崗位練兵總結(jié)

六戶地學(xué)�！皩�(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”

教學(xué)練兵活動總結(jié)

六戶地學(xué)校黨員教師崗位大練兵活動于上周四全部結(jié)束，本次活動的開展重在強(qiáng)化老師們的常規(guī)教育教研工作，落實(shí)各項常規(guī)檢查，督促每位老師在備好課的基礎(chǔ)上上好每節(jié)常規(guī)課，還涉及我校教育教學(xué)工作的方方面面。本次活動重在課堂教學(xué)，由評委組老師深入課堂進(jìn)行常規(guī)課堂教學(xué)的觀摩。并在課后和我校老師進(jìn)行面對面的交流，鼓勵老師積極向上，并針對課堂教學(xué)提出指導(dǎo)性的意見和建議。下面就本次活動做一次總的分析和評價：一、本次活動的重點(diǎn)

本次活動重點(diǎn)是針對學(xué)校教師的常規(guī)課堂教學(xué)和教師業(yè)務(wù)以及教務(wù)處、教研組開展的系列校本教研活動的落實(shí)情況。二、活動原則

查找原因，督促提高，指導(dǎo)發(fā)展，突破創(chuàng)新。三、檢查后的反饋

1、經(jīng)過系統(tǒng)的檢查，大部分老師的工作值得肯定。教師的各項教研資料規(guī)范齊全，老師們的教案撰寫及時，教案有反思，評閱有針對性的評語，大多數(shù)老師的教案認(rèn)真詳細(xì)。

2、通過真實(shí)的教學(xué)觀摩，看得出我校教師的課堂角色發(fā)生了變化，從單一的知識傳授者，轉(zhuǎn)化為比較關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。課堂上出現(xiàn)了許多師生互動、平等參與的生動局面。

3、課堂教學(xué)的組織形式也在一定程度上發(fā)生了變化，一些教師盡可能的組織學(xué)生運(yùn)用小組合作、探究等方式，在培養(yǎng)學(xué)生合作與交流能力的同時，調(diào)動了每一個學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)的積極性。4、此次活動語文老師注重導(dǎo)學(xué)生潛心鉆研文本，上課教師普遍注重用好教科書，注重引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，注重憑借教材培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字、閱讀、口語交際和進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)的能力。數(shù)學(xué)老師能夠根據(jù)學(xué)情精心設(shè)計教學(xué)過程，注重課堂的生成，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。科學(xué)課、思品課、音樂課都具有學(xué)科特色。特別是楊靜老師執(zhí)教的二年級語文課，在老師沒有事先準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行了生動有趣的課堂教學(xué)，課堂上注重學(xué)生的朗讀能力的培養(yǎng)，老師的導(dǎo)讀和示范讀也大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，師生、生生互動很完美的得到了體現(xiàn)，課堂上不僅常有效的課堂評價，而且和老師都會評價，評價不流于形式，注重學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成，課堂上注重以學(xué)定教，注重引導(dǎo)。韓佳麗老師在低年級教學(xué)中能有效的進(jìn)行文本的拓展，盡管在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上還有所欠缺，但在課堂教學(xué)中有自己的特色。課堂沒有花架子，課堂很真實(shí)，課堂充滿童趣、童真。通過系列檢查、大多數(shù)老師能做到按計劃如實(shí)的展開教育教學(xué)工作。每位教研員觀摩課堂教學(xué)后最大的感覺就是我校教師和學(xué)生的精神面貌出奇的好，老師淳樸的作風(fēng)，使師生之間充滿了親和力，學(xué)生發(fā)言積極，敢于表現(xiàn)自己，充滿了活力。從一個點(diǎn)就能看出我們廣大教師的教育教學(xué)理念在不斷更新。數(shù)學(xué)教師褚成梅，講評試卷能做到合理分析，教學(xué)策略的實(shí)施過程中能結(jié)合班級學(xué)情，做到以學(xué)定教。如果能對試卷的分析更深入一點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的講評，效果會更好。王淑婷老師的數(shù)學(xué)課堂，突出學(xué)生思維的全面性，教師敢于放手讓學(xué)生挑戰(zhàn)疑難，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法多樣。如果能做到及時的歸納總結(jié)，教師的教和學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合，就會達(dá)到教學(xué)相長。黃林成老師的課堂具有親和力。老師能抓住關(guān)鍵段和句來分析文意，教學(xué)視頻的引入使課堂充滿活力，顯得更加真實(shí)。柳錫燕老師的英語課堂教學(xué)生動有趣，教師思路清晰，課堂活動很有活力，教師的評價很到位，英語校本課程的開發(fā)初衷不錯，教師注重學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)和學(xué)生的口語表達(dá)能力，以及學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。建議老師深挖教材，注重學(xué)生的發(fā)音及單詞和短語的創(chuàng)造性記憶和應(yīng)用能力。切忌死記硬背，應(yīng)在課堂情境的創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，注重學(xué)生的口語交際能力。馬忠紅很用心，積極性并沒有因歲月的流逝而銳減，反而充滿著對教育教學(xué)的激情，教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備充分，能認(rèn)真對待一年級學(xué)生，富有耐心。音樂教師賈新麗的積極性高，讓學(xué)生拿器具進(jìn)行音樂教學(xué)，學(xué)生唱的精彩，課堂氣氛活躍。高志軍老師所上的思品課，能從教材入手，拓寬知識面，深入的進(jìn)行思想品德教育。所有這些都是各學(xué)科教師所努力的結(jié)果，廣大教師在引導(dǎo)學(xué)生積極學(xué)習(xí)的同時也促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。教師教學(xué)方法的靈活多樣，才使課堂充滿了活力。

