海寧小學(xué)民防教育工作小結(jié)

海寧小學(xué)民防教育工作小結(jié)

我校為了進一步突出法律法規(guī)的宣傳教育作用,讓學(xué)生在系統(tǒng)、全面地了解和掌握我國民防有關(guān)法律法規(guī)的同時,從內(nèi)心深處清楚地認識到加強民防建設(shè)對鞏固國防和維護人民生命財產(chǎn)安全的重要意義,從而激發(fā)廣大學(xué)生的愛國主義熱情,培養(yǎng)和提高學(xué)生在重大自然災(zāi)害，特別是戰(zhàn)爭時期的自救和互救能力,讓廣大學(xué)生自覺地學(xué)習(xí)宣傳人防知識,自發(fā)地關(guān)心和支持民防工作。為此，學(xué)校針對學(xué)生的實際情況，全面開展了民防知識教育�，F(xiàn)將我校的民防知識教育情況總結(jié)如下。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)保障有力

為了有效地組織和保障民防教育的順利實施和開展，我校成立了以劉永萍校長為首的民防教育領(lǐng)導(dǎo)小組。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對各具體部門進行了相關(guān)工作的明確分工。德育處和大隊部利用各教育時段，組織學(xué)生開展了豐富多彩的活動。學(xué)校上下齊心協(xié)力，營造了濃厚的創(chuàng)建氛圍，開創(chuàng)了民防教育的良好局面。二、按照計劃全面實施

為落實年度民防知識教育訓(xùn)練目標(biāo)任務(wù)，增強學(xué)生的應(yīng)急意識，提高自救互救能力，我校利用各方面的資源，認真細致地開展工作，扎實開展理論知識、實踐能力等方面得教育。具體活動情況有：1、全面開展知識教育活動。我校利用書籍、網(wǎng)絡(luò)等資源搜集尋找相關(guān)的民防知識資料，由領(lǐng)導(dǎo)小組成員對各班級的班主任教師先進行民防知識培訓(xùn)，使各班主任知曉民防知識的具體內(nèi)容，加深對民防知識教育意義的認知。然后學(xué)校德育處利用班隊會、晨會等時間安排班主任組織開展對學(xué)生進行民防知識教育，達到給學(xué)生形成初步認知的目的。同時聯(lián)系教導(dǎo)處安排各班級開展一堂民防知識教育課，以課堂互動的方式加深學(xué)生的印象。

2、營造良好的民防知識學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校懸掛了宣傳民防的標(biāo)語，還利用紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳櫥窗、黑板報等宣傳教育的主陣地，對學(xué)生和教師進行民防知識的宣傳工作。全校師生在知曉民防知識的同時，對民防工作的意義和重要性有一定得認識，便利民防意識的深入人心。此外，還按照學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組的安排，組織一次有關(guān)民防知識的講座，并進行次民防知識圖板展，用更加直觀的方式來進行宣傳。學(xué)生們還將學(xué)校宣傳民防知識的宣傳材料帶回家中讓家長進行閱讀，形成了學(xué)校帶動家庭、社會的作用。

3、注重和實踐相結(jié)合。為了更好地使學(xué)生了解民防知識，學(xué)校聯(lián)合《蒼梧晚報》社，帶領(lǐng)我校部分學(xué)生到軍營進行了參觀。通過對軍事展覽館的參觀和對武器的近距離接觸，使學(xué)生激發(fā)起了對民防知識的興趣。這種活動的開展，使學(xué)生脫離了教科書式的抽象教育束縛，真正做到了從課堂走向現(xiàn)實。此外，我校為了將實踐活動真正落到實處，專門還組織全校師生進行了民防應(yīng)急撤離演練，提高學(xué)生在緊急狀況下撤離的能力，使學(xué)校的民防疏散能力全面提升，真正做到理論和實踐活動相結(jié)合。

4、相互交流學(xué)習(xí)。學(xué)校對各班級開展民防知識學(xué)習(xí)的情況進行了檢查總結(jié)，評選出活動情況較好的班級，組織全校師生對該班級的學(xué)習(xí)方法等進行觀摩，做到班級與班級之間的相互交流。同時注重和外校進行聯(lián)系，做好先進經(jīng)驗的吸取，化為己用，做到取長補短。在交流活動的開展中很多學(xué)生開闊了視野，在豐富自身經(jīng)驗的同時也得到了鍛煉。

