班級學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)總結(jié)

班級學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)總結(jié)

一個(gè)班級的學(xué)習(xí)氛圍是否濃厚，直接影響著學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)的效果。我將自己多年來在班級學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)方面所做出來的一些方法總結(jié)如下，請各位老師指點(diǎn)。1、強(qiáng)調(diào)三個(gè)第一。當(dāng)和學(xué)生一見面的時(shí)候，就要讓他們認(rèn)識到這樣一個(gè)問題：你來學(xué)校的目的是什么？學(xué)生都知道是學(xué)習(xí)。那么你將從那些地方實(shí)施自己的計(jì)劃呢？我向?qū)W生規(guī)定了三個(gè)第一：時(shí)間第一；紀(jì)律第一；學(xué)習(xí)第一。用將近一個(gè)月的時(shí)間來抓時(shí)間第一，對于上課遲到的學(xué)生和不能夠按時(shí)按照要求完成各種任務(wù)的學(xué)生提出批評，對每天的按時(shí)完成各種要求的學(xué)生要表揚(yáng)。同時(shí)要求學(xué)生嚴(yán)格保證紀(jì)律良好。紀(jì)律是課堂學(xué)習(xí)效果的是否良好的重要因素。所以必須要求學(xué)生有顧全大局的意識，不能擾亂課堂秩序。對于擾亂課堂秩序的交由班干部處理。最后的學(xué)習(xí)第一基本不用強(qiáng)調(diào)，他們也能認(rèn)識到。在前兩方面的保證下學(xué)習(xí)自然會成為主要的任務(wù)。

2、充分利用黑板。

黑板是老師用來上課板書的，對于學(xué)生來說是展示自己的舞臺，他們可以在上面聽寫生字，可以計(jì)算習(xí)題。但是我在兩端分別開辟了一小塊地方，列了一個(gè)小表，分成幾項(xiàng)內(nèi)容，左面的是“今日名言”，右面是表揚(yáng)欄、批評欄和值日生。這樣每天在左面的欄里面每天讓學(xué)生積累兩句詩詞名句或者名人名言，天長日久是一項(xiàng)不小的收獲；右面的欄目由班長填寫，每天更換新的內(nèi)容，對于課堂表現(xiàn)好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，對受到批評的學(xué)生進(jìn)行批評，同時(shí)讓值日生專門負(fù)責(zé)監(jiān)督教室衛(wèi)生和擦黑板的同學(xué)每天都知道自己的任務(wù)，提醒他監(jiān)督同學(xué)們要保持教室的干凈整潔。3、課桌上的小紙片。

課桌要人人愛惜，不允許涂畫雕刻，但是我在每個(gè)桌子的前兩個(gè)角落上，給學(xué)生發(fā)下了一個(gè)三指寬的小方塊紙片，上面要求學(xué)生填寫以下內(nèi)容：姓名、我的優(yōu)點(diǎn)、我的缺點(diǎn)、我心中的英雄（偉人）、我的理想（目標(biāo)）、我的格言。讓學(xué)生每天都能夠看到這樣的一張紙片，提醒自己改正缺點(diǎn)，為理想而奮斗，向偉人學(xué)習(xí)。4、上課前的愛好。

我給學(xué)生提供了一部分圖書，要求每個(gè)學(xué)生要有一本名著，或者每周補(bǔ)充一首詩歌，每天學(xué)生早早來到學(xué)校以后，他們可以在課代表的組織下，各系讀自己喜歡的圖書或者背誦詩歌。對于不想讀書的學(xué)生，他們可以在校園里跑步，鍛煉身體，每天有體育委員監(jiān)督，他們還可以做一些其他的體育運(yùn)動，這樣時(shí)間長了養(yǎng)成習(xí)慣，對他們是很有益處的。5、喊口號的威力。

每天早上學(xué)生完成上一項(xiàng)內(nèi)容以后，上課前有幾分鐘時(shí)間，要求學(xué)生大聲地喊口號，比如“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國”等等，通過這樣的方式來激發(fā)學(xué)生的熱情和激情，提高學(xué)生的精神，在做完廣播體操以后，要求學(xué)生仍然集合起來，大聲地喊出來，釋放學(xué)習(xí)的疲乏和勞累�；蛘叽舐暤乇痴b學(xué)過的豪放的詩歌，或者大聲的唱歌，等等，每天都要求學(xué)生斗志昂揚(yáng)。這樣對于提高學(xué)習(xí)效率很有幫助。6、設(shè)置光榮榜、學(xué)習(xí)園地

