上特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

創(chuàng)設(shè)文化氛圍打造特色學(xué)校

201*年上半年特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

學(xué)校特色是學(xué)校可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)校綜合辦學(xué)水平的重要體現(xiàn)，是學(xué)校個(gè)性魅力與辦學(xué)特色的體現(xiàn)，也是學(xué)校培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)人才的內(nèi)在需要。為認(rèn)真貫徹上級(jí)特色學(xué)校創(chuàng)建的精神，將陶行知的精神發(fā)揚(yáng)光大，201*年上半年，我校主要做了以下工作：

1、投入重金，打造特色創(chuàng)建氛圍。

在市陶研會(huì)小學(xué)理事會(huì)理事長(zhǎng)左兆軍的指導(dǎo)下，我校確立了“以陶行知教育思想為指導(dǎo)，著力培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的”校園文化和辦學(xué)特色，共計(jì)投資18萬(wàn)余元，栽種翠竹、松柏、枇杷等10余種樹(shù)木201*余棵，新建行知廣場(chǎng)200余平方米、文化墻（窗）260平方米，新建籃球場(chǎng)及硬化場(chǎng)地800平方米，更換花園護(hù)欄160米，新增綠化面積200平方米�！皬V場(chǎng)文化”、“墻壁文化”、“櫥窗文化”、“班級(jí)文化”四大板塊基本形成。繼續(xù)實(shí)施“習(xí)慣養(yǎng)成教育”的同時(shí)，“學(xué)生動(dòng)手操作能力培養(yǎng)”新特色開(kāi)始實(shí)施。按照計(jì)劃安排，每周至少開(kāi)展1次動(dòng)手操作活動(dòng)，廢棄物品拆裝成為學(xué)校亮麗、獨(dú)特的風(fēng)景。2、“校本研究特色化”已開(kāi)始起步。

（1）加強(qiáng)了對(duì)全體教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，形成人人重視，全員參與的創(chuàng)建格局。校本培訓(xùn)內(nèi)容主要有：陶行知的教育思想及相關(guān)文集、校本研究的方法途徑、綜合實(shí)踐課程的改進(jìn)措施及其他培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的理論、成功經(jīng)驗(yàn)等。學(xué)校組織有關(guān)人員編寫(xiě)了校本教材《弟子規(guī)》（低年級(jí)）《走進(jìn)陶行知》（中高年級(jí)），使我校真正有了屬于自己的校本教材，校本教材正式納入課程教學(xué)之中。

（2）組織學(xué)生搜集有關(guān)資料，從理論上對(duì)“廢棄物品拆裝”這一實(shí)驗(yàn)課題進(jìn)行認(rèn)識(shí)研究。學(xué)校將廣泛征求學(xué)生意見(jiàn)，根據(jù)年級(jí)段的學(xué)生興趣、愛(ài)好和生活實(shí)際，確定具體的研究?jī)?nèi)容，指導(dǎo)布學(xué)生利用因特網(wǎng)、圖書(shū)等途徑對(duì)確定的研究對(duì)象進(jìn)行由初步認(rèn)識(shí)到深層了解的研究。各班級(jí)以手抄小報(bào)的形式展示了自己的初步研究成果，為廢棄物品的拆裝初步奠定了理論基礎(chǔ)。（3）利用各種途徑，搜集廢棄物品，建立了廢棄物品拆裝室。本著節(jié)省資金、變廢為寶的原則，進(jìn)入4月份以來(lái)，我校對(duì)對(duì)廢棄物的

搜集進(jìn)行了大力宣傳，并組織全體教師、學(xué)生根據(jù)選定的研究對(duì)象，利用各種可以利用的途徑（如家庭、廢品收購(gòu)站）搜集廢棄物品，如自行車(chē)、縫紉機(jī)、電腦、鐘表等。學(xué)校為學(xué)生的拆裝配備了（訂購(gòu)）相應(yīng)的勞動(dòng)工具、防護(hù)用品等。為廢棄物品拆裝打下了良好的物質(zhì)基礎(chǔ)。3、開(kāi)展廢棄物品拆裝，動(dòng)手操作能力得到了培養(yǎng)。