5、深入探討實踐。學(xué)校聯(lián)系有關(guān)單位，邀請相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)來校指導(dǎo)，對避難場所的選擇，物資的儲備、學(xué)生疏散撤離的路線等提出意見。學(xué)校德育處還和后勤總務(wù)部門聯(lián)系，合理科學(xué)地安排民防場所和儲備保障物資，將民防建設(shè)工作真正落到實處。同時還督促學(xué)生結(jié)合家庭的情況，鼓勵學(xué)生家庭準(zhǔn)備一個應(yīng)急包，在包中準(zhǔn)備了藥品、照明電器等生存物資。三、教育活動效果顯著

經(jīng)過我校師生的共同努力，學(xué)校目前學(xué)習(xí)民防知識的熱情空前高漲。很多學(xué)生平時關(guān)注較少的民防知識開始被學(xué)生所重視。而且更重要的是，在通過對民防知識進行學(xué)習(xí)的同時，很多學(xué)生也注意到了很多和民防知識相關(guān)的軍事知識、歷史知識、建筑學(xué)知識等。特別是在高年級同學(xué)中，很多學(xué)生能夠通過課外掌握的一部分歷史軍事知識，知曉民防工作的重要性。不僅如此，隨著民防知識學(xué)習(xí)的深入，學(xué)生對社會政治的關(guān)注度也大大地提高了，從另外一個角度和層面上激發(fā)了學(xué)生的愛國主義熱情。

連云港市海寧小學(xué)201*年11月9日

擴展閱讀：民防與廉潔教案

防避火災(zāi)，珍愛生命

（一）活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生認識到火災(zāi)對人的生命和財產(chǎn)的損害是不可估量的，從而讓學(xué)生對防災(zāi)減災(zāi)的思想意識得到增強。

2、教育學(xué)生不隨便玩火，慎用電器及燃氣用具，一旦碰上火災(zāi)要沉著冷靜應(yīng)對，并學(xué)會正確撥打火警電話。

3、通過活動，讓學(xué)生懂得一些防火常識和常見的火場避險方法、逃生方式，從而珍愛自己和他人的生命。

（二）活動過程：

一、情景引入，了解火災(zāi)的危害性師：同學(xué)們，火有什么用處。生舉例，簡述（略）

師：是啊，火給人類帶來光明，促進了人類的進步和社會發(fā)展。人人使用火，家家離不開火，火是人們生活中的重要組成部分。但是，一旦使用不當(dāng)，它會給人們的生活帶來嚴重的災(zāi)難和危害，不信，你們看下面：

（1）師出示北京藍極速網(wǎng)吧火災(zāi)場面，并配音：

201*年6月16日凌晨2時40分左右，北京海淀區(qū)學(xué)院路20號院內(nèi)的“藍極速網(wǎng)吧”發(fā)生火災(zāi)。由于網(wǎng)吧的窗戶安裝了鐵柵欄，屋內(nèi)人員無法逃生。又因為受災(zāi)人員大多是青少年學(xué)生，不懂逃生技巧，結(jié)果火災(zāi)造成24人死亡、13人受傷。

（2）師出示吉林市中百商廈火災(zāi)畫面，并配音：

201*年2月15日中午11點20分左右，吉林市中百商廈發(fā)生火災(zāi)，由于報警不及時及一部分遇險人員采用跳樓逃生的方法，所以這起火災(zāi)造成54人死亡、70人受傷。

師：看了以上這些觸目驚心的畫面，你有什么感受和想法？生談自己的想法（略）

二、揭示主題，學(xué)習(xí)預(yù)防火災(zāi)的常識。

師：從剛才大家的述說中我們知道了防火避險的重要性。據(jù)統(tǒng)計，201*年我國共發(fā)生火災(zāi)5萬余起，傷亡8000余人，而其中10％的火災(zāi)是由小孩玩火造成的，可見學(xué)習(xí)了解一些消防知識，減少人為火災(zāi)的發(fā)生，對同學(xué)們來說是多少重要呀！所以今天我們班會課的主題就是《防火避險，珍愛生命》師：大家想想看，在日常生活中我們應(yīng)怎樣預(yù)防火災(zāi)的發(fā)生呢？生：敘述舉例（略）

師邊聽邊多媒體出示《防火常識》系列。三、如何正確撥打火警電話

師：在生活中，你萬一碰上火災(zāi)或發(fā)現(xiàn)了水情，首先應(yīng)該怎么辦？生：撥打119火警電話。師：那你會撥打119火警電話嗎？下面請兩位同學(xué)來給我們演示一下。小品《報火警》

