奧爾夫見(jiàn)習(xí)心得

音樂(lè)治療對(duì)兒童作用的見(jiàn)習(xí)心得

姓名：劉苗學(xué)號(hào)：201*01025013

一個(gè)學(xué)期的音樂(lè)治療課程結(jié)束了，為了檢驗(yàn)我們這學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容是否能學(xué)以致用，劉老師給我們的考試是以見(jiàn)習(xí)寫(xiě)心得的形式。音樂(lè)治療除了學(xué)習(xí)理論知識(shí)很重要外，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)更是非常重要。所以老師的這種考試形式不僅能讓我們積極的應(yīng)對(duì)考試的實(shí)踐，加強(qiáng)了我們對(duì)音樂(lè)治療的臨床應(yīng)用，更讓我們能在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。

這次我們小組選擇的是去幼兒園實(shí)踐，目的是運(yùn)用奧爾夫的方法來(lái)鍛煉小朋友的觀察能力，模仿能力，團(tuán)隊(duì)合作能力以及動(dòng)手能力以及臨床應(yīng)用的效果。以下是我們的原定方案：

活動(dòng)時(shí)間：201*年6月12日14時(shí)30分活動(dòng)地點(diǎn)：南昌市名門(mén)世家大地幼兒園活動(dòng)對(duì)象：3~5歲小朋友

活動(dòng)流程：1、向小朋友問(wèn)好，介紹一下我們來(lái)的目的，并告訴小朋友接下

來(lái)我們要玩幾個(gè)好玩的游戲。

2、和小朋友們一起手拉手圍一個(gè)大圈，開(kāi)始第一個(gè)游戲（兩只

小鳥(niǎo)）

3、做完第一個(gè)游戲就做第二個(gè)游戲《大象舞》4、第三個(gè)活動(dòng)吉他教唱《小燕子》

5、最后第四個(gè)活動(dòng)大合唱《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》6、和小朋友們說(shuō)再見(jiàn)

走進(jìn)小朋友的教室，今天估計(jì)是有一位小朋友過(guò)生日，大家都在吃蛋糕�？吹轿覀儊�(lái)了，小朋友們很是好奇，也都很高興很興奮，我們一起對(duì)著小朋友們問(wèn)好，小朋友們也都回應(yīng)我們。然后告訴小朋友等下我們要跟她們一起來(lái)玩幾個(gè)好玩的游戲，小朋友一聽(tīng)到游戲，呼聲立刻高漲起來(lái)�？磥�(lái)首先應(yīng)該建立的良好關(guān)系，我們做的還是可以的。隨后，幼兒園的老師把蛋糕收走了，我們和小朋友們的活動(dòng)就要正式開(kāi)始了。

首先，由張靖楠同學(xué)帶著小朋友們做第一個(gè)活動(dòng)，我們其他幾個(gè)小組成員分散開(kāi)每個(gè)人都帶幾個(gè)小朋友一起手拉手圍成一個(gè)圈，而張靖楠就在中間教我們手勢(shì)游戲，伴隨著兩只小鳥(niǎo)的歌謠聲，小朋友由原來(lái)的興奮不已開(kāi)始安靜下來(lái)，認(rèn)真的看著老師怎么做手勢(shì)，而其他小組成員也在旁邊指導(dǎo)小朋友們?cè)趺醋�。游戲一共做�?遍，小朋友們接受能力還是很快的，5遍之后大家都差不多會(huì)做了。這個(gè)游戲鍛煉的是小朋友的觀察能力，以及動(dòng)手模仿能力。我們這次的這個(gè)游戲開(kāi)始是以故事的形式開(kāi)頭，這樣對(duì)于引起小朋友的注意力是很有效果的，但是在后面只是重復(fù)一樣的內(nèi)容以及手勢(shì)，這讓小朋友們感覺(jué)到了一點(diǎn)枯燥，所以游戲到了后面小朋友又開(kāi)始喧鬧起來(lái)。通過(guò)這個(gè)游戲我觀察到了一點(diǎn)，引起小朋友的興趣是游戲進(jìn)行順利的關(guān)鍵點(diǎn)。

第一個(gè)游戲結(jié)束之后，我們緊接著第二個(gè)游戲《大象舞》，這個(gè)游戲是由我負(fù)責(zé)。吸取第一個(gè)游戲的經(jīng)驗(yàn)，我以問(wèn)題的形式開(kāi)始的游戲，首先我問(wèn)小朋友們，你們知道大象的鼻子是什么樣的嗎？大象的耳朵，尾巴又是什么樣的呢？小朋友們?cè)趩?wèn)題下都積極思考，踴躍回答，有的甚至還模仿出來(lái)給老師看。第一步的引起注意力和興趣還是做到了，接著我跟小朋友們說(shuō)：“現(xiàn)在老師來(lái)教你們一個(gè)大

