下村鄉(xiāng)中心小學(xué) 一年級一班班級讀書計(jì)劃
下村鄉(xiāng)中心小學(xué)一年級一班班級讀書計(jì)劃
經(jīng)常聽到孩子們說:“書是人類文明進(jìn)步的階梯……”是啊,書是少年兒童成長過程中不可或缺的朋友,強(qiáng)調(diào)閱讀,就是強(qiáng)調(diào)少年兒童作為人的獨(dú)立與完善。拓寬學(xué)生知識面,提高學(xué)生思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),營造勤奮讀書、努力學(xué)習(xí)、奮發(fā)向上的校園文化環(huán)境,我們班特制定“我讀書,我快樂。”讀書特色活動方案。一、讀書目的:
1、大力開展讀書活動,激發(fā)孩子讀書的興趣,讓學(xué)生有每日讀書的好習(xí)慣,有充滿智慧的大腦,有優(yōu)雅的舉止和談吐。
2、教師、學(xué)生、家長共同參與,著力營造濃郁的文化氛圍,努力培養(yǎng)“書香少年”。3、無限相信學(xué)生潛力,交給學(xué)生一生有用的東西,重視精神狀態(tài),倡導(dǎo)成功體驗(yàn),強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展注重特色教育,讓學(xué)生與人類崇高精神對話。
4、營造一個(gè)書香班級環(huán)境,建設(shè)書香班級,讓學(xué)生好讀書、樂讀書、勤讀書、會讀書,讓好書陶冶學(xué)生的性情。二、采取措施:
1、開學(xué)初,以拼音為主,借助拼音,引導(dǎo)學(xué)生閱讀《小學(xué)生課外閱讀》中的兒童喜聞樂見的兒歌、童謠,適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦、積累。
2、學(xué)生學(xué)完拼音后,可以讓學(xué)生讀《小學(xué)生課外閱讀》中的故事、散文等,并可以推薦經(jīng)典讀物引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,如《安徒生童話》、《格林童話》等,除了利用每周一中午時(shí)間進(jìn)行閱讀外,可在家長會上向家長介紹我們的讀書計(jì)劃,讓這項(xiàng)活動得到家長的重視和大力支持,能為孩子購買適合孩子讀的書,在家營造良好的讀書氛圍,督促孩子每天在家不少于半小時(shí)的讀書時(shí)間。
3、每天講一個(gè)成語故事,每周背誦一篇詩歌。材料為常麗華老師編的《新編100首詩歌》。在早讀的時(shí)間和孩子一起完成。幫助孩子們積累更豐富的文學(xué)材料。4、經(jīng)常進(jìn)行讀書匯報(bào)課展示,指導(dǎo)幫助孩子在校在家的讀書情況。教師堅(jiān)持為學(xué)生誦讀經(jīng)典;教師利用閱讀教學(xué)時(shí)間交給學(xué)生讀書的方法,并指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記。
5、班級設(shè)立圖書櫥,建立學(xué)生個(gè)人圖書交流中心;定期舉行學(xué)生好書推薦活動。開辟一個(gè)有關(guān)“讀書”的墻報(bào),如“本周薦書”或“好書大家讀”“讀書感悟”“讀書心語”等欄目。
6、對讀書效果進(jìn)行評比,通過語文綜合實(shí)踐活動課開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動;定期評選“讀書大王”、“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”等。7、課內(nèi)外及時(shí)銜接,教師輔導(dǎo)學(xué)生鏈接課內(nèi)延伸至課外的相關(guān)書籍文章,拓寬視野;教師撰寫教育周記,建立學(xué)生的閱讀檔案,積累好一系列過程性資料。8、在六月份,開展“閱讀節(jié)”主題活動。讓孩子們在自己的舞臺上,盡展自己的閱讀風(fēng)采。
9、每個(gè)學(xué)期,家長都和孩子一起來寫一本“書”,就是和孩子一起寫日記。一部分家長的行動,來帶動更多的家長參與進(jìn)來。三、閱讀呈現(xiàn)方式:
閱讀的效果,我覺得最好的閱讀效果就是孩子有良好的閱讀興趣,有比較好的閱讀習(xí)慣,讀過的詞語和美句,能變成他語言中的一部分。可是,這些東西,需要長期積累,這個(gè)學(xué)期,我會帶孩子一起努力,在這學(xué)期,我會記錄下孩子閱讀中出現(xiàn)的每一點(diǎn)問題,針對這兩方面問題進(jìn)行思考,實(shí)踐,找出解決的最好方案。孩子在閱讀興趣和閱讀習(xí)慣上以及語言表達(dá)上有著進(jìn)步,就說明,我的努力,沒有白費(fèi)。
如果一定要拿出可見的材料和孩子們的閱讀成果,我想,我會把孩子在每一個(gè)階段的紀(jì)錄呈現(xiàn)給大家。孩子們背的詩歌和古詩,背給大家聽;讀過的故事,講給大家聽;孩子們和家長寫的日記,拿給大家看。把孩子們自己編的課本劇,演給大家看。我希望,自己到時(shí)候呈現(xiàn)的,不僅僅是一個(gè)優(yōu)秀孩子的,而是大家在課外閱讀上的的齊頭并進(jìn),孩子在日記方面的初步嘗試,老師家長在課外閱讀上的努力合作。
