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教學(xué)反思總結(jié)

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教學(xué)反思總結(jié)

教學(xué)反思總結(jié)

期中前對(duì)教師教案、教學(xué)問(wèn)題手冊(cè)以及教師業(yè)業(yè)務(wù)筆記和上交的教學(xué)反思總結(jié),現(xiàn)對(duì)我校這方面的工作以及教師在教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)和在教學(xué)中存在的問(wèn)題做如下總結(jié):一、開(kāi)展了系列教學(xué)反思活動(dòng):

1、教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)反思,重點(diǎn)體現(xiàn)在教案中教學(xué)反思記錄2、課前課堂課后隨時(shí)反思,體現(xiàn)在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,上交的教學(xué)反

思總結(jié)及教學(xué)問(wèn)題手中

3、學(xué)校重視和加強(qiáng)反思的指導(dǎo)和督導(dǎo),體現(xiàn)在領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課的指導(dǎo)和

分析。

二、從反思中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn):1、

從整體看,全體教師在教與學(xué)的雙邊活動(dòng)上較以前有極大的提

高和改進(jìn),不是停留在口頭上,而是落到了實(shí)處,從反思中體現(xiàn)很明顯,不是教師如何如何而是學(xué)生如何如何、2、

語(yǔ)文、英語(yǔ)注重加強(qiáng)學(xué)生的聽(tīng)學(xué)讀寫(xiě)訓(xùn)練和生活實(shí)際訓(xùn)練及交

際訓(xùn)練,由小見(jiàn)大,學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)生活,又培養(yǎng)生活目標(biāo)3、

數(shù)理化注重了對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的培養(yǎng)和學(xué)科思想的建立,

加大了實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛯?shí)踐能力的訓(xùn)練,突出加強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。4、5、

理生科也從學(xué)生實(shí)際出發(fā)加強(qiáng)了個(gè)人能力的培養(yǎng)音體美信息注重了對(duì)學(xué)生愛(ài)好和特長(zhǎng)的培養(yǎng)

三、從反思中發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題:1、過(guò)分重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。2、備課方面,重視備教材,輕視備學(xué)生。

3、教學(xué)中不能盡量與生活實(shí)際相聯(lián)系,學(xué)生利用所學(xué)理論解決實(shí)

際問(wèn)題的能力十分差。

4、我不能積極開(kāi)展課外活動(dòng)和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率十分低。

遏制了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課外活動(dòng)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生理論運(yùn)用能力的重要途徑。平時(shí)的教學(xué)中,我往往是只管課上45分鐘,課下就任其自由了。今后應(yīng)注意這一點(diǎn)。多開(kāi)展像“讀書(shū)角”“小發(fā)明小制做”之類的活動(dòng)。

今后,我要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)的方式。重視學(xué)生的發(fā)展,尊重學(xué)生的情感。

寶甸中學(xué)09、

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教學(xué)反思與總結(jié)

作為一名老師,上一節(jié)課難,上好一節(jié)課更難,從你走進(jìn)教室的那一刻起就要時(shí)刻注意自己的言行舉止,意思都不能馬虎,因?yàn)槟愕娜魏涡袨槎紝?duì)學(xué)生產(chǎn)生或多或少的影響,如果只是為了上一節(jié)課而上課的話,那就太膚淺了,尤其對(duì)一些新的老師來(lái)說(shuō),要及時(shí)進(jìn)行反思,每上完一節(jié)課,做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié),這樣才能取長(zhǎng)補(bǔ)短,在短時(shí)間內(nèi)取得更大的進(jìn)步,F(xiàn)我就上節(jié)課杜老師的一節(jié)課做一簡(jiǎn)單總結(jié)。

教學(xué)思路:

老師上一節(jié)課,主要運(yùn)用的是巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,即學(xué)習(xí)是刺激與反映的連接的過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中,為了引導(dǎo)學(xué)生更好的理解,她也很自然的把這一理論運(yùn)用其中。教學(xué)方法:

老師在一節(jié)課中運(yùn)用了我國(guó)中學(xué)教學(xué)方法中常用的幾種方法,如:1)講授法即教師通過(guò)口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。

2)談?wù)摲ㄓ纸袉?wèn)答法。它是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題,要求學(xué)生回答,并通過(guò)問(wèn)答的形式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方法。談?wù)摲ㄌ貏e有助于激發(fā)學(xué)生的思維,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,培養(yǎng)他們獨(dú)立思考和語(yǔ)言表述的能力。