四、檢查中出現(xiàn)的問題反思及查后的總結(jié)

1、本次活動檢查，對我校每位教師是一次考驗(yàn)，也是一次真實(shí)的再現(xiàn)。目的就是為了促進(jìn)我校教育教學(xué)的整體發(fā)展，發(fā)現(xiàn)問題，尋找不足，取長補(bǔ)短，綜合提升。這樣的檢查和活動會在今后的教育教學(xué)中常態(tài)化，特別是常規(guī)檢查，要堅持兩周一次檢查，每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)參與教務(wù)處的檢查，必須在兩次以上，所以希望各位老師把工作做到平時，能站得住講臺就要把工作細(xì)化，負(fù)責(zé)任的老師，他的教學(xué)成績肯定不差。

2、個別教師的專業(yè)素養(yǎng)需要提高，本次檢查個別老師的書寫很零亂，口誤較多。作業(yè)的批改欠規(guī)范，針對性的語言很少。老師鼓勵性的評價很少，希望老師們別吝嗇你的表揚(yáng)，好孩子是夸出來的，只要老師們想辦法，辦法總會比問題多。

3、學(xué)校老師自己撰寫教案的很少，老師們過于依賴現(xiàn)成教案，真心希望廣大教師按照自己的想法先設(shè)計符合班級學(xué)生的教案，執(zhí)教完畢后再結(jié)合現(xiàn)成教案進(jìn)行比對，找出差距和完善的想法，或根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際進(jìn)行教案的深加工再創(chuàng)造，如能這樣長期的堅持下去，必定會形成老師自己的教學(xué)風(fēng)格，也會使自己有話要說，課堂語言不再顯得干癟生硬，也有助于老師專業(yè)成長，論文和案例等文本的撰寫相對就容易多了。

4、正確把握好教與學(xué)的關(guān)系，教師是教學(xué)過程中的主導(dǎo)，學(xué)生才是教學(xué)過程中的主體。在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮師生雙方在過程中的主動性和創(chuàng)造性。要防止由過去的教師牽著學(xué)生走，串講串問，一問到底的費(fèi)時低效的教學(xué)狀況，也不是說教師的放手就是發(fā)展到學(xué)生放任自流，或教師被學(xué)生牽著走而表現(xiàn)出的無所適從的局面。教師要注重課堂的預(yù)設(shè)和生成，在教學(xué)過程重根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)要“以學(xué)定教”、“順學(xué)而導(dǎo)”。

5、正確處理好接受學(xué)習(xí)與自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的關(guān)系。注重教學(xué)過程的優(yōu)化，課堂的過程很重要，我們在重結(jié)果的同時要注重過程的連續(xù)性，要徹底的轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，就要將老師從課堂中主體地位中解放出來。教師在注重探究的同時，也不能忽視基礎(chǔ)知識的掌握。接受性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí)要互相結(jié)合，彼此取長補(bǔ)短，互相促進(jìn)。二者不可偏廢。探究性學(xué)習(xí)更要注重實(shí)效，不能流于形式。

