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二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

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二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

二年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

本學(xué)期,我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃。一、基本情況

我所教的二一班學(xué)生一共有36人。

1、學(xué)困生有6人。他們分別是周舜、周博、馮佳楊、鄧靖然、李元元。其中馮佳楊、鄧靖然、李元元最大的特點(diǎn)就是速度慢。周舜、周博、馮佳楊學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。

2、優(yōu)等生有:吳柳、黃嘉儀、吳黎、廖璇、劉惠雨、史思博。二、主要措施

1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),在他們回答問題的過程中,及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,因材施教,對(duì)癥下藥。

2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí)。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì),而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。8、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)1、口算2、筆算3、乘法口訣

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅(jiān)信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會(huì)做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

最后,我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長(zhǎng),勞有所得,取得更大的進(jìn)步!

二年級(jí)上學(xué)期培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

201*年12月何玉知匆匆忙忙又一年,平心靜氣坐下來反思一年的教學(xué)情況,有苦、有甜,而更多

的是思考!這一學(xué)期,本班現(xiàn)有的學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī),幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī),并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。

在課堂教學(xué)中的,我堅(jiān)持抓好基礎(chǔ)知識(shí),抓好基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識(shí)、基本例子為主進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法和掌握數(shù)學(xué)的基本解法,為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長(zhǎng)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高。

二年級(jí)的學(xué)生,從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,動(dòng)手能力強(qiáng),各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實(shí)行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,鼓起他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對(duì)于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們力爭(zhēng)高分,有針對(duì)性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績(jī)才能有提高。采取的具體措施如下:

1、課外輔導(dǎo),利用課余時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。實(shí)行教師輔導(dǎo)、學(xué)生幫輔的雙重輔導(dǎo)模式。

2、以平時(shí)的作業(yè)為基礎(chǔ),加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的輔導(dǎo)。

3、結(jié)合考試,及時(shí)總結(jié)成績(jī),分析不足,提出要求。搞好培輔工作的查漏補(bǔ)缺。讓優(yōu)生講述自己的學(xué)習(xí)方法,進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流。

4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會(huì),用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。充分發(fā)揮優(yōu)生的表率作用來影響差生,改變差生,在學(xué)生中形成“趕、幫、超”的濃厚學(xué)習(xí)氛圍。

5、利用適當(dāng)時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,文明教育,紀(jì)律教育。差生進(jìn)行多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多談心,進(jìn)行心理溝通,提高他們的自我判斷與控制能力。

6、激勵(lì)機(jī)制,多給點(diǎn)差生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。

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三三班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

(201*-201*第一學(xué)期)

本學(xué)期,我針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行了詳細(xì)的分析,明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo),制訂了培優(yōu)補(bǔ)差的計(jì)劃。

一、基本情況

我所教的三三班學(xué)生一共有61人。

1、學(xué)困生有6人。他們分別是李喜彤,袁雪瑞,白金亮,蔡其要,張梓彤,張圣玉。其中最大的特點(diǎn)就是李喜彤,張圣玉,袁雪瑞,速度慢。白金亮,蔡其要,張梓彤學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣較差,上課小動(dòng)作多,注意力不集中。

2、優(yōu)等生有:何紅燕、劉明濤,王梓赫王涵霈。二、主要措施

1、在課堂上,給學(xué)困生創(chuàng)造機(jī)會(huì),在他們回答問題的過程中,及時(shí)了解他們知識(shí)掌握的情況,因材施教,對(duì)癥下藥。

2、采用激勵(lì)表揚(yáng)的方法,對(duì)學(xué)困生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定和表揚(yáng)且表揚(yáng)要及時(shí)。并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)步,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性和成就感,增強(qiáng)自信心,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、課堂情境創(chuàng)設(shè)要生動(dòng),通過各種活動(dòng)方式給不同層次的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)。不僅僅給學(xué)困生回答問題的機(jī)會(huì),而且也要嘗試運(yùn)用優(yōu)等生的思維方法即學(xué)生的思考方法。不要將我的思維強(qiáng)加于學(xué)生,給學(xué)生思考問題的空間。

4、采用一優(yōu)生幫一學(xué)困生的幫帶行動(dòng)。

5、對(duì)學(xué)困生實(shí)施訓(xùn)練基礎(chǔ)習(xí)題,而對(duì)優(yōu)等生則適當(dāng)增加題目難度,發(fā)散思維方面的訓(xùn)練。

6、多于孩子接觸交流,采用談話法,觀察法等方法,了解每位孩子的基本情況。

7、充分了解學(xué)困生的現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣及規(guī)范做題步驟,明確做題方法,制定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

8、向家長(zhǎng)了解孩子的以往學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過對(duì)比,發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步與不足之處。

三、配合本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)1、三位數(shù)加三位數(shù)2、四邊形的認(rèn)識(shí)3、時(shí)間的認(rèn)識(shí)

對(duì)學(xué)困生花的功夫需要很多,雖然對(duì)學(xué)困生輔導(dǎo)之后收效不大,但我始終堅(jiān)信:每一位孩子都是優(yōu)秀的!在今后的教學(xué)工作中,我仍要繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差的工作,對(duì)優(yōu)等生不僅僅培養(yǎng)他們的“高分”,更重要的是“高能”,使他們真正的成為“領(lǐng)頭者”。對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好,方法不得當(dāng),目標(biāo)不明確,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好的等各種原因造成的學(xué)困生,我會(huì)做到具體問題具體分析,因人而異,因材施教。

最后,我會(huì)繼續(xù)關(guān)愛每位孩子,使他們學(xué)有所長(zhǎng),勞有所得,取得更大的進(jìn)步!

開源路小學(xué)尹恩賽201*年12月31日

三三班數(shù)學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)

(201*-201*學(xué)年第一學(xué)期)

開源路小學(xué)尹恩賽

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