清新三中特殊學校關愛行活動方案(201*0320)

清新三中“愛在無聲”特殊學校關愛行活動方案

這是一個可愛而又寂寞的群體，上帝給他們開了一個殘忍的玩笑，讓他們在降臨到這個世界的那一刻就體驗到了世界上最大的不公平。

當我們在口語課上盡情的侃侃而談時，當我們陶醉在mp3中美妙的音樂中時，當我們受到小小的挫折而怨天尤人時，我們可曾想到那個無聲的集體在城市的某個角落，那個寂寞顫抖的心靈……

不要讓冰冷你的墻壁近可樂善良的心靈，我們要用微弱但又充滿激情的心跳引發(fā)出世間無數(shù)愛心的共振，用這滾滾熱潮，撐起綿綿真情�！瓣P注特殊兒童，共創(chuàng)美好未來”，讓我們攜起手來融化那個冰冷的世界�！坝媚阄覑坌�，換人間真情�！弊寪坌某錆M每一個角落。

一、活動主題：愛在無聲二、活動目的：

1、將“團結、奉獻、互助、進步”的愛心傾注社會。關愛聾啞兒童，讓他們在感受到社會的溫暖的同時，學會人與人的交往，建立他們的自信心，走出自卑或自閉的心理。

2、通過活動提高中學生的責任感，宣傳雷鋒精神，展現(xiàn)三中學生的風采風貌。3、社會需要愛，他們需要關愛，希望通過活動進行大量宣傳，呼吁社會各界關注生活在社會底層的弱勢群體，他們的成長需要我們大家的關心、關愛。

三、活動時間

201*年3月28日（星期三）下午2:304:30

四、活動地點

清遠市特殊教育學校

五、活動參與者

清新三中團委老師胡麗樺、鄧天鳳、李國靜、七年級和九年級部分團員學生

六、活動流程

1、團委聯(lián)系特殊學校老師確定時間，準備好需用的用品。

2、胡麗樺、李國靜老師負責路途的安全和紀律工作，到達目的地集合，清點學生的人數(shù)。3、由本次活動的負責人(組長)先發(fā)言，提出本次活動的相關要求和目的，并大致安排工作。

4、進入學校后，分成三部分，具體項目為：

①由特殊學校領導以及相關老師介紹該學校的辦學情況；

②以小組為單位，參與到課堂當中去，體驗特殊學校的教育，對比自身的學習與生活，

學會感恩。

③交流活動，組織我校團員學生與聾啞兒童一起活動，和他們一起游戲互動。（通過收集各成員的交流方式，有以下的節(jié)目可供大家采納。折許愿紙鶴、讓聾啞兒童教手語的比賽、以及表演《愛》、《感恩的心》等手語節(jié)目。）

5、請學校老師作出總結。集體告別，并且照相留影。6、坐公車返校。組長做好返校的點到工作。

七、活動要求及注意事項

1、各成員不許私自脫隊，服從組長的安排，確保人身財產(chǎn)安全，保證活動的順利完成。2、與聾啞兒童交流時要有耐心、有熱心、有誠心。要保持微笑，讓他們感受到友愛。3、為了交流方便，學習一些日常手語，或者帶上紙筆等。

清新三中團委201*年3月15日

擴展閱讀：本刊主要為清新三中學科教學

顧問：鄭雄新劉志華李英祺

編輯出版：清新縣第三中學教導處

協(xié)助出版：各教研組

本刊主要為清新三中學科教學、教研教改及

1、高中中英數(shù)三大科教研組長馮宜海、張美儀、

教師隊伍建設服務。期刊堅持科學性，突出實踐

劉芳崇三位老師于9月12日至9月27日參加了

性，體現(xiàn)探索性，重視知識性，注意可讀性。本

由我市教育局與上海市教育科學研究院聯(lián)合舉辦

刊最大的特點是針對性、時效性和實用性強，它的清遠市高中骨干教師高級研修班，到上海市青是清新三中教師教學、科研的必備讀物。但愿本浦高級中學進行為期半個月的掛職學習�？�能對清新三中的教學教研工作起到一定的推動2、201*年9月15日，縣教研室何明主任等一作用。如對本刊有任何意見或建議，可把您的意行六人到我校隨堂聽課，指導畢業(yè)班的復習備考