4)練習(xí)法即學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,依靠自覺(jué)的控制和校正,反復(fù)地完成一定動(dòng)作或活動(dòng)方式,借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。教學(xué)評(píng)價(jià):

教學(xué)準(zhǔn)備:在上課前進(jìn)行了認(rèn)真的備課,觀看了相關(guān)視頻,與其他老師進(jìn)行了商議,并且對(duì)課堂的教學(xué)時(shí)間進(jìn)行了一個(gè)較好的安排。并且對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了仔細(xì)的對(duì)照,注重講解重點(diǎn),而難點(diǎn)只要求做了解,重難點(diǎn)突出。教學(xué)過(guò)程:

在整個(gè)的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中,老師有一些環(huán)節(jié)把握得很好。第一,很正確的運(yùn)用的巴甫諾夫的學(xué)習(xí)理論,注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。第二,運(yùn)用多種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)豐富多彩;第三,能夠積極主動(dòng)的和學(xué)生交流,講練結(jié)合,做到了師生很好互動(dòng),課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚;第四,表現(xiàn)的比較自信大方,語(yǔ)言組織較為合理,聲音及表情很有感染力,語(yǔ)速音色均較好,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性;第五,教態(tài)也比較符合要求,落落大方;第六,對(duì)指導(dǎo)老師的意見(jiàn)能夠虛心接受,并且能很快的運(yùn)用到接下來(lái)的講課當(dāng)中。第七,能夠及時(shí)觀察學(xué)生的聽(tīng)課情況,做到及時(shí)提問(wèn)。

當(dāng)然,在有諸多優(yōu)點(diǎn)的同時(shí),還是有一些不足之處:在教學(xué)準(zhǔn)備上,教學(xué)時(shí)間安排的較緊,計(jì)劃沒(méi)有實(shí)現(xiàn)。重難點(diǎn)較為模糊,思路不是很清晰。教學(xué)過(guò)程細(xì)節(jié)方面還是有些不足之處:第一,在進(jìn)門(mén)的時(shí)候,過(guò)于拘謹(jǐn),不夠自信,低著頭;第二,走上講臺(tái)后,就馬上放下教案,沒(méi)有和同學(xué)進(jìn)行一個(gè)眼神交流,手也沒(méi)有找到一個(gè)固定的位置,這樣會(huì)讓學(xué)生們看到你很緊張。第三,一上講臺(tái)就講新課,沒(méi)有進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。第四,授課過(guò)程中有些緊張,沒(méi)有靈活運(yùn)用肢體語(yǔ)言,有些死板,寫(xiě)板書(shū)與講課分離了。寫(xiě)板書(shū)背對(duì)著學(xué)生了。第五,杜老師在教學(xué)過(guò)程中,總站在講臺(tái)上。第六,授課過(guò)程中有些不自然,寫(xiě)字時(shí)總把粉筆拿在手里。第七,語(yǔ)速太快,下面學(xué)生沒(méi)有時(shí)間消化與吸收。

整改措施

教學(xué)準(zhǔn)備:仔細(xì)參照教材做教案,認(rèn)真解讀重難點(diǎn),突出重難點(diǎn),對(duì)于教學(xué)時(shí)間的安排要留有余地,緩沖的空間要大些,教學(xué)計(jì)劃要落實(shí)。為此,可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的引導(dǎo)。

教學(xué)過(guò)程:一、講課前

(一)、上課打鈴后,進(jìn)入教室的姿態(tài)要大方得體,要有自信,要抬頭挺胸,要面帶微笑,進(jìn)入教室后腰環(huán)視一下課堂,和同學(xué)們有個(gè)眼神交流,切勿從門(mén)里擠進(jìn)來(lái),還低著頭,學(xué)生看到后都沒(méi)興趣上這節(jié)課了。

(二)、走上講臺(tái)后,輕輕放下教案,兩手固定在講桌的某一固定位置,切勿隨意晃動(dòng),或者兩手搓來(lái)搓去。

(三)、上新課前,要進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,做好上節(jié)課與本節(jié)課的銜接。說(shuō)話時(shí)要有邏輯性,對(duì)自己所講授的內(nèi)容要熟記于心,眼睛不要一直盯著教案,要與學(xué)生有互動(dòng)。二、講課中