6、注重教學(xué)過程的優(yōu)化，提高語數(shù)英教學(xué)質(zhì)量。

優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵是要明確指導(dǎo)思想，以省時高效，減輕負(fù)擔(dān)為標(biāo)準(zhǔn)。要用最佳的形式，最經(jīng)濟(jì)、有效的方法和手段組織學(xué)生學(xué)習(xí)，通過教師少教學(xué)生多學(xué)，使學(xué)生多思考，多實(shí)踐，多動腦動手，最終達(dá)到會讀課文，會做練習(xí)題，會解決生活問題。

要提高教學(xué)質(zhì)量，就要以課堂教學(xué)為中心，提高教學(xué)效率，向40分鐘要質(zhì)量。教師要加大對文本的理解、把握、要吃透文本、要重視引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，對課文內(nèi)容要整體感知的基礎(chǔ)上，將零碎的知識系統(tǒng)化，網(wǎng)絡(luò)化，簡單化，形象化。

7、學(xué)習(xí)要與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的能力。因?yàn)橹灰�上升到能力，就可以培養(yǎng)出來。我們要注重活動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，積極地動腦、洞口、動手。同時要注意引導(dǎo)學(xué)生講課內(nèi)外的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識，應(yīng)用知識，在實(shí)踐中不斷地提高學(xué)生的能力。8、語文和英語教學(xué)中，老師要注重課堂的導(dǎo)讀，引領(lǐng)學(xué)生感悟情感的同時，要讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)，從重點(diǎn)詞句入手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和理解能力。老師們不能將傳統(tǒng)的小黑板，教學(xué)掛圖、卡片不能棄之不用，指導(dǎo)學(xué)生閱讀必須借助于課本，教材中的精美插圖。多媒體展示文章的內(nèi)容替代不了課本蘊(yùn)含的內(nèi)涵。作為語言教學(xué)，老師們一定要結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從方便教學(xué)，提高教學(xué)效率出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢。

9、數(shù)學(xué)老師要注重在課堂上學(xué)生思維的連續(xù)性，要在拓寬學(xué)生思維方面狠下功夫，處理好預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，處理好自主與指導(dǎo)的關(guān)系，更要處理好方法與效果的關(guān)系。教無定法卻一定有規(guī)，不管是什么樣的課堂教學(xué)，一定要因知識而異，因人而異確定自己的教學(xué)模式和教學(xué)程序，而且要在注重雙基訓(xùn)練的同時，要在能力、方法、習(xí)慣、口頭表達(dá)等方面學(xué)有所得，哪怕是一課中一點(diǎn)小得，日積月累就會有所成效。

10、加強(qiáng)學(xué)校各教研組的組織建設(shè)，將校本教研下放到教研組，各教研組要針對本組的情況，進(jìn)行教學(xué)策略的研究，不同的課程應(yīng)有哦不同的教學(xué)法，教研組應(yīng)以課題研究為抓手，抓實(shí)教研活動，追求實(shí)效的基礎(chǔ)上進(jìn)行工作的創(chuàng)新。在提高教學(xué)質(zhì)量的措施上多入手，突出教研組活動的特性，從多種角度出發(fā)，讓本組的老師發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，多展示組內(nèi)階段性的工作，多讓老師展示自己的能力。一個學(xué)期深入一點(diǎn)，一個學(xué)年深入一點(diǎn)，逐漸將簡單重負(fù)的工作在不斷的更新中形成標(biāo)志性的動作，最終形成教研組的特色。特色不是誰擬定的，而是一種堅持，一定是老師的群體智慧。

以上就是本次課堂教學(xué)升級達(dá)標(biāo)后教務(wù)處的反思性總結(jié)，希望通過本次檢查后的反饋使我們對教育教學(xué)工作有一個全新的認(rèn)識和定位，無論是教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，還是教學(xué)方法、手段的更新，教學(xué)模式的探究創(chuàng)新，我們都要在教育教學(xué)中引導(dǎo)和幫助學(xué)生學(xué)習(xí)觀察客觀世界、培養(yǎng)口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和培養(yǎng)邏輯思維能力，樹立正確的人生觀，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣和行為習(xí)慣，使學(xué)生自信心不斷增強(qiáng)，只要我們結(jié)合實(shí)際、共同思索、努力。“博采眾長，溶于一爐、為我所用”，學(xué)校教育教學(xué)工作一定會上一個新的臺階。