在教室后面的黑板兩邊，我分別設(shè)置了兩個(gè)空間，一個(gè)是光榮榜，一個(gè)是學(xué)習(xí)園地。光榮榜里面對在學(xué)校的比賽和考試等活動中，取得優(yōu)異成績的學(xué)生提出表揚(yáng)，并張貼一份光榮榜名單，針對考試成績的優(yōu)秀學(xué)生和進(jìn)步的同學(xué)也提出表揚(yáng)，同時(shí)對作文寫得較好的，謄寫一遍張貼在里面，也是一種鼓勵(lì)；在班級里面發(fā)生的好人好事同樣也可以榜上有名。在“學(xué)習(xí)園地”中對學(xué)生的優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀的書法作品進(jìn)行展示，這樣給優(yōu)秀者一個(gè)展示的機(jī)會，也給后進(jìn)學(xué)生一種榜樣。同時(shí)張貼一份學(xué)生上課回答問題次數(shù)的表格，對積極回答問題的學(xué)生累計(jì)10次獎(jiǎng)勵(lì)一本圖書可以閱讀，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)課堂問題生成，活躍課堂氣氛，交流思想，激發(fā)讀書興趣和養(yǎng)成讀書習(xí)慣。

以上只是幾個(gè)實(shí)踐中的小的方面，關(guān)鍵在于如何操作，有不同見解者可商榷，歡迎大家指導(dǎo)。

擴(kuò)展閱讀：如何提高班級的學(xué)習(xí)氛圍

如何提高班級的學(xué)習(xí)氛圍

懸賞分：30-解決時(shí)間：201*-2-2721:43

我要的是兩個(gè)活動，寫出活動方案，最好不要太麻煩的，簡單一點(diǎn)，能提高班級的學(xué)習(xí)氛圍和同學(xué)的學(xué)習(xí)成績．

急！急！

提問者：yellowluqi93-試用期一級最佳答案1、合理分組，優(yōu)化組合

學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體，存在著智力、能力、喜好等方面的差異。為了使他們能最大限度的互補(bǔ)學(xué)習(xí)、互相幫助，發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，我在編組時(shí)采取異質(zhì)分組法，注意合理搭配，優(yōu)化組合，使組內(nèi)優(yōu)差互補(bǔ)，組外水平相當(dāng)。組內(nèi)的搭配兼顧男女比例，智力、能力的優(yōu)差和興趣愛好的差異，并根據(jù)學(xué)習(xí)特長合理分工。如：在二次教學(xué)中我在每組安排一個(gè)符合各組特長的“小能手”對每組的合作創(chuàng)編的組織、討論、創(chuàng)編、表演都起了很好的促進(jìn)作用。

2、有效引導(dǎo)，指導(dǎo)和幫助，提升合作效果

教師在學(xué)生合作交流中不是袖手旁觀，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生在合作交流中產(chǎn)生的問題，及時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，在課堂教學(xué)中起“穿針引線”的作用，否則合作學(xué)習(xí)就會成為沒有目標(biāo)的盲目探索，合作交流將雜亂無章，離題萬里。我們要把教師的主導(dǎo)作用真正放在指導(dǎo)學(xué)生的能力提高上，要給學(xué)生充分的時(shí)間、空間，引導(dǎo)創(chuàng)編，鼓勵(lì)積極參與，減少對學(xué)生的限制，尊重信任他們，擺正學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位。這樣可解決合作學(xué)習(xí)過程中，因教師缺乏引導(dǎo)性，以至學(xué)生創(chuàng)編缺少條理性，創(chuàng)造性的問題。

3、創(chuàng)設(shè)和諧的合作氛圍，鼓勵(lì)全員參與

學(xué)生能否積極地合作交流，能否在合作交流中發(fā)表自己的意見，參加交流，討論甚至爭論，直接影響到合作交流的質(zhì)量和效果。首先，教師要采用多種形式鼓勵(lì)學(xué)生積極地參與合作學(xué)習(xí)，特別要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)稍有困難的學(xué)生也參與合作交流。其次，教師要為合作交流創(chuàng)設(shè)平等、融洽、開放的氛圍，讓學(xué)生在這樣的氛圍中無拘無束，生動活潑地合作交流。良好的人際關(guān)系不僅給孩子帶來快樂，更重要的是有助于全員參與。

