小學英語語法教學研討活動心得
懂得思考，收獲成功
----記小學英語語法教學研討活動心得
201*年3月30日，我有幸參加了在我鎮(zhèn)舉行的東莞市小學英語語法教學研討會。本次活動首先觀摩了兩節(jié)微型主題觀摩研討課，課時長20分鐘。時間雖短，但形式多樣，使我們參會教師受益匪淺。以下談談本人在這次研討活動中的收獲。
兩節(jié)課都是探討現(xiàn)在進行時。教學內容是pep6unit4whatareyoudoing?Alet’stalk.第一節(jié)由黃江中心小學葉翠婷老師執(zhí)教，這是一節(jié)令人嘆為觀止的課，課內完全以學生為主體，注重先學后教，節(jié)奏緊湊，學生的學習能力非常高。另一節(jié)課是由我鎮(zhèn)中心小學李巧云老師執(zhí)教，它是一節(jié)主題式的，語法內容較集中的課。李老師著重引領學生，讓學生在真實的情景中體驗學習，并逐步習得所學語言，最后讓學生自己總結語法規(guī)律，采用隱性原則與顯性原則相結合的教學方法。
接著，我鎮(zhèn)中心小學英語科組長謝純財老師和鄧老師的精彩演講，讓我認識到在語法教學時，創(chuàng)設情景的重要性，教師要注意幾個問題：1、情景要真實。2、情景要有意義。3、情景不要脫離學生實際。在我的語法教學課堂中，應該遵循著“meaning----use----form”這樣的語法教學環(huán)節(jié)。
在教Whatareyoudoing?這一句型如何創(chuàng)設情景，鄧老師還為我們舉了很好的例子：T:Chooseonesituationandpretendyouareyourmother.Actitout.Payattentiontoyourintonation.
Situation1:It’s10p.m.It’stimetogotobed.ButyouarewatchingTV.Youmotherasksyou“Whatareyoudoing?”
Situation2:Yourmotherisbusycookingdinnerinthekitchen.Sheneedsyourhelp.Sheasksyou“Whatareyoudoing?”
Situation3:It’sChildren’sDay.Yougetuplate.It’s11a.m.Youarehavingbreakfast.YourmothercallsyouandasksWhatareyoudoing?”
Situation4:Yourmotheriswalkinghome.Adirtymanisgoingafterherforalongway.Yourmotherturnsaroundandasks“Whatareyoudoing?”
語法的教學不能為語法而教語法。語法能力的培養(yǎng)和交際能力的培養(yǎng)不是對立和相互排斥的，語法能力是提高交際能力的有效途徑和保證，交際能力又是語法能力的最終目的。只有把語法知識與語言情境，尤其是課堂真實情境有機地結合起來，語法知識就會更顯真切而不再抽象空泛。
在今后的語法教學中，我會把今天的所學所得運用上去，努力思考，為學生創(chuàng)設真實的語言情景，盡量創(chuàng)設出合理、易操作且貼近學生生活的語言情境，讓我的學生在愉快中學，輕松習得，感受到語法學習的快樂。常平鎮(zhèn)第一小學
陳燕嫦
擴展閱讀：小學英語語法教學研討活動心得
懂得思考，收獲成功
----記小學英語語法教學研討活動心得
201*年3月30日，我有幸參加了在我鎮(zhèn)舉行的東莞市小學英語語法教學研討會。本次活動首先觀摩了兩節(jié)微型主題觀摩研討課，課時長20分鐘。時間雖短，但形式多樣，使我們參會教師受益匪淺。以下談談本人在這次研討活動中的收獲。
兩節(jié)課都是探討現(xiàn)在進行時。教學內容是pep6unit4whatareyoudoing?Alet’stalk.第一節(jié)由黃江中心小學葉翠婷老師執(zhí)教，這是一節(jié)令人嘆為觀止的課，課內完全以學生為主體，注重先學后教，節(jié)奏緊湊，學生的學習能力非常高。另一節(jié)課是由我鎮(zhèn)中心小學李巧云老師執(zhí)教，它是一節(jié)主題式的，語法內容較集中的課。李老師著重引領學生，讓學生在真實的情景中體驗學習，并逐步習得所學語言，最后讓學生自己總結語法規(guī)律，采用隱性原則與顯性原則相結合的教學方法。
接著，我鎮(zhèn)中心小學英語科組長謝純財老師和鄧老師的精彩演講，讓我認識到在語法教學時，創(chuàng)設情景的重要性，教師要注意幾個問題：1、情景要真實。2、情景要有意義。3、情景不要脫離學生實際。在我的語法教學課堂中，應該遵循著“meaning----use----form”這樣的語法教學環(huán)節(jié)。
在教Whatareyoudoing?這一句型如何創(chuàng)設情景，鄧老師還為我們舉了很好的例子：T:Chooseonesituationandpretendyouareyourmother.Actitout.Payattentiontoyourintonation.
Situation1:It’s10p.m.It’stimetogotobed.ButyouarewatchingTV.Youmotherasksyou“Whatareyoudoing?”
Situation2:Yourmotherisbusycookingdinnerinthekitchen.Sheneedsyourhelp.Sheasksyou“Whatareyoudoing?”
Situation3:It’sChildren’sDay.Yougetuplate.It’s11a.m.Youarehavingbreakfast.YourmothercallsyouandasksWhatareyoudoing?”
Situation4:Yourmotheriswalkinghome.Adirtymanisgoingafterherforalongway.Yourmotherturnsaroundandasks“Whatareyoudoing?”
語法的教學不能為語法而教語法。語法能力的培養(yǎng)和交際能力的培養(yǎng)不是對立和相互排斥的，語法能力是提高交際能力的有效途徑和保證，交際能力又是語法能力的最終目的。只有把語法知識與語言情境，尤其是課堂真實情境有機地結合起來，語法知識就會更顯真切而不再抽象空泛。
在今后的語法教學中，我會把今天的所學所得運用上去，努力思考，為學生創(chuàng)設真實的語言情景，盡量創(chuàng)設出合理、易操作且貼近學生生活的語言情境，讓我的學生在愉快中學，輕松習得，感受到語法學習的快樂。常平鎮(zhèn)第一小學
陳燕嫦
友情提示：本文中關于《小學英語語法教學研討活動心得》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，小學英語語法教學研討活動心得：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源：網絡整理 免責聲明：本文僅限學習分享，如產生版權問題，請聯(lián)系我們及時刪除。
公文素材庫友情提示：本網站所有內容為共享上傳提供，不涉及任何商業(yè)利益，本站對此不承擔任何保證責任！
Copyright © www.7334dd.com Corporation, All Rights Reserved 共享時代 共享你我他 版權所有