“本科教學工作水平評估”階段的個人思想小結

“本科教學工作水平評估”階段的個人思想小結

敬愛的黨組織：

作為一名入黨積極分子，我熱愛自己的本職崗位。尤其是在近期經(jīng)歷了一次由教育部組織的“本科教學工作水平評估”的洗禮后，讓我更以飽滿的熱情和清醒的頭腦來面對自己從事的工作�，F(xiàn)就評估階段個人的工作和思想體會做出以下匯報：

“本科教學工作水平評估”是對一所高等院校綜合實力和各項工作開展的全面評估，是衡量學校的辦學層次、辦學水平優(yōu)良的鑒定。按照教育部提出“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的20字方針，得到了我校領導高度重視，并要求全校師生加強校園精神文明建設，以飽滿的熱情投入到迎評的建設之中，把良好的精神狀況展現(xiàn)給專家評委。校黨委何書記要求我們：“全校上下要高度重視本科教學工作水平評估工作，繼續(xù)發(fā)揚團結協(xié)作扎實的工作作風，把最好的狀態(tài)展現(xiàn)出來，切實做好一切準備工作，迎接咨詢評估�！�

在這段時間里，我作為學校職能部門之一，又是學校窗口部門招生與就業(yè)工作處的就業(yè)指導辦公室的一名老師，更是要認真學習《本科教學工作水平評估方案》指標體系，其中就業(yè)工作接受了3個觀測點，雖然不多，但是集中體現(xiàn)了近幾年我校在畢業(yè)生工作中采取的有力措施，反映了校領導的高度重視，直接反映了我校在社會上的聲譽和社會評價。只有深刻體會其內(nèi)涵，從中思考工作崗位的職責和義務，才能做好材料的充分準備，同時也為全校評建工作做好基礎與思想保證。201*年11月1217日是專家組在我校進行走訪評估的時間。期間11月15日上午走訪了我所在的部門，處長涂方劍率全體人員出門迎接專家組成員王應宗教授。在招畢處會議室，處長涂方劍向?qū)＜易髁祟}為《招好生、就好業(yè)，為服務教學工作做貢獻》的工作匯報。從組織機構、工作機制、工作思路、工作內(nèi)容、工作質(zhì)量上介紹部門的工作情況，王教授對我部門在招生工作中生源質(zhì)量好、就業(yè)工作做的到位給予了充分肯定。

此次評估雖然結束了，但給我留下很多思考，以下是我個人在評建工作中的體會：1、由于日常事務性工作的繁雜，而材料的準備好壞必須在《評估方案》的學習上投入精力，對其內(nèi)涵理解深刻和透徹，才能減少重復工作，達到事半功倍。

2、平常的收集整理工作十分重要，要善于總結，不能在需要時臨時準備，會和當初的意愿相差很遠。

3、我們是學校的窗口部門，服務是宗旨，講文明講禮貌，規(guī)范文明用語，代表學校的精神文明建設。

4、評建工作是需要各個部門之間的協(xié)調(diào)來完成，《評估方案》的各項“觀測點”是一個有機整體，需要各個部門共同努力，共享資料，共同核對相關數(shù)據(jù)，才能把工作做好。我知道自己在工作中并不十分完美，通過這次評估使自己更深刻的認識作為一名共產(chǎn)黨員應發(fā)揮的模范帶頭作用，無論是工作中還是學習中我會繼續(xù)努力，堅持不懈地將黨的先進性落實到工作中去！請領導和同志們監(jiān)督指導！

匯報人：

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附件：

蘭州大學本科教學工作水平評估整改工作總結報告

201*年10月15日至21日，以清華大學梁尤能教授為組長、南京大學張大良教授為副組長的教育部專家組一行15人，對我校本科教學工作進行了為期一周的全面考察。教育部專家組以嚴謹務實的態(tài)度、高度負責的精神，在認真地聽取匯報、實地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測試的基礎上，形成了《關于蘭州大學本科教學工作水平評估的考察意見》，并在我校副處級以上領導干部大會上作了反饋。根據(jù)教育部文件精神和評估專家組反饋意見，我校立即著手研究整改工作。現(xiàn)將一年來我校本科教學評估整改工作總結報告如下：