工作，提出了寶貴的意見和建議。當日，高三級見或建議發(fā)送至教導處郵箱：qyqxszjdc@126.com

召開了第一次月測質量分析會。謝謝！

年3、201*9月23日，我校高一高二級全體語文

老師參加了由縣教研室組織舉辦的我縣高中作文

教學研究活動，高一級語文備課組長高冬平老師

作了專題發(fā)言，得到了與會領導及老師的高度評

情系山區(qū)碩果累累

價。

4、201*年9月23日，香港文化交流中心領導在

清新三中鄭雄新校長簡介

縣教研室領導陪同下，到我校進行聽課調(diào)研，對

七年級葉茹老師所上的一節(jié)英語公開課給予了極

鄭雄新校長，1969年出生，中共黨員，在職

高的評價。

研究生學歷，物理中學高級教師。1992年7月畢

5、201*年9月29日，我校在5號樓二樓多媒體

業(yè)于廣州師范大學物理系，獲學士學位。同年7室舉行了新一學年“青藍工程”師徒結對簽約儀月參加工作，分配到清新縣禾云中學任教，先后式，近200名老師參加了這一活動，見證了94對擔任科組長、教導主任。201*年9月至201*年6中青年教師正式結為師徒。李英祺副校長也參加月，任清新縣濱江中學校長。201*年7月至今任了儀式并發(fā)表了重要講話，他指出：“師徒們在協(xié)清新縣第三中學校長。自參加工作以來，鄭校長議書上莊重地簽下自己的名字，這樣做絕不是展

