班主任德育論壇高亞珍 2

漢壽二中班主任德育論壇發(fā)言稿高亞珍

今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸。學(xué)校一貫的習(xí)慣就是讓班級(jí)考的好的班主任發(fā)言，介紹經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)得這并不完全正確。我認(rèn)為，經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)不是事物的正反兩面，而是孿生兄弟，其本質(zhì)完全一樣。教訓(xùn)可以成為避免失敗的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)驗(yàn)也可能成為阻礙成功的教訓(xùn)。所以，無(wú)論班級(jí)考試成績(jī)好還是不好，我覺(jué)得學(xué)校都應(yīng)該給我們提供介紹經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一句話概括的話，那就是：不要借鑒學(xué)校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然這句話說(shuō)的有點(diǎn)夸張。比如說(shuō)，有人認(rèn)為班主任要“惡”才能管住學(xué)生，而我要說(shuō)的是班主任要“善”才能讓學(xué)生佩服。很多人都很強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)時(shí)間，而我只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)興趣，我認(rèn)為，有了興趣就有了一切。有人強(qiáng)調(diào)早上早起，周末提前返校，而我已經(jīng)向?qū)W生公開(kāi)承諾，即使到了三年級(jí)，我也不會(huì)規(guī)定你們?cè)缙鸬臅r(shí)間，周末也不會(huì)要求你們提前返校。因?yàn)槲业墓ぷ鞑皇菑?qiáng)迫你早起，而是給你知識(shí)，給你快樂(lè)，給你幸福。

當(dāng)然，我說(shuō)不要借鑒校內(nèi)其他任何人的經(jīng)驗(yàn)是為了強(qiáng)調(diào)要有自己的創(chuàng)新，有自己的主見(jiàn)。

我的經(jīng)驗(yàn)如果用一個(gè)詞概括的話，那就是：自信。比如說(shuō)，第一次月考我班的成績(jī)很差，可我一點(diǎn)兒都沒(méi)有覺(jué)得是因?yàn)槲医痰牟缓�，我也不覺(jué)得是因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)好好學(xué)，我就認(rèn)為那是一次偶然。所以，開(kāi)會(huì)時(shí)我并沒(méi)有因?yàn)槌煽?jī)不好而不好意思，仍然做在班級(jí)隊(duì)伍的后面。我是在用實(shí)際行動(dòng)給學(xué)生一個(gè)暗示，那就是：我是好樣的，你們也是好樣的，這一次雖然沒(méi)有考好，下一次應(yīng)該能夠考好。

當(dāng)然，我說(shuō)的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長(zhǎng)出的花朵，沒(méi)有經(jīng)過(guò)汗水浸泡的自信是自大，我說(shuō)的“松”的背后蘊(yùn)涵著比“嚴(yán)”要多得多的付出。

現(xiàn)代的企業(yè)有企業(yè)文化，學(xué)校更有學(xué)校文化，班級(jí)當(dāng)然也應(yīng)該有班級(jí)文化：

我的治班理念：用熱情去工作，用真誠(chéng)來(lái)溝通，用知識(shí)教學(xué)生，用人品育棟梁。

我的治班方針：公平、民主。

我的治班策略：一、培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、樹(shù)立快樂(lè)學(xué)習(xí)的心態(tài)；三、創(chuàng)造輕松學(xué)習(xí)的環(huán)境；四、發(fā)現(xiàn)幸福學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。。

我的治班方法：

一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師，就會(huì)接受你說(shuō)的話，愿意聽(tīng)你講的課。我也許在同事面前沒(méi)有魅力，但我覺(jué)得我在學(xué)生面前是有魅力的，尤其在男生面前。

1、講好課。我追求內(nèi)容連貫，邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題，不要搪塞，承認(rèn)不會(huì)。

