家長(zhǎng)開放周啟動(dòng)儀式講話稿

尊敬的各位家長(zhǎng)、老師、親愛的同學(xué)們：

大家早上好！首先請(qǐng)?jiān)试S我代表學(xué)校，對(duì)給位家長(zhǎng)在百忙之中光臨學(xué)校表示熱烈的歡迎和衷心的感謝；謝謝你們對(duì)學(xué)校工作的支持。在這春意融融的季節(jié)里，我們又迎來一個(gè)充滿期待、充滿希望的新學(xué)期；同時(shí)也迎來了我校的教育開放周。

親愛的同學(xué)們，為了你們的成長(zhǎng)，開學(xué)前，學(xué)校里的老師一直在做著精心的準(zhǔn)備。就像以往一樣，我們每一位老師都懷揣著企盼，期待著你們能健康地成長(zhǎng),快樂地學(xué)習(xí)、變得更懂事。而你們，也一定會(huì)用自己的言行，讓老師們由衷地感到，出現(xiàn)在老師們面前的學(xué)生更加可愛了。

同時(shí)，身為家長(zhǎng)的我們也深知，青少年的健康成長(zhǎng)離不開學(xué)校和老師的引導(dǎo)，更少不了社會(huì)和家庭的熏陶，為了讓家長(zhǎng)真切感受到學(xué)校的變化、掌握學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和生活情況，為了加強(qiáng)學(xué)校和家長(zhǎng)的溝通和交流，聽到家長(zhǎng)的心聲以便更好地開展學(xué)校工作，從而形成學(xué)校教育和家庭教育的有機(jī)合力，值此教育開放周活動(dòng)之際，希望各位家長(zhǎng)在走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂的同時(shí)，能夠深入了解我校的課堂教學(xué)和課改動(dòng)向，親身參與到學(xué)校的教育教學(xué)之中，從而更好地將家校相互融合，共同關(guān)注每一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)。

各位家長(zhǎng)，教育是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，它沒有現(xiàn)成的路可走，要求我們不斷探索，不斷實(shí)踐。希望學(xué)校與社會(huì)與家庭共同合作將祖國(guó)的教育事業(yè)譜寫得更加完美，讓我們的孩子成長(zhǎng)得更好！

最后，祝各位家長(zhǎng)身體健康，工作順利，家庭幸福，龍馬精神！

下面我宣布：丹東市永昌街小學(xué)“家校牽手，關(guān)注孩子成長(zhǎng)”教育開放周正式開始！

擴(kuò)展閱讀：家長(zhǎng)學(xué)校啟動(dòng)儀式上的講話

課改三個(gè)“五”

教師設(shè)計(jì)學(xué)案達(dá)到“五化”1、學(xué)習(xí)過程程序化2、學(xué)習(xí)內(nèi)容具體化3、重點(diǎn)知識(shí)問題化4、探究方法科學(xué)化5、學(xué)案運(yùn)用系列化

一、學(xué)生學(xué)習(xí)過程走好“五步”1、自主學(xué)習(xí)，學(xué)案引領(lǐng)2、小組合作，互助共贏3、實(shí)踐探究，內(nèi)化智能4、展示反饋，張揚(yáng)個(gè)性5、拓展提升，激勵(lì)成功

二、教師組織課堂教學(xué)把握“五點(diǎn)”1、遵照學(xué)案，依次推進(jìn)2、組織指揮，學(xué)生行動(dòng)3、啟發(fā)點(diǎn)撥，引導(dǎo)探究4、展示檢測(cè)，提高實(shí)效5、激勵(lì)鼓動(dòng)，促進(jìn)成功

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課改三個(gè)“三”

一、編制學(xué)案把握三要點(diǎn)：一要把握課標(biāo)，活用教材二要三線合一，科學(xué)整合三要集體備課，博采眾長(zhǎng)二、課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)三轉(zhuǎn)變：

一是學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度由“供應(yīng)式”轉(zhuǎn)為“超市式”二是教師教學(xué)由“注入式”轉(zhuǎn)為“發(fā)動(dòng)式”三是教學(xué)內(nèi)容由“純知識(shí)型”轉(zhuǎn)為“知識(shí)知情型”三、調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性采取三辦法：一是導(dǎo)：學(xué)案引導(dǎo)，教師引導(dǎo)。以導(dǎo)促學(xué)。二是促：檢測(cè)在促，展示在促。以查促學(xué)。

三是激：教師全過程激勵(lì)調(diào)動(dòng)，興趣激學(xué)，成功促學(xué)。

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家長(zhǎng)學(xué)校啟動(dòng)儀式上的講話稿