象舞，老師做什么，你們就跟著做什么�！薄吧�林里面我最大，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它，還有一雙大耳朵，和細(xì)細(xì)的尾巴”我一邊唱著，一邊做著大象舞蹈，小朋友們學(xué)的都非常認(rèn)真，學(xué)的也非常的快。我做了兩遍之后，就要開(kāi)始加難度的合作游戲了。首先我叫小朋友們伸出自己的小手，把右手舉起來(lái)，轉(zhuǎn)向右手邊的方向，這時(shí)候有些小朋友們弄不清自己的方向，不知道該向那邊轉(zhuǎn)，紀(jì)律開(kāi)始有點(diǎn)亂了，旁邊的組員以及幼兒園老師都在幫忙讓小朋友們弄清方向。隨后我叫小朋友們把右手伸到兩腿中間牽著后面小朋友的手，但是有一個(gè)問(wèn)題我們沒(méi)有想到，由于小朋友的手太短，所以這個(gè)活動(dòng)有點(diǎn)困難，由于小朋友們一直沒(méi)法完成預(yù)期的隊(duì)形，所以這個(gè)活動(dòng)的后半部分沒(méi)有進(jìn)行下去。通過(guò)這個(gè)游戲，我發(fā)現(xiàn)選擇適合的游戲?qū)τ谝魳?lè)治療活動(dòng)也是非常重要的。

第三個(gè)活動(dòng)，是教小朋友們唱歌。當(dāng)張文玲同學(xué)拿出吉他的那一刻，小朋友就被吸引住了，當(dāng)吉他撥響的時(shí)候，小朋友們立刻不約而同的安靜下來(lái)，靜靜等待老師彈奏。文玲老師問(wèn)小朋友：“你們會(huì)唱小燕子這首歌嗎？”小朋友們都非常興奮的回答：“會(huì)唱！”本來(lái)原定的教唱我們改成了合唱，“小燕子，穿花衣，年年春天來(lái)這里~~~�！边@個(gè)活動(dòng)是目前三個(gè)游戲里面，小朋友們最認(rèn)真，做的最好的一個(gè)。唱完以后文玲問(wèn)小朋友們還想唱歌嗎？小朋友們都大聲的說(shuō)：“想！”為了滿(mǎn)足小朋友們的要求，文玲又彈奏了一首《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》這時(shí)候我們的小組成員以及幼兒園的老師們都跟著一起唱了起來(lái)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我觀察到要保證小朋友們積極參與游戲，不斷引起他們的好奇心是一個(gè)很好的辦法。

原定的游戲活動(dòng)我們都已經(jīng)做完，但是發(fā)現(xiàn)時(shí)間才過(guò)去二十幾分鐘而已，而小朋友們的情緒還高漲著，沒(méi)有一點(diǎn)倦容，也絲毫沒(méi)有要結(jié)束的意思。由于時(shí)間太短，我們臨時(shí)加了幾個(gè)小游戲，分別加了菠羅乃茲，聲勢(shì)律動(dòng)，以及由國(guó)王游戲改編的灰太狼與美羊羊的游戲。由于時(shí)間倉(cāng)促，準(zhǔn)備不足的問(wèn)題后面幾個(gè)游戲進(jìn)行的都不是很順利。

這次活動(dòng)總的來(lái)說(shuō)還是順利的，我們的到來(lái)相信也給孩子們帶來(lái)了不少歡快，小朋友們?cè)谟螒虻倪^(guò)程中也得到了鍛煉。而我們?cè)谶@次的見(jiàn)習(xí)中也發(fā)現(xiàn)了不少問(wèn)題以及得到了非常重要的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)問(wèn)題及經(jīng)驗(yàn)：

1、準(zhǔn)備工作不足，四個(gè)活動(dòng)時(shí)間只有二十分鐘，之前我們并沒(méi)有計(jì)算過(guò)活動(dòng)的時(shí)間。

2、游戲選擇不恰當(dāng)，大象游戲的前半部分進(jìn)行的還是很順利的，但是后半部分的合作，并沒(méi)有考慮到小朋友的自身?xiàng)l件。

3、活動(dòng)中，引起小朋友注意力，好奇心是非常重要的，除了開(kāi)頭我們要以不同的形式來(lái)引起小朋友們的興趣，活動(dòng)進(jìn)行當(dāng)中也要想辦法保持小朋友的興趣。