師：剛才報警者是否正確撥打了火警電話？生：不是（并提出意見）師邊聽邊出示《報警須知》

師：剛剛說的這些對不對呢？下面觀看一段flash動畫《報火警》。四、了解一些火場避險逃生的方法

師：想一想，碰上火災(zāi)，除了要及時報警外，還要注意什么？生：逃生、避險

師：對！一旦碰上火災(zāi)要懂得如何逃生避險，這是很重要的。下面我們來看一個小品《著火了》。

小品《著火了》

師：你們看，這個小品中的人員為什么不能逃生？生交流討論。

師：她們錯在哪兒？誰上來演示一下。生上臺演示。

師：同學(xué)們剛才做得很對，說的也很有理，下面我們再看一下正確的逃生方法是怎樣的呢？觀看flash動畫《正確的逃生方法》

師：通過剛才的觀看，你對火場避險逃生的方法又有什么新的認識？生敘說舉例。師邊聽邊出示圖例。五、小結(jié)

師：看來，今天的學(xué)習(xí)對大家來說收獲還是很大的。我希望通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們應(yīng)真正重視防火安全的重要性，珍愛自己和他人的生命。所以老師給大家布置一個課外作業(yè)，能不能完成？

師出示課外作業(yè)：

觀察一下自己所居住的小區(qū)或村組有沒有火災(zāi)隱患，請寫一份小調(diào)查報告，并交給居委干部或村長。

建議：可利用雙休日爭取家長的幫助，還可以通過假日小隊活動的方式去完成。

交通安全常識(一)一、教學(xué)目的

1、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解交通事故的嚴重性，以提高對交通安全重要性的認識2、通過教學(xué)，讓學(xué)生了解交通信號的起源

3、通過教學(xué)，讓學(xué)生認識信號燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線及其作用二、教學(xué)重、難點

讓學(xué)生認識信號燈、交通標(biāo)志、交通標(biāo)線及其作用三、教學(xué)課時二十分鐘

四、教學(xué)過程

（一）認識交通事故的嚴重性，提高交通安全的認識1、師：“衣、食、住、行”是人們生活中的四件大事�！靶小本褪墙煌�，隨著科技技術(shù)和經(jīng)濟建設(shè)的飛速發(fā)展，交通工具種類也越來越多，你們說說你知道那些交通工具。（學(xué)生回答，教師補充）

2、師：由于一些主客觀原因，交通事故的發(fā)生率居高不下，造成交通事故的原因是什么？（學(xué)生回答）

3、引出交通安全的重要性：只要人人遵守交通規(guī)則，就能有效預(yù)防交通事故的發(fā)生，保障你和你的家庭幸福

（二）介紹交通信號的起源

師：交通信號是隨交通運輸?shù)陌l(fā)展而發(fā)展起來的19世紀(jì)50年代手提照明燈

1868汽燈照明體英國倫敦1918電燈信號燈美國紐約(三)認識交通標(biāo)志

師：交通標(biāo)志是輔助交通指揮的重要方法之一，對車輛、行人有管理和指揮作用。1、信號燈：

紅燈亮：不準(zhǔn)車輛和行人通行綠燈亮：準(zhǔn)許車輛和行人通行

黃燈亮：不準(zhǔn)車輛行人通行，已越過停車線的車輛和已進入人行橫線的行人，可以繼續(xù)通行2、交通標(biāo)志：警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志

3、交通標(biāo)線：人行橫道線、中心線、停車線、人行道線師出示圖片逐一介紹四、小結(jié)

傳染病預(yù)防常識1一、教學(xué)目的

1、讓學(xué)生了解傳染病的定義和危害

2、讓學(xué)生知道傳染病傳播與流行的三大環(huán)節(jié)二、教學(xué)重、難點

傳染病定義和流行三大環(huán)節(jié)三、教學(xué)課時20分鐘

四、教學(xué)過程（一）認識傳染病1、傳染病定義

(1)師：同學(xué)們，你知道傳染病嗎？（學(xué)生自由回答）

（2）根據(jù)學(xué)生回答糾正補充不正確的認識

（3）引出傳染病的科學(xué)定義：由病原體引起的，能在人與人、動物與動物或人與動物之間相互傳染的疾病2、傳染病的危害

（1）有誰得過什么傳染病？它對你帶來了什么危害？（學(xué)生自由回答）

（2）你們還知道更厲害的傳染病有什么危害？（學(xué)生自由回答）

（3）師根據(jù)學(xué)生回答簡單介紹我國傳染病防治法

（4）強調(diào)指出傳染病不同于一般疾病，如暴發(fā)流行會給社會造成巨大危害（二）傳染病流行環(huán)節(jié)