各位家長(zhǎng)大家下午好：

首先我代表學(xué)校向前來參加“家長(zhǎng)學(xué)校啟動(dòng)儀式”的家長(zhǎng)朋友們表示熱烈的歡迎和誠(chéng)摯的感謝！

有不少家長(zhǎng)找我送孩子來上學(xué)，首先提到的是“十一中班容量小，學(xué)生少，老師負(fù)責(zé)任，把孩子放在這里比較放心”，這種認(rèn)識(shí)不錯(cuò)，它表明了家長(zhǎng)們對(duì)我校的理解和信任，但這種想法片面的，他們認(rèn)為把孩子放在這里，自己就省心了，孩子的一切就可以不聞不問了，事實(shí)證明這種想法是錯(cuò)誤的。學(xué)校教育是家庭教育的延伸，家庭教育是學(xué)校教育的保障。如果沒有良好的家庭教育，學(xué)校教育就是徒勞而無功，如果沒有理想的學(xué)校教育，家庭教育也達(dá)不到預(yù)期的目的。因此家校聯(lián)手，才是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)、如愿成才的最佳途徑。

為了提高家長(zhǎng)對(duì)家庭教育的認(rèn)識(shí)，端正教育思想，交流家庭教育經(jīng)驗(yàn)，提高家庭教育水平，充分發(fā)揮家庭教育和學(xué)校教育的合力，我們成立了家長(zhǎng)學(xué)校。家長(zhǎng)學(xué)校將由校內(nèi)領(lǐng)導(dǎo)、教師、外聘人員及有成功教育子女經(jīng)驗(yàn)的家長(zhǎng)承擔(dān)。將采用講座、對(duì)話、家長(zhǎng)聯(lián)誼會(huì)、家長(zhǎng)通知書、研討、咨詢等生動(dòng)形象的教學(xué)形式，向家長(zhǎng)傳授初中學(xué)生的生理健康、心理學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)生活等多方面的知識(shí)。還可以根據(jù)學(xué)生、家長(zhǎng)的意愿，靈活地確定教學(xué)內(nèi)容。

“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，這是

我們的辦學(xué)思想，也是我們的努力方向。為了學(xué)生的健康發(fā)展我們舉辦了一系列的校園文化活動(dòng)，使孩子們勞逸結(jié)合，爭(zhēng)取全面發(fā)展；為了培養(yǎng)特優(yōu)生，我們開展尖子生競(jìng)賽，進(jìn)行小組培優(yōu)；為了幫扶學(xué)困生，我們成立了陽光培訓(xùn)班，請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的老師做心理輔導(dǎo)和興趣培養(yǎng)；為了突出學(xué)生的差異發(fā)展，我們遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，借鑒名校做法，推行課改，讓全體學(xué)生動(dòng)起來，在輕松愉快，互幫互助中學(xué)習(xí)。

在這里我要跟大家談?wù)勎覀儗?shí)施課改的一些想法和做法。一、（首先我談?wù)劊�為什么要改�?/p>

有目共睹，我校給一線教師配置筆記本電腦，給各教室裝置多媒體設(shè)備，給教室、教研組、辦公室全部開通互聯(lián)網(wǎng)，還裝備了遠(yuǎn)程教育接收系統(tǒng)。（這是開我市中小學(xué)教育之先河）

眾所周知，我們42名登臺(tái)教師，其中有高級(jí)教師6名、一級(jí)教師22名、省學(xué)科帶頭人、骨干教師6名，省教學(xué)能手6名，市教學(xué)能手14名，省、市模范班主任12名，省、市模范教師6名，他們思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)底子好，愛崗敬業(yè)，代生如子。

如此優(yōu)越的教學(xué)設(shè)備，如此優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，卻因?yàn)樯�源差而�?dǎo)致老師們每天都在做著事倍功半的艱辛努力。身為校長(zhǎng)，我感覺責(zé)任重大，很長(zhǎng)時(shí)間來我一直在琢磨，如何按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？如何改進(jìn)現(xiàn)在的課堂教學(xué)，讓教師教得輕松，讓學(xué)生學(xué)得開心？我翻看書籍，鉆研理論，多方聯(lián)系，外出請(qǐng)教。終于在今年我們參觀學(xué)習(xí)、交流吸取了江蘇洋思、山

東杜郎口、靈石四中的一些課改經(jīng)驗(yàn)，推出了我校的“學(xué)案引領(lǐng)五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”。

二、如何改？

首先我們分三批組織所有登臺(tái)教師外出聽課，親眼目睹新課改的教學(xué)模式及改革理念，讓老師們從思想上明確三個(gè)轉(zhuǎn)變：

1、教師角色的轉(zhuǎn)變，要求教師從知識(shí)的傳授者變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者。在課堂教學(xué)中由以往的獨(dú)奏者變?yōu)閷W(xué)生的伴奏者，進(jìn)一步成為“復(fù)合型的教育工作者”。

2、教師的立足點(diǎn)從教師的“教”轉(zhuǎn)向?qū)W生的“學(xué)”，學(xué)生由被動(dòng)聽課者轉(zhuǎn)變?yōu)橹�識(shí)的主動(dòng)探索者。因?yàn)閷W(xué)生的發(fā)展是有規(guī)律的，處于發(fā)展過程中，有巨大的潛能，他們有豐富的個(gè)性、完整的獨(dú)立的思維。因此我們要從根本上改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變?nèi)瞬排囵B(yǎng)的模式，突出培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識(shí)。

3、教室的環(huán)境的轉(zhuǎn)變，教室不是教師教書的主陣地，而是學(xué)堂，是學(xué)場(chǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是師生互助的大舞臺(tái)。