一、教育部專家組提出的意見和建議

教育部專家組充分肯定了我校本科教學工作取得的成績和鮮明的辦學特色。

專家組認為，我校領導班子辦學思路清晰，因校制宜，明確學校定位，發(fā)展規(guī)劃科學合理，并取得了階段性成果。在比較困難的條件下，采取有力措施，抓住培養(yǎng)、引進和使用三個主要環(huán)節(jié)，延攬名師、扶植新秀，初步扭轉(zhuǎn)了人才外流的不利局面。我校的學科布局和專業(yè)結構較為合理，以國家重點學科、國家和省部級重點實驗室和人文社會科學重點研究基地為依托，形成了多個優(yōu)勢專業(yè)群；高水平人才培養(yǎng)基地建設取得明顯成就，在學校本科教育教學中發(fā)揮了很好的帶動、示范、輻射作用。重視教風和學風建設。教師師德高尚、愛崗敬業(yè)、樂與奉獻，課堂教學嚴謹認真，注意把育人和教學相結合；學生勤奮、求實、進��；思想政治工作和學生心理健康教育細致入微、扎實有效；畢業(yè)生就業(yè)率高且服務于西部的比例超過半數(shù)，社會聲譽好。專家組認為，蘭州大學在長期的辦學實踐中形成了鮮明的特色：始終以“做西部文章，創(chuàng)一流大學”作為辦學的戰(zhàn)略目標，把為西部提供專業(yè)人才、科技成果和社會服務作為學校自覺的使命。學校注重研究西部建設中的重大理論和現(xiàn)實問題，形成了一批特色鮮明的學科專業(yè)和人才培養(yǎng)基地，為國家西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施做出了重要貢獻。蘭大人身居西北、胸懷天下，教師“直面清貧、樂于奉獻，嚴謹治學、為人師表”，學生“勤奮、求實、進取”，形成了“艱苦奮斗、自強不息、爭創(chuàng)一流”的“蘭大精神”。這種精神薪火相傳，已成為蘭州大學不斷發(fā)展的力量源泉。

同時，評估專家組針對我校辦學過程中面臨的困難和存在的一些問題，提出了如下的建議和希望：

1.希望我校采取更加有力的措施，使教師隊伍的結構更趨合理，加強高層次人才的引進，加強新設專業(yè)教師隊伍的建設，并進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，提高教學水平。建議教育部和甘肅省充分考慮蘭州大學的特殊困難，進一步加大對學校的支持力度。

2.希望我校在創(chuàng)建綜合性、研究型、國際知名高水平大學的進程中，繼續(xù)加強本科教育的基礎地位，深入探索研究型大學本科教學的規(guī)律，進一步完善教學質(zhì)量的保障體系；充分發(fā)揮人文社會科學在人才培養(yǎng)中的作用；統(tǒng)籌好各學科的協(xié)調(diào)發(fā)展。

二、我校對整改階段的認識和整改思路

對于專家組反饋的意見，我校黨政領導班子高度重視，及時召開了黨委常委會議，學校評估領導小組辦公室擴大會議以及全校副處級以上干部、研究所所長會議，進行了反復的討論。學校黨委還將本科教學工作水平評估的整改工作納入到保持共產(chǎn)黨員先進性教育活動中去，有針對性的查找問題。通過各種會議的宣傳和討論，全校師生員工一致認為：專家組提出的意見和建議完全符合我校的實際，對我

們今后的建設和發(fā)展特別是本科教學工作，具有極其重要的指導作用，學校應當下決心予以整改。

（一）整改工作的重要性

教育部本科教學工作水平評估，是遵循高等教育規(guī)律、深化教學改革、加強教學管理、提高教學質(zhì)量的重大舉措。我校作為教育部直屬重點綜合性大學，嚴格按照教育部要求，切實貫徹“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的指導思想。