1、師：傳染病具有傳染的特點，它是怎樣在人群或動物中傳播的？（學(xué)生自由回答）

2、歸納：大家所說的空氣傳播、接觸傳播、飲食傳播、血液傳播是傳染病流行的一大要素即傳播途經(jīng)

舉例紅眼睛、流感、甲肝、艾滋病的傳播途徑

3、介紹傳染源：它是三大流行要素中的基礎(chǔ)，即體內(nèi)有病原體生長繁殖，并能排出體外4、介紹易感人群：對傳染病缺乏抵抗力的人群

5、小結(jié)傳染病流行的三大環(huán)節(jié)：傳染源、傳播途徑、易感人群

做一個廉潔自律的小公民

西張小學(xué)三2班

一、教學(xué)內(nèi)容：《廉潔教育讀本小學(xué)版》二、設(shè)計意圖：

創(chuàng)導(dǎo)一種新穎的廉政文化，以人本化、規(guī)范化、實效性來影響孩子，幫助孩子建立正確的思想認識，營造健康向上的氛圍。讓廉政文化從小根植于孩子們的心中。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.通過選取的事跡，使小學(xué)生樹立勤儉樸素、遵守紀(jì)律、明辨是非的基本觀念，初步形成公民意識、法律意識以及誠實正直、遵紀(jì)守法等良好品質(zhì)。

2.使他們從小就了解反腐倡廉的有關(guān)知識，從小培養(yǎng)學(xué)生敬重有操守、重清廉的古今人物，為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀打下良好的基礎(chǔ)。3.通過多種形式的活動形式讓學(xué)生從小樹立廉潔自律的意識，使學(xué)生意識到廉潔就在我身邊，從我做起，從小事做起。四、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示“廉”

“廉”可以組成那些詞。（廉潔、廉恥、清廉、廉明、廉正）你知道廉是什么意思嗎？

從古至今，有不少人用一身正氣，一世清白大大書寫了這個“廉”字，下面我們一起來看一個故事。

二、明理

故事一：《兩袖清風(fēng)的于謙》。

1.讀一讀，找找看，故事中哪些地方體現(xiàn)了于謙兩袖清風(fēng)？

（“一身布衣，兩袖清風(fēng)”）2.你對于謙還有哪些了解？（石灰吟）3.學(xué)生讀一讀，4．問：《石灰吟》這首詩抒發(fā)了于謙怎樣的一種情懷？

5．這首石灰吟更是于謙一生的寫照，作者以石灰作比喻，來表明他為國盡忠、不畏權(quán)貴的品格和堅守高尚情操的的決心。

6.小結(jié)：于謙是古代歷史上廉潔為公的一個杰出代表，在中國幾千年的歷史長河中，有許許多多像于謙這樣廉潔自律的人，他們?yōu)橹腥A民族的發(fā)展發(fā)揮了一可估量的作用。我們再來看一個小故事。故事二：《毛澤東不搞特殊》1.找找毛澤東不搞特殊的句子。2.想想毛澤東為什么不搞特殊。

3.事雖小，但小中見大，主席那光輝的形象就在這一碗白米干飯中熠熠生輝。難怪有一首詩這么寫道：

4.推倒三山興偉業(yè)，流傳四卷鑄雄魂。清廉自律高風(fēng)范,長使人民感念深";（大屏幕出示），學(xué)生讀。把人民利益放在首位，人民永遠感念他。

5.像毛澤東這樣不搞特殊、廉潔自律的領(lǐng)導(dǎo)人還有很多，他們都清正廉潔、心中裝著國家、裝著人民。比如我們這本書上的：、、、

6.像這樣的人、這樣的事在中國歷史上有很多很多，人民銘記著他們、贊頌著他們。正所謂：為民著、民恒愛之。課前，我們同學(xué)通過查資料、一定了解了不少廉潔自律的人和事，我們一起來交流一下。出示：（課件）

三、導(dǎo)行

（一）說說我最欣賞、敬佩的一個人、一件事、一首古詩、一句格言。（播放荷花的課件）要求：

人：用一兩個詞語概括事：用一兩句話介紹。詩：背一背格言：誦一誦

小結(jié)：他們有的光明磊落、坦蕩無私，有的一心為民，不計報酬，有的不畏強權(quán)、敢于直言，忠于職守、執(zhí)法嚴明，他們是我們的榜樣，是我們生活的引路人。（二）接下來，我們來看一段錄象，這里講述了一個真實的故事。（播放課件）1.看了這個故事后，你想說點什么呢？