五月下旬，學(xué)校“廢舊物品拆裝室”正式向?qū)W生開(kāi)放，每個(gè)班級(jí)每周至少組織1次廢棄物品拆裝活動(dòng)。在校本和綜實(shí)教師的指導(dǎo)下，分組合作，積極進(jìn)行原理研究和動(dòng)手拆裝，對(duì)自行車(chē)、縫紉機(jī)、玩具、電腦等廢棄物品進(jìn)行拆裝，學(xué)生興趣盎然，在不知不覺(jué)中完成了一堂堂動(dòng)手操作課，興趣和能力得到了培養(yǎng)，陶行知的理論得到滲透。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的拆裝，六年級(jí)學(xué)生基本能夠較熟練的拆裝自行車(chē)和縫紉機(jī)，低年級(jí)學(xué)生對(duì)廢棄玩具的研究也漸入興趣。廢棄物品拆裝成為學(xué)生最喜歡的課程，也是我校最亮麗、獨(dú)特的風(fēng)景。

特色創(chuàng)建存在的主要問(wèn)題：

1、由于此項(xiàng)工作經(jīng)驗(yàn)不足，起步晚，準(zhǔn)備不夠充分，直接導(dǎo)致特色氛圍不夠濃厚，特別是低中年級(jí)學(xué)生離真正動(dòng)手操作尚有一點(diǎn)距離。2、教育活動(dòng)多元化沒(méi)有形成。

今后將圍繞此項(xiàng)工作開(kāi)展以下活動(dòng)：（1）誦讀行知詩(shī)歌。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生讀詩(shī)歌興趣和習(xí)慣，積累語(yǔ)言。還使他們了解陶行知，提高鑒賞水平，陶冶高尚情操。（2）開(kāi)展名著閱讀活動(dòng)。圖書(shū)室每周三中午如期開(kāi)放，學(xué)生憑證借書(shū)，豐富同學(xué)們課余生活，開(kāi)闊學(xué)習(xí)視野，充分發(fā)揮圖書(shū)教育功能，同時(shí)也讓書(shū)香工程真正的“香”起來(lái)。（3）開(kāi)展好校園系列文化活動(dòng)。每周一的升旗儀式、國(guó)旗下講話(huà)，少先隊(duì)的入隊(duì)儀式，開(kāi)學(xué)典禮、期末表彰等均以莊重的氣氛，深深影響學(xué)生，力爭(zhēng)做到形式新穎，內(nèi)容充實(shí)，具有時(shí)代性和挑戰(zhàn)性。抓住凝聚著悠久歷史的每一個(gè)紀(jì)念日開(kāi)展文化活動(dòng)。讓學(xué)生把自己的才藝充分的展示出來(lái)，把活動(dòng)推向高潮。

賈汪區(qū)江莊鎮(zhèn)中心小學(xué)

201*年6月30日

開(kāi)展科普閱讀科技大篷車(chē)進(jìn)校園

鎮(zhèn)江市全國(guó)科普周啟動(dòng)儀式

后續(xù)投入、小型多樣化的活動(dòng)進(jìn)行普及、專(zhuān)項(xiàng)教師學(xué)習(xí)

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小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)

仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)

回顧201*-201*學(xué)年度，我校在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展特色創(chuàng)建工作，在具體實(shí)踐中，遇到了很多問(wèn)題，克服了很多困難，取得了明顯成績(jī)，積累了不少經(jīng)驗(yàn)，在享受到成功快樂(lè)的同時(shí)，也備感創(chuàng)建的艱辛。

我們深深體會(huì)到，創(chuàng)建特色學(xué)校，是優(yōu)化學(xué)校管理，豐富學(xué)校內(nèi)涵，提升學(xué)校品位的重要舉措。現(xiàn)將大概情況初步總結(jié)如下。

