dǎo)重視、形式多樣,展示內(nèi)容包括班務(wù)管理、教學(xué)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、優(yōu)質(zhì)課展示等,參與面廣,一批年輕教師脫穎而出。展示活動(dòng)受到市縣專家及領(lǐng)導(dǎo)的高度好評(píng),評(píng)出53件優(yōu)秀作品,并裝訂成冊(cè),形成成果集《××中學(xué)第二屆教育教學(xué)成果展示作品集錦》。教研活動(dòng)的推進(jìn),基本形成了全員教師節(jié)節(jié)有設(shè)計(jì)(教學(xué)設(shè)計(jì)),月月有反思(教學(xué)反思),年年有論文(教學(xué)論文、教育敘事)的自覺行為。
四、需要探討和完善的工作
1、注重教師業(yè)務(wù)細(xì)節(jié)方面的提高培訓(xùn)。2、做好、做強(qiáng)微型課題研究3、進(jìn)一步關(guān)注薄弱學(xué)科的發(fā)展。
4、進(jìn)一步加強(qiáng)教師現(xiàn)代教育技術(shù)能力的培訓(xùn)。
總之、在以后的工作中,教研處將以科學(xué)發(fā)展的責(zé)任感促使教師思想上的大轉(zhuǎn)變,帶動(dòng)全校教師認(rèn)識(shí)上的大提高,喚起新課程改革的大動(dòng)力,從而取得全校教研工作的大發(fā)展。
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XX中學(xué)201*201*學(xué)年第一學(xué)期教研處工作總結(jié)
在上級(jí)教育主管領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在學(xué)校校長(zhǎng)的直接帶領(lǐng)下,在校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和全校教師的共同努力及積極配合下,XX中學(xué)教研處嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的正確決策,以學(xué)校工作目標(biāo)為教研工作方針,通過扎實(shí)工作,取得了良好的成績(jī)。現(xiàn)將本學(xué)期我校的教研工作總結(jié)如下:
一、主要的工作措施和取得的成績(jī)
(一)完善教研工作規(guī)章制度,制定切合學(xué)校實(shí)際的教研工作計(jì)劃,確保學(xué)校常規(guī)教研工作規(guī)范有序的開展
由于學(xué)校各項(xiàng)工作都處于建設(shè)階段,教研處承擔(dān)了領(lǐng)導(dǎo)和組織開展學(xué)科教學(xué)和進(jìn)行教學(xué)研究的重要職能。本學(xué)期,教研處圍繞廣東省提升500所普通高中辦學(xué)水平項(xiàng)目工作,對(duì)照提升學(xué)校辦學(xué)水平三個(gè)項(xiàng)目的工作目標(biāo),開學(xué)之初制定了切合學(xué)校實(shí)際的教研工作計(jì)劃,同時(shí)還制定和完善了一系列的教研制度:《XX中學(xué)常規(guī)校本教研制度》《XX中學(xué)集體備課管理規(guī)定》《XX中學(xué)“兩課一評(píng)”制度》《XX中學(xué)教師讀書活動(dòng)方案》《XX中學(xué)教師“傳、
幫、帶”活動(dòng)方案》《XX中學(xué)教師外出學(xué)習(xí)考察管理規(guī)定》。通過制度的落實(shí)和執(zhí)行,確保了學(xué)校常規(guī)教研工作的正常有效開展。
(二)重視教師專業(yè)建設(shè),積極組織開展教師培養(yǎng)和培訓(xùn)工作,有效地提升了教師專業(yè)水平
1.搞好教研隊(duì)伍建設(shè),提升教研工作質(zhì)量
備課組是教師專業(yè)成長(zhǎng)的最基層組織,是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。備課組教學(xué)研究的開展離不開備課組長(zhǎng)的科學(xué)引領(lǐng),備課組“民主、合作、競(jìng)爭(zhēng)、和諧”教研文化的創(chuàng)建離不開備課組長(zhǎng)的精心打造。因此,備課組長(zhǎng)的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等都會(huì)直接影響教師專業(yè)發(fā)展;直接關(guān)系到備課組內(nèi)能否取長(zhǎng)補(bǔ)短、相互借鑒、團(tuán)結(jié)協(xié)作;關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。要想把本職工作做好,只能靠扎實(shí)的專業(yè)水平服人,靠?jī)?yōu)秀的教學(xué)成績(jī)帶動(dòng)人,靠積極的工作態(tài)度感召人。備課組長(zhǎng)又是學(xué)校教育科研思想的落實(shí)者,是學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的組織者,是青年教師的指導(dǎo)者,是新課程改革的促進(jìn)者和踐行者。備課組長(zhǎng)的觀念決定著一所學(xué)校學(xué)科發(fā)展的維度,備課組長(zhǎng)的科研水平?jīng)Q定著一所學(xué)校學(xué)科教研的高度,備課組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)能力決定著一所學(xué)校新課程改革踐行的力度。