2.貪污腐敗給國家造成了損失，同時也給自己的家人帶來了無窮的痛苦。貪污腐

敗害人害己。

3.如果你是故事中的小朋友，遇到這樣的爸爸，你會怎么做呢？4.從上面的例子可以看出，廉潔自律與我們每個少年兒童有著密切關(guān)系，我們要

時刻給爸爸媽媽提個醒，讓爸爸媽媽做一個廉潔自律的人，讓自己的家庭多一份快樂，多一份幸福。

（三）不可否認，在我們的生活中還有一些與廉潔自律不和諧的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象影響著我們少年兒童的健康成長。比如：（出示課件）

1.五（1）班要選舉班干部，張明對李強說，你投我一票，我請你吃肯德雞。2.六（3）的王小立出錢請同學(xué)做作業(yè)。請你對上述行為做一個評說。

小結(jié)：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。從小做起，從我做起。

總結(jié)：讓我們每個同學(xué)都把正直、無私、廉潔清明、嚴于自律這樣的意識深深地扎根在心里，做一個廉潔自律的小公民。（出示課件）。同時播放《百姓心中有了你》這首歌，結(jié)束。

勤勞節(jié)約

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成勤勞的好品質(zhì)。一、引入

1、播放歌曲：《勞動最光榮》

2、想一想：我們應(yīng)該向誰學(xué)習(xí)？學(xué)什么？不能向誰學(xué)習(xí)？為什么？3、看圖思考回答問題。二、勤儉園1、欣賞故事：《勞動滋味濃》

2、問題討論：同樣的湯，為什么會喝出不同的味道？3、說一說：勤勞的好處三、生活心語1、實例一：

一天，小琳回家想去插窗戶，奶奶看見了說：“讓奶奶來做，你快去學(xué)習(xí)吧！”（小組討論：你遇到過類似的事嗎？把你的解決方法說出來，和大家一起分享吧�。�

2、實例二：

小剛有個壞毛病，就是“懶”。每天晚上媽媽讓他先整理好書包，他總是說等明天。結(jié)果因為早上老時匆匆忙忙，經(jīng)常遲到。期中考試快到了，老師讓同學(xué)們抓緊時間復(fù)習(xí)，他老是不緊不慢的，結(jié)果考了個不及格。到這時他才后悔平時沒有勤快一點。

（結(jié)合例二讀文：懶人訓(xùn)日（P21）想一想:“懶人”懶在那些方面？懶惰有什么后果？）

3、問題：如何體驗勞動的快樂？（主動承擔(dān)家務(wù)勞動如：掃地、洗衣服、倒垃圾、收拾屋子、做飯等）四、名言導(dǎo)航1、課本P22P2、更多名言（網(wǎng)絡(luò)資源）五、課后延伸

1、小結(jié)：懶惰的人總愛抱怨別人，并容易養(yǎng)成貪、饞等不良習(xí)慣。勤勞的人總愛默默耕耘，最終勤勞致富，幸福一生。以辛勤勞動為榮，以好逸惡勞為恥，2、視頻欣賞：古詩《鋤禾》，歌曲《八榮八恥歌》，《永遠是朋友》

偉人廉潔

本課時運用三個游戲，在激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)上，整體感知課文內(nèi)容，讀準(zhǔn)文中重點詞語并理解詞義

培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成廉潔的好品質(zhì)。一、游戲?qū)��?．游戲一：“一一對應(yīng)”。周恩來棄醫(yī)從文

魯迅排除干擾，鬧市讀書毛澤東一國兩制

鄧小平為中華崛起而讀書2．游戲二：“我說你猜”①他出生于一個農(nóng)民家庭。

②從小就表現(xiàn)出對書的渴望，但不喜歡四書五經(jīng)。③他曾為劉胡蘭、雷鋒題詞。

④他就是我們的偉大領(lǐng)袖毛主席。

兩個游戲做完，揭曉本節(jié)課內(nèi)容，出示毛澤東的畫像。

3．放錄音《東方紅》感染學(xué)生。并提出問題：你還聽過哪些歌唱毛澤東的歌曲?二、初讀課文1．游戲三：“快快參與”“積少成多”，出示游戲內(nèi)容：①你聽過毛澤東的故事嗎?講給大家聽。