一、以校為本開(kāi)發(fā)特色

我們給學(xué)校的特色發(fā)展定位在“校本”二字上，也就是在立足于農(nóng)村、立足于學(xué)校的基礎(chǔ)上，充分利用校本資源，深入挖掘校本潛力，靈活運(yùn)用教育手段，科學(xué)合理地把學(xué)校特長(zhǎng)轉(zhuǎn)化為特色。既不崇洋媚外，也不好高騖遠(yuǎn)，堅(jiān)持貼船下篙定方案，量體裁衣拿措施，體現(xiàn)小中見(jiàn)大，平中見(jiàn)奇，以廣大小學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)，好做易為的各種創(chuàng)建活動(dòng)為載體，實(shí)實(shí)在在地搞好特色創(chuàng)建工作。

根據(jù)《齊河縣教育局關(guān)于印發(fā)齊河縣中小學(xué)創(chuàng)建特色學(xué)校工作實(shí)施方案的通知》的精神，我校于201*年3月，正式申請(qǐng)創(chuàng)建“與經(jīng)典同行、和圣賢為友”特色學(xué)校。兩年來(lái)，我校以經(jīng)典誦讀為突破口，積極探索經(jīng)典誦讀與實(shí)施素質(zhì)教育相結(jié)合的有效途徑，努力構(gòu)建書(shū)香校園，逐漸形成自己的特色。我們的具體做法是：

1、精心編輯校本課程，科學(xué)安排誦讀內(nèi)容

為了便于學(xué)生全面系統(tǒng)地了解中華經(jīng)典文化，學(xué)校成立了校本課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組，由鎮(zhèn)教研室王校長(zhǎng)負(fù)責(zé)編寫(xiě)的校本課程《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》作為誦讀教材。此書(shū)一冊(cè)分四部分，第一部分古詩(shī)70首，第二部分千字文，第三部分幼學(xué)瓊林，第四部分論語(yǔ)。每部分考慮不同年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，分原文和譯文兩部分，集詩(shī)詞歌賦晨讀對(duì)韻、中華成語(yǔ)千字文于一體，開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”“書(shū)香教師”“書(shū)香少年”的評(píng)比活動(dòng)，致力于提高學(xué)生

的語(yǔ)文素養(yǎng)，豐厚學(xué)生的文化底蘊(yùn)，全力構(gòu)建書(shū)香校園。

2、精心打造校園文化，營(yíng)造良好誦讀氛圍

為增強(qiáng)學(xué)生對(duì)經(jīng)典文化的傳承，促進(jìn)學(xué)校形成濃郁的校園文化氛圍，201*年10月，我校不惜重金投入創(chuàng)辦了仁里集鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀文化墻，號(hào)召全體學(xué)生積極地加入到讀經(jīng)誦典的活動(dòng)中來(lái)，傳承祖國(guó)優(yōu)秀文化，做一個(gè)有根的中國(guó)人。此后，我校還舉行了經(jīng)典誦讀比賽、展演等系列活動(dòng)，這些活動(dòng)的開(kāi)展，豐富了我校學(xué)生的校園文化生活，也一次一次掀起了我校經(jīng)典誦讀的高潮。

為進(jìn)一步營(yíng)造良好的誦讀氛圍，我校精心布置校園環(huán)境，注重墻體文化、班級(jí)文化的建設(shè)和打造，讓學(xué)生置身于良好的誦讀氛圍環(huán)境中，熏陶感染、潛移默化。

3、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，全力保證誦讀效果

為確保誦讀效果，我們緊抓早讀課、課前“一吟”、午間管理時(shí)間、班隊(duì)課、睡前十分鐘五個(gè)時(shí)間段作為學(xué)生誦讀時(shí)間，保證學(xué)生每天誦讀半小時(shí)。此外，各班還開(kāi)辟了經(jīng)典詩(shī)文板塊，布置經(jīng)典誦讀進(jìn)度表，及時(shí)記錄班級(jí)經(jīng)典誦讀情況。通過(guò)學(xué)生自背、班級(jí)檢查、學(xué)�？荚u(píng)的方式，確保誦讀質(zhì)量。一年來(lái)，我們開(kāi)展了誦讀考級(jí)活動(dòng)、經(jīng)典誦讀展演、經(jīng)典詩(shī)文擂臺(tái)賽、板報(bào)比賽、經(jīng)典誦讀征文比賽等主題活動(dòng)。這些活動(dòng)猶如一縷縷春風(fēng)，滋潤(rùn)著每一個(gè)孩子的心田。讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中感受到了經(jīng)典文化的博大精深和語(yǔ)言文字的魅力，也一定程度上提升了學(xué)生的文化素養(yǎng)。同時(shí)在思想道德上加深了學(xué)生對(duì)精忠愛(ài)國(guó)、勤奮刻苦、文明禮儀、謙虛好學(xué)、勤儉節(jié)約等中華傳統(tǒng)美德的理解和感悟。

