天中美術(shù)教學反思
八年級美術(shù)教學反思(2)
不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓練,而應(yīng)視為一種文化學習!币虼耍蕾p《春》時,我設(shè)計了問題,引導學生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進行,學生探究、了解意大利的地理狀況,文藝復興思潮,文藝復興時期的社會風俗,以及波提切利的成長經(jīng)歷,用人文知識帶動學生進一步解讀《春》這件美術(shù)作品。同時,在人文知識的探究中,學生會很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,認識美術(shù)對生活的特殊貢獻,形成學生對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進而陶冶學生的人文素養(yǎng)。
二、“集體式”討論,通過“求異性”達到相互啟發(fā)和學習的目的。本節(jié)課采用自主學習型教學方法,就是在教師的指導下,根據(jù)教師提出的問題,展開“集體式”討論,通過“求異性”達到相互啟發(fā)和學習的目的。讓學生獨立思考和解決問題。這其中討論法是自主學習型教學的代表,學生在集體學習和討論中,成為學習的主體。這節(jié)課提出的問題有:
1、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?2、題材是什么?
3、畫面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采用了怎樣獨特的藝術(shù)語言來表達自己的思想情感的?
4、透過人物神態(tài)能體會出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?5、我們?nèi)绾蝸硇蕾p一件美術(shù)作品呢?6、聯(lián)系當今社會,你想說些什么?
通過上述問題,把知識設(shè)計成學習情境,啟動學生思維,學生主動探究與交流,在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識,內(nèi)化知識,構(gòu)建知識,活化學習。同時也強化學生對社會、對國家的責任感。
三、以學生發(fā)展為本,發(fā)揮評價的積極作用。
隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,新課程倡導“立足過程,促進發(fā)展”,“在綜合評價的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋,“強調(diào)建立多元主體共同參與的評價制度,重視評價的激勵和改進功能”。在本課的教學過程我及時對學生的討論作出評價,幫助學生認識自我,建立自信。用發(fā)展的眼光看待學生,關(guān)注、肯定和贊賞學生的點滴進步,讓學生感受學習成長的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進而促進學生發(fā)展。不足之處及改正措施:一、在教學過程中,雖然絕大多數(shù)學生積極主動地參與探究,評述,但仍有一小部分學生只作探究狀,人云亦云,不能積極地參與到課程中來,對這一小部分同學要進一步給與關(guān)注,找出他們自身的閃光點,鼓勵、肯定,充分在興趣上做文章,激發(fā)他們學習美術(shù)的熱情,爭取讓他們積極地參與到課堂中來,以促進他們的全面發(fā)展。
二、本節(jié)課采用了自主型的學習方式,在教學節(jié)奏的把握上不夠張弛有度。要適時做好引導,以控制好課堂節(jié)奏。
三、教師自身也要加大學習力度,不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),這樣才能在美術(shù)教學活動中向?qū)W生進行人文素質(zhì)教育。
四、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識,即使隨即看到一幅作品,也有基本的正確的評論常識。
不僅僅是一種單純的技能、技巧的訓練,而應(yīng)視為一種文化學習!币虼,欣賞《春》時,我設(shè)計了問題,引導學生要把它放到它賴以產(chǎn)生的環(huán)境中進行,學生探究、了解意大利的地理狀況,文藝復興思潮,文藝復興時期的社會風俗,以及波提切利的成長經(jīng)歷,用人文知識帶動學生進一步解讀《春》這件美術(shù)作品。同時,在人文知識的探究中,學生會很自然地發(fā)現(xiàn)美術(shù)表現(xiàn)的多樣性,認識美術(shù)對生活的特殊貢獻,形成學生對待祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)和世界多元文化的正確的人文態(tài)度、進而陶冶學生的人文素養(yǎng)。
二、“集體式”討論,通過“求異性”達到相互啟發(fā)和學習的目的。本節(jié)課采用自主學習型教學方法,就是在教師的指導下,根據(jù)教師提出的問題,展開“集體式”討論,通過“求異性”達到相互啟發(fā)和學習的目的。讓學生獨立思考和解決問題。這其中討論法是自主學習型教學的代表,學生在集體學習和討論中,成為學習的主體。這節(jié)課提出的問題有:
1、畫面內(nèi)容表現(xiàn)的主題是什么?2、題材是什么?
3、畫面上的人物象征和寓意是什么?波提切利采用了怎樣獨特的藝術(shù)語言來表達自己的思想情感的?