因此,學(xué)校十分重視學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè),學(xué)期初,學(xué)校召開會(huì)議,研究組建學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)隊(duì)伍。選出了一批思想過硬、業(yè)務(wù)精湛的學(xué)科帶頭人擔(dān)任學(xué)科組長(zhǎng)和備課組
長(zhǎng)。并制定了學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)工作職責(zé),加強(qiáng)對(duì)學(xué)科組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)隊(duì)伍管理。
2.開展專項(xiàng)“教師專業(yè)培訓(xùn)活動(dòng)”,提高教師教育教學(xué)綜合能力
根據(jù)學(xué)校工作安排,教研處制定教師培訓(xùn)規(guī)劃,本學(xué)期開學(xué)前,教研處會(huì)同德育處、教務(wù)處和信息中心組織開展為期三天的新教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容主要有以思想政治教育、職業(yè)理想教育、職業(yè)道德教育、法制教育等為主要內(nèi)容的師德培訓(xùn);以教育教學(xué)理論、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂教學(xué)能力、教育技術(shù)能力、教育科研能力和教育教學(xué)管理能力的培訓(xùn)為主要內(nèi)容的教師教學(xué)教研業(yè)務(wù)培訓(xùn);重點(diǎn)結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)工作,對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)。通過開展專項(xiàng)“教師培訓(xùn)活動(dòng)”,提高了教師教育教學(xué)水平和工作能力。加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),高一年級(jí)制定并實(shí)施《XX中學(xué)青年教師基本功過關(guān)方案》,有效促進(jìn)青年教師的快速成長(zhǎng)。
3.開展“教師讀書活動(dòng)”,提升教師教學(xué)理論水平學(xué)校引進(jìn)《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校課堂教學(xué)的理論指導(dǎo),為教師的課堂教學(xué)指明了方向。針對(duì)當(dāng)前高中課堂教學(xué)觀念滯后,教學(xué)方法陳舊,教學(xué)效率低下的現(xiàn)狀,學(xué)校將《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》作為學(xué)校開展學(xué)科教學(xué)的理論指導(dǎo)。在本學(xué)期分科組再次組織今年新調(diào)入XX中學(xué)的老師進(jìn)行系統(tǒng)地學(xué)習(xí),幫助大家更新教學(xué)觀念,形成切合教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)方法與模式。
4.組織骨干教師(包括部分研究生老師),采用“結(jié)對(duì)子”方式,對(duì)年輕教師進(jìn)行“傳、幫、帶”,幫扶年輕教師快速成長(zhǎng)
學(xué)校加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng),開展“結(jié)對(duì)子”活動(dòng),組織骨干教師(包括部分研究生老師),采用“結(jié)對(duì)子”方式,幫扶年輕教師,發(fā)揮“傳、幫、帶”作用。對(duì)新參加工作的每一位教師指定兩位教師負(fù)責(zé)指導(dǎo)教學(xué)和班主任工作,做到思想上積極引導(dǎo)、工作上認(rèn)真幫助、生活上熱情關(guān)心,使新教師盡快掌握教育教學(xué)的基本功。有效地促進(jìn)了青年教師的快速成長(zhǎng)。同時(shí),也要求新教師幫助老教師更新學(xué)科知識(shí)和教學(xué)觀念,幫助其提高運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力。這樣,新老教師互幫互學(xué),相互促進(jìn),共同提高。
5.開展骨干教師培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用加強(qiáng)骨干教師的培訓(xùn),本學(xué)期,學(xué)校選送政治科組的XX老師參加國(guó)家級(jí)骨干教師培訓(xùn)。在搞好骨干教師培訓(xùn)的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的輻射作用,實(shí)現(xiàn)教研工作的專業(yè)引領(lǐng)。學(xué)校要求他們?cè)谧龊米约罕韭毠ぷ鞯耐瑫r(shí),積極承擔(dān)培養(yǎng)青年教師的工作,在教學(xué)上盡量地給予青年教師支持幫助,毫無保留地傳授自己的成功經(jīng)驗(yàn),使他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中少走彎路,在短時(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)。
