教師反思總結(jié)

走進一小教育初印象

李瑋

201*年8月，經(jīng)過了為期半個月的培訓(xùn)后，我正式成為了昆明高新一小教師隊伍中的一員。其實在培訓(xùn)那么些日子里，看著挺拔的教學(xué)大樓，整齊明亮的教室，充滿了生機的田徑運動場，我對自己的工作充滿了期待和盼望，我盼望著和要即將進入小學(xué)開始他們?nèi)松�新階段的孩子們一起，也給我自己的人生一個嶄新的開始�？梢哉f，正式工作之前，我的喜悅和興奮難以掩飾，溢于言表。雖然也聽說作為一名一小的老師十分辛苦，可是道聽途說畢竟不如自己的體會來得真實。

從201*年8月19日，正式開學(xué)，我成為了一年級的班主任。到今天，整整一個月。這一個月，我經(jīng)歷了注冊、錄入學(xué)籍、給完全不知道課堂常規(guī)為何物的孩子們上課等等關(guān)卡，作為一名新教師，在各位老師的幫助和支持下，讓我成長、進步、收獲了不少。通過一個月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識，也更加感到了自己的不足。這一個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足。很慶幸自己一步步都走過來了。一個月之后，對于成為一名一小的教師，興奮已經(jīng)消失，期待則更多成為了對于自己能否教好這一個個孩子們，如何面對這一雙雙無邪又帶有求知渴望的眼睛，還有肩上那沉甸甸的責(zé)任。先說說自己，我體會到了做一個老師的辛苦和不易。我深深體會到，教育確是一門藝術(shù)，值得我用一生的精力去鉆研。一小領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全，讓我們跟著帶教老師學(xué)習(xí)，在聽課過程中不斷學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。除了聽課之外，平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經(jīng)驗不會自己從天上掉下來，必須發(fā)揚勤學(xué)好問的精神，把自己當(dāng)成學(xué)生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。

其次，做為一名新教師，基本功不扎實，經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平，我主要做以下幾點：一、我要多學(xué)習(xí)，多請教。作為新教師的我，剛開始確實有些盲目，不知如何下手，但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，努力轉(zhuǎn)變自己的觀念，力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，我應(yīng)該不斷改進自己的缺點。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

最后，這一個月讓我認(rèn)識到，認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材是十分必要的。努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認(rèn)真鉆研教材、教參，虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求要吃透教材，找準(zhǔn)重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路。在課堂上，我應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的積極性，盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時批改、講評作業(yè)，對有進步的學(xué)生及時給予鼓勵表揚，要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作，使學(xué)生學(xué)有所得。一個月來深感站上講臺不難，但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。

綜上所述，一個月的時間看起來很長，實際上具體到了每天每一節(jié)課，又是那么不夠用那么短。希望自己能腳踏實地跟著有經(jīng)驗的各位老師多學(xué)習(xí)，用最真摯的愛來對待每一個孩子，陪同他們一起成長，努力使自己教學(xué)水平更高，對待教育能在不生疏的情況下逐漸駕輕就熟，如此才對得起“學(xué)高為師，身正為范”的“教師”二字。

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教學(xué)反思心得

教學(xué)反思是一種非常有益的再學(xué)習(xí)方式，就是幼兒教師自覺地把自己的

一日活動作為認(rèn)識對象而進行全面、深入的冷靜思考和總結(jié)，從而進入更優(yōu)化的教學(xué)狀態(tài)，使幼兒得到更充分的發(fā)展。

教學(xué)反思，是幼兒教師對新情況、新問題的再認(rèn)識、再研究的過程，是幼兒教師智慧再生成、再碰撞的過程。通過反思可以澄清認(rèn)識上的誤區(qū)，形成新的正確的認(rèn)識，從而減少課程改革中的盲目性，少走彎路。

教師在每次活動后，總有點成功的經(jīng)驗或者是失敗的教訓(xùn)。不管成功或失敗，教師都應(yīng)將其記錄下來，以便在日后的工作中考慮得更周到，操作更自如，不走彎路，少走彎路。比喻，在教學(xué)活動中可能因教師的一個眼神、一個手勢而令故事更加生動；可因一種新的教法而獲得意想不到的效果；或者因為教師講得多做得多而使幼兒無法領(lǐng)會個中表達的意思，達不到預(yù)期的效果。這些教師課后都應(yīng)詳細(xì)地注明在原活動方案旁邊，以待日后有所改進。

如在一次體育活動中是進行轉(zhuǎn)呼啦圈。幼兒對運動是十分投入的，但后來又覺得單轉(zhuǎn)呼啦圈太單調(diào)乏味了，如果改為單腳跳呼啦圈比賽幼兒會更感興趣。有了這樣反思對更豐富了我的經(jīng)驗，提高我的積極性，對以后的課程按排就更得心應(yīng)手了。

課后反思一定要及時。因為時間一久，記憶就會淡薄，因此在課后及時反思，這樣才能及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進教學(xué)。

有了這些課后反思我們才能提高自身的專業(yè)水平，不斷豐富自我素養(yǎng)，在專業(yè)成長的道路上得到更迅速地發(fā)展。使得幼兒園的教學(xué)質(zhì)量在原有的基礎(chǔ)上有一個質(zhì)的飛躍。

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