4、透過人物神態(tài)能體會出什么樣的更深層的含義?給我們的啟示是什么?5、我們?nèi)绾蝸硇蕾p一件美術(shù)作品呢?6、聯(lián)系當今社會,你想說些什么?通過上述問題,把知識設(shè)計成學習情境,啟動學生思維,學生主動探究與交流,在探討和解決問題中發(fā)現(xiàn)知識,內(nèi)化知識,構(gòu)建知識,活化學習。同時也強化學生對社會、對國家的責任感。
三、以學生發(fā)展為本,發(fā)揮評價的積極作用。
隨著課程功能的轉(zhuǎn)變,評價的功能也發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變,新課程倡導“立足過程,促進發(fā)展”,“在綜合評價的基礎(chǔ)上,更關(guān)注個體的進步和多方面的發(fā)展?jié)撃堋保皬娬{(diào)建立多元主體共同參與的評價制度,重視評價的激勵和改進功能”。在本課的教學過程我及時對學生的討論作出評價,幫助學生認識自我,建立自信。用發(fā)展的眼光看待學生,關(guān)注、肯定和贊賞學生的點滴進步,讓學生感受學習成長的歡樂。以此喚起他們的自豪感和自尊感。進而促進學生發(fā)展。不足之處及改正措施:
一、在教學過程中,雖然絕大多數(shù)學生積極主動地參與探究,評述,但仍有一小部分學生只作探究狀,人云亦云,不能積極地參與到課程中來,對這一小部分同學要進一步給與關(guān)注,找出他們自身的閃光點,鼓勵、肯定,充分在興趣上做文章,激發(fā)他們學習美術(shù)的熱情,爭取讓他們積極地參與到課堂中來,以促進他們的全面發(fā)展。
二、本節(jié)課采用了自主型的學習方式,在教學節(jié)奏的把握上不夠張弛有度。要適時做好引導,以控制好課堂節(jié)奏。
三、教師自身也要加大學習力度,不斷發(fā)展自己的文化素養(yǎng),這樣才能在美術(shù)教學活動中向?qū)W生進行人文素質(zhì)教育。
四、多給學生欣賞優(yōu)秀美術(shù)作品的機會,讓他們也有基本的欣賞美術(shù)作品的常識,即使隨即看到一幅作品,也有基本的正確的評論常識。
擴展閱讀:美術(shù)課教學反思
201*/201*學年度第一學期美術(shù)教學反思
上好美術(shù)課,是每個美術(shù)教師的追求,也是每個學生的期望。我一直在思考,如何來調(diào)動他們的積極性,讓課堂既活潑又生動呢?在思考的同時,我在一次次實踐的檢驗中尋找答案。一節(jié)課要充分利用好,又要學生興趣能提高,就須讓精彩紛呈的藝術(shù)有機的與課堂教學互相利用,使各類藝術(shù)互相滲化,保持課堂內(nèi)容的新鮮感例如我在上《標志設(shè)計》一課的時候,我讓學生找有關(guān)標志設(shè)計的資料,讓他們做課堂的主人,并結(jié)合201*年中國奧運會,展開學生們的興趣被大大激發(fā)。
課改后,初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學生的實踐能力,教師要積極為學生創(chuàng)造好的學習環(huán)境,增加文化內(nèi)涵,傳統(tǒng)美術(shù)教學只重視專業(yè)知識與技能的傳授,脫離學生日常生活,這種學習觀念不僅很難培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神在新課改下教師應(yīng)鼓勵學生在欣賞活動中開展探究性的,我總結(jié)了自己在上課時的一些優(yōu)缺點。
美術(shù)學習要從單純的技能,技巧學習層面提高到美術(shù)文化學習的層面,美術(shù)教學要創(chuàng)造一定的文化情境,使學生通過美術(shù)學習加深對文化和歷史的認識。在上《水墨畫小動物》一課時候我沒有單單教他們國畫的畫法,而是講有關(guān)國畫的知識基名家名作以及他們的歷史背景,學生像聽故事一樣,慢慢吸收我說講的故事。讓他們了解文化了解國粹是我這一課的主要目的。所以光有好的課堂環(huán)境還不夠,美術(shù)作品,藝術(shù)家和學生間存在距離教師要在學生和藝術(shù)作品之間架起橋梁
做為教師的我,沒有能加強美術(shù)與其他學科的聯(lián)系,培養(yǎng)他們的綜合思維能力,知識沒能做太多的延展,只是在自己的美術(shù)領(lǐng)域里傳輸知識,所以以后我要增加自己的各方面知識,我在上課的時候比較重視教學手段,如電影,錄像范畫,甚至故事,游戲或音樂等方式引導學生增強對形象的感受。在課堂上我注重角色互換,拉近師生距離,不要讓學生產(chǎn)生上美術(shù)課是一種負擔,欣賞理解作
品是一項任務(wù),這樣的錯覺。做合理的評價,獲得學生的信賴。學生總是希望得到肯定作為教師首先要對學生積極參與的態(tài)度表示贊賞并做出合理的評價。
最后作為一名美術(shù)教師,以上都是我要努力去做。為我成為一名出色的教師打基礎(chǔ)!新課改倡導的美術(shù)教學,即要重視學生對藝術(shù)的感受,表現(xiàn)和創(chuàng)造力培養(yǎng)還要注重美術(shù)更多地與文化歷史,相聯(lián)系,創(chuàng)造有利于學生自主學習的教學組織形式,讓學生在自主學習的教學組織形式,讓學生在寬松的氛圍中感受美,我在教學中努力用新的理念來組織教學,收到較好的效果。
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