以上就是這次見(jiàn)習(xí)的全部?jī)?nèi)容，這次見(jiàn)習(xí)讓我深刻意識(shí)到，臨床的實(shí)踐是很重要的，只有在實(shí)踐中我們才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。只有在實(shí)踐中我們才能積累經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，才能在以后的學(xué)習(xí)工作中更好的發(fā)展應(yīng)用。

擴(kuò)展閱讀：奧爾夫心得

10級(jí)1班何葦漾NO.16

奧爾夫的心得與體會(huì)

直到開(kāi)學(xué)，奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是一個(gè)完全陌生的東西。對(duì)于一樣完全陌生的學(xué)科，感到特別的好奇。

還記得第一節(jié)課，老師突然就唱起”Isayhellotoyou...”來(lái)，接著就開(kāi)始帶領(lǐng)我們手拉手圍起圈，邊唱邊跟著節(jié)奏走動(dòng)，有時(shí)向左轉(zhuǎn)有時(shí)又忽然向右了。后來(lái)慢慢才知道，這除了鍛煉我們的節(jié)奏感之外還可以看看我們是否夠?qū)Ｗⅰ＝又�讓我們分成兩組，變成里一圈外一圈，面對(duì)面的走，而且要跟著節(jié)奏說(shuō)出自己的名字讓對(duì)方復(fù)述一次，還記得當(dāng)時(shí)剛開(kāi)學(xué)不久，對(duì)彼此都不認(rèn)識(shí)，真的要很認(rèn)真才能聽(tīng)清楚名字，同時(shí)也讓我們更熟悉大家了。

在學(xué)習(xí)奧爾夫的這段時(shí)間中，有不少課我們都有舞蹈成份，記得最初有宮廷舞，一男一女為一組，跟著音樂(lè)，男生要很紳士地輕輕托起女生的手，跟著女生的手。我很記得老師當(dāng)時(shí)說(shuō)，”學(xué)音樂(lè)的學(xué)生，修養(yǎng)是很重要的”，因而領(lǐng)導(dǎo)著男生要很紳士、女生在跳宮廷舞的時(shí)候更要表現(xiàn)出女生特有的高雅。

彩帶舞，第一節(jié)課老師先讓我們圍圈坐下，而且把眼睛閉上，雙手放在后面，接著再慢慢在我們每人手中都放下一條彩帶。當(dāng)然，當(dāng)時(shí)我們是不知道的。而第一步就是要我們閉著眼睛，單靠觸覺(jué)去感受彩帶。然后讓我們每人都探索一下彩帶可以有幾種形態(tài)，可以怎么舞動(dòng)它，接著就放音樂(lè)，讓我們跟住音樂(lè)的流動(dòng)，跟著自己對(duì)音樂(lè)的體會(huì)，把彩帶舞動(dòng)起來(lái)，像把自己和彩帶融合起來(lái)似的，跳起優(yōu)美的彩帶舞；第二節(jié)的彩帶舞課就像進(jìn)階版一樣，讓我們分組創(chuàng)編，又讓我們兩大組人弄成漁網(wǎng)的形狀時(shí)高時(shí)低的舞動(dòng)，又讓我們弄成太陽(yáng)般旋轉(zhuǎn)起來(lái)

以色列舞，老師突然就播起充滿(mǎn)異國(guó)風(fēng)情的歌曲來(lái)，然后帶領(lǐng)這我們跟著節(jié)奏舞動(dòng)，后來(lái)得知是以色列那邊的舞蹈，那節(jié)課我們學(xué)的是聽(tīng)唱法學(xué)歌曲，與我們從小學(xué)歌曲的方法很不同。這也就是奧爾夫教學(xué)法和我們從小接受的教學(xué)法最大的區(qū)別吧。我們不是一開(kāi)始就一味的看譜學(xué)習(xí)，而是聽(tīng)，探索著去學(xué)習(xí)。