②你認為這么偉大的人物小時候會是什么樣呢?。2．走進毛澤東的少年時代。①放課文朗讀錄音。

聽讀要求：整體感知課文內(nèi)容，準(zhǔn)確讀出詞語并理解詞義。②檢查聽讀效果。出示卡片讓學(xué)生認讀詞語：

慷慨接濟施舍指責(zé)恫嚇曉諭

聳聽沮喪克勤克儉引經(jīng)據(jù)典青黃不接國家興亡，匹夫有責(zé)三、分析課文

1．回憶《魯迅自傳》并與本課對比，歸納兩篇文章的取材范圍的不同點。引導(dǎo)學(xué)生理解傳的取材范圍：可能是人物一生的主要經(jīng)歷，也可以是一段時間內(nèi)(比如少年時代)的主要經(jīng)歷。

2．分析魯迅和毛澤東的革命思想基礎(chǔ)。提問：你認為影響魯迅和毛澤東成長的關(guān)鍵各是什么?

3．毛澤東思想與書。提問：

①毛澤東小時候，老師和家人要他讀什么書?他自己偷偷讀了哪些書?②這些書是壞書嗎?它們對毛澤東的成長有什么影響?四、閱讀拓展

提示：少年毛澤東讀的這些書，你聽說過嗎?你想讀嗎?簡介《岳飛簡歷》、《三國演義》、《水滸傳》。

1．知道生活用品來之不易，應(yīng)當(dāng)愛惜。

2．知道應(yīng)當(dāng)從小養(yǎng)成愛惜生活用品的好習(xí)慣，培養(yǎng)生活節(jié)儉的好作風(fēng)。為什么要愛惜生活用品以及怎樣愛惜生活用品。一、說一說

說說爺爺、奶奶、爸爸、媽媽是怎樣愛惜家里的東西的？你又是怎樣愛惜的？師：家里的這些日常生活中用的東西是我們生活離不開的，我們稱這些東西為生活用品，我們要愛惜它們。板書：愛惜生活用品過渡導(dǎo)語：

那我們怎樣愛惜這些生活用品呢？

二、學(xué)一學(xué)：（使學(xué)生懂得愛惜生活用品的好處。）出示課件：（周總理小時候的故事）學(xué)生看書。

１．同學(xué)四人一組互相說說。周總理小時候是怎樣愛惜衣服的？２．小結(jié)：

周總理小時候愛惜衣服主要表現(xiàn)在（1）穿衣服小心、不弄臟、不弄破。（2）衣服脫下來疊平、放好、不亂扔。（3）衣服洗干凈、涼干、壓平。３．同桌互相說說：自己是這樣做的嗎？以后打算怎樣愛惜衣服？

三、看一看：（使學(xué)生認識日常生活用品，知道它們的用途。）1．說說你還知道哪些生活用品？看書（“看一看”中圖）2．同學(xué)四人一組互相說說。這些生活用品的用途，如果生活中離開這些生活用品會怎樣？3．小結(jié)：

人們生活離不開生活用品，缺少生活用品會給人們的生活帶來很多不便。四、評一評

出投影片（“評一評”中的圖1）１．小組交流：

這位同學(xué)哪些地方做得不好？請你告訴她應(yīng)該怎樣做？出投影片（“評一評”中圖2）

2．小組交流：這兩位同學(xué)哪做得不好？這樣做有什么害處？3．小結(jié)：

對生活用品要小心使用，愛護，不能“亂扔”、“亂放”、“浪費”、“損壞”。五、幫一幫

師：要過春節(jié)了，外婆用她省下來的錢給小新買了一雙新鞋。外婆給小新買鞋很不容易，希望她愛惜新鞋，多穿些日子，那咱們看看小新是怎么做的吧�。保�看書（“幫一幫”中圖）

說說小新是怎么做的？小新哪做得不好，請你給她提出意見？如果是你，你會怎么做？２．小結(jié)：

生活用品是工人們辛辛苦苦做出來的，來之不易，是家長用錢買來的，很不容易，我們要愛惜，要小心使用生活用品，盡量不損壞，讓它用得時間長些。過渡導(dǎo)語：有一首兒歌就是這樣說的。六、兒歌總結(jié)１．讀兒歌生活用品真不少，人人生活離不了。生產(chǎn)出來不容易，小心使用要愛惜。不損壞，不亂扔，節(jié)儉習(xí)慣要養(yǎng)成。２．總結(jié)：