2、自信、樂(lè)觀、向上。這是我最大的特點(diǎn)。在應(yīng)聘工作時(shí)，我就說(shuō)：你不要我肯定是一個(gè)損失，你要我絕對(duì)不會(huì)后悔。即使我班考的不是第一名，我仍然認(rèn)為我是最棒的，只不過(guò)我成功標(biāo)準(zhǔn)與其他人的成功標(biāo)準(zhǔn)不一樣而已。我對(duì)我自己這樣說(shuō)，我對(duì)學(xué)生也是這樣說(shuō)。我要用我的自信，樹(shù)立學(xué)生的自信。

3、以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。讓學(xué)生做到的自己首先應(yīng)該做到才具有說(shuō)服力。我讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)為樂(lè)，我就自然以教書(shū)為樂(lè)，以學(xué)習(xí)為趣。我本身就是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，我常把自己學(xué)到的新觀點(diǎn)說(shuō)給學(xué)生，一同體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。比如說(shuō)，校長(zhǎng)說(shuō)的《把信送給加西亞》這本書(shū)，我在高一時(shí)已經(jīng)把整本書(shū)一字不剩地用我的兩節(jié)數(shù)學(xué)輔導(dǎo)時(shí)間給學(xué)生讀過(guò)了，初一剛開(kāi)學(xué)時(shí)又重復(fù)讀了一部分。4、每天都有創(chuàng)新。每天上課爭(zhēng)取利用環(huán)境等各個(gè)方面的情況，使說(shuō)話或講課有所創(chuàng)新，讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。很多學(xué)生都說(shuō)上我的課感覺(jué)很輕松，甚至有懈怠的感覺(jué)。比如說(shuō)，前一段時(shí)間，學(xué)校有一個(gè)讓班主任樹(shù)立服務(wù)意識(shí)的文件，其實(shí)，在初一開(kāi)學(xué)之初，我已經(jīng)給學(xué)生說(shuō)過(guò)：我當(dāng)班主任就是為你們服務(wù)的，你們有什么困難、想法、創(chuàng)意等盡管說(shuō)，我會(huì)為你們提供幫助與服務(wù)。這個(gè)服務(wù)意識(shí)在歌詠比賽時(shí)最突出，我們班獲獎(jiǎng)原因不是歌唱實(shí)力，而是創(chuàng)意，只要學(xué)生有了想法，我就去做，所以，那兩天買東西，做東西累得腿都疼了。5、多理解、多鼓勵(lì)，少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教，他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。

6、講話精辟，不羅嗦，富有詩(shī)意。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦，所以，我現(xiàn)在盡可能不羅嗦，但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話，不過(guò)學(xué)生并不覺(jué)得很煩，因?yàn)槲也恢貜?fù)，語(yǔ)言精練，富有詩(shī)意。我經(jīng)常把我的意思寫成詩(shī)再讀出來(lái)或背出來(lái)。二、用文體活動(dòng)團(tuán)結(jié)學(xué)生

如果你舉行一項(xiàng)活動(dòng)能讓所有學(xué)生都參與的話，無(wú)論是什么活動(dòng)都將是極大的成功。比如說(shuō)學(xué)校舉行過(guò)的歌詠比賽和運(yùn)動(dòng)會(huì)，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環(huán)境，產(chǎn)生向心力、凝聚力，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的絕好機(jī)會(huì)。如果班主任仍然只強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，不主張參加這些活動(dòng)的話，就等于自己在破壞班級(jí)的團(tuán)結(jié)，削弱班級(jí)的凝聚力。三、用公平民主平等學(xué)生

