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11月區(qū)域活動計劃

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11月區(qū)域活動計劃

11月區(qū)域活動計劃

區(qū)域名稱兒童原有經驗1.幼兒園關注教師、伙伴講故事與說兒歌的活動;喜歡和成人一起看書。2..幼兒喜歡與同伴一起游戲,知道熟悉的同伴的名閱讀區(qū)字;喜歡乘坐各種交通工具,喜歡與交通工具有關的玩具、圖書和游戲。3.幼兒往往隨意擺放閱讀后的圖書,有時會在無意中損壞圖書。1、幼兒對較多事物的量“多多”等詞匯表達;能感知體驗“1”和“許多”的不同。2、幼兒喜歡反復擺弄材益智區(qū)料,對它們的明顯特征感興趣。目標策略材料策略:1、圖書、2指偶、1、喜歡和成人一起看圖書,3、有關交通工具的圖書愿意自己看熟悉的、感興趣的圖畫書;學習一頁一頁地翻看圖畫書;發(fā)現(xiàn)指認、講指導策略:1、與幼兒一起看有關交通工具的圖書,引導幼述畫面中感興趣的人或物。兒根據自己的經驗再說說交2、愿意與同伴交往和游戲,通工具還有哪些。2、引導幼知道同伴的名字,初步學習與同伴分享玩具和圖書。3、有愛護圖書的意識,初步學習收放圖書。兒說說你喜歡乘坐哪些交通工具,為什么?1、感知體驗“1”和“許多”材料策略:1、能夠支持幼兒感知體驗“1”和“許多”之間關系的材料,如:盤子、糖罐、籃子、拼圖、套碗等2、開展2、通過感知、擺弄能接觸到的事物,體驗事物最明顯有所反映,常用“好多”及它們之間的關系。的特征(外形、顏色、功能)相關游戲的其它材料,如水果3、關注周圍的事物和現(xiàn)象,圖片。對它們感興趣,有好奇心,喜歡探索。指導策略:1、理解、支持幼兒自發(fā)的擺弄行為。2、提供特征明顯的玩具材料,挖掘材料蘊涵的更多的教育價值。3、家園共育,建議家長為幼兒選擇更多可以操作、擺弄的玩具。1、幼兒愿意參加美術活動;1、喜歡參加美術活動。喜歡不受限制地涂涂畫畫,美工區(qū)用各種顏色涂抹。2、幼兒能體驗有序擺放、安全使用工具和材料的意義,關注自己身邊的環(huán)境。2、運用簡單的圖形和自己喜歡的顏色大膽地、有意識地表現(xiàn)熟悉的事物。3、初步養(yǎng)成有序擺放和安全使用工具、材料的良好習慣。材料策略:1、大小不同的圓形、三角形、正方形的彩紙,廢舊紙張、紙杯、紙盒、瓶蓋等。2、面泥以及一些輔助工具。指導策略:1、用欣賞的眼光看待幼兒作品,認真傾聽幼兒4、關注自己身邊的環(huán)境,有初步的環(huán)保意識和行為(如把廢棄物放進指定地點、便后沖水等)。的感受和發(fā)現(xiàn),通過交流了解幼兒要表達的內容。2、鼓勵、引導幼兒園之間相互欣賞和交流。3、鼓勵幼兒手記廢舊物品,用游戲的方法支持、引導幼兒用廢舊物品進行美術創(chuàng)作。4、和幼兒一起給美術工具、材料做標志,使幼兒進一步體驗有序擺放工具、材料的意義5、家園合作,共同培養(yǎng)幼兒學習有序擺放工具的好習慣。1、幼兒關注與自己生活經驗相聯(lián)系的事物的數、量、表情等身體語言與熟悉的人交往。2、幼兒能區(qū)分差別明顯的物體的大小和長短,并用簡建構區(qū)單的詞匯表達。1、對事物簡單的數、量、形、時間和空間等特征感興2、通過感知、操作來比較2-3個物體間常見量(如大。材料策略:1、提供數量適宜、形狀簡單的積木。2、創(chuàng)設能進行量的比較的積木搭建情境,如三只大小不找來合適的積木當橋。3、創(chuàng)設按量的差異收放積木的情境,如區(qū)分長積木的家、短積木的家。指導策略:1、支持和鼓勵幼兒用擺弄、搬移等不同方式感知事物的數、量、形。2、關注、支持幼兒自發(fā)的游戲行為,必要時加以引導。3、引導幼兒嘗試用正確的詞匯表達對量的感知。形、時間和空間,能用動作、趣。小、長短、薄厚等)的差別過的動物要過橋回家,請幼兒1、幼兒對于易發(fā)聲的玩具、1、積極運用多種感官感知周樂器感興趣,喜歡拍、摸、圍事物,進行自發(fā)的探究活聽,能主動進行操作與探科學區(qū)索;嘗試擺弄能發(fā)出聲響的物品;對于大自然中的風常常有問題伴隨出現(xiàn)。2、幼兒對較多數量的物體有反應,常用“好多”“多動。2、初步感知和探究物體的特征(如大小、顏色、形狀、停等)3、感知圓形、正方形、三角形。材料策略:1、傳聲玩具(如電話)、發(fā)聲玩具(如不倒翁)。2、自然物:如落葉,易拉罐等。1、觀察幼兒的操作情況,傾聽幼兒的交流,鼓勵幼兒探索。聲、雷聲、流水聲等很敏感,軟硬、粗糙、光滑、滾、轉、指導策略:多”等詞匯表達;常常會以物體排列的長度、所占空間大小以及密集程度來判斷兩組物體的多少;能初步感知和探究物體的大小、顏色、形狀等外部的明顯特征;對圖形表現(xiàn)出興趣,如喜歡玩圖形材料或將它們拼擺成物體表演區(qū)1、幼兒喜歡自發(fā)傾聽周圍環(huán)境中的聲音,嘗試擺弄能發(fā)出聲響的物品;能夠運用感官自發(fā)地觀察和探究周圍的事物;關注形象鮮明的歌曲、器樂曲與舞蹈音樂等動作反應。2、幼兒喜歡自發(fā)地觀察、人物的動作和表情,能結合熟悉的故事及自己的已有經驗嘗試表演,表演內容受環(huán)境、材料和道具影響較大,往往是看見什么,就表演什么。2、與美工區(qū)、角色區(qū)、表演區(qū)相結合。3、支持、鼓勵幼兒各種自發(fā)的探究活動,并開展其他支持引導幼兒探索的游戲。1、對生活中各種聲音感興趣,嘗試探索身體、自然界、樂器等發(fā)出的聲響。2、積極運用多種感官感知周圍事物,進行自發(fā)的探究活動。3、嘗試以自由律動參與欣表達自己的感受。4、認識集中易于敲擊的打擊學習敲擊方法,白哦大自己的情感。材料策略:1、木棍、塑料棒、紙棒等可以感知不同聲音的材料。2、提供能發(fā)出好聽聲音的樂器,如三角鐵、手鈴等。3、常見的易于操作的樂器以及適宜幼兒欣賞的曲目。指導策略:1、對幼兒自發(fā)探索樂器的聲音的行為予以接納、理解和支持。2、創(chuàng)設體驗、感受歌曲內容的游戲環(huán)境。3、支持、鼓勵幼兒對打擊樂器的自發(fā)探索,尊重、接納幼兒不同的敲擊方法。作品,并自發(fā)地作出表情、賞,或用語言、表情、動作模仿與表現(xiàn)感興趣的動物、樂器,通過自由探索與嘗試