(一)、授課過(guò)程中自信大方,要善于運(yùn)用肢體語(yǔ)言,邊說(shuō)邊板書(shū),寫(xiě)板書(shū)時(shí)不要背對(duì)學(xué)生,要給以學(xué)生側(cè)面,說(shuō)話時(shí)要慢條斯理,別說(shuō)太快,語(yǔ)速很重要。在教授新知識(shí)時(shí)要注意靈活運(yùn)用刺激與反映的連接,一個(gè)新詞至少要帶領(lǐng)學(xué)生讀三遍,別把自己所教是學(xué)生當(dāng)成“天才兒童”。上課的時(shí)候要有邏輯性與層次性,要有一個(gè)線索貫穿整堂課。要想駕馭整堂課,最好就是能過(guò)脫稿,不要去看教案,把自己要講的內(nèi)容熟記于心,脫口而出最好。

(二)、盡量精簡(jiǎn)語(yǔ)言,最好不要讓學(xué)生產(chǎn)生聽(tīng)課疲勞感,要做到語(yǔ)言干脆利落,語(yǔ)速適中,語(yǔ)調(diào)有高低起伏(三)、在講課時(shí)要做到鎮(zhèn)定自若,不寫(xiě)字時(shí)要注意把粉筆放在桌子上,千萬(wàn)不要一直拿在手里。

(四)、提問(wèn)的時(shí)候,要注意用詞不要說(shuō)什么“有誰(shuí)主動(dòng)回答我的問(wèn)題”“下面我來(lái)檢查一下或者“下面我來(lái)提問(wèn)一下”,問(wèn)有誰(shuí)“主動(dòng)”這樣會(huì)使得某些學(xué)生誤以為和自己沒(méi)關(guān)系,反正有主動(dòng)的學(xué)生,所以我們要面向全體學(xué)生,可以這樣問(wèn)“下面我來(lái)看看同學(xué)們對(duì)新知識(shí)掌握的如何”。問(wèn)“檢查、提問(wèn)”,會(huì)引起部分同學(xué)恐慌。對(duì)于提問(wèn)要給一個(gè)侯答的時(shí)間,這個(gè)時(shí)間不少于30秒,沒(méi)有必要告訴學(xué)生時(shí)間是多久,教師心里有數(shù)即可,否則會(huì)使得學(xué)生太過(guò)緊張,老師要走在學(xué)生中間觀察學(xué)生,詢問(wèn)學(xué)生,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不要總站在講臺(tái)上。

(五)、找學(xué)生起來(lái)回答問(wèn)題時(shí),要注意有選擇性,這就要求老師要注意觀察學(xué)生,叫一個(gè)積極踴躍,自信滿滿的學(xué)生回答問(wèn)題,再找一個(gè)目光呆滯不注意聽(tīng)講的學(xué)生回答一個(gè)問(wèn)題,提問(wèn)要面向全體學(xué)生,可以把一個(gè)問(wèn)題分成好幾個(gè)小問(wèn)題,多叫幾個(gè)人來(lái)回答;卮鸬牟粚(duì)不要過(guò)分批評(píng),提醒一下要注意聽(tīng)講即可,回答對(duì)了也別說(shuō)什么“回答的真好,大家鼓個(gè)掌表?yè)P(yáng)一下他”這樣不好,我們要表?yè)P(yáng)的是一件事而不是表?yè)P(yáng)某一個(gè)人。

三、講課后

課講完了最好能夠做一個(gè)小結(jié),回顧一下本堂課所學(xué)的知識(shí),沒(méi)有十分重要事兒盡量不要拖堂,占用大家休息的時(shí)間。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述,要成為一名優(yōu)秀的教師,不僅僅是要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),掌握更多的教學(xué)方法和教學(xué)手段,把知識(shí)很好地傳授給學(xué)生,還要在課程體系的構(gòu)建、教學(xué)內(nèi)容的把握上下苦工,即是在更高的著眼點(diǎn)提煉課程的內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生的思考和參與,激發(fā)學(xué)生的興趣及潛能;而對(duì)于課堂教學(xué),也不僅僅是知識(shí)點(diǎn)的羅列,應(yīng)該提倡學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深層次的總結(jié)、提煉和升華。

友情提示:本文中關(guān)于《教學(xué)反思總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,教學(xué)反思總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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