信息化能力建設學習心得201*1
信息化能力建設學習心得
這次的信息化能力建設網(wǎng)絡課程以《專業(yè)技術人員信息化能力建設教程》為基礎教材,學習信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、信息組織與檢索、信息分析與服務、信息技術應用與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、領域信息化、信息化能力評價、信息資源開發(fā)與利用、信息網(wǎng)絡安全等內(nèi)容。在信息化能力建設的理論和實踐指導上都起到了良好的作用,我有以下心得:
信息技術融合于醫(yī)療的實施主體是一線的醫(yī)療工作者,而不是醫(yī)療信息化工作者。由于專業(yè)背景的不同,一線醫(yī)療工作者對醫(yī)療信息化的理解必然不盡相同,同時由于各地方發(fā)展差異和信息化水平的不同,醫(yī)療信息化在各地區(qū)被接受的程度也必然不同。在具體落實中,更要考慮到一線醫(yī)療工作者的實際工作情況和需求,引導他們內(nèi)發(fā)的、主動的開展醫(yī)療信息化創(chuàng)新,應用醫(yī)療信息技術,真正的利用先進技術改進和提升醫(yī)療的質(zhì)量。
信息技術在當今社會各領域的應用已十分廣泛,而醫(yī)療信息化對醫(yī)院醫(yī)療所產(chǎn)生的影響也越來越大,尤其對轉(zhuǎn)變醫(yī)療思想和醫(yī)療觀念、促進教學改革、實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化等都能起到顯而易見的作用。那么,作為一名醫(yī)生,如何在醫(yī)療信息化面前應對自如、如何通過提高自身的信息化水平來促進教學水平和教學能力,使之更能切合課堂教學的實際與病者的需求等等,諸如此類的問題必須進行深入的思考。
首先,要樹立現(xiàn)代化醫(yī)療觀念。醫(yī)生應從傳統(tǒng)意義上的知識使用者轉(zhuǎn)變?yōu)獒t(yī)療的組織者和傳播者,即對病者的多種病痛進行指導、計劃、組織、協(xié)調(diào),注重培養(yǎng)病者自我醫(yī)療及獲取信息和知識的能力。
其次,要有應用現(xiàn)代信息技術的能力。醫(yī)療信息化的一個重要方面是利用計算機進行輔助教學,這就需要醫(yī)生熟練掌握相關的電腦知識和有關的操作技能,了解和學習必需的軟件,培養(yǎng)自己設計和制作課件的能力,做到能進行單機教學和網(wǎng)絡教學。
再三,信息化需要每個人的參與。醫(yī)生是醫(yī)院醫(yī)療的一個不可或缺的重要因素,醫(yī)療信息化離不開廣大醫(yī)生的積極參與,因為在如今的社會里,人人已經(jīng)置身于信息化所覆蓋的環(huán)境之中,從舉手投足到待人接物,假如沒有一些相關的信息技術知識和能力,恐怕會處處遭遇難堪。
最后,信息化能力的建設是一個長期的過程。信息化本身就是一個長期的與時俱進的發(fā)展過程,每個人在接收、適應、應用信息化的工具時候也各有不同,個人的基礎和水平不一樣,也不是一兩次的集中培訓學習就能熟練的掌握信息化的工具,信息化的能力也必須在長期的學習和實踐中才能保持良好的進步,如果停止學習和實踐,就會很快被新的信息技術所淘汰。
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信息化能力建設學習心得
這次的信息化能力建設網(wǎng)絡課程以《專業(yè)技術人員信息化能力建設教程》為基礎教材,學習信息系統(tǒng)開發(fā)與管理、信息組織與檢索、信息分析與服務、信息技術應用與信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展、領域信息化、信息化能力評價、信息資源開發(fā)與利用、信息網(wǎng)絡安全等內(nèi)容。在信息化能力建設的理論和實踐指導上都起到了良好的作用,我有以下心得:
教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃(201*2020年)》中指出:教育是整個社會系統(tǒng)中“高喊”創(chuàng)新最多的領域,同時也是最保守的領域之一。信息技術融合于教育教學的實施主體是一線的教育工作者,而不是教育信息化工作者。由于專業(yè)背景的不同,一線教育工作者對教育信息化的理解必然不盡相同,同時由于各地方發(fā)展差異和信息化水平的不同,教育信息化在各地區(qū)被接受的程度也必然不同。在具體落實中,更要考慮到一線教育工作者的實際工作情況和需求,引導他們內(nèi)發(fā)的、主動的開展教育信息化創(chuàng)新,應用教育信息技術,真正的利用先進技術改進和提升課堂教學的質(zhì)量。
信息技術在當今社會各領域的應用已十分廣泛,而教育信息化對學校教育所產(chǎn)生的影響也越來越大,尤其對轉(zhuǎn)變教育思想和教育觀念、促進教學改革、實現(xiàn)教學手段的現(xiàn)代化等都能起到顯而易見的作用。那么,作為一名教師,如何在教育信息化面前應對自如、如何通過提高自身的信息化水平來促進教學水平和教學能力,使之更能切合課堂教學的實際與學生的需求等等,諸如此類的問題必須進行深入的思考。
首先,要樹立現(xiàn)代化教育觀念。教師應從傳統(tǒng)意義上的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的組織者和協(xié)調(diào)者,即對學生的多種學習活動進行指導、計劃、組織、協(xié)調(diào),注重培養(yǎng)學生自我學習及獲取信息和知識的能力。
其次,要有應用現(xiàn)代信息技術的能力。教育信息化的一個重要方面是利用計算機進行輔助教學,這就需要教師熟練掌握相關的電腦知識和有關的操作技能,了解和學習必需的軟件,培養(yǎng)自己設計和制作課件的能力,做到能進行單機教學和網(wǎng)絡教學。
再三,信息化需要每個人的參與。教師是學校教育教學的一個不可或缺的重要因素,教育信息化離不開廣大教師的積極參與,因為在如今的社會里,人人已經(jīng)置身于信息化所覆蓋的環(huán)境之中,從舉手投足到待人接物,假如沒有一些相關的信息技術知識和能力,恐怕會處處遭遇難堪。
最后,信息化能力的建設是一個長期的過程。信息化本身就是一個長期的與時俱進的發(fā)展過程,每個人在接收、適應、應用信息化的工具時候也各有不同,個人的基礎和水平不一樣,也不是一兩次的集中培訓學習就能熟練的掌握信息化的工具,信息化的能力也必須在長期的學習和實踐中才能保持良好的進步,如果停止學習和實踐,就會很快被新的信息技術所淘汰。
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