小學英語培優(yōu)補差計劃
小學英語培優(yōu)輔困計劃
北合小學周敬巖
為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)三年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成
績。
一、培優(yōu)輔困對象
培優(yōu)對象:許研研周佳偉敦朋舉史佳怡輔困對象:田夢怡王葉菲李子優(yōu)崔陽帥二.、思想方面的培優(yōu)輔困。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。三、有效培優(yōu)輔困措施。
利用課余時間,對不同情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。
培優(yōu)方面:對那些學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法:
1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練;2.對個別突出的學生進行單獨輔導;
3.在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學生的知識面更拓展,學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
輔困方面:對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消
極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差的學生采取以下措施:
1、對書本基礎知識點進行過關;
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;3.要求他們課后及時輔導,并進行檢查;4.抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);5.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;6.多溝通、多鼓勵、多關心、
通過本期的輔困工作,讓學生端正學習態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們努力多學點知識,爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。
201*.9
小學三年級語文學科培優(yōu)輔困工作計劃
本班學生63人,從半學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,作業(yè)能按時按量完成,班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有部分學生基礎知識薄弱,學習態(tài)度欠佳,書寫較潦草,作業(yè)不能及時完成,因此本學期除了在教學過程中要注重學生的個體差異外,還應從提高學生學習興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使學生得到發(fā)展,潛能生得到較大進步。一、培優(yōu)輔困對象
培優(yōu)對象:許研研周佳偉敦朋舉史佳怡輔困對象:田夢怡王葉菲李子優(yōu)崔陽帥二、制定目標
在這個學期的培優(yōu)輔困活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在95分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文的閱讀和寫作這一基本的能力。
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的閱讀能力和寫作能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導,以其在寫作中能靈活運用,提高寫作層次,同時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。
輔困的內(nèi)容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內(nèi)容讓他們掌握,逐步提高后進生的寫作水平,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個后進生有話可說,有文可寫。幫助他們樹立自信心,教會他們正確的學習方法,訓練后進生的口頭表達能力,課堂上創(chuàng)造情境,堅持不懈地關愛后進生,讓后進生嘗試說、敢于說,進而爭取善于說。三、主要措施
l.利用課余時間,進行課外輔導。2.采用一優(yōu)生帶一后進生的一幫一行動。3.充分了解后進生現(xiàn)行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發(fā)展,保證后進生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。4.課堂上創(chuàng)造機會,用優(yōu)生學習方法來影響后進生。5.對后進生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,并安排課外閱讀,不斷提高做題和寫作能力。6.采用激勵機制,對后進生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機會表現(xiàn),調動他們的學習積極性和成功感。7.及時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決后進生的學習問題。
201*.9
小學三年級數(shù)學培優(yōu)輔困計劃
為順利完成本學年的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)我校學生的實際情況,圍繞學校工作目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)措施,制定培優(yōu)計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)輔差工作中,力爭取得好成績。培優(yōu)輔困對象
培優(yōu)對象:許研研周佳偉敦朋舉史佳怡輔困對象:田夢怡王葉菲李子優(yōu)崔陽帥培優(yōu)扶困基本思路及措施:(一)思想方面的培優(yōu)輔困。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。(二)有效培優(yōu)輔困措施。
利用課余時間和第八節(jié)課,對各種情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。具體方法
1.課上學困生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。
2.課堂練習分成三個層次:第一層“必做題”基礎題,第二層:“選