都知道應(yīng)該講公平民主，但肯定沒(méi)有人能夠做到。這一點(diǎn)我認(rèn)為我做的是最好的。我不找學(xué)生談話，更不給學(xué)生補(bǔ)課，也不拿著學(xué)生的卷子或者成績(jī)單去指導(dǎo)。因?yàn)槲也豢赡苊恳粋�(gè)學(xué)生都給予這樣的指導(dǎo)，所以我一個(gè)都不給予指導(dǎo)。這樣是為了公平。雖然學(xué)生有一些問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，但不會(huì)產(chǎn)生逆反和嫉妒心理。如果指導(dǎo)的話，很可能拉攏了一個(gè)學(xué)生，卻傷害了幾個(gè)學(xué)生。一旦你給予學(xué)生指導(dǎo)了話，就得一直指導(dǎo)下去，不然，學(xué)生會(huì)覺(jué)得越來(lái)越看不起他了。所以，我就跟學(xué)生說(shuō)，無(wú)論是誰(shuí)我都不會(huì)找你談話，除非你主動(dòng)找我。永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)差生兩字，因?yàn)檎f(shuō)了就表示有差生，而且差生就不會(huì)變好。

永遠(yuǎn)都不要在班里說(shuō)某某有實(shí)力干什么，因?yàn)檫@等同于說(shuō)其他七八十人沒(méi)有實(shí)力。

所以，我班的學(xué)生個(gè)個(gè)都覺(jué)得自己是好樣的，至少我希望是這樣。四、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

十二歲的初中生正是有理想的時(shí)候，我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性，而不是壓制。所以，學(xué)生說(shuō)個(gè)話了，搞個(gè)小動(dòng)作了，接個(gè)話把了，違個(gè)紀(jì)了，這些都應(yīng)該一笑而過(guò)，用不著小題大做。五、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的，該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，否則，只能適得其反。

總之，要想管理好班級(jí)，歸根結(jié)底我認(rèn)為有兩條：1、熱愛(ài)班級(jí)。

2、讓班級(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路。

“熱愛(ài)班級(jí)”的方法是：別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)�！白尠嗉�(jí)走可持續(xù)發(fā)展之路”的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是當(dāng)教育家。

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我的班主任心得高亞珍

1998年大學(xué)畢業(yè)后，我就開(kāi)始了我的初中教學(xué)生涯。在農(nóng)村中學(xué)教了十四年的初中語(yǔ)文，其中9年擔(dān)任了班主任。今年又榮興地加入了二中這個(gè)充滿溫馨、和諧的初中部團(tuán)隊(duì)，并擔(dān)任初一一班的班主任。這些年工作在教學(xué)第一線，遇到過(guò)各種各樣的問(wèn)題學(xué)生，面對(duì)過(guò)不同類型的家長(zhǎng)。一路走來(lái)，有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)失敗的苦澀；有過(guò)被理解的欣慰，有過(guò)被誤解無(wú)奈。要談的經(jīng)驗(yàn)是微不足道的，更多的失敗的教訓(xùn)。所謂的經(jīng)驗(yàn)也不一定都能借用。我認(rèn)為教育學(xué)生的首要原則是教無(wú)定法，也就是要因材施教。我的兒子曾經(jīng)問(wèn)我：“媽媽，你老是要我聽(tīng)話、聽(tīng)話，難道你希望我和其他的孩子都一模一樣嗎？”我不禁反思，如果一味地強(qiáng)調(diào)孩子的共性，那不是泯滅孩子的天性嗎？當(dāng)今社會(huì)不是更需要有個(gè)性、有創(chuàng)造力、有想象力的人才嗎？在教書(shū)育人的過(guò)程中，我謹(jǐn)記孩子的質(zhì)問(wèn)。下面談?wù)勎耶?dāng)班主任的一點(diǎn)體會(huì)。