在評建過程中，我校本科教學工作得到了專家的肯定，但仍存在一些問題和不足。例如師資隊伍建設問題一直是我校發(fā)展過程中所面臨的根本問題，也是我校提高本科教學質(zhì)量所要解決的關鍵問題。學校地處西部，自然環(huán)境差，在師資隊伍建設方面雖然采取了很多積極的措施，也初步扭轉(zhuǎn)了人才外流的不利局面，但與建設一流大學的目標相比，仍然存在著高層次人才欠缺，新設專業(yè)教師隊伍薄弱和青年教師教學水平有待提高等問題。在建設高水平研究型大學過程中，本科教育的基礎地位如何保證，本科教學的規(guī)律如何把握將是學校發(fā)展過程中需要重點考慮的問題。完善教學質(zhì)量的保障體系是保證人才培養(yǎng)的關鍵環(huán)節(jié)，學校要通過“抓制度、抓管理、抓落實”，切實加強本科教學質(zhì)量監(jiān)控體系的建設與落實。學校清醒地認識到，整改的任務非常艱巨。學校將通過扎實有效的整改，帶動學校的全面發(fā)展和高水平研究型大學目標的實現(xiàn)。因此，學校黨委做出決定：要在認真分析、研究專家組對我校本科教學工作水平評估考察反饋意見的基礎上，根據(jù)專家組提出的問題和建議，結合學校實際，研究制定為期一年的整改方案，并確定201*年為我�！敖虒W整改年”。

（二）整改工作的基本思路

在反復討論、統(tǒng)一認識的基礎上，我校根據(jù)專家組的意見和建議，確定了如下整改工作思路。

1．整改工作的指導思想

堅持黨的教育方針，認真貫徹教育部第二次全國普通高等學校本科教學工作會議精神；堅持科學發(fā)展觀，正確處理改革、發(fā)展與穩(wěn)定的關系，化解各種矛盾，確保學校各項事業(yè)協(xié)調(diào)共進；堅持以人為本，實行科學管理，營造齊心協(xié)力、團結奮進的和諧環(huán)境。學校將進一步加強師資隊伍建設，加強高層次人才的引進；進一步加大對青年教師的培養(yǎng)力度，提高教學水平；進一步加強新設專業(yè)教師隊伍的建設，提高專業(yè)建設水平。學校在創(chuàng)建綜合性、研究型、國際知名高水平大學的進程中，繼續(xù)堅持本科教學工作的基礎地位不動搖，深入探索研究型大學本科教學規(guī)律，逐步建立研究型大學本科教育的科學體系，不斷完善教學質(zhì)量的保障體系，不斷提高教學質(zhì)量、辦學水平和辦學效益。充分發(fā)揮人文社會科學在人才培養(yǎng)中的作用，增強學生的綜合素質(zhì)。統(tǒng)籌好各學科的協(xié)調(diào)發(fā)展，促進各學院健康發(fā)展。

2．加強領導，確保整改工作順利進行

我校繼續(xù)保留本科教學評估工作領導小組和辦公室，各職能部門分頭開展工作，各學院具體落實。學校要求各職能部門建立目標責任制，突出重點，結合本科教學工作評估提出本部門的整改意見和措施，把整改工作落到實處。各學院要結合實際，找準差距、明確責任和任務，專項推進，在教學改革的深度和教學管理的力度上下功夫，以求真務實的態(tài)度提出整改方案并認真實施。在實施過程中，始終保持本科教學基礎地位不動搖，注重教學工作的內(nèi)涵建設，進一步深化教學改革，全面提高教育教學質(zhì)量和教學管理水平。同時學校將加強對整改工作的監(jiān)督與檢查，確保工作不留空檔，高效開展。

3．制定切實可行的整改計劃

學校將教育部專家組提出的問題進行了認真的分析和討論；對于能夠在短時間解決的問題限時整改；對于需要一定時間才能解決的問

題則與“十一五”規(guī)劃的起草結合起來分步驟整改；需要在長期建設中逐步整改的問題，則與學校發(fā)展的總體目標結合起來制定整改計劃。整改內(nèi)容的梳理和確定具體從三個方面考慮：一是根據(jù)教育部專家組實地考察提出的結論性意見，未達到A級標準的指標和反饋交流中提出的問題和建議；二是自評自建過程中按照本科教學工作指標體系的標準，部分指標雖然達到A級標準，但存在影響本科教學工作可持續(xù)發(fā)展的的問題；三是按照學校建設“理念先進、組織合理、管理科學、質(zhì)量優(yōu)良”的本科教育新體系的要求，立足學校當前和今后長遠的發(fā)展目標，需研究和解決的本科教育的前瞻性問題。

學校提出了本科教學工作總體整改要求，制定了具體的實施方案和相關配套措施；各職能部門、各教學單位根據(jù)學校的總體方案和整改內(nèi)容，制定切實可行的整改計劃，排出具體的時間進度，分解指標，層層落實。各層次、各類別整改方案的實施，做到措施到位，責任到人。