4、提供合理的活動規(guī)則，培養(yǎng)合作技能

在音樂課堂教學(xué)中，老師要?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)自由，平等，生機(jī)勃勃的合作學(xué)習(xí)氛圍，必須借助規(guī)則來建立穩(wěn)定的秩序，才能保證課堂教學(xué)高效率的順利完成，因此，教師是音樂課堂教學(xué)活動的行動研究者，對合作學(xué)習(xí)的活動方式要針對學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合理科學(xué)，循序漸進(jìn)的整體規(guī)則。可解決學(xué)生自主能力有限，課堂秩序混亂的問題。

5、給學(xué)生充分的時(shí)間合作交流

音樂課堂教學(xué)中運(yùn)用合作交流學(xué)習(xí)要給學(xué)生一個(gè)感受音樂、討論交流、創(chuàng)編表演的過程，這一教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要給學(xué)生一定的時(shí)間慢慢的感受、體驗(yàn)、創(chuàng)造實(shí)踐，教師的指導(dǎo)、學(xué)生的合作、創(chuàng)作、表演都需要充分的時(shí)間，不可操之過急，留于形式。充分的時(shí)間是課堂合作交流的一個(gè)基本條件。

6、融入競爭機(jī)制，優(yōu)化合作學(xué)習(xí)

有競爭才有提高，針對小學(xué)生好勝的心理特點(diǎn)，在合作學(xué)習(xí)的過程中不失時(shí)機(jī)地引入競爭機(jī)制，對合作學(xué)習(xí)的效果能起到糾正、提高、深化的作用，使合作學(xué)習(xí)更具實(shí)效、高效。學(xué)生間的比賽是一種最為簡單而行這有效的方法。

教育改革的實(shí)際操作往往比提出改革的設(shè)想要困難得多,因此在在音樂教學(xué)過程中組織好學(xué)生合作學(xué)習(xí)，提高音樂課堂合作學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，教師要不斷對自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究反思，對自己的知識與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組更新，才能把新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神落實(shí)到教學(xué)行動中。

1、制定班級目標(biāo)，營造學(xué)習(xí)氛圍。

（1）提出班級活動的總目標(biāo)：爭創(chuàng)學(xué)校優(yōu)秀班集體。每個(gè)同學(xué)確立自己的高考目標(biāo)，包括總分和各學(xué)科分?jǐn)?shù)，以及目標(biāo)大學(xué)。自己激勵(lì)自己的名言和父母對自己的期望，張貼在教室后面激勵(lì)自己。

（2）學(xué)校給我班的高考指標(biāo)，重點(diǎn)線一級目標(biāo)33人，二級目標(biāo)38人，三級目標(biāo)42人

（3）設(shè)計(jì)高考倒計(jì)時(shí)，掛在教室前面，樹立學(xué)習(xí)的緊迫感

（4）保持教室的絕對安靜，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。早晨7點(diǎn)開始，保證有10分鐘的時(shí)間讀書；中自修12點(diǎn)開始，教室保證絕對安靜；晚自修前6點(diǎn)開始讀書。

（5）制定學(xué)習(xí)小組的計(jì)劃和相互幫助、相互督促的措施，發(fā)布本組的誓言，增強(qiáng)督促機(jī)制。

2、強(qiáng)化班級管理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效率

（1）充分利用周一班主任講話時(shí)機(jī)，做好學(xué)生的思想工作

這學(xué)期，我共開講了8次專題講話：心有多高舞臺就有多大、如何處理同學(xué)之間的關(guān)系、聰明與用功的關(guān)系、吃得苦中苦方為人上人、學(xué)習(xí)努力與成績的關(guān)系、如何提高學(xué)習(xí)效率、會考與高考的關(guān)系、紀(jì)律與學(xué)習(xí)的關(guān)系、如何調(diào)整自己的心態(tài)。提出一些鼓勵(lì)性的口號：如“態(tài)度決定一切，細(xì)節(jié)決定成敗”、“即使只有百分之一的希望，也要用百分百的努力去爭取”。