六戶地學(xué)校201*年6月

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扎實(shí)崗位練兵，深化校本研修

（201*201*學(xué)年度上學(xué)期崗位練兵活動總結(jié)）

教師是教育的第一資源，沒有高水平的教師隊伍，就沒有高質(zhì)量的教育。為提高教師的整體素質(zhì)，響應(yīng)分局教育局的號召，我們學(xué)校于201*年9月全面啟動了教師全員參與的崗位大練兵活動，立足教師基本功，凸顯崗位大練兵，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展是我們的新舉措。在教師扎實(shí)練兵的基礎(chǔ)上，組織各項評比、競賽活動，以賽促練，以賽促學(xué)，使教師練就扎實(shí)的基本功，進(jìn)而落實(shí)素質(zhì)教育，推進(jìn)課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。全校教師積極主動地參加大練兵活動，立足教學(xué)崗位，增素質(zhì)、強(qiáng)技能、促發(fā)展。

一、突出重點(diǎn)，抓住主題，為崗位練兵提供保障。

以提高教師專業(yè)能力為主線，以“構(gòu)建有效課堂，提升實(shí)踐能力”為主題，以學(xué)校為主體，以教研組、備課組為基本單位，開展基于崗位、基于課堂、基于問題、基于教師發(fā)展需求的學(xué)習(xí)與研究，全面深化校本研修，著力提高教師教書育人的能力，真抓實(shí)練，凸顯大練兵的時效性，努力為新課程改革服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)，為辦好人民滿意的教育提供優(yōu)質(zhì)的師資保障。

二、注重理論學(xué)習(xí)，加大工作力度，使崗位練兵穩(wěn)中推進(jìn)1、依據(jù)文件精神制定本學(xué)年崗位練兵工作計劃

依據(jù)《農(nóng)墾中小學(xué)崗位大練兵活動實(shí)施方案》結(jié)合我校實(shí)際情況形成教師崗位大練兵實(shí)施方案，制定我校教師崗位練兵工作計劃。做到計劃周密，安排得當(dāng)。2、加大崗位練兵工作力度，力爭突出成效

教師崗位大練兵是我校教育改革與發(fā)展的客觀需要，是校本研修工作的延續(xù)和深化，是教師隊伍建設(shè)的重要內(nèi)容，教師必須人人參與。新教師側(cè)重職業(yè)基本技能的訓(xùn)練，具有一定教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師側(cè)重新課程教學(xué)策略與方法的應(yīng)用，名優(yōu)骨干教師側(cè)重教育思想、教育智慧和教學(xué)風(fēng)格的培養(yǎng)與提升，使不同層次的教師都有不同程度的提高，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

三、圍繞練兵目標(biāo)，采取多種形式，使崗位練兵突出實(shí)效我校結(jié)合實(shí)際，制定練兵的內(nèi)容，采取分步實(shí)施，分模塊達(dá)標(biāo)的原則。大練兵的主戰(zhàn)場離不開課堂教學(xué)，離不開學(xué)年組與學(xué)科組，我校充分利用有效的研修方式開展練兵活動。1、強(qiáng)化基本技能訓(xùn)練，讓教師練就扎實(shí)基本功

教師的一般基本功訓(xùn)練，包括三筆字、普通話、教具制作、口頭說與書面表達(dá)等。這些主要采取自學(xué)自練的形式反復(fù)練習(xí)，養(yǎng)成習(xí)慣。為切實(shí)提高教師基本功，使其具有過硬的基本技能，本學(xué)期我們安排了專人對教師進(jìn)行寫字指導(dǎo)，每周安排教師書寫一板粉筆字，每周書寫一篇鋼筆字，每學(xué)期每人制作一二個教學(xué)課件。并對教師的基本技能訓(xùn)練進(jìn)行月檢查評比。在這些基本訓(xùn)練的同時，我們注重加強(qiáng)教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每月一篇教學(xué)反思、每月一次自學(xué)并撰寫自學(xué)筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次的班主任培訓(xùn)、每月一次教學(xué)比武活動以及《綱要》《課標(biāo)》的學(xué)習(xí)、測試將結(jié)果記錄在冊，做教師教學(xué)業(yè)績的一項積累。使教師練就了扎實(shí)的基本功。

2、以課堂教學(xué)為突破口，提高教學(xué)技能

課堂教學(xué)大練兵是崗位練兵活動的重點(diǎn)，學(xué)校始終以課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新為著力點(diǎn)，結(jié)合青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等有效形式，進(jìn)一步組織全體教師人人上一節(jié)公開課，由學(xué)校評課組從備課、上課、課后反思及評課等方面給予公正、公平、實(shí)際的評價。同時以教研組為單位同步開展課堂教學(xué)創(chuàng)新研討活動，全面促進(jìn)教師提高課堂教學(xué)水平和效率。