6.采用“走出去”的方式,開展教學(xué)交流活動(dòng)
學(xué)校堅(jiān)持“走出去”向名校學(xué)習(xí),學(xué)名校成功經(jīng)驗(yàn),更新教學(xué)理念,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,在10月28日和11月3
日,先后分別組織高三老師和備課組長(zhǎng)去惠州市惠東中學(xué)和深圳市紅嶺中學(xué)學(xué)習(xí)交流。觀摩兄弟學(xué)校教師課堂教學(xué),并就學(xué)科課堂教學(xué)和常規(guī)教研工作進(jìn)行充分研討,學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)教研經(jīng)驗(yàn),開闊教師的教育視野。
7.按上級(jí)主管部門要求組織教師參加專業(yè)技術(shù)人員的繼續(xù)教育培訓(xùn)
本學(xué)期組織了388名教師參加廣東省高中教師職務(wù)培訓(xùn),組織全體教師參加縣人事局組織的201*年度專業(yè)技術(shù)人員共需科目的教師全員培訓(xùn)。組織全體新教師參加廣東省201*年新任教師上崗培訓(xùn)。
(三)積極主動(dòng)實(shí)施新課程改革,加強(qiáng)組織和引導(dǎo),積極開展課堂教學(xué)研究,著力提高課堂教學(xué)效率
新課程教學(xué)的實(shí)施,對(duì)學(xué)校的教學(xué)提出了挑戰(zhàn),學(xué)科組能否組織好學(xué)科教學(xué)的實(shí)施,需要不斷加強(qiáng)教學(xué)研究,集中組內(nèi)教師的智慧和力量,形成合力,共同解決教學(xué)中所遇到的困難。
1.集體備課,共同研討,共同進(jìn)步
學(xué)校統(tǒng)一安排各學(xué)科組的教研活動(dòng)時(shí)間,要求在規(guī)定的教研活動(dòng)時(shí)間內(nèi),學(xué)科組全體教師不折不扣地參加教學(xué)研討。老師們把各自帶來的不同的備課資料和以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行共同研討,取長(zhǎng)補(bǔ)短,教師之間在對(duì)話交流中產(chǎn)生智慧的碰撞,從而產(chǎn)生新的教學(xué)設(shè)計(jì)思路和形成新的教學(xué)思想。教師還可以借助于同事的教學(xué)技能、教學(xué)資源為自己的課堂服務(wù),實(shí)現(xiàn)智慧和資源的
共享。促進(jìn)了教師之間的合作,增強(qiáng)了備課組的凝聚力,也促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展,從而實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。
2.深入開展“兩課一評(píng)”教研活動(dòng),有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)
堅(jiān)持不間斷地開展“兩課一評(píng)”教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組長(zhǎng)教師按照規(guī)定積極參與校本教研活動(dòng),要求每學(xué)期每位教師在備課組內(nèi)至少上一節(jié)研討課,各科組每星期安排半天的科組活動(dòng)時(shí)間,每次活動(dòng)安排兩個(gè)教師上同一內(nèi)容的對(duì)比課,所有教師參與聽課,觀摩兩位老師的課堂教學(xué)。然后,開展“評(píng)課、研討、反思”,增加課堂教學(xué)的感性積累,比照《誘思探究學(xué)科教學(xué)論》思想的落實(shí)程度,幫助了年輕教師的成長(zhǎng),推動(dòng)了老教師的課堂教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變!皟烧n一評(píng)”活動(dòng)做到每一次都有收獲。要求備課組長(zhǎng)要多想辦法,創(chuàng)造性地開展好這項(xiàng)工作,不斷創(chuàng)新形式。要求在組織這項(xiàng)活動(dòng)時(shí),可以先設(shè)計(jì)一個(gè)問題,帶著問題開課,有針對(duì)性,使研究更有價(jià)值。如果開課前沒有找到恰當(dāng)?shù)挠袃r(jià)值的問題的,“兩課一評(píng)”課堂觀摩中善于觀察,尋找問題,共同研究。不搞形式。評(píng)課前,開課的老師要說課,讓大家明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖,保證評(píng)課有的放矢。說課要規(guī)范,需要培訓(xùn)。評(píng)課力戒泛泛而談,要找出問題,尋找解決問題的方法,幫助老師改進(jìn)教學(xué),提高課堂教學(xué)效率,提高教師教學(xué)水平。
(四)自覺把教育科研工作作為教研處的中心工作來抓,積極組織開展課題研究工作
