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個人崗位練兵工作計劃T

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個人崗位練兵工作計劃T

個人崗位大練兵計劃

崗位大練兵是繼教師在校本研修的基礎(chǔ)上進行的崗位技能的訓(xùn)練.是一次只

有起點沒有終點的訓(xùn)練活動,更是為了全面提高教師的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力的強化訓(xùn)練.為了提高自身的教學基本功和專業(yè)技能,以我區(qū)的教師崗位大練兵活動為契機,經(jīng)過強化訓(xùn)練,努力提高自己的專業(yè)能力和基本素質(zhì)因此,我結(jié)合學校對教師提出的希望和要求,針對自身的情況,制定如下個人崗位練兵計劃:

一、認真學習新課標,鉆研教材,提升自身的理論水平

新《課程標準》對于我們每一個教育工作者來說,都是最好的理論學習材料。因此,首先我應(yīng)該認真學習、研讀課標,領(lǐng)悟課標的精神實質(zhì)。不斷思考探索如何結(jié)合新教材來更好地貫徹新課標,并改進課堂教學。在教學中不斷探索,不斷實踐,將新課標的理論內(nèi)化為自己的教學行動,讓課堂充滿生機與活力.

二、聚焦課堂、求實高效.

作為教師,認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,上好每一節(jié)課,這既是對學生負責,也是對自己負責。在做好基礎(chǔ)教育的同時,發(fā)揮個人專長,努力在教學中,體現(xiàn)“讓課堂充滿生命活力,讓學生成為學習的主人”的思想,使教學成為師生積極互動、共同發(fā)展的過程。采用多種手段和教學方法創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學情境,引導(dǎo)學生主動地學習;設(shè)計學生實踐探索的過程和機會,讓學生去體驗、嘗試、調(diào)查、研究,引導(dǎo)學生在探究中學習。讓學生學會數(shù)學的思考,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力,提高課堂教學質(zhì)量。

三、養(yǎng)成教學反思的好習慣,在反思中不斷提高自己

“成長=經(jīng)驗+反思”,這是波斯納關(guān)于教師成長的經(jīng)典公式。葉瀾教授也曾指出:“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師,但一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”作為教師,如果只是讀書、教書、不寫作,不反思、不梳

理自己的成敗得失,就不可能提升自己的教學理念。只有不斷反思,才能使自己不斷的成長。堅持寫教學后記或教學隨筆,及時更新自己的教師博客,這樣不僅能逐漸培養(yǎng)起隨時開展教學反思習慣,更能使我在教師這個隊伍里盡快的成長成熟起來。

四、合理的利用網(wǎng)絡(luò),進行學習、教研,提高自己的計算機應(yīng)用能力網(wǎng)絡(luò)是一個精彩的世界,更為我們提供了許多有效的有價值的教育教學資源。力爭做到每天堅持上網(wǎng),,有效的利用網(wǎng)絡(luò),采擷“它山之石”更好的為自己服務(wù),為教學服務(wù)。在論壇上多發(fā)帖、回帖。與名人專家多交流,提升自己的理論和知識水平。

總之,在本次崗位練兵活動中,努力提升自己的教育思想、專業(yè)能力,努力提高教學質(zhì)量,做一個有思想,能夠適應(yīng)時代發(fā)展的學習型科研型教師。

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教師崗位大練兵個人工作計劃

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練兵無止境。崗位練兵是一項起點終點的訓(xùn)練活動,是提升教師專長的,因此在本學年的崗位練兵活動中,計劃如下:

1、強化技能訓(xùn)練

教師的功訓(xùn)練,包括三筆字、簡筆畫、普通話、教具制作、口頭說與書面表達等。主要自學自練的反復(fù)練習,養(yǎng)成習慣。為教師功,使其過硬的技能,每周安排教師書寫一板粉筆字,每周書寫一篇鋼筆字,每周繪畫一張簡筆畫。并對教師的技能訓(xùn)練月檢查評比,將評比結(jié)果記錄在冊,做教師教學業(yè)績的一項積累。在訓(xùn)練的,注重教師的崗位專業(yè)能力必練模塊的訓(xùn)練。每周一篇教學反思、每周一次自學并撰寫自學筆記、每周參加一次集體教研、雙周一次輔導(dǎo)、每月一次教學比武活動,練就自身內(nèi)功。

2、以課堂教學為突破口,提高教學技能

課堂教學大練兵是崗位練兵活動的,要以課堂教學的改革與創(chuàng)新為著力點,青年教師匯報課、骨干教師示范課、中老年教師創(chuàng)新課等,每期參加一節(jié)公開課,由學校評課組從備課、上課、說課、課后反思及評課等公正、公平、的打分。以教研組為同步課堂教學創(chuàng)新研討活動,打好課堂教學關(guān)。

3、參加教育科研大練兵,提升自己的科研能力

學校以教育科研為先導(dǎo),牢固“以課題課改”的科研理念,實施一系列要求:每個教師書面分析典型教學案例,命一份學科檢測試題,寫一篇與所任學科的教學論文,當一次集體備課的中心發(fā)言人,寫一份高質(zhì)量的教學反思。對課題組則加大管理的,要求以課題牽動為策略,把崗位練兵與課題相,把書寫結(jié)題報告與科研能力相。撰寫出較高質(zhì)量的科研論文或課題結(jié)題報告。讓崗位練兵在科研領(lǐng)域?qū)嵭?/p>

4、參加各級教研活動,搭建教師展示的平臺5、以網(wǎng)絡(luò)教研為主,讓崗位練兵步入快車道積極參加信息技術(shù)能力的訓(xùn)練,讓教師網(wǎng)絡(luò)資源成功為教育教學服務(wù)。讓崗位練兵與現(xiàn)代化教育技術(shù)相,讓教師在高效快捷的信息狀態(tài)下吸納有利的資源而的為教育教學、為學生的發(fā)展服務(wù)

在教師練兵的基礎(chǔ)上,參加評比、競賽活動,以賽促練,以賽促學,使教師練就的功,進而素質(zhì)教育,課程改革,教育教學質(zhì)量而努力。

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