3、實(shí)施教育科研大練兵，提升教師的科研能力

學(xué)校堅持以教育科研為先導(dǎo)，牢固樹立“以課題推動課改”的科研理念，嚴(yán)格按照教育局及教研室有關(guān)課題研究要求，深入開展各學(xué)科多層次教育科研課題研究實(shí)驗(yàn)活動，重點(diǎn)落實(shí)“五個一”要求：每個教師書面分析一個典型教學(xué)案例，命一份學(xué)科檢測試題，寫一篇與所任學(xué)科有關(guān)的教學(xué)論文，當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人，寫一份高質(zhì)量的教學(xué)反思。對課題組成員則加大管理的力度，要求他們以課題牽動為策略，把崗位練兵與課題研究相結(jié)合，把書寫課題階段性總結(jié)與提高科研能力相結(jié)合。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報告。讓?shí)徫痪毐�在科研領(lǐng)域突出實(shí)效。4、開展各項練兵活動，豐滿教師的羽翼

我們在本學(xué)期相繼開展了系列練兵競賽活動，讓教師在活動中提升素質(zhì)，以競賽促推進(jìn)練兵活動的開展。十月份我們組織了小學(xué)生養(yǎng)成教育論壇，五個學(xué)年組分五大組約50人參加了本次論壇。十一月份組織了“實(shí)效杯”說講評課堂教學(xué)大賽，分三個層次開展，讓青年教師、骨干教師、中老年教師都有參加展示鍛煉的機(jī)會，為他們搭建鍛煉的平臺，讓練兵成為推進(jìn)教學(xué)研究的催化劑。所有參賽教師以三人一個團(tuán)隊，根據(jù)所教教材選一個課題，形成說課稿及設(shè)計方案，在進(jìn)行自備的基礎(chǔ)上，發(fā)揮團(tuán)隊力量聽評課。教師們由于準(zhǔn)備充分，設(shè)計合理，基本功扎實(shí)，使這項活動取得圓滿成效，為學(xué)校提供了參加上一級競賽的人才。十二月份我們在教師中開展了課件資源共享活動。要求教師整理并搜集本學(xué)期所知做的全部課件，在這項活動中，教師參與的積極性很高，且成效很好。

5、以網(wǎng)絡(luò)教研為突破口，讓?shí)徫痪毐�步入快車�?/p>

我校在09年就已經(jīng)申報省網(wǎng)絡(luò)合作體學(xué)校，期間數(shù)學(xué)教研組每學(xué)期都參與網(wǎng)絡(luò)備課，使教研活動與組內(nèi)集體備課相結(jié)合，利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及教研時間組織教師進(jìn)行網(wǎng)上教研及網(wǎng)上備課。使教師們資源方面形成了新思路，開拓了新途徑。讓?shí)徫痪毐�與現(xiàn)代化教育技術(shù)相結(jié)合，讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而更好的為教育教學(xué)、為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。此項練兵收到勸阻數(shù)學(xué)教師的高度重視，各年級組在全局各組備課活動中表現(xiàn)突出，每月發(fā)帖分別獲得前三名的好成績。有效提升了數(shù)學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)。

四、領(lǐng)導(dǎo)重視，教師熱情參與，讓教師在崗位練兵收獲喜悅為了促進(jìn)中青年教師的教育教學(xué)水平不斷提高，學(xué)校多次為青年教師搭建展示的平臺，并高度重視。例如組織“實(shí)效杯”說講評大賽活動，教研室趙春玲主任及學(xué)校呂校長、封副校長親自參與全程跟蹤聽課，活動結(jié)束后相應(yīng)為獲獎教師頒發(fā)了獎品和證書。再如積極參加上級教研組織的教研活動，本學(xué)期我校全體數(shù)學(xué)教師于12月2日參加了省uc研討“由教師教轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)”的活動，其中劉曉林老師上麥發(fā)言，受到領(lǐng)導(dǎo)及教師們的認(rèn)可和高度評價。

探索有佳境，練兵無止境。崗位練兵是一項只有起點(diǎn)沒有終點(diǎn)的訓(xùn)練活動，是提升教師專長的有效方式。讓我們在不斷的探索和實(shí)踐中創(chuàng)建特色，形成機(jī)制，為打造一支具有專業(yè)能力而全面發(fā)展的教師群體而不懈努力！

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