三、整改工作中的一些重要舉措

（一）采取有力措施，鞏固和強化本科教學工作的中心地位1.切實加強對本科教學工作的領導

學校把加強本科教學工作列入重要工作日程，每學期的全校領導干部大會，黨委書記、校長均會強調(diào)本科教學工作始終是學校的中心工作，要求各級黨政領導、各個部門以本科教學工作為中心，全面統(tǒng)籌安排各項工作，牢固樹立為教學服務的思想，重視教學，關心教學，支持教學；每學期開學第一次行政例會也以本科教學工作為議題，聽取情況匯報，及時研究解決本科教學工作中的新情況、新問題。

2.進一步加大教學經(jīng)費的投入力度

學校在預算內(nèi)增加教學經(jīng)費，保證了生均教學經(jīng)費逐年有所增加�！笆�一五”期間，學校在本科教學經(jīng)費保持不變的基礎上，每年

撥款200萬元作為研究型學院本科教學專項經(jīng)費，用于精品課程、精品教材、教學名師、教學成果獎等的培育及本科生科研訓練、基礎英語附加訓練、口語訓練等。同時，學校還首次解決了榆中校區(qū)201*級本科生的畢業(yè)論文補貼問題，共發(fā)放補貼45.41萬元；為落實輔導答疑、交流討論等非課堂教學環(huán)節(jié)，發(fā)放交通補貼17萬元。近期，學校擬投入180萬元對榆中校區(qū)公共機房微機進行更新。

3.繼續(xù)堅持教授上講臺，加強本科生基礎課教學

學校鼓勵教授、副教授為本科生講授基礎課程。201*年開始，實行基本工作量制度，規(guī)定教授、副教授每學年必須完成216個學時的教學工作量，其中必須為本科生授課54個學時以上方可啟動教學津貼。

4.從各種政策導向上引導教師重視本科教學工作

學校從職稱聘任、津貼分配等政策方面引導教師更加重視提高教學質(zhì)量，開展教學研究，申報精品課程及教學成果獎，進一步提高了教師從事本科教學工作的積極性，理順了教學與科研的關系，激勵教師熱愛學生、熱愛教學、盡職盡貴、傾情奉獻。

（二）繼續(xù)堅持人才強校戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設1．進一步推進人才引進和培育計劃

我�！拜陀⑷瞬沤ㄔO計劃”實施以來，在引進和培育人才、聘任講席教授方面已經(jīng)取得了明顯效果。201*年，為了對于獲得博士學位新進入教師隊伍人員更好地進行資助和支持，使他們一進校門、一進研究所工作就能夠立即融入團隊，確定研究方向，開展科學研究，學校對“萃英人才建設計劃”進行了修改補充，制定《關于對“萃英人才建設計劃”中獲得博士學位者相關辦法的修改補充規(guī)定》（校人字[201*]68號），進一步加大了對這批人員的支持力度。201*年選留優(yōu)秀博士畢業(yè)生26人，成為師資隊伍的新生力量。

2．以學科帶頭人層次的人才為建設重點，進一步加強人才引進和智力引進工作

一年多來，我校繼續(xù)加強“萃英人才建設計劃”的實施力度，201*年引進聘任教授7位（其中萃英特聘教授1位）、副教授4位，引進人才總數(shù)達到81位；聘任講席教授16位，講席教授總數(shù)達到58位。從校外聘請160位專家學者來校講學（其中院士15人，國外專家70人），為本科生講座500余場次，對活躍校園文化，促進學術交流與建設起到了重要的推動作用。

3．繼續(xù)執(zhí)行青年教師培養(yǎng)計劃和中青年骨干教師出國進修計劃，提升已有教師的學歷層次和教學科研水平

在原有青年教師培養(yǎng)計劃的基礎上，201*年起，學校首次推行為期三年的青年教師教學水平提升計劃，針對任教時間不足5年(包括5年)的青年教師，通過各學院指定指導教師進行指導、學校和學院組織專家聽課、教學觀摩等方式帶動青年教師不斷提升教學水平。

繼續(xù)執(zhí)行中青年骨干教師出國進修計劃，積極遴選推薦公派出國留學人員，還積極支持在國外有科研合作項目和國際合作交流渠道暢通的青年教師單位公派出國進行科研活動或做博士后。201*年實際選派青年骨干教師公派出國留學25人。