一、用心走近他們。

我班的學(xué)生都是十二歲左右的孩子，60%的孩子是獨(dú)生子女，25%的孩子是留守兒童，15%的孩子離異家庭子女。他們敏感，以自我為中心，表面上快樂(lè)，內(nèi)心卻無(wú)比孤獨(dú)。他們懵懵懂懂，處于心理斷乳期。他們對(duì)一些問(wèn)題似懂非懂，可偏偏喜歡裝做什么都懂似的。他們喜歡跟別人唱反調(diào)，尤其是跟家長(zhǎng)和老師。他們掛在嘴邊的話就是：“憑什么？他們說(shuō)怎么樣我們就要怎么樣�！辈饺氤踔泻螅�由于學(xué)科不斷增多，人際壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理正發(fā)生著巨大變化，如果沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，孩子很容易在認(rèn)知、理解、運(yùn)用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其是在一些非正常的外界因素影響下，往往會(huì)激發(fā)他們的潛意識(shí)的反抗，刺激他們對(duì)外界的抗拒行為，形成“叛逆”。我的一位畢業(yè)的學(xué)生曾對(duì)我說(shuō)：“老師，你知道我和你之間隔了多少代溝嗎？我告訴你一個(gè)新的計(jì)算方法，三年為一代”。我滿臉愕然，可細(xì)細(xì)一想?yún)s不無(wú)道理�？萍既招略庐悾�三年的時(shí)間該發(fā)生多大變化�。克麄儛�(ài)吃的零食，我們覺(jué)得是怪味；他們愛(ài)看的漫畫(huà)，詭異的玄幻小說(shuō)我們要封殺；他們奇思妙想我們認(rèn)為可笑。他們每天想些什么，想要什么，我們不知道，也不關(guān)心。我們只期待他們像我們當(dāng)年一樣“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”。也難怪他們嘲笑我們“OUT”了。也許只有真正了地放低姿態(tài)，走近他們，多溝通、多交流才能拉近師生之間的距離，學(xué)生才會(huì)親近你。二、傳遞自信、樂(lè)觀、向上的信念

我要用我的自信，來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信。自信對(duì)于一個(gè)人有多重要，這些年來(lái)我有深刻的認(rèn)識(shí)。如果我自信滿滿，也就不會(huì)在今天發(fā)言之前幾個(gè)晚上睡不好覺(jué)，我也會(huì)走得更遠(yuǎn)，干得更出色！所以我特別注重培養(yǎng)孩子的自信心。熊浩蓉同學(xué)是以第一名的好成績(jī)分入我班的，她是一個(gè)特別懂事的女孩。有一次數(shù)學(xué)考試只考了“42”分，她有點(diǎn)沮喪。我將她喊出來(lái)，拍了拍她的肩膀?qū)λ�說(shuō)：“我知道你是一個(gè)聰明的孩子，你知道這一次為什么沒(méi)考好嗎，因?yàn)閯倓倢W(xué)了幾何，你還來(lái)不及復(fù)習(xí)鞏固，而且人的學(xué)習(xí)方法各有不同，你是屬于“郭靖”類型的人，一旦你悟到了，就是“蓋世武功”，誰(shuí)也難以超越。她笑了起來(lái)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，我知道她心中又燃起了自信之光。后來(lái)的事實(shí)證明我說(shuō)的話。我們班的謝文杰第一次月考是班上最后一名，不各他怎么知道的。第二次月考成績(jī)出來(lái)之前，他急得走來(lái)走去，求助說(shuō)：“高老師，我又是最后一名，怎么辦？”成績(jī)出來(lái)了，不知怎么他又知道是班上最后一名。嘆息說(shuō)：“我知道又是這個(gè)結(jié)果�！蔽野参克�說(shuō)：“雖然你沒(méi)考好，但是你把年級(jí)最后一名甩了20多分，你還是進(jìn)步了�！彼�有點(diǎn)沾沾自喜地說(shuō)：“哦，我知道了”。接著幾天他興趣高漲地向周圍的女生學(xué)讀英語(yǔ)。第三次月考又進(jìn)步了一個(gè)名次。每一次排名傷害最大的就是最后幾名，如果他們習(xí)以為常，滿不在乎，就容易造成破罐子破摔的心理。到時(shí)候就不僅是學(xué)習(xí)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)能力差并不代表其他能力差，其實(shí)這個(gè)孩子的情商挺高的，我每天騎自行車到教室門口，他就會(huì)跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“高老師，我?guī)湍惆褑诬囃频杰嚺袢ィ�你先進(jìn)教室吧！”第次午休時(shí)，他自覺(jué)地維護(hù)紀(jì)律。替我分了不少的憂，我也總是抓住機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)他，我感覺(jué)他現(xiàn)在很陽(yáng)光。