4、制訂多項(xiàng)管理措施，確�；顒�(dòng)深入持久開(kāi)展

為促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動(dòng)的有序有效開(kāi)展，學(xué)校成立了經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)小組和考評(píng)小組，制訂了《經(jīng)典誦讀工程實(shí)施方案及考級(jí)辦法》、《經(jīng)典誦讀考級(jí)標(biāo)準(zhǔn)及“書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)”評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)》，定期對(duì)各班的誦讀活動(dòng)情況予以督促、檢查、評(píng)估，并列入班主任年度考核。此外還規(guī)定每學(xué)期舉行兩次全校性的誦讀活動(dòng)，對(duì)榮獲書(shū)香學(xué)生、書(shū)香教師、書(shū)香班級(jí)的個(gè)人或集體，頒發(fā)證書(shū)，并拍照留念、張榜公布，極大地激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典的熱

情。

5、特色鼓人心，誦讀結(jié)碩果

經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。學(xué)生在經(jīng)典的浸潤(rùn)中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。

兩年來(lái)，我校先后有十多名教師和學(xué)生被評(píng)為書(shū)香教師和書(shū)香學(xué)生，4個(gè)班級(jí)被評(píng)為“書(shū)香班級(jí)”。我們擁有了自己的誦讀教材《國(guó)學(xué)經(jīng)典詩(shī)文選編》校本課程。由于活動(dòng)富有特色，我們的做法得到了學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)。

二、活動(dòng)為主發(fā)展特色

根據(jù)我校的實(shí)際，我們?cè)谧x書(shū)活動(dòng)中把讀詩(shī)詞、誦詩(shī)詞、寫(xiě)心得作為讀書(shū)活動(dòng)的重點(diǎn)，學(xué)校將70首詩(shī)詞連同小學(xué)生一日規(guī)范，要求學(xué)生每天一首詩(shī)詞，體驗(yàn)古典語(yǔ)言意境美、思想美，讓學(xué)生感受經(jīng)典的魅力；每天一條規(guī)范，讓學(xué)生在潛移默化中受到影響，在不知不覺(jué)中得到指引�，F(xiàn)在每班背詩(shī)詞達(dá)二十余首，學(xué)生背、教師背，吟誦詩(shī)詞正成為師生學(xué)習(xí)生活的一部分，成為師生自覺(jué)意識(shí)和行為，拓展了課堂教學(xué)，提高了學(xué)生文化內(nèi)涵。積極開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)，我校幾年來(lái)把讀書(shū)活動(dòng)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程做到“一個(gè)統(tǒng)一”、“兩個(gè)有”、“兩個(gè)保證”、“一個(gè)建立”�！耙粋�(gè)統(tǒng)一”即學(xué)校圖書(shū)室和閱覽室有統(tǒng)一開(kāi)放時(shí)間；“兩個(gè)有”即老師有書(shū)看，學(xué)生有書(shū)讀。“兩個(gè)保證”，保證讀書(shū)時(shí)間，做到每天一晨讀，設(shè)立讀書(shū)課；保證讀書(shū)質(zhì)量，勤檢查、勤督促；“一個(gè)建立”即建立圖書(shū)管理制度，做到了三個(gè)結(jié)合，讓讀書(shū)活動(dòng)與寫(xiě)心得、與記札記相結(jié)合，讓讀書(shū)同活動(dòng)開(kāi)展相結(jié)合，同凈化學(xué)生心靈相結(jié)合。圖書(shū)室和閱覽室全天開(kāi)放，學(xué)生每人每學(xué)期購(gòu)買(mǎi)一本課外讀物放在班級(jí)的讀書(shū)角互相借閱。還組織學(xué)生按年級(jí)不同書(shū)寫(xiě)適合學(xué)生實(shí)際的讀書(shū)筆記，現(xiàn)在三四年級(jí)學(xué)生每生每學(xué)期讀書(shū)達(dá)6冊(cè)。我們還堅(jiān)持做到校長(zhǎng)讀、教師讀、學(xué)生讀，引導(dǎo)家長(zhǎng)讀，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓讀書(shū)成為習(xí)慣。每學(xué)期開(kāi)展閱讀之星、書(shū)香班級(jí)、書(shū)香家庭評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)了讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展。