生活用品來之不易，我們要愛惜，小心使用，不損壞，不亂扔，從小做個愛惜生活用品的好孩子。

不和煙酒交朋友

(一)課前調(diào)查結(jié)果展示與討論

1．將學(xué)生課前調(diào)查材料的整理結(jié)果進行展示。(1)統(tǒng)計：被調(diào)查對象年齡段：青少年()人；成年人()人。煙齡：1～3年()人；3～5年()人；5～10年()人；10年以上()人�；疾∏闆r：何種疾�。�()()()()。抽煙時間：()()()()被調(diào)查人對吸煙的態(tài)度：

(2)結(jié)論與啟示：(由同學(xué)們自己填寫)2．分小組討論結(jié)論與啟示。

3．每個小組在白紙上寫出本組同學(xué)的主要觀點和理由。4．交流各個小組的觀點。(二)結(jié)合書本資料及課前調(diào)查情況討論“吸煙的危害知多少”。1．學(xué)生閱讀書本資料。2．同座位同學(xué)相互討論。

3．比一比：看誰知道的多你知道吸煙有哪些危害嗎?4．說一說：(1)課本第9頁的漫畫是什么含義?(2)如何看待在公共場所吸煙的人?

(三)畫一畫：你能將吸煙對身體健康的危害或?qū)Νh(huán)境的危害畫出來嗎?1．分小組討論、設(shè)計。

2．展示設(shè)計結(jié)果，并向全班同學(xué)說明設(shè)計意圖。(四)吸煙對青少年學(xué)生的危害

1．談?wù)劇盁燁^調(diào)查”的感受，引入新課。

(1)在從學(xué)�；丶业穆飞希�你一共發(fā)現(xiàn)了多少煙頭?(2)你當(dāng)時的感受是什么?你想過如何解決嗎?2．分組討論：吸煙對青少年學(xué)生有哪些危害。(1)閱讀課本第10頁小資料危害知多少。(2)同學(xué)自由發(fā)言談感受。(五)模仿表演

1．由一組學(xué)生扮演走進吸煙誤區(qū)的學(xué)生，另一組同學(xué)扮演心理醫(yī)生。2．互換角色表演。

3．比一比：哪組同學(xué)心理處方最有效。4．教師總結(jié)、引導(dǎo)。(六)廣告語設(shè)計

1．主題為香煙包裝盒表面設(shè)計警示吸煙危害健康的廣告語。2．同學(xué)們可以自己獨自設(shè)計，也可以合作設(shè)計。3．展示、分享成果。(七)怎樣幫別人戒煙1．閱讀課本中有關(guān)資料。2．比一比：看誰知道的方法多?

3．說一說：你有幫助別人戒煙的經(jīng)歷嗎?你是怎樣做的?(八)課外作業(yè)在放學(xué)回家的路上，數(shù)一數(shù)地上有多少煙頭，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

守規(guī)范從我做起一、導(dǎo)語

我們每個人都生活在人群之中。想要與家人、與同伴、與社會其他人士和睦相處，生活得美好、幸福、和諧，就要求我們每個人的言行符合一定的公共道德準(zhǔn)則。小學(xué)生就要遵守《小學(xué)生守則》，只有遵守這些規(guī)范，才能使我們的生活更加和諧幸福！

二、新授：

1、名人故事屋《洗盤子的故事》

（1）學(xué)生自己讀故事，注意讀通讀準(zhǔn)讀懂。再請學(xué)生講這個故事。

（2）小小論壇：請聯(lián)系故事內(nèi)容談?wù)勛约旱母惺堋＃?）結(jié)合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》談?wù)勅绾伟涯愕南敕�落實到自己的行動之中。生：暢談感受（略）三、學(xué)習(xí)“中華經(jīng)典”

（1）名人名言。學(xué)生自由讀詩句、解釋，理解含義。再請學(xué)生交流感受，最后齊讀。

孟子：離露之明，公輸子之巧，不以規(guī)矩，不能成方圓。指名讀，讀得有韻味。

注釋理解：即使有離婁的目力，魯班的技巧，如果不用圓規(guī)或曲尺，也不能正確地畫出圓形或方形。比喻做事要遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)和法則。

三國-劉備：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。指名讀，讀得比較有節(jié)奏。

注釋理解：這句話講的是做人的道理：只要是“惡”，即使是小惡也不做；只要是“善”，就是小善也要做。

作業(yè)：請你通過看報、上網(wǎng)等方式，搜集自覺遵守規(guī)范的人和事。

正直公道講原則一、導(dǎo)語：

正直的力量是巨大的，向往正直是人們的共同心理。我們應(yīng)當(dāng)把公道作為自己的行為準(zhǔn)則，學(xué)會以公正的態(tài)度對待人和事，逐步培養(yǎng)堅持原則、光明磊落的品質(zhì)，把自己培養(yǎng)成辦事公道、有正義感的好少年。二、講故事

