義務教育均衡發(fā)展總結

201*201*學年第一學期義務教育均衡發(fā)展工作

總結

我校作為一所義務教育階段學校，自“十一五”以來牢固樹立“為了每一個學生的終身發(fā)展”的理念，并把為了每一個孩子的健康快樂成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點，努力辦好讓人民群眾滿意的義務教育學校。根據《××》和《××》文件精神，結合我校實際現將本學期工作總結如下：

（一）創(chuàng)新管理，乘勢而上，厘清學校發(fā)展方向

學校領導班子用創(chuàng)新的視角思考學校管理，強化內部管理，建立了更加高效、民主、科學的學校管理制度。201*年以來，我校改變學校管理格局，在條線上設置學校教學管理部、學生德育部、體藝科衛(wèi)部、后勤服務部等管理部門，屬校長室直接領導。經過一年不斷的磨合與調整，如今我校有效運作并積累了實施經驗，顯現出效率高，反饋快的特點。教育教學氛圍濃厚，學生發(fā)展態(tài)勢良好，學校管理效能提高。

（二）加強師資建設，打造優(yōu)秀師資隊伍

針對青年教師眾多并逐漸成為教師隊伍主體力量的現狀，學校積極探索與優(yōu)化教師培訓與培養(yǎng)機制，采用“雙培養(yǎng)”策略進行隊伍建設，將青年教師培養(yǎng)成學校管理人才和專業(yè)發(fā)展人才，提高學校師資隊伍水平。

1、加強指導工作領導跟蹤聽課，深入教學一線，完成聽評課任務，并及時與教師交換意見，共同研討，解決實施過程中存在的問題。領導深入各年級指導工作，充分發(fā)揮骨干教師的示范和“一對一”幫帶作用，各年級教研工作按計劃進行，既豐富多彩又均衡發(fā)展。本學期

我校舉辦了“201*201*學年徒弟匯報課”及“201*201*學年徒弟入門課”的活動。

2、調整培訓格局本學期我們立足學校、教師實際，開展形式多樣的校本培訓活動。在教導處的安排下，以教研組為單位，帶領老師聽推門課。我們切實把備課、聽課、上課、評課、反饋、總結落到實處，不走過場，把每一次“推門課”當作提高業(yè)務水平的一個機會，互相學習，取長補短。每次“推門課”各教研組教師都要全程參與，真實評價，提出有建設性的意見，提高活動的含金量。我們還要把教師參與培訓活動的情況列入教師的年度考核。（三）課堂改進，專業(yè)提升，助推學校內涵發(fā)展

面對急需把學校建設成優(yōu)質公辦義務教育學校的要求，為使學校的課堂教學質量能夠再有所突破，讓課堂更適合學生發(fā)展，學校開展系列教學研究活動，促進了學生的主動學習與教師的專業(yè)發(fā)展。1、采取“一人學習，眾人受益”式培訓。學校要求外出學習、考察培訓的骨干教師，必須寫出學習匯報材料，并利用校本培訓時間對全員教師進行培訓，傳達學習精神。培訓可采用作專題講座、經驗交流、講匯報課等多種形式，產生一人學習，多人受益的效應。

2、內部挖潛，擇本校之能人，訓本校之教師。即充分發(fā)揮我校那些實踐經驗豐富、理論水平較高的各級骨干教師的帶頭示范作用，通過講座或示范課向其他教師傳授課堂教學經驗、展示教學基本功與教學技能，促進全體教師專業(yè)水平的提升。

3、做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，本學期我們邀請××老師來校開展《××》的專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教

師解答疑難。

（四）打造德育品牌，民漢均衡發(fā)展

1、民漢一體化管理的深入和發(fā)展。我校在管理中推行的黨支部領導下的校長負責民漢一體化的管理模式，確保黨支部在學校的政治領導、組織領導和行動領導，我們在此基礎上在管理中堅持中層以上領導及各口負責人民漢結對子即：副校長之間、主管學籍主任之間、教科研課題管理主任之間、德育主任與大隊輔導員之間、保健老師之間、年級組長之間做到點對點、面對面的同步交流發(fā)展，從而促進我校民漢均衡快速發(fā)展，最顯著的成果是同開一個會、同升一面旗、同搞一個活動、同上一節(jié)課，達到了民漢管理、思想、行動的高度統(tǒng)一，民語系領導、師生漢語水平大幅度提高。民漢合校的核心目標,是在民族學校與漢族學校合并的基礎之上提升“雙語”教育水平,提高少數民族的教育質量,促進各民族之間的共同發(fā)展,使各民族達到文化、心理、情感上的融合。達到這一目標,在少數民族實行雙語教學具有巨大的現實意義。