1.組織教師申報(bào)上級(jí)科研課題,積極組織開展研究為建設(shè)一支勇于探索、敢于創(chuàng)新的高素質(zhì)教師隊(duì)伍,調(diào)動(dòng)廣大教師參加教科研的積極性,使教師的教學(xué)行為日趨科學(xué)化,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視學(xué)校教育科研工作,不斷加大教育科研的力度,把快速提高教師的教學(xué)能力作為學(xué)校教研工作的重點(diǎn)。緊緊圍繞“以科研促教學(xué)”工作目標(biāo),召開教育科研工作會(huì)議,制定教育科研工作的措施。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還帶頭開展教育科研,德育處主任XX老師今年七月申報(bào)的市級(jí)課題《普高”背景下寄宿制高中全員育人導(dǎo)師制的理論與實(shí)踐研究》獲準(zhǔn)立項(xiàng),本學(xué)期已全面開展研究。學(xué)?蒲泄ぷ髦鸩叫纬闪朔止茴I(lǐng)導(dǎo)具體抓,帶動(dòng)各級(jí)層層抓的良好局面。充分發(fā)揮了教育科研、教研在提高教育質(zhì)量中的重要作用。
2.經(jīng)常性撰寫教學(xué)反思和教學(xué)札記
學(xué)校要求教師個(gè)人根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況,認(rèn)真思考,深刻反思,并寫出教后反思。每學(xué)期上交8篇教學(xué)札記。教師通過自覺地教學(xué)反思,來總結(jié)經(jīng)驗(yàn),提升自己的教學(xué)水平。
3.組織教師撰寫教學(xué)論文
教師撰寫教學(xué)論文是提高教師文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平的重要手段。教研處督促和組織教師積極撰寫教學(xué)論文參加省級(jí)、市級(jí)、縣級(jí)組織的教學(xué)論文評(píng)比。本學(xué)年,有XX等12位老師撰寫的論文在參加201*年度河源市、東源縣教育局論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
4.加強(qiáng)高考備考的指導(dǎo),積極開展高考備考研究
加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),組織年級(jí)教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和高三各備課組長(zhǎng)制定好學(xué)校的備考計(jì)劃和學(xué)科備考計(jì)劃。多次召開高考備考研究會(huì)議,研究科學(xué)備考策略,制定確實(shí)可行的備考措施,精心安排高考備考各項(xiàng)工作。積極開展高考備考教學(xué)研究,不斷優(yōu)化課堂教學(xué),切實(shí)提高復(fù)習(xí)教學(xué)的效率。
二、存在的問題與不足
一年來,學(xué)校教研處在學(xué)科組建設(shè)和教師培訓(xùn)方面雖然做了大量的工作,取得了一點(diǎn)成績(jī),但是,由于學(xué)校辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)大,教師隊(duì)伍也不斷壯大;加上教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理,青年教師多,教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,業(yè)務(wù)水平不高,給學(xué)校教研管理工作帶來巨大挑戰(zhàn)。教學(xué)研究的深度和廣度都不夠,教師的教研意識(shí)不強(qiáng),創(chuàng)新意識(shí)不夠濃,個(gè)別科組對(duì)教研不夠重視。教師課堂教學(xué)效果還有待提高。
三、今后的打算與設(shè)想
我們深知對(duì)于新辦學(xué)校,教研工作任重道遠(yuǎn),需要不斷探索,不斷完善。只有堅(jiān)持以學(xué)校辦學(xué)理念為思想指導(dǎo),創(chuàng)造性的開展校本教研,才會(huì)有自己的鮮明特色。今后學(xué)校教研處需要重視和加強(qiáng)以下工作:
1.提高教師自覺開展教學(xué)研究的思想認(rèn)識(shí),高度重視教學(xué)教研工作,真正做到以教研促教學(xué);
2.加大學(xué)校教師的培訓(xùn)力度,鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)教育理論,了解最新教改動(dòng)態(tài),促進(jìn)教師教育理論水平的提高;
3.繼續(xù)抓好本校教學(xué)研究和對(duì)外交流工作;
4.繼續(xù)搞好“兩課一評(píng)”,抓好課堂教學(xué)研究,彰顯自己課堂教學(xué)特色。以科組為單位,繼續(xù)開展課堂教學(xué)的研究,切實(shí)提高課堂教學(xué)效率,培養(yǎng)一批教學(xué)能手;
5.搞好骨干教師隊(duì)伍的建設(shè),充分發(fā)揮骨干教師在教研方面的引領(lǐng)作用。
二○一一年十二月十六日
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