（2）做好班干部的工作，抓好班級日常工作

重新落實(shí)值日班長和值周班長的工作職責(zé)，實(shí)行值日班長每天匯報(bào)制，寢室長每周匯報(bào)制，班干部定期總結(jié)制，提高了對班級的管理工作，為同學(xué)們的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。強(qiáng)化課代表的職責(zé)，加強(qiáng)與教師之間的聯(lián)系，協(xié)調(diào)師生關(guān)系。通過這些制度，原來老大難的寢室問題得到解決，也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，提高工作效率。（3）做好早戀同學(xué)的思想工作，保證其安心學(xué)習(xí)本學(xué)期開始出現(xiàn)了個(gè)別同學(xué)早戀的現(xiàn)象，通過加強(qiáng)與家長的聯(lián)系配合（改變家長對子女早戀的錯(cuò)誤認(rèn)識和恐懼心理，防止家長對學(xué)生的粗暴行為），耐心細(xì)致地做學(xué)生的思想工作，提供一定的書籍和有關(guān)中學(xué)生早戀的典型例子來說服學(xué)生，放棄早戀的思想，專心學(xué)習(xí)。

（4）堅(jiān)持每日反思制度。每個(gè)學(xué)生堅(jiān)持寫學(xué)習(xí)日記，包括每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、完成狀況、自己一天的滿意度、存在的問題等方面。提高了學(xué)習(xí)的計(jì)劃性和課后的反思，有助于提高學(xué)習(xí)的主動性。

3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的作用，正確處理同學(xué)之間關(guān)系

（1）自高二以來，我班就進(jìn)行了學(xué)習(xí)小組的運(yùn)作，加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)互助合作的意識，通過共同制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、互相督促學(xué)習(xí)、配合學(xué)科教師進(jìn)行各種檢查、交流學(xué)習(xí)方法，對于同學(xué)學(xué)習(xí)成績的提高起了很重要的作用。

（2）本學(xué)期開始，一個(gè)寢室出現(xiàn)了同學(xué)關(guān)系緊張的問題，其中一個(gè)同學(xué)與其他同學(xué)的關(guān)系很緊張，其他同學(xué)開始出現(xiàn)排斥的現(xiàn)象。通過集體談話與個(gè)別談話相結(jié)合的方法，特別是找那個(gè)同學(xué)談心，發(fā)現(xiàn)主要是由于學(xué)習(xí)過度緊張?jiān)斐尚睦韷阂郑�希望得到同學(xué)更多的關(guān)心，但往往發(fā)現(xiàn)同學(xué)并不怎么關(guān)心她，造成心理落差，情緒失控。通過談話，加強(qiáng)寢室內(nèi)部同學(xué)之間的交流，原有的誤解消除了，同學(xué)關(guān)系一如既往，非常和睦。

4、通過班團(tuán)活動課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性

充分利用班團(tuán)活動時(shí)間，達(dá)到學(xué)習(xí)自己教育自己，激發(fā)自己的激情，提高學(xué)習(xí)的動力。本學(xué)期的班團(tuán)活動全部是在暑假時(shí)，確定主題，分組準(zhǔn)備的。這樣既保證了活動的質(zhì)量，又不影響平時(shí)的學(xué)習(xí)，又能利用假期的時(shí)間，真是一舉三得。本學(xué)期我班舉行了高考狀元之路、高三營養(yǎng)健康飲食、高考變遷、“八卦”高三、心理調(diào)適、強(qiáng)身健體了解體育、搞好人際關(guān)系、期中學(xué)習(xí)方法交流等，學(xué)生反映很好。

5、根據(jù)本班實(shí)際，抓緊好中間生工作。

由于本班是實(shí)驗(yàn)班，學(xué)校對我們的要求也很高，重點(diǎn)線要達(dá)到40人左右，由于我們是文科班，學(xué)生原有的基礎(chǔ)并不好，學(xué)生分化也很嚴(yán)重，要達(dá)到這一目標(biāo)，需要全體師生的共同努力。因此，我把工作的重點(diǎn)為就放在中間生上，即班級后20名同學(xué)，而且不放過任何一個(gè)同學(xué)。根據(jù)高一到高二末各次成績?yōu)橐罁?jù)，確定本班中間生，召開本班人分析會，把這些同學(xué)落實(shí)到每個(gè)教師手中，要求任課教師多關(guān)注這些同學(xué)的成長，特別加強(qiáng)面批的機(jī)會，提高個(gè)別輔導(dǎo)的次數(shù)，多鼓勵(lì)，促進(jìn)這些同學(xué)的成績有突破。