2、以教育科研為載體，促進校內民漢教育水平和諧均衡發(fā)展。在教師中積極推行民漢結對子教育科研水平同步提高。為了提高“雙語”教學水平，在學校教導處的組織下，自201*年以來學校開展了每學年一期民漢教師手拉手結對子和青年教師拜師活動，今年10月民漢結對子、師徒結對子，手拉手民漢教師結對子；“三個一”活動：（1）共學做一種民族糕點，主要看制作效果、民族特點；（2）共學一首民族團結歌曲要求，歌詞清楚、音高音色美、有節(jié)奏感；（3）共備一堂少數民族講授漢語課，共寫教案、課堂準備、提高漢語水平。民漢教師之間共同辦公、共同備課，相互聽課、評課、組織競賽等一

系列的教研活動，全校師生每周兩操之前還學一組雙語對話。3、在學生中開展民漢班級結友誼班、民漢學生互相交朋友活動。為了更好地維護民族團結的大好局面，更加緊密團結教育各族學生，共同筑牢反分裂、保穩(wěn)定的銅墻鐵壁，深刻認識加強民族團結的重要性，民漢班級之間學生結成好朋友，創(chuàng)建“伙伴式”學習互助小組，努力實踐“三個在一起”（學習在一起、工作在一起、生活在一起）。手拉手民漢學生結對子“五個一”活動（1）共學一支傳統(tǒng)民族舞蹈。音樂感受力、表現力、舞蹈技能技巧、節(jié)奏感;（2）共講一個民族團結的故事。故事情節(jié)完整、表達流暢、表情豐富。(3)共寫一篇民族團結的作文主題鮮明、語言表達、布局謀篇(4)共做一件好人好事。查閱好人好事本;(5)共辦一期民族團結手抄報。

教育均衡發(fā)展是一個長期跟進不斷創(chuàng)新實踐的過程，學校今后不但積極參與上級安排的均衡發(fā)展的活動，而且加強校內民漢均衡發(fā)展的步伐，走出一條自主創(chuàng)新適合我校均衡發(fā)展之路。

201*年12月27日

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義務教育均衡發(fā)展工作總結

大河小學

均衡教育體現了基礎教育的發(fā)展趨勢，反映了社會主義

教育本質要求，代表了廣大人民群眾的根本利益。合理配置教育資源，加強教育現代化建設，全面提高教師隊伍素質，現將我校推進義務教育均衡發(fā)展工作總結如下：

一、取得的成績

1、高度重視義務教育均衡發(fā)展。我校對義務教育均衡發(fā)展工作有明確的規(guī)劃和具體的實施方案。

2、受教育機會均衡。義務教育階段適齡普通兒童少年入學率100%，殘疾兒童少年入學率100%，；控輟工作取得明顯成效，鞏固率100%。

為全面貫徹落實《義務教育法》，積極推進我校義務教育均衡發(fā)展，我們主要做了以下工作。

（一）、切實提高認識，推進義務教育均衡發(fā)展確立義務教育均衡發(fā)展的理念，確定義務教育的內涵與外延發(fā)展走向，堅持高水平高質量辦好學校，持續(xù)加快義務教育學�，F代化建設步伐，有力促進我校義務教育由弱變強、跨越發(fā)展。

開學以來，大力度地進行了布局調整，加強校容校貌美化、綠化工作，我校對食堂宿舍進行了全面整理，為實現基礎教育的不斷發(fā)展打下良好基礎。

（二）、關注弱勢群體，讓每一個孩子受到良好教育關注弱勢群體，使每個孩子都有平等受教育的機會，讓每一個適齡兒童接受義務教育及更高層次的教育，是學校義不容辭的責任，也是社會主義文明進步的體現。學校高度重視貧困生入學工作，采取“幫困助學”等措施，確保貧困家庭子女接受義務教育。同時，也保障了殘疾兒童少年入學和殘疾兒童少年的生活待遇，使殘疾兒童少年入學率達100%。

（三）、不斷強化教師培訓工作。

深入開展全員培訓、校本培訓、骨干教師培訓，今年我校特崗教師張翰文被派到省里參加培訓。促進了師資力量的相對均衡發(fā)展。以上是我們在義務教育均衡發(fā)展中的一些探索和做法。

二、存在的問題

資源配置不夠優(yōu)化，辦學條件相對落后。

我校沒有標準配置現代化設備設施，辦學條件較差、師資隊伍老化。教職工不足。

今后，我們將虛心學習先進單位好經驗、好做法，進一步理清改革與發(fā)展思路，在實現教育均衡發(fā)展、跨越式發(fā)展上有所突破，有所創(chuàng)新，推動我校教育再上新的臺階。

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