1、請學(xué)生自由讀《鐵面無私的包拯》的故事

2、小小論壇：聽了包拯的故事，想一想，是什么讓包拯能夠做到鐵面無私。

3、讀了這個故事，說說包公的哪些品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？

4、中隊長王媛媛檢查三年級衛(wèi)生時，看到自己班的包干區(qū)里有一些紙屑，但她仍在評分欄里給自己班打了滿分。如果你知道了她的做法，你怎么對她說？三、中華經(jīng)典

李大釗：要為人間留正氣。注釋理解：

浩然正氣是中華民族幾千年來歷久不衰、執(zhí)著追求的完美的精神氣質(zhì)。共產(chǎn)主義者李大釗“要為人間留正氣”，大義凜然，犧牲在張作霖的屠刀下。

刑過不辟大臣，賞善不遺匹夫�！俄n非子有度》注釋理解：

懲罰有罪過的人，即使大臣也不能放過；賞賜做好事的人，即使平民百姓也不能漏掉。

拓展并交流：你還知道哪些詩句，背誦一下。

作業(yè)：講包拯的故事給父母聽。并查找正直公道的名言。

秉公辦案的白居易

教學(xué)目的：

1、了解唐朝詩人白居易剛正不阿，秉公辦案的事例。使學(xué)生更加敬仰詩人高潔的人格，從而在情感上受其感染，在心中培植廉潔的理念。

2、培養(yǎng)學(xué)生廉潔意識，提高是非判斷能力和道德修養(yǎng)。教學(xué)設(shè)想

1、教學(xué)時以學(xué)生的說、講、讀、思、表演為主體，師生互動。2、教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：

一：師：大詩人白居易寫過很多好詩，請同學(xué)們想一想，看誰背得多。學(xué)生（甲）學(xué)生（乙）

師：作為詩人，他成績斐然，這是我們大家所周知的，可他為官從政的廉潔我們也許是不太了解的，這一課我們就學(xué)習(xí)這一內(nèi)容二：秉公辦案的白居易（課題）師：簡單介紹詩人的背景。詩人白居易（772～846），生於唐代宗大歷七年，卒於武宗會昌六年。貞元進士，官至校書郎、贊善大夫，后因宰相武元衡事貶江州。長慶時，累遷杭、蘇二州刺史，后任太子少傅，因不緣附黨人，乃移病分司東都。會昌二年，以刑部尚書致仕，最后卒於洛陽的香山。白居易文章精切，尤工詩，作品平易近人，老嫗?zāi)芙�，是新樂府運動的倡導(dǎo)者。晚年放意詩酒，號醉吟先生。初與元稹相酬詠，號為「元白」，又與劉禹錫齊名稱為（投影顯示）（之前已經(jīng)布置了同學(xué)排練小品“白居易秉公辦案”）師：下面我們觀賞某某三同學(xué)的小品“白居易秉公辦案”）學(xué)生表演小品（略）

師：看完小品，請思考以下幾個問題①看完小品，你對白居易的人格又有了怎樣的認識？②聯(lián)系當(dāng)今社會的現(xiàn)實，你有何感想？③為了使廉潔蔚然成風(fēng)。我們學(xué)生該怎么做？學(xué)生回答：（略）④教師歸納補充：不積硅步無以至千里，不積小流無以成江海；高尚的人格、美好的情操，都不是天生的，而是一種文化的結(jié)累，是在長期的學(xué)習(xí)生活實踐中形成的。我們期望廉潔的清風(fēng)吹遍校園里的每一個角落，希望同學(xué)們與誠信守法同在，與崇廉尚潔同行。從自己做起，從現(xiàn)在做起，讓“誠信守法，崇廉尚潔”之風(fēng)在我們學(xué)校蔚然成風(fēng)。三：學(xué)生交流課后收集的廉潔格言：①“去私心人生之路沼澤少，生貪念從審之途陷阱多”、②“處事要公公生明，律己要廉廉生威”、③“廉潔是福根。自律是福芽”、④“樂自清中出．煩從貪里來”、⑤“惟儉可以助廉，惟恕可以成德”、⑥“寧可清貧自樂，不愿濁富多憂”四、布置作業(yè)

辦一份關(guān)于廉潔的手抄報或者畫報。

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