當(dāng)教師的觀念轉(zhuǎn)變后，我們著手研究第三個(gè)問題：三、改什么？

第一、改環(huán)境。我們?cè)诮淌业娜�面都配置上了黑板，把課桌合并，以小組合作的形式安排座位，有利于學(xué)生在交流中學(xué)習(xí)，在合作中進(jìn)步，在互助中成長(zhǎng)。

第二、改學(xué)法。課堂上，老師們滔滔不絕地、苦口婆心地、

一字不落地講，學(xué)生們聚精會(huì)神地、目不轉(zhuǎn)睛地、一動(dòng)不動(dòng)地聽。學(xué)生究竟接收了多少知識(shí)，教師難以真正了解掌握，教師的教法究竟合不合學(xué)生的胃口，適應(yīng)不適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知，教師也未必心中有數(shù)。因此說以前的課堂，教師是演員，學(xué)生是聽眾。學(xué)生沒有暢所欲言的機(jī)會(huì)，沒有獨(dú)立思考的時(shí)間，更沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。新課改就是要打破這種傳統(tǒng)的不科學(xué)局面，讓學(xué)生先自學(xué)，再小組交流，互助學(xué)習(xí)，不會(huì)的可以先請(qǐng)教優(yōu)秀生，優(yōu)秀生在給同學(xué)講解的過程中既加深了知識(shí)的理解，也培養(yǎng)了邏輯思維能力和口頭表達(dá)能力。然后集體展示合作成果，黑板上每組一塊位置，有利于更多的學(xué)生參與展示，給孩子們成功的體驗(yàn)，讓孩子們?cè)谧孕胖锌鞓穼W(xué)習(xí)，在成功中產(chǎn)生興趣。事實(shí)證明，每個(gè)學(xué)生都不甘落后，為了給小組爭(zhēng)光，為了證明自己的能力，他們竭盡全力主動(dòng)參與，這樣既激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)積極性，也培養(yǎng)了他們的多種能力（如思維能力、表達(dá)能力、動(dòng)手能力、合作能力），使學(xué)生們由以往的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)展示。

第三、改教法。以往的教師寫教案，重在設(shè)計(jì)自己如何傳授知識(shí)，而現(xiàn)在的編學(xué)案，卻重在設(shè)計(jì)如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)。課堂上教師也有以前的知識(shí)傳授變?yōu)閷W(xué)法指導(dǎo)，“授之以漁而非授之以魚”。在教師的引導(dǎo)下學(xué)生們的思維豐富敏捷，學(xué)生們的答案靈活多樣，更易于學(xué)生們理解接受。學(xué)案的編寫也要求教師集體合作，查找資料，群策群力，學(xué)案的質(zhì)量更勝于摘引來的教案。

第四，改管理。新的課改要求班級(jí)有一套完善的配套管理體

制和激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)習(xí)小組的劃分是按照學(xué)習(xí)成績(jī)，采用一條龍排隊(duì)，橫向切割法組合，因此每個(gè)小組的成員都由ABCD四類學(xué)生組成。其中A同學(xué)為小組長(zhǎng)，有義務(wù)幫扶D同學(xué)。小組長(zhǎng)需要老師特意培養(yǎng)，長(zhǎng)期下來，他就是一位出色的小老師，他有能力組織本組成員的合作學(xué)習(xí)。小組長(zhǎng)的培養(yǎng)不僅起到培優(yōu)拔尖的效果，而且提高了他的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)了他的組織管理、語言表達(dá)、合作交往等多種能力。這樣教育下的學(xué)生，將來走向社會(huì)更能適應(yīng)社會(huì)的需求，不會(huì)是“書呆子”。BC兩位同學(xué)互幫互學(xué)，共同提高，在合作中也學(xué)會(huì)了寬容忍讓，互助合作，并且逐漸能夠取其優(yōu)點(diǎn)，改己缺點(diǎn)。D同學(xué)在A同學(xué)的幫助講解下，知識(shí)也變得容易理解接受，再加上頻繁的上黑板展示，使他的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)日趨濃厚。同時(shí)，班級(jí)里也出臺(tái)相應(yīng)的適合本班特色的小組考核制度，以利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和規(guī)范小組的激勵(lì)評(píng)價(jià)。學(xué)校配置喜報(bào)，以利于對(duì)CD類等學(xué)習(xí)進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)。學(xué)校定期考核、獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀小組，更有利于增強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)積極性和團(tuán)隊(duì)合作精神。

當(dāng)然，在課改實(shí)施過程中肯定有很多弊端，但我們相信，只要我們持之以恒，不斷改進(jìn)，課堂改革肯定是利大于弊，前景可觀的。

希望家長(zhǎng)們了解我們學(xué)校的這些變化，并隨時(shí)關(guān)注孩子的變化，能夠把更好的建議和意見及時(shí)反饋回來。讓學(xué)生們?cè)谖覀兊墓餐�關(guān)注下成長(zhǎng)，讓十一中在我們的共同努力下前進(jìn)！

201*-6-28

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謝謝大家！

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