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晉江市英林鎮(zhèn)港塔幼兒園

區(qū)域活動計劃

班級:中二班教師:時間:201*年11月

區(qū)域活動內容名稱科學區(qū)《比比粗和細》《高矮粗細排隊》投放各種高度和粗細相同的茶葉罐、竹筒、圓柱體、方塊積木若干《小豬和靴子》1、投放故事錄《借你一把傘》音帶《借你一把傘》2、《愛笑的小花》教育掛圖《小蛋殼》《粉刷匠》《和泥》《意愿泥塑》1、投放水桶、掃把、刷子等道具2、自制圖譜1、重點指導幼兒在操作中比較物體的粗細,能正確表述結果。2、重點引導按遞增或遞減的順序進行正逆排序。1、重點引導幼兒用故事的句型表達一個完整的意思。2、重點培養(yǎng)幼兒懂得要愛護花。投放材料指導要點語言區(qū)音樂區(qū)1、重點指導幼兒邊聽音樂即興創(chuàng)編一些動作,進行表演。2、重點引導幼兒用輕輕的歌聲來表現(xiàn)驚訝的情感。美工區(qū)投放竹簽、皺紋1、重點指導幼兒學會只用玩泥工具。紙、樹枝、葉子、2、引導幼兒運用各種輔助材料大膽地進行塑麥稈、建構材料造等。分析與調整:1、在操作活動時選擇的內容比較單一,比如數學區(qū),做算術題就是大家一起做,沒有其它的花樣,單一,不夠新穎。提不起孩子太大的興趣。內容應該豐富一些,如:看圖,一個幼兒出應用題,一個孩子寫等等,多一些自主讓孩子進行選擇。2、活動區(qū)材料層次性不足,不能滿足不同水平幼兒的需要。有的孩子可能已經操作好了這些材料,可是還有幾個孩子并不會操作。這里就要把材料有層次的投放,否則對前一個孩子來說就沒有吸引力,對后一個孩子來說沒有信心。3、發(fā)現(xiàn)有的班級孩子玩后沒有收拾的習慣,都是老師在那邊忙乎。應該培養(yǎng)孩子活動后自覺收拾的好習慣。4、每個班應該有自己的一個特色區(qū)域,跟別的班不同。這樣能體現(xiàn)教師的特長,也能提高班級的一個鮮明度。

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