擴(kuò)展閱讀:下村鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級二班班級讀書計(jì)劃
下村鄉(xiāng)中心小學(xué)二年級二班班級讀書計(jì)劃
一、指導(dǎo)思想:
“書是人類進(jìn)步的階梯!讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。讓課外書為孩子們打開一扇扇窗,開啟一道道門,讓他們看到一個(gè)魅力無窮的大千世界”。以提高學(xué)生語文素養(yǎng),建設(shè)書香校園為目的,引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書,營造濃厚的讀書氛圍,不斷增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)和可持續(xù)發(fā)展的能力。二年級的學(xué)生相對來說閱讀教學(xué)還很薄弱,但適當(dāng)?shù)靥崆皾B透一些閱讀方法、閱讀書籍還是很有必要的。閱讀是識字的重要途徑,有利于提高識字質(zhì)量;能夠進(jìn)行聽說讀寫的基本訓(xùn)練,提高聽話、說話能力;能夠使學(xué)生獲得多方面的知識,發(fā)展思維,提高認(rèn)識,受到思想教育和美的熏陶。
二、活動目的:
1、通過活動,讓孩子們喜愛讀書,讓書成為他們的朋友。
2、通過活動,使學(xué)生開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,陶冶情操,充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
3、通過活動,營造良好的讀書氛圍,提高欣賞能力。4、讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)到讀書給自己帶來的快樂。三、活動對象:全班學(xué)生四、活動形式:
由于二年級學(xué)生的識字量有限,根據(jù)這一特點(diǎn),我們把《中外神話傳說》這本書作為我們班師生的共同讀書書目,并在每周的閱讀課上共同閱讀。其他書目:《語文課外補(bǔ)充閱讀》、《十萬個(gè)為什么》、《雙語故事》、兒歌、古詩、短篇童話等。五、指導(dǎo)策略:1、建立讀書角(1)認(rèn)真管理“班級圖書角”。學(xué)生每人至少帶一本圖書,讓學(xué)生能走進(jìn)教室就讀書,并選出圖書管理員,認(rèn)真管理。
(2)鼓勵(lì)學(xué)生好書要相互交換看,好書共分享,換一本書,交一個(gè)朋友。(3)以身作則,從老師自身做起,做到和學(xué)生們一起讀書。2、每個(gè)學(xué)生的書包里要裝著一本自己喜愛讀的書。
3、讓學(xué)生充分利用中午的閑散時(shí)間進(jìn)行閱讀,保證學(xué)生每天在校至少有半個(gè)小時(shí)的閱讀時(shí)間。
4、三人或四人為一組,開展交換閱讀,組長負(fù)責(zé)督促,及時(shí)向老師匯報(bào)讀書情況。在小組內(nèi)開展小型“書友會”,推選出優(yōu)秀小組到其他各班交叉交流讀書經(jīng)驗(yàn),好書共享,促進(jìn)學(xué)生讀書興趣。
5、培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,堅(jiān)持每天睡前半小時(shí)閱讀,自由讀,親子共讀,并作好記錄。雙休日,節(jié)假日更不要忘了讀書,使讀書成為一種習(xí)慣,一種樂趣。6、每周利用班會,閱讀課進(jìn)行交流,教師做好導(dǎo)讀工作,教會學(xué)生基本的閱讀方法。
五、評價(jià)機(jī)智:
1、每月抽出一節(jié)課開展讀書交流活動,進(jìn)行評比獎(jiǎng)勵(lì),以此激勵(lì)孩子的讀書興趣。
2、班級可開展講故事、朗誦比賽、誦讀故事比賽、詞語接龍比賽等活動。如:開展讀書班會:“我喜歡的成語故事”,評選“我是小小讀書郎”并給予表彰。3、學(xué)期結(jié)束評出一些知識小博士,進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
友情提示:本文中關(guān)于《下村鄉(xiāng)中心小學(xué) 一年級一班班級讀書計(jì)劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,下村鄉(xiāng)中心小學(xué) 一年級一班班級讀書計(jì)劃:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡(luò)整理 免責(zé)聲明:本文僅限學(xué)習(xí)分享,如產(chǎn)生版權(quán)問題,請聯(lián)系我們及時(shí)刪除。