做題”中等題,第三層“思考題”--拓廣題。滿足不同層次學生的需要。3.安排座位時堅持“好差同桌”結為學習對子。即“兵教兵”。4.培優(yōu)輔困過程必須優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)輔困盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”。備好學生、備好教材、備好練習,才能上好課,才能保證培優(yōu)補困的效果。要精編習題、習題教學要有四度。習題設計(或選編習題)要有梯度,緊扣重點、難點、疑點和熱點,面向大多數(shù)學生,符合學生的認知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學生思維;習題講評要增加信息程度,圍繞重點,增加強度,引到學生高度注意,有利于學生學會解答;解答習題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴展思路,培養(yǎng)學生思維的靈活性,培養(yǎng)學生思維的廣闊性和變通性;解題訓練要講精度,精選構思巧妙,新穎靈活的典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質量,訓練要有多樣化。
5.每周進行一次測試“周考”,每月進行一次“月考”,建立學生學習檔案。
6、要講究教法。要認真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。如上復習課時,要把知識進行網(wǎng)絡,把知識進行列表比較,把知識系統(tǒng),便于學生掌握;上習題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學生答題情況,講知識的重點、易混點、熱點及考點。做到師生互動,生生互動,極大的調動學生學習積極性。提高優(yōu)生率。
201*.9
擴展閱讀:小學英語培優(yōu)補差計劃
小學英語培優(yōu)補差計劃
為順利完成本學期的教學任務,提高本學期的教育教學質量,根據(jù)三年級學生的實際情況,圍繞教學目標,除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評定學生成績、優(yōu)質完成每一節(jié)課的教學外,應采取課內(nèi)外培優(yōu)補差措施,制定培優(yōu)補差計劃,以高度的責任心投入到緊張的教學及培優(yōu)補差工作中,力爭取得好成績。
一.思想方面的培優(yōu)補差。
1.做好學生的思想工作,經(jīng)常和學生談心,關心他們,關愛他們,讓學生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行相應的輔導。
2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系,進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。
二.有效培優(yōu)補差措施。
利用課余時間,對不同情況的同學進行輔導、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。
培優(yōu)方面:對那些學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;課堂積極發(fā)言,課后及時復習;基本上掌握了初步的英語學習的學習方法和學習技巧的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法:
1.加強基礎知識與交際運用能力的訓練;2.對個別突出的學生進行單獨輔導;
3.在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問題,及時解決問題。
4.多溝通、多鼓勵。
通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學生的知識面更拓展,學習興趣及語言運用的綜合能力全面提高。
補差方面:對少數(shù)缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握;學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;沒有基本學習方法;不能完成老師布置的要求任務;對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差的學生采取以下措施:
1、對書本基礎知識點進行過關;
2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;3.要求他們課后及時輔導,并進行檢查;
4.抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);5.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;6.多溝通、多鼓勵、多關心、
通過本期的補差工作,讓學生端正學習態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們努力多學點知識,爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。
班級單****學科英語任課教師**優(yōu)生名**********1、學習習慣較好,能認真聽講、思維活躍、勤學好問,善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵,對知識的應用能力較強;優(yōu)生情2、課堂積極發(fā)言,課后及時復習;況分析3、基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧;4、有一定的閱讀能力。1、課堂上拓展學生知識面,擴大閱讀量;2、加強基礎知識與交際運用能力的訓練;3、對個別突出的學生進行單獨輔導;培優(yōu)計5、在每一次的檢測練習中,注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)劃措施問題,及時解決問題。6、多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導通過培優(yōu)工作,爭取使這部分學生的知識面更拓展,閱讀和寫作能力提高,綜合能力及應考能力全面提高。培優(yōu)預期效果轉差教學工作計劃班級****學科英語任課教師**差生名********單1、缺乏學習興趣和積極性,學習習慣差,上課不認真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎知識沒有基本的了解和掌握;2、學習態(tài)度不端正,學習態(tài)度消極,無所謂的態(tài)度很突出;差生情3、沒有基本學習方法;況分析4、不能完成老師布置的要求任務。5、對不懂的知識點也常常不理睬,對知識的應用較差。1、對書本基礎知識點進行過關;2、上課多提問,抓住差生的注意力,注意培養(yǎng)他們的英語學習興趣;轉差計2、要求他們課后及時輔導,并進行檢查;劃措施3.抓反復,反復抓,注意差生情況更糟的出現(xiàn);4.努力培養(yǎng)他們的英語學習方法;5.多溝通、多鼓勵、多關心、多輔導;端正學習態(tài)度,提高英語的學習興趣,讓他們努力多學點知識,轉差預爭取在現(xiàn)有基礎上有不同程度的提高。期效果
友情提示:本文中關于《小學英語培優(yōu)補差計劃》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,小學英語培優(yōu)補差計劃:該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
來源:網(wǎng)絡整理 免責聲明:本文僅限學習分享,如產(chǎn)生版權問題,請聯(lián)系我們及時刪除。
公文素材庫友情提示:本網(wǎng)站所有內(nèi)容為共享上傳提供,不涉及任何商業(yè)利益,本站對此不承擔任何保證責任!
Copyright © www.7334dd.com Corporation, All Rights Reserved 共享時代 共享你我他 版權所有