6、考后分析，成為慣例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的工作效率

本學(xué)期共進(jìn)行了五次考試，每次考試必作分析，既有班級學(xué)生的分析會，也有教師召開的分析會。學(xué)生分析會主要是針對自己考試中出現(xiàn)的問題和可以積累的經(jīng)驗(yàn)。教師分析主要是為了針對學(xué)科成績的分析，協(xié)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)系，提高學(xué)生的總體成績。班主任主要進(jìn)行協(xié)調(diào)工作和做好學(xué)生的思想工作，對于考差的同學(xué)給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，教會她們?nèi)绾握�確對待成績，吸取教訓(xùn)。對于考好的同學(xué)，也給予更多的表揚(yáng)，同時(shí)提醒她們競爭是非常激烈的，誰不進(jìn)則退，做好上一個(gè)臺階的準(zhǔn)備。

7、關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理狀況

本學(xué)期初開始，本班就進(jìn)行晚自修第一節(jié)下課后，所有同學(xué)趕出教室，教室里關(guān)燈，全體同學(xué)到操場走一圈或跑一圈，調(diào)節(jié)緊張的情緒和增強(qiáng)必要的運(yùn)動，增強(qiáng)身體素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)的效率。經(jīng)常進(jìn)行心理輔導(dǎo)，有些是針對個(gè)別學(xué)生，有些是班級集體講座，提高學(xué)生的應(yīng)對能力

一,如何提高班級凝聚力發(fā)表日期：201*年11月22日作者：李飛編輯

班級是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開展各項(xiàng)活動的最基本的組織形式，班級管理在學(xué)校教育教學(xué)管理中有著舉足輕重的地位。馬卡連柯說：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體，以后，集體自身就能成為很大的教育力量了�！�

我們旅游管理42班級的全體學(xué)生在11月21日召開了關(guān)于如何提高班級凝聚力的主題班會。會上我們提出了許多有深度的見解，主要?dú)w納為以下4點(diǎn)：

首先，大家認(rèn)為應(yīng)根據(jù)每個(gè)班的具體情況，應(yīng)該提倡一種精神，讓這種精神能貫穿到班級成員的學(xué)習(xí)生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中去。班級精神的建設(shè)者應(yīng)是全體學(xué)生，他們是真正的主人，應(yīng)該讓他們自己去籌劃、去設(shè)計(jì)。通過開展一些活動，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)自身的不足，發(fā)現(xiàn)自身或班級最需要什么精神，去發(fā)現(xiàn)班級與眾不同的風(fēng)格。如果說提高班級凝聚力是一種目標(biāo)，那么班級精神就是一盞明燈，它指明了前進(jìn)的方向，然而還要借助于各項(xiàng)活動不斷地強(qiáng)化這種精神。在活動中，讓同學(xué)們?nèi)ソ?jīng)歷，去體驗(yàn)，去生成，真正內(nèi)化為自己的追求，那么，實(shí)現(xiàn)“我在集體中，集體在我心中”的理想境界就不遠(yuǎn)了。

其次，必須精心組織有特色的班級活動。班級組織的特色的活動，能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖，從而更加熱愛這一集體�！秾W(xué)記》記載：“時(shí)教必有正業(yè)、退息必有居學(xué)”，并提出：“故君子之于學(xué)也，藏焉，修焉，息焉，游焉。夫然，故安其學(xué)而親其師，樂其友而信其道，故以雖離步輔而不及也”。要求學(xué)生學(xué)習(xí)與游憩相融合。這樣才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的。班級活動形式可以多種多樣，包括教育活動、教學(xué)活動、文娛活動等，開展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動。

再次，確立班級的共同奮斗目標(biāo)。共同的奮斗目標(biāo)是班集體形成的基本條件和前提，沒有制定班級的長期目標(biāo)，就沒有了全班學(xué)生奮斗的方向，從而使學(xué)生在奮斗過程中少了共同前進(jìn)時(shí)所需的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。在確立班級奮斗目標(biāo)時(shí)，一定要根據(jù)本班具體實(shí)際，注意制定的目標(biāo)切實(shí)可行，不要太高以至于無法實(shí)現(xiàn)，從而產(chǎn)生不良的影響。還要注意根據(jù)不同學(xué)生，分類要求。對于有的學(xué)生可能在努力的過程中反復(fù)性很強(qiáng)，這就需要輔導(dǎo)員有足夠的耐心，很好地跟蹤和及時(shí)地總結(jié)，只有這樣，才能讓全班學(xué)生一起進(jìn)步。最后，培養(yǎng)班干部，形成核心力量。大學(xué)班級的班干部相對于高中時(shí)期的班干部，其工作的主動性、工作方法、工作職責(zé)等方面都有著很大的差別。在日常班級工作中，沒有人比同學(xué)更了解同學(xué)，因此，在每個(gè)班培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的班委會，能在極大的程度上發(fā)揮班級龍頭的領(lǐng)導(dǎo)作用。