有一節(jié)課主題是七個(gè)半跳的也很有趣，很好玩。老師先跟我們圍成一個(gè)很大的圈子，然后坐下，我們聽(tīng)著音樂(lè)，跟著老師隨著音樂(lè)中的旋律與節(jié)奏做動(dòng)作，音樂(lè)中既有重復(fù)的部分，也有延長(zhǎng)因，而且緊接跳躍。我記得我們那時(shí)候的動(dòng)作就像是在找蚊子，然后對(duì)好停頓的地方“打蚊子”，特別好玩。當(dāng)然，這些全部都是有目的性的，不是純粹玩樂(lè)。緊接著老師就讓我們說(shuō)一下這段音樂(lè)有沒(méi)有什么規(guī)律與特點(diǎn)。這就鍛煉了我們不可以只顧著玩，在玩的時(shí)候也要注意音樂(lè)的旋律節(jié)奏的特點(diǎn)，整段音樂(lè)可以怎樣分段之類(lèi)的。接下來(lái)，老師還讓我們根據(jù)原有的音樂(lè)自我創(chuàng)編新的動(dòng)作。

有時(shí)候老師會(huì)突然播起音樂(lè)，然后自己走起來(lái)，逐漸習(xí)慣的我們，在看到老師好像有目的的做起什么動(dòng)作的時(shí)候，就會(huì)慢慢的跟上。隨著上課的時(shí)間長(zhǎng)了，也就知道老師這樣是為了吸引我們的注意力，是要鍛煉學(xué)生的專(zhuān)注力的。因?yàn)榻又�老師�?huì)跟著音樂(lè)，時(shí)而走、時(shí)而停頓一下、有或者突然拉起手來(lái)做起一些動(dòng)作來(lái)，這很考我們的專(zhuān)注力還有應(yīng)變能力。

有時(shí)候老師又會(huì)打起鼓來(lái)，讓我們隨便走散，但是走的時(shí)候又要注意老師的

鼓點(diǎn)，有時(shí)候很輕、有時(shí)很重、有時(shí)很輕快、有時(shí)又沉重起來(lái)了。而我們走的時(shí)候就要注意這些，不是漫無(wú)目的的隨意亂走。這就很鍛煉我們的創(chuàng)造性與合作能力。

在我們的奧爾夫課中，有很多模仿的環(huán)節(jié)。例如有個(gè)課例叫四個(gè)音符，就是我們先模仿老師打的一個(gè)四個(gè)音符的節(jié)奏，然后讓某位同學(xué)指揮我們打出來(lái)，而且要有變化，例如卡農(nóng)，分聲部，或兩組或四組或者更多。接著我們就圍繞這老師的提示進(jìn)行卡農(nóng)的創(chuàng)編。

記得之后老師把我們分成的幾組，讓我們排一段純打節(jié)奏的“節(jié)目”出來(lái)。我們通過(guò)拍打身體打出不同的節(jié)奏類(lèi)型，高中低三個(gè)聲部打的節(jié)奏也不同。而且加入了卡農(nóng)和即興進(jìn)去。那次回課我們組是做的最好的，嘻嘻。

聲勢(shì)，這里說(shuō)的聲勢(shì)跟我們平時(shí)說(shuō)的并不是同一回事。在這節(jié)課上，我們模仿這老師的語(yǔ)言與節(jié)奏，像那節(jié)課我們就分兩邊“對(duì)唱”，我還記得是A：“你說(shuō)我說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)誰(shuí)說(shuō)”，B：“我就不說(shuō)”重復(fù)一遍，A：“說(shuō)說(shuō)說(shuō)”B：“不說(shuō)不說(shuō)我就不說(shuō)”A：“你說(shuō)我說(shuō)你說(shuō)我說(shuō)誰(shuí)說(shuō)”B：“我就不說(shuō)”。然后又換成一些相應(yīng)的節(jié)奏來(lái)代替語(yǔ)言。

豎笛是我從小學(xué)就開(kāi)始接觸的樂(lè)器，所以我覺(jué)得在上這節(jié)課的時(shí)候肯定特別輕松。但是開(kāi)始上之后，我發(fā)現(xiàn)老師帶著我們?nèi)腴T(mén)與我小時(shí)候?qū)W的方法根本是兩回事。以前我們是看著指法，嚴(yán)格背指法來(lái)吹的。而在奧爾夫課上，我們是先自己探索可以怎么吹出聲音，而且不是一次性叫完全部音的吹奏法，而是先叫幾個(gè)常用的音，就讓我們即興創(chuàng)作了。

通過(guò)了差不多半年學(xué)奧爾夫教學(xué)法的時(shí)間，我已經(jīng)比較知道自己要怎么去學(xué)這個(gè)科目，知道這個(gè)科目是培養(yǎng)學(xué)生的哪些方面。希望自己能好好的掌握這個(gè)教學(xué)法。

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