同時，學校努力提升已有教師的學歷層次，優(yōu)化隊伍結構，201*年攻讀博士學位人員38人，攻讀碩士學位人員20人，在職做博士后人員（國內(nèi)）5人。選派中外聯(lián)合培養(yǎng)師資博士生8人赴國外學習。

4．進一步加強新設專業(yè)師資隊伍，切實提高新設專業(yè)師資隊伍建設水平

201*年，學校選留優(yōu)秀博士畢業(yè)生26人、碩士42人，近30%補充到了新設專業(yè)師資隊伍中；選派青年教師國內(nèi)進修50人，參加各種培訓班、學術會議20人次。其中，選派新聞傳播、土木工程、

影視文學等新設專業(yè)教師的人數(shù)達到30%。

為加強哲學社會科學隊伍建設，201*年共選派8位教學科研骨干參加教育部高校哲學社會科學教學科研骨干研修班。

5.進一步加強思想政治理論課教師的培訓

教育部201*年新的思想政治理論課改革方案頒布后，我校率先啟動新的教學方案，并在校內(nèi)開展培訓的基礎上選派10位教師參加中國人民大學舉辦的思想政治理論課培訓。201*年，選派8位教師參加教育部思想政治理論課統(tǒng)編教材征求意見會和課程培訓班；17位教師參加甘肅省高校思想政治理論課程培訓班；5人次參加中國人民大學、清華大學等院校舉辦的思想政治理論課程建設研討會和培訓班。

（三）深入探索研究型大學本科教學規(guī)律，進一步完善教學質(zhì)量的保障體系

1．加大招生改革力度，提高生源質(zhì)量

為吸引更優(yōu)秀本科生源，充分利用綜合性大學學科齊全的優(yōu)勢和良好的教學資源，培養(yǎng)具有蘭州大學辦學特色的創(chuàng)新型人才，探索本科階段低年級通識教育和高年級寬口徑專業(yè)教育相結合的人才培養(yǎng)模式，并為研究生教育輸送高素質(zhì)、創(chuàng)新型后備生源，201*年我校進一步加大了招生改革的力度，在201*年開始所有“基地班”直接進入招生過程的基礎上，總結經(jīng)驗，今年部分“基地班”采取一半計劃進入招生過程、一半計劃進校后選拔的辦法，并首次在招收的本科新生中選拔設立“隆基班”，目的在于選拔校內(nèi)最優(yōu)秀的生源；76個本科專業(yè)中的23個專業(yè)按專業(yè)類招生；申報并獲批開展自主招生。

2.進一步加強基地建設，帶動相關學科和專業(yè)發(fā)展

各級人才培養(yǎng)基地在我校本科教育的發(fā)展中發(fā)揮著重要的示范和輻射作用。201*年，我校成功申報國家大學生文化素質(zhì)教育基地

和甘肅省理論與應用力學人才培養(yǎng)基地；至此，我校已擁有6個國家級、4個部省級和2個校級人才培養(yǎng)基地。同時，地理、物理、化學和生物四個國家理科基地申請“十一五”人才培養(yǎng)基金670萬元�；�地的建設與發(fā)展，不但有效地保護和加強了基礎學科專業(yè)，同時帶動了相關學科和專業(yè)的發(fā)展，形成了若干優(yōu)勢和特色專業(yè)群，確保了精英教育辦學目標的實現(xiàn)。

3.大力實施精品課程培育計劃，推動課程建設

以省級和國家級精品課程的建設為契機，加強課程建設，大力實施精品課程培育計劃。201*年，我校獲得國家級精品課程2門，省級精品課程17門；截至目前，共獲得國家級精品課程5門，省級精品課程47門。201*年，我校還組織201*年至201*年建設的六批196個重點課程建設項目和201*-201*年度省級精品課程進行成果匯報，目的在于檢查和比較課程建設成果，繼續(xù)加大對建設成果顯著課程的支持力度，進一步培育省級和國家級精品課程，并以此推動我校的本科課程建設，不斷提高教學質(zhì)量。

4．實施精品教材建設計劃，推進課程體系和教學內(nèi)容改革為了鼓勵教師編寫高質(zhì)量的統(tǒng)編教材，我校實施精品教材建設計劃，在學校設立的“教材建設基金”基礎上，進一步加大投入，調(diào)動教師編寫高質(zhì)量教材的積極性，并以此推進課程體系和教學內(nèi)容的改革。201*年，我校有17部教材入選普通高等教育“十一五”國家級教材規(guī)劃。