我們旅游42班是一個(gè)團(tuán)結(jié)的班級，是一個(gè)非常具有凝聚力的集體，我們班級一定會在團(tuán)結(jié)與溫暖中走向未來。

二,如何提高班集體的凝聚力

作者：整理:孫偉文章來源：更新時(shí)間：201*-1-2

班主任工作的體會

──如何提高班集體的凝聚力

做為班主任，我認(rèn)為：我們能做的就是想方設(shè)法提高班集體的凝聚力，從而最終為教學(xué)服務(wù)。在八年班主任工作中，我越來越明白提高班集體的凝聚力的重要性，班集體如果沒有凝聚力，只能是一盤散沙。關(guān)于班級管理，其中的學(xué)問很多，我想接下來我就重點(diǎn)談一談如何提高班集體的凝聚力

班集體作為學(xué)生成長過程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動、健康地成長，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿激情地投入學(xué)習(xí)(zh09)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級的中心與靈魂。要把班級管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)(zh09)、工作、生活，要把一個(gè)班級搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐�力�?/p>

要使得組織起來的班級有很強(qiáng)的凝聚力，作為班主任應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：一、必須建立起強(qiáng)有力的班委領(lǐng)導(dǎo)班子。

一個(gè)成功的班集體，除了要有一名優(yōu)秀的班主任外，還必須有一支能干的班干隊(duì)伍。班干部作為聯(lián)系班主任與學(xué)生的橋梁，作為班主任的助手，他們工作能力的高低，工作方法的對錯(cuò)，在同學(xué)中威信的高低，往往能夠決定一個(gè)班級的精神面貌與風(fēng)氣。所以，開學(xué)伊始，我就了解學(xué)生的入學(xué)材料，并制定了“學(xué)生基本情況調(diào)查表”，報(bào)到的時(shí)候填寫，之后進(jìn)行仔細(xì)地研讀。初步掌握了哪些學(xué)生學(xué)習(xí)(zh09)比較好，哪些學(xué)生工作能力比較強(qiáng)，哪些學(xué)生比較活潑，哪些學(xué)生比較靦腆。對學(xué)生的情況有一個(gè)大致的了解。當(dāng)然這進(jìn)行都是側(cè)面的了解。讓學(xué)生進(jìn)行自我介紹則是對他們的全面了解。通過聽他們的自我介紹，對學(xué)生有了個(gè)更進(jìn)一步的了解。最后根據(jù)自己所掌握的情況從中選用出學(xué)習(xí)(zh09)較好，工作能力比較強(qiáng)的學(xué)生作為臨時(shí)班委。并明確給他們交代任務(wù)，提出希望。只要準(zhǔn)備充分，了解深入，所選出的臨時(shí)班委在開學(xué)這段時(shí)間定會起到不可估量的作用。班級的各項(xiàng)工作必將逐漸走上了正軌，井然有序，而他們也必會成為班級的中堅(jiān)力量。

選出了班委，就應(yīng)十分注意發(fā)揮他們各自的才能去組織和管理班級同學(xué)的學(xué)習(xí)(zh09)與生活。應(yīng)大膽放權(quán)給他們，發(fā)揮他們的主觀能動性與工作的積極性，使他們有一個(gè)寬松的工作環(huán)境，使他們真正成為班主任的得力助手與班級的中堅(jiān)，而不是成為班主任與學(xué)生之間傳話筒。班干的工作責(zé)任心加強(qiáng)了，各項(xiàng)工作才能開展得井井有條。班干將會從“班主任要我做”變?yōu)椤拔乙�班主任指�?dǎo)著做”，積極性、主動性大大提高。當(dāng)然，對一些必須由班主任解決的事情，班主任必須親自解決，而不能將一切重?fù)?dān)全部工作都一古腦兒地推給班干部，對他們提出過高的要求，使班干的工作處于被動地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級凝聚力的形成。