現(xiàn)一個虛擬的形式，取得一紙協(xié)議和一張聘書，情系山區(qū)，把自己寶貴的青春和滿腔的熱情都播

它承載著一份責任、一份承諾、一份期待，有理灑在山區(qū)的三尺教壇之上，他的辛勤付出收獲了

由相信，大家坦誠相助，教學相長，就會有三中累累碩果。從教17載，鄭校長先后獲得“清新縣

教師的全面成長，就會有三中創(chuàng)業(yè)路上的更加輝優(yōu)秀班主任”、“清新縣優(yōu)秀教師”、“清新縣優(yōu)秀

煌。”新一期“青藍工程”的啟動為我校的師資共產(chǎn)黨員”、“清新縣優(yōu)秀校長”、“吳漢良僑資辦

培訓注入了一股新的活力。

學成果獎”、“清遠市先進教育工作者”、“廣東省

6、從第二周開始實行教師互相聽課制度以來，得

南粵優(yōu)秀山區(qū)教師”等榮譽稱號。

到了廣大教師的積極響應，教師之間互相聽課、

鄭校長為人正直，作風儉樸，工作務實，敢

互相學習的風氣正在形成，大部分教師把聽課當

于創(chuàng)新，勇于開拓。自201*年擔任校長至今，他

作提高自身業(yè)務的一種重要的途徑，大家認為在

始終親臨教學第一線。憑著他的真抓實干，無論互相聽課活動中得到了不同程度的提高。是學科競賽還是中考高考，皆成績輝煌，在我縣教育界及社會各界群眾中聲名遠播。

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1、各年級組織學期第一次綜合測試并進行質量分析。

2、各教研組安排青年教師“過關課”和“骨干教師示范課”等校級公開課，學校組織全體教師參加聽、評課活動。

3、組織初中語文教師參加縣初中語文閱讀教學教研活動；組織高三英語教師參加市高三英語教學研討會。

4、成立清新三中學術委員會，開展隨機抽簽聽課活動。

5、舉行課題開題儀式，課題研究專題理論學習，各微型課題申報、立項并開始開展研究工作。

高中語文教研組：九月工作回顧：一、召開教研組會議，明確本學期的工作要求，提出課堂教學參考模式，積極探索“有效教學”的方式和方法，構建“有效課堂”模式；二、制定教研組、備課組、科任老師的工作計劃，落實集體備課工作；三、9月15日，高三級羅秀文、陳永新老師各上了一節(jié)高考備考研討課，得到了縣教研室領導的充分肯定；四、教研組長馮宜海老師于9月12日至9月27日參加了由我市教育局與上海市教育科學研究院聯(lián)合舉辦的清遠市高中骨干教師高級研修班，到上海市青浦高級中學掛職學習。五、9月23日，高一、高二全體語文老師參加了縣教研室組織舉辦的高中作文教學研究活動，我校高冬平老師作了專題發(fā)言。展望十月，主要有五項工作：一是繼續(xù)開展聽評課活動（主要對象是新畢業(yè)老師），做好階段測試的考查、分析工作；二是馮宜海老師在教師會議上作外出學習情況匯報；三、做好市語文基礎知識競賽的輔導工作；四、督促、指導備課組或個人做好“微型課題”的申報、校級立項工作。高中數(shù)學教研組：

九月工作回顧：開學初，集中全組教師討論了本學期教研組工作計劃，并對教研工作進行了分工。劉芳崇老師于九月十二日至九月二十七日參加了由我市教育局與上海市教育科學研究院聯(lián)合舉辦的清遠市高中骨干教師高級研修班，到上海市青浦高級中學掛職學習；九月十日教研組開了一節(jié)公開課，由高三級朱偉鋒老師執(zhí)教，課后進行了說課與評課；九月十五日高三級劉功秀與蘇國英兩位老師各上了一節(jié)高考復習備考研討

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課，得到了縣教研室數(shù)學教研員錢梓彬主任及聽課老師的充分肯定；高一、高二級備課組也分別開展了聽評課活動。十月工作設想：一、在教導處指導、組織下做好縣級課題“擴招后普通高中的數(shù)學培優(yōu)方法探究”的開題工作；二、劉芳崇老師在教師會議上做“上海研修班”的學習情況匯報；三、第七周做好非畢業(yè)班綜合測試的命題、制卷、測試、評卷、分析、評價與小結等工作；四、第八、九周分別由李榮、何永海兩位新教師上匯報公開課，組織全組教師聽課、評課；做好高二級全國數(shù)學聯(lián)賽的輔導、組織工作；督促、指導備課組或個人做好“微型課題”的申報、校級立項工作。高中英語教研組：

九月工作回顧：1、第2周召開了科組會議，總結第一學年的教學教研工作，與科組成員探討本學期的工作設想，圍繞集體備課、第二課堂、課題研究和聽評課等活動提出可行性的建議。制定詳細的科組計劃。開展了以備課組為單位的聽評課活動和集體備課活動，效果比較好。另外也組建了第二課堂，把每周活動計劃確定了下來，并做好每個主題的具體方案。2、第3周繼續(xù)開展以備課組為單位的聽評課活動和集體備課活動，進一步完善第二課堂的組建，完成招生、能力測試和調(diào)查問卷等工作。3、第4周縣教研室領導到我校畢業(yè)班聽課調(diào)研，給我們提出了寶貴的意見和建議，第二課堂開展了“英語繞口令”活動，在黃瑞娟和周傳英老師的引導下，學生積極參與，課堂氣氛很活躍，訓練了學生大膽開口說英語的能力和加強了語音訓練。十月工作設想：1、繼續(xù)開展聽評課活動，尤其多聽新老師的課，爭取盡快讓新老師成長起來。2、組織做好第一次測試的復習準備工作。3、進行課題開題報告。4、第8、9周開展“英語詩歌欣賞和創(chuàng)作”的第二課堂活動。體育教研組：

九月份體育科組共進行了兩次教研公開課，主要突出技能教學。與兄弟學校進行了兩場男子籃球友誼賽。九月22日舉行了迎國慶女子教師籃球賽和男子教師足球賽。十月份的教研活動，主要突出田徑裁判法的教學。此外，將重點做好縣中學生籃球賽的組織訓練工作以及學校首屆田徑運動會的各項籌備工作。音樂教研組：

九月份，音樂科組組建了四個第二課堂興趣小組，分別是合唱興趣小組、舞蹈興趣小組、腰鼓興趣小組、管樂興趣小組。四個興趣小組吸納了我校一大批優(yōu)秀的藝術苗子，校園里掀起了一股學習藝術的高潮。為了慶祝祖國六十華誕，十月份，音樂科組將舉辦“紅色歌曲大家唱”活動，向全體師生展示當中的優(yōu)秀作品，為國慶獻禮，向祖國致敬。

決勝千里九年級語文迎考復習策略

九年級語文備課組賀國太

中考成績是一所學校的生命線！要搞好總復習并不容易，一方面要有正確的指導思想和工作態(tài)度，另一方面還要有良好適宜的策略，二者相輔相成，互動互補，只有這樣，總復習才能事半功倍，收到顯著效果。

（一）復習迎考總設想

1、導向引路：要在深入研究課程標準、考試說明、教材、以及學生實際的基礎上,從內(nèi)容到方法，明確正確的復習方向。然后在復習的內(nèi)容、方法以及解題的思路和方法上，給予學生正確的指導，最終提高學生的中考成績。

2、整理歸類：以課標為依據(jù),幫助學生對語文教材中所牽涉到的知識加以分類整理,以掌握知識的體系和知識之間的內(nèi)在聯(lián)系,把知識系統(tǒng)化,條理化,簡單化。

3、訓練能力：通過復習全面提高學生的識記能力、理解能力、寫作能力和實際應試答題遷移能力。

（二）主要措施與方法

1、潛心鉆研中考命題，把握命題規(guī)律。研究近幾年的中考語文試題，特別是201*年的中考語文試題，我們會發(fā)現(xiàn)：試題的樣式和內(nèi)容基本上是穩(wěn)中有變，并略有創(chuàng)新；再者隨著新課改的深入落實，語文試題中對新課改的基本理念和基本內(nèi)容也有了一定程度的滲透和體現(xiàn)。認真研究這些方面，將有助于我們在較短時間內(nèi)有的放矢，提高復習效率。

2、狠抓語文基礎知識的訓練。在復習過程中讓學生明確基礎知識考點的范圍,始終以考試說明作為復習指南，力爭“基礎知識積累與運用”這一塊能考滿分。

3、重點搞好現(xiàn)代文閱讀理解的復習。要以課本為典型示例，教給學生閱讀的要領和方法，以著力提高學生舉一反三的遷移能力和應試答題能力。重視文言文的閱讀訓練，對文言文中的重點篇目要求學生全部過關，能默寫一些重要的名段，名句，懂得文言實詞、虛詞的釋義，能翻譯句子，能理解文章的主要內(nèi)容及寫法。

4、對于作文的復習要以抓學生的思維訓練為中心，要把作文的分解訓練和綜合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，要加強作文的指導和講評工作，特別要做好話題作文、半命題作文等開放性作文的強化訓練。

5、強化集體備課，既分工又合作，發(fā)揮集體的智慧。備課組堅持每周至少集體備課一次，討論一周的復習安排，力求每項工作的開展都能有條不紊。堅持互相聽課，互相學習，共同提高。

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6、要求每位教師深入研究清遠市201*年中考語文考綱，并根據(jù)自已的理解編印一份中考模擬試卷，這樣才能使自己在具體的課堂教學中目的更明確，更有實效。

（三）迎考復習進度與計劃：復習前提：

本著精講精練，以點帶面的原則，力爭用半個學期把九年級上下冊教材精講完。9月到11月中旬，講完上學期課本。11月中旬到1月底講完下學期課本。

進入復習：

第一輪復習：課本為主，按冊復習。2月中旬到4月中旬，著重于從課本入手，依標扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎。按照“知識點梳理重難點強調(diào)練習題鞏固做錯題強化”的步驟進行，采用文言文與現(xiàn)代文穿插、閱讀與寫作穿插、識記與理解穿插、知識與能力穿插的方法進行復習，以提高語文復習的目的性和實效性。寫作訓練與指導貫穿整個復習過程。

第二輪復習：專項訓練，強化重點。4月中旬到5月中旬，進入專題復習階段，即根據(jù)《清遠市201*年中考語文考綱》和中考命題規(guī)律，打破學科原有順序，將知識結構分門別類地進行整理并強化訓練。按照“相關知識整合相關練習強化相關錯題點評”的步驟分類進行，努力做到“四多”即：多做中考題，多點評幾種題型，多總結答題技巧，多見識中考范文，查漏補缺，更注重現(xiàn)代文和作文的訓練指導，培養(yǎng)學生的中考得分意識。

第三輪復習：綜合訓練，把握整體。5月中旬到6月初，這一輪復習重在模擬訓練和綜合能力的培養(yǎng)，多做中考模擬題，整體把握試卷的題量，安排好做題時間，全面提升學生的應試能力。

最后一周是自由復習。要求學生聯(lián)系自身實際，在老師指導下，每天做點中考題、寫一篇小文章培養(yǎng)手感和良好心理，為決勝中考做好充分的準備。

（四）復習中注意的幾個問題

1、發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，要有強烈的團隊意識，每一成員既分工又合作，資源共享，群策群力。

2、利用好課堂，力求課堂上民主高效，使學生復習有效果，有收獲，能力得以迅速提升。

3、每個老師都要做研究型導師，深入研究《清遠市201*年中考語文考綱》及近幾年的中考試題，把握考查方向和重點，使復習更有針對性。

4、復習期間，求精不求快。我們要落實基礎知識、基本技能，做到不留漏洞。

5、選題要“精”，量要適宜。訓練要嚴格、規(guī)范、統(tǒng)一。

6、講解要抓點帶線，理清知識脈絡，啟迪學生的思維，教會學生觸類旁通，切忌上新課式的泛講。

7、加強溝通，與其他學校、地區(qū)老師互換信息，掌握最新中考動向。

教師如何提高課堂教學魅力

追求有魅力的課堂教學，是我們的共同愿望。它直接影響著學生課堂紀律的好與壞。如有的老師課堂教學語言枯燥乏味，教學邏輯思維混亂，課堂氣氛死氣沉沉，學生就不可能專心聽講，學習只能是被動的而不是主動的，從而導致教學效率低下，然而老師總是埋怨班級紀律不好、學生素質不好。這九年來，我一直在思考，怎樣讓學生喜歡我，喜歡我這門課，我一直在改變自己，去適應學生。慢慢地我摸索到只有通過提升課堂教學魅力來激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生學習的積極性，吸引學生的注意力，才能有效地發(fā)揮課堂教學效果。我認為可以通過以下四方面達成：

一．情知交融

長期以來，課堂教學存在著“重知輕情”的狀況，從而導致青少年情感素質與認知素質沒有得到同步發(fā)展。有位教育家曾說過：“未經(jīng)過人的情感強化和加溫的知識將使人變得冷漠。由于它不能撥動人的心弦，很快就會被遺忘�！睘榇�，在重視課堂中認知因素的同時，我們還要重視教學中的情感因素，達到“以情優(yōu)教”的效果。教師既要教會學生一生有用的知識，也要對學生進行情感的熏陶，用知識豐富學生的人性，用情感浸潤學生的身心，讓他們在情知交融的空間中吸取課堂的養(yǎng)分，所以課堂上應關注學生的情感體驗。

心理學研究表明：良好的情緒狀態(tài)，能有效地強化人的智力活動，使人精力充沛，想象豐富，記憶力增強，潛能得到充分的發(fā)揮。學習是高強度的心智活動過程，情緒狀態(tài)佳不佳至關重要。因此，在教學中激發(fā)出學生的學習情感，學生的主動性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會神奇般地出現(xiàn)。如教師要在課堂上有意識地讓學習程度不同的學生都有課堂表現(xiàn)的機會。要特別關注學習困難的學生。要創(chuàng)造各種機會，多讓他們獲得課堂表現(xiàn)的滿足感，體驗到成功的喜悅，感受到被人關注的幸福，享受到學習帶來的快樂。教師應是課堂教學富于生命色彩的潤滑劑，關注每位學生的情感體驗，充分調(diào)動一切情感因素，形成良好的情感磁場，讓學生主動積極地學，讓學生體驗知識的生活味、人情味，讓課堂煥發(fā)生命活力。

二、心靈相悅

蘇霍姆林斯基說：“學校里的學習不是毫不熱情地把知識從一個頭腦里裝進另一個頭腦里，

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而是師生之間每時每刻都在進行心靈的接觸�！币还�(jié)有魅力的課堂應該是從師生之間的交流開始的。課堂沒有交流就沒有教學，交流未能感動心靈，教學就沒有情趣盎然。因此，課堂的魅力還應體現(xiàn)在教師與學生相互對話與分享，一起探究發(fā)現(xiàn)，共同快樂成長。師生之間通過情與情交流，心與心相印，知與知碰撞而產(chǎn)生心靈上的愉悅。讓課堂成為師生之間的精神家園，心靈依托的場所，生命成長的樂園，課堂才會因此變得更加精彩，更有魅力。

教師要學會為學生營造寬松、愉悅的學習環(huán)境。這一點比學識更重要。寬松、愉悅的成長環(huán)境，能讓學生在廣闊而自由的空間里放飛思想，砥礪能力。教師要知道，課堂不是教者表演的地方，而是學生學習的地方。應把更多的課堂時間還給學生，把更多的課堂表現(xiàn)機會還給學生，讓學生在課堂上有足夠的自主學習、合作學習的時間與空間，讓他們成為課堂上真正的主人。

三、動態(tài)生成

課堂不是靜態(tài)的，而是一個動態(tài)的過程，是多維、開放、靈活、生動的。課堂中有著我們無法預見的教學因素和教學情境�！敖處熞獜纳�命的高度，用動態(tài)生成的觀點看課堂教學，要把個體精神和生命發(fā)展的主動權還給學生�！�

凡事預則立，不預則廢。教師只有在課前充分預設，精心設計，才能在課堂中處變不驚，運籌帷幄，整節(jié)課的教學設計也就能環(huán)環(huán)相扣，教學流程清晰、流暢，充分體現(xiàn)出科學性、層次性。教師與學生在相互對話的過程自然地生成教學，收獲未曾預約的精彩，享受動態(tài)生成的課堂魅力。教師要徹底地放下“架子”，要想方設法解除學生的思想包袱，使他們敢想、敢說、敢做（敢于嘗試），只有這樣，才能實現(xiàn)“主動參與，樂于探究，勤于動手”的培養(yǎng)目標，才能不斷涌現(xiàn)出精彩紛呈的瞬間。課堂上，給學生的鼓勵和表揚是動態(tài)生成的催化劑。

四、真實有效

一節(jié)好課，特別是一節(jié)有魅力的好課，必須是真實有效的，如果課堂失去真實，遠離了有效，那么只能是一節(jié)作秀課，一個花架子。這樣的課堂非但不能促進學生的全面發(fā)展，反而會影響學生的健康成長。因此，魅力課堂拒絕演練和作假，是融“基礎訓練扎實，思維拓展豐實，教學活動真實，教學質量有效”為一體的課堂，是家常課。

最后，要提高課堂教學魅力，對于為人師表者，良好的儀表也很重要。人人都喜歡看漂亮的事物，學生也一樣，即便我們長得不是很漂亮，但我們應該盡量把自己打扮的干凈得體，更注意平時的舉手投足對學生的影響�？傊�，就是要讓學生覺得，老師的音容笑貌讓他們感到很舒服。

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