5.集中檢查和日常隨機教學評估相結合，切實提高課堂教學質(zhì)量為了確保正常的教學秩序，201*年起，學校教務處在主管校領導的部署下，每學期中旬組織教學顧問、中青年教學骨干及教務處負責人組成專家組，對全校本科教學情況進行全面檢查，專家組通過聽取學院匯報、查閱教學檔案、聽課、召開教師及學生座談會等方式全

面了解各學院本科教學狀況并及時向各學院領導和教師進行反饋。在教師課堂教學質(zhì)量評估方式上，由以往的晉職申請評估向日常隨機教學評估過渡，目的在于將集中教學檢查和日常隨機教學評估相結合，切實提高課堂教學質(zhì)量。

6.進一步完善輔導答疑和交流討論制度，加強對非課堂教學環(huán)節(jié)的管理

在我校多校區(qū)辦學的背景下，實施輔導答疑和交流討論制度具有重要的意義。為進一步完善輔導答疑和交流討論制度，201*年，學校提出《關于完善輔導答疑和交流討論制度的若干意見（試行）》，將輔導答疑和交流討論納入日常教學管理及教學工作量計算，并加大監(jiān)督落實力度，其目的不僅要鼓勵教師重視輔導答疑和交流討論，更重要的是啟發(fā)和引導學生思考問題，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。

7．加強對實驗教學和畢業(yè)論文的管理，切實提高實驗教學和畢業(yè)論文的質(zhì)量

為切實保證和提高實驗教學和畢業(yè)論文質(zhì)量，進一步加強對本科實驗教學和畢業(yè)設計（論文）工作的規(guī)范化管理，學校制定并頒布《蘭州大學本科實驗教學規(guī)范（試行）》和《蘭州大學本科畢業(yè)設計（論文）指導手冊（試行）》，并首次推行將完成畢業(yè)論文時間延長為一年。此外，學校還加強對實驗教學運行情況和畢業(yè)論文的日常檢查，及時解決存在的問題。

8．深化公共基礎課教學改革，加大公共選修課建設

為進一步完善學生自由選課制度，深化公共課教學改革，學校在繼續(xù)實行大學英語分級教學的基礎上制訂了《蘭州大學公共英語和政治理論課教學工作量計算辦法（試行）》，對政治理論課和大學英語實行公開選課并依據(jù)選課學生人數(shù)確定教學工作量系數(shù)，以此推進政治理論課和大學英語教學改革，充分調(diào)動教師和學生教與學的積極

性。

為做到結合學生興趣和能力因材施教，給學生提供更多的自主學習和選擇的空間，學校還加大公共選修課建設，計劃按學科開設10個門類若干門公共選修課供學生選擇，目的是為了擴展學生的專業(yè)知識，提高多方面的能力，為學生的全面發(fā)展奠定基礎。

9．實施教學質(zhì)量專項經(jīng)費支持計劃

為了培養(yǎng)適合經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的優(yōu)秀本科生，造就基礎好、能力強、素質(zhì)高的創(chuàng)新型人才，更好地為研究型大學的發(fā)展打好基礎，“十一五”期間，學校每年撥款200萬元作為研究型學院本科教學專項經(jīng)費，用于實施重點教材建設計劃（“十一五”規(guī)劃教材）、重點教學研究項目（全校公共選修課程）建設、國家級精品課程培訓育計劃、國家級教學名師培育計劃、高年級本科生綜合創(chuàng)新實驗支持計劃、專業(yè)特色研究項目建設、交叉學科特色研究項目建設、國家級大學生專業(yè)大賽支持與獎勵計劃、低年級本科生基礎英語附加訓練計劃、高

年級本科生英語口語訓練計劃、“名師講壇”計劃等。

10．進一步加強學風、考風建設，嚴格學籍管理

我校歷來重視學風建設，堅持將學風建設貫徹到學校教學活動的全過程中。201*年，學校教學主管領導主持召開座談會，分別與理、工、農(nóng)、醫(yī)、文科各學院分管學生工作的黨委副書記及校團委負責人、各學院團委書記就我校學風建設情況進行座談，目的在于了解情況，加強校內(nèi)各部門的溝通與協(xié)作，共同做好學風建設工作。

學校一直重視考試和考試改革工作，堅持“兩手抓”，一手抓考試紀律，一手抓考試改革，通過這一環(huán)節(jié)來促進學風建設。為了使考試工作進一步規(guī)范化和科學化，根據(jù)實際情況，學校于201*年6月頒布了《蘭州大學關于命題、考試及成績歸檔的若干規(guī)定（試行）》。在此基礎上，學校還加強本科生學籍管理及考風建設，嚴格退學、試

讀等的相關規(guī)定。

11．改革研究生推免工作，進一步提高學生學習積極性201*年，在研究生推免工作中學校推行了幾項新的措施：推薦一批研究生導師在全校范圍公開選拔優(yōu)秀推免生；根據(jù)各學院近3年的科研工作狀況分配90名推免生名額，并要求這部分名額的1/3必須用于跨學院選撥；學校單列20個名額，不受綜合排名限制，學生提出申請并由本院3名以上為該生授過課的教授或副教授聯(lián)名推薦，經(jīng)學校推免生工作領導小組審查、面試后確定人選。這些措施的目的在于加強學科之間的交叉與交流，選拔有特殊學術專長或具有突出培養(yǎng)潛質(zhì)的學生，進一步提高學生學習的積極性。

（四）統(tǒng)籌各學科的協(xié)調(diào)發(fā)展

原蘭州醫(yī)學院并入我校已經(jīng)兩年時間，學校進一步加強各學科、專業(yè)的融合，形成若干個特色鮮明的交叉學科和新興學科。通過引進學科帶頭人、申報學科點等措施，扶持文科類、醫(yī)學類等學科的發(fā)展；強固優(yōu)勢學科，形成學校的核心競爭力。

201*年，經(jīng)國務院學位委員會第二十二次會議批準，我校民族學、數(shù)學獲得一級學科博士學位授權，馬克思主義中國化研究、工程力學、草業(yè)科學、行政管理獲得二級學科博士學位授權，應用經(jīng)濟學等23個學科點獲得一級學科碩士學位授權，戲劇戲曲學等4個學科獲得二級學科碩士學位授權。在此次學位授權審核中我校哲學社會科學獲準一級學科博士學位授權和二級學科博士學位授權點數(shù)均占總數(shù)的50%，在我校哲學社會科學領域引起較大震動，必將對文科其他學科，乃至醫(yī)學、農(nóng)學和理學等學科的發(fā)展起到輻射與推動作用。

201*年，我校學科建設取得重大進展。區(qū)域經(jīng)濟學等27個學科（其中一級學科14個）被批準為201*－201*年度甘肅高校省級重點學科（全省11個高校具有省級重點學科90個，本校占30%；其中文

科類學科8個，醫(yī)學類學科5個，理工科類學科14個）。與201*－201*年度甘肅高校省級重點學科相比，新增6個一級重點學科（文科類3個：社會學、民族學、公共管理；理科類3個：地質(zhì)學、力學、計算機科學與技術）和2個二級重點學科（環(huán)境科學、草業(yè)科學）。這為我校國家重點學科的申報和建設奠定了良好的基礎。

回顧一年多來的整改工作，我校結合教育部本科教學工作水平評估專家組的意見和建議，抓細、抓實，確保本科教學日常工作平穩(wěn)有序進行，加大教學經(jīng)費投入，加強師資隊伍建設，采取多項措施深化教學改革，強化教學管理，提高教學質(zhì)量，解決了一些具體問題，取得了一些成績。

我們也清醒地認識到，提高教學質(zhì)量是高等學校永恒的主題；在新的形勢下，我校面臨的挑戰(zhàn)更艱巨，任務更繁重。但我們有信心團結和帶領全校師生員工，繼續(xù)發(fā)揚“艱苦奮斗，自強不息，爭創(chuàng)一流”的蘭大精神，配合教育部“高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程”的實施，牢固樹立質(zhì)量觀念，狠抓質(zhì)量工程，確保本科教育在學校各項工作中的中心地位不動搖，促進我校本科教育實現(xiàn)“上中材質(zhì)、精英教育、全面發(fā)展、質(zhì)量一流”的目標定位，以更優(yōu)異的成績迎接下一輪本科教學工作水平評估！

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