二、要使班級有較強(qiáng)的凝聚力，班主任對班級學(xué)生要關(guān)心。

作為“一家之長”，班主任應(yīng)該關(guān)心這一集體，愛護(hù)這一家庭中的每一位成員。真正地從內(nèi)心愛他們，關(guān)心他們。能使他們感覺到老師真心的愛護(hù)，體會到集體大家庭的溫暖。從而使得班集體真正成為團(tuán)結(jié)向上，充滿溫暖，充滿愛意的集體，有極強(qiáng)凝聚力的集體。

班主任愛學(xué)生，首先必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生要以信任學(xué)生和理解學(xué)生為前提。能將學(xué)生看作是一個(gè)平等的對象來看待。古人韓愈就有“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已！”的說法。班主任不要以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生。人都是有自尊的，老師要象保護(hù)自己的眼睛一樣保護(hù)學(xué)生的自尊心。對學(xué)生要公平，一視同仁，不能因?yàn)閷W(xué)生成績的好差、相貌的美丑、經(jīng)濟(jì)條件的好差而對學(xué)生另眼相看。對學(xué)生要始終表現(xiàn)出關(guān)注和熱情，巧妙地對學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和批評。這樣同學(xué)們就會覺得在這個(gè)集體中有溫暖、有希望，從而更加熱愛這個(gè)集體。班主任愛護(hù)班級，關(guān)心學(xué)生不應(yīng)表現(xiàn)在語言上，更重要的要落實(shí)到行動上。從小事做起，從點(diǎn)滴做起，使學(xué)生無時(shí)無刻不在感受到班主任的關(guān)心與愛護(hù)。學(xué)生生病，你上去輕輕關(guān)心幾句，并為之送來了藥片，常說“受滴水之恩，當(dāng)涌泉相報(bào)”，學(xué)生是不會忘記你的。班主任與學(xué)生之間有了真情，有關(guān)愛，我想沒有的比這更具有凝聚力的了。

三、要使班級有凝聚力，重要的一點(diǎn)，班級必須具有共同的目標(biāo)。

有沒有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差，都能影響班級的風(fēng)氣，影響班級的凝聚力。共同目標(biāo)是通過個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。

班風(fēng)也稱個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)(zh09)的學(xué)生，會自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無形的力量，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎?

四、要使班級有凝聚力，還必須精心組織必要的有特色的活動。

必要的有特色的活動能使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。從而更加熱愛這一集體，就能以更輕松的心情投入到學(xué)習(xí)(zh09)、生活及工作中去。要求學(xué)生學(xué)習(xí)(zh09)與“休息”相融合。這樣才會使學(xué)生感到學(xué)習(xí)(zh09)生活愉快，從而親其師，樂其友，達(dá)到信其道堅(jiān)定不移的目的�？梢娋�心組織必要的活動是多么的重要。班級活動形式多種多樣，包括教育（）活動、教學(xué)活動、文娛活動等，開展時(shí)必須要有個(gè)整體的計(jì)劃。應(yīng)針對學(xué)生的特點(diǎn)，精心安排和設(shè)計(jì)活動，并且通過同學(xué)們的精心組織與準(zhǔn)備，最后順利開展。提醒他們在注重知識的同時(shí)，也要發(fā)展多方面的才能，使得同學(xué)們真正做到知能并重、一專多能。

一系列的活動為學(xué)生之間架起了橋梁，密切了師生、同學(xué)之間的關(guān)系，使他們由相識到相知、相容、相助、相親、相愛。使他們互相理解，互相關(guān)懷，增進(jìn)了友誼，增強(qiáng)了合作意識。另外這些活動也為同學(xué)們提供了舞臺，提供了賽場，使他們能公平、合理、適度地競爭，激發(fā)了他們拼搏向上的精神。在活動中使得學(xué)生能當(dāng)家作主，他們的人格得到了尊重，他們的參與意識，主人公意識得到了加強(qiáng)，從而增強(qiáng)了班級的凝聚力。五、班主任的人格魅力也是增強(qiáng)班級凝聚力的一個(gè)重要方面。班主任不僅要像韓愈在《師說》里說的“傳道、授業(yè)、解惑”，還應(yīng)該具有的人格魅力。淵博的知識、深厚的修養(yǎng)，做得正，行得直的作風(fēng)，都能使得自己在學(xué)生中樹立威信，使得學(xué)生能尊重你、支持你，主動地聚集在你的周圍，“擰成一股繩、勁往一處使”。班主任也才能在教育（）中做到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