“身教”重于“言傳”，學(xué)校組織的活動(dòng)，我積極參與，正確地對(duì)待得與失。運(yùn)動(dòng)會(huì)上，我親自到比賽場(chǎng)地觀看比賽，給孩子加油打氣；課間的跑操，我跟要隊(duì)伍的后面跑，與學(xué)生一起喊著口號(hào)：“一班一班，非同一般！”班級(jí)的凝聚力必然增強(qiáng)。每次月考前，我和孩子們一起制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心備戰(zhàn)。學(xué)生明白老師在乎什么，他們也跟著在乎什么，。學(xué)樣生活原本就是枯燥無(wú)味，如果丟掉了樂(lè)觀向上的信念，那便會(huì)度日如年，學(xué)生必然會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。三、維護(hù)孩子的自尊心。

每一個(gè)孩子都有自尊心，千萬(wàn)別傷了他的自尊心，這是孩子的底線，就算他們犯了錯(cuò)誤也要給他們留面子。我們班的袁晨同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么好，有一天早自習(xí)他遲到了幾分鐘，我問(wèn)他原因，他結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“我的自行車放在樓下被偷了，我是走路來(lái)的�！蔽抑�道他家住在北門閘口，真的走來(lái)就不止遲八分鐘，很明顯他在撒謊，他撒謊雖不對(duì)，但也說(shuō)明他挺在乎老師對(duì)他的看法，既然這樣，我又何心深究呢？從那天起，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，他再也沒(méi)有遲到了。我們這一屆初一學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，每次分發(fā)試卷時(shí)，我總是鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)試題太難了，其實(shí)簡(jiǎn)單一點(diǎn)我們都能及格�！澳衬�，你還差幾分就及格了，加油哦！”“這道題不粗心，你就能上80分哦！”數(shù)學(xué)這門科目學(xué)好了，必然會(huì)讓學(xué)生增強(qiáng)信心。我要求數(shù)學(xué)科代表每天找五個(gè)題目讓全班同學(xué)做，然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)講解題目，自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。我相信只要堅(jiān)持下去，總會(huì)進(jìn)步的。每次公布成績(jī)時(shí)，我只公布班上前30名，后30名的學(xué)生就為他們保守秘密。我在努力的維護(hù)著每一個(gè)孩子的自尊。

四、幫助孩子樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。

理想是人類心中的明燈，只有在理想的感召下，他們的人生價(jià)值才會(huì)有所依托。沒(méi)有了理想，心靈便會(huì)因?yàn)榭仗摱�倍感無(wú)聊，生活也危如夜海行舟，因少了明燈而難達(dá)彼岸。初一開(kāi)學(xué)之際，我便讓學(xué)生完成了一篇習(xí)作《我的夢(mèng)想》，并且通過(guò)班會(huì)的形式讓學(xué)生說(shuō)出心中的夢(mèng)想。我還告訴孩子們，我的夢(mèng)想就是每一個(gè)孩子的夢(mèng)想成真。同時(shí)還要同學(xué)們說(shuō)出他們的短期目標(biāo)，中期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)。我利用開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的契機(jī)，讓孩子們把心中的夢(mèng)想寫在黑板上告訴家長(zhǎng)。當(dāng)然以上這一切在工作中實(shí)施起來(lái)是對(duì)班主任愛(ài)心、耐心的巨大考驗(yàn)。只有愛(ài)在其中，才能樂(lè)在其中。愛(ài)自己的教師職業(yè)，教師就是天底下最光輝的事業(yè)；愛(ài)班主任這一角色，就是最受學(xué)生歡迎的班主任，必然就能扮演好學(xué)生的引路人；愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，自然就會(huì)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)。只有心中充滿愛(ài)，才能成就自己的幸福人生、成就每一位孩子的幸福人生！

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