三、存在困惑有待解決

1、受學(xué)生考試成績(jī)高低的影響，個(gè)別教師對(duì)經(jīng)典誦讀的認(rèn)識(shí)還不夠到位，認(rèn)為只要把班級(jí)學(xué)生的成績(jī)搞好了，其他的就無(wú)所謂了。所以在經(jīng)典誦讀的組織很宣傳上不到位，只是流于形式。

2、由于本學(xué)期我校計(jì)劃修教學(xué)樓，我校多功能教室場(chǎng)地受限，多媒體不能使用，因此多次活動(dòng)的開(kāi)展在組織形式、場(chǎng)地選擇上效果尚不理想。

四、總結(jié)反思體會(huì)深刻

我們深刻體會(huì)到，要想從某一方面或幾方面創(chuàng)造出學(xué)校特色，一下幾點(diǎn)至關(guān)重要：

1、領(lǐng)導(dǎo)參與，務(wù)實(shí)苦干。特色學(xué)校的創(chuàng)建離不開(kāi)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，因?yàn)樘厣珜W(xué)校的創(chuàng)建既要硬件的投入，也要領(lǐng)導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，管理行為的落實(shí)。否則將無(wú)法開(kāi)展。作為學(xué)校，創(chuàng)建工作必須是一把手工程，否則推動(dòng)的力度很難保障。

2、科研引路，協(xié)作同行。由于創(chuàng)建特色學(xué)校是一項(xiàng)極為復(fù)雜的系統(tǒng)工程，涉及到學(xué)校教育教學(xué)的方方面面，有許多理論和實(shí)踐問(wèn)題值得進(jìn)一步研究和探討，因此，我們必須以科研的態(tài)度、科研的方法來(lái)追求特色的真實(shí)性和實(shí)效性。這就需要由科研引領(lǐng)，各方面攜手同行，這樣才能確�？茖W(xué)全面地規(guī)劃、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)特色學(xué)校創(chuàng)建工作并取得實(shí)效。

3、眾星捧月，打造特色。特色學(xué)校創(chuàng)建工作涉及到整個(gè)教育教學(xué)工作的方方面面，學(xué)校的特色不只限于某一點(diǎn)，而應(yīng)是“以點(diǎn)帶面”，最終使學(xué)校整體工作，全方位都反映出這種特點(diǎn)，因此，學(xué)校所有工作都應(yīng)圍繞這個(gè)中心來(lái)計(jì)劃、實(shí)施、總結(jié)、反思、改進(jìn)。創(chuàng)建特色學(xué)校的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是學(xué)校的每一個(gè)成員，只有把富有個(gè)性化的辦學(xué)理念內(nèi)化為每個(gè)個(gè)體的自覺(jué)行動(dòng)并且持之以恒地去努力實(shí)施，學(xué)校才能逐步形成鮮明的辦學(xué)特色。

4、及時(shí)調(diào)整，推陳出新。創(chuàng)建的過(guò)程本身是一個(gè)不斷實(shí)踐反思的過(guò)程，每經(jīng)過(guò)一個(gè)階段都必須回過(guò)頭來(lái)看看，想想，其中的成敗得失，這樣才能不斷的調(diào)整、不斷地改進(jìn)，不斷地發(fā)展。

201*年3月27日

友情提示：本文中關(guān)于《上特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，上特色學(xué)校建設(shè)工作總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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