增強(qiáng)班級的凝聚力，說起來容易，做起來難，在工作中總會遇到這樣或那樣的困難，但是，實(shí)踐證明，只要我們能勇于開拓，勇于創(chuàng)新，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、改進(jìn)工作，相信一定會建立一個(gè)生機(jī)勃勃的集體，一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的集體，一個(gè)具有凝聚力的集體。

制定個(gè)班級制度[要詳細(xì)][分?jǐn)?shù)好說]

懸賞分：30-解決時(shí)間：201*-10-1221:22我不是老師..我只是班干部.

我們這個(gè)班級啊..真是亂得有夠可以..

有興趣聽我接著講:1我們班換了一個(gè)班主任,所以有一點(diǎn)造成學(xué)生不滿[和以前的班主任比起來我也想質(zhì)疑他的智商..但是班干部啊..不容易]

2我們班級沒有太大的學(xué)校氣氛,但是又沒有什么辦法改善.3現(xiàn)在的新班主任不得民心..有什么辦法讓大家對他改觀一下.4有什么既不會造成學(xué)生反對,又可以管理班級紀(jì)律的方法么?

5這個(gè)班主任也不太管事的說,只好自己想辦法了[他還不知道就是因?yàn)樗�管理的不夠�?xì)致才亂的..這老師啊..]

大家定一下班規(guī)

PS.不要上其他地方copyright!要自己想啊!要符合我們班級的情況啊!提問者：陳不純-秀才二級最佳答案----人人都是管理者，也是被管理者

和諧、高效的班級管理是形成優(yōu)良班風(fēng)、和諧校風(fēng)的關(guān)鍵。目前努力提升班級管理的執(zhí)行力，又如何在班級中形成學(xué)生自主管理機(jī)制，是擺在我們班主任面前的新課題。

通過近五年的探索實(shí)踐，我校德育處牽頭，在班級里倡導(dǎo)人人參與班級管理，人人既是出謀劃策的管理者，又是遵守班規(guī)的被管理者，這樣極大鼓舞了學(xué)生參與班級管理的熱情。

充分利用班級分組管理模式，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、道德品質(zhì)等。積極倡導(dǎo)學(xué)生自主管理，可以利用班級管理平臺，積極培養(yǎng)學(xué)生積極向上、團(tuán)結(jié)合作的小組管理意識，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)精神，促使班級管理有序、健康、民主、穩(wěn)定地發(fā)展，以提高班級管理的效率。。

一、自主分組管理班級，就要關(guān)注每位學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的自主性

每個(gè)學(xué)生都希望得到老師和同學(xué)的關(guān)注和重視，都有爭當(dāng)先進(jìn)的欲望，自主分組班級管理將班級學(xué)生分成若干小組，在組建常規(guī)的班干部的同時(shí)，建立了小組管理措施，每組由3--5名學(xué)生組成，設(shè)立組長等職務(wù)，小組成員按照學(xué)生綜合素質(zhì)梯級合理搭配，各小組長是由小組成員民主推選，具體要求有：學(xué)習(xí)成績比較優(yōu)秀，善于幫助同學(xué)，有責(zé)任心、有熱情，值得大家信賴。

積極組建班干部管理機(jī)構(gòu)，明確服務(wù)班級的職責(zé)：

1、名譽(yù)班長1名：負(fù)責(zé)各種班級事務(wù)，聯(lián)系班主任和德育處，同時(shí)負(fù)責(zé)團(tuán)支部的工作。

2、紀(jì)檢安全委員2名：負(fù)責(zé)課間、課堂的安全，尤其對課間大聲喧嘩，到處亂竄的現(xiàn)象進(jìn)行制止和記載，還負(fù)責(zé)排查各種安全隱患，并對其進(jìn)行處理或及時(shí)匯報(bào)給班主任。

3、值日班長每天1名：負(fù)責(zé)協(xié)助紀(jì)檢班長管理當(dāng)天的紀(jì)律，負(fù)責(zé)公布當(dāng)天違紀(jì)學(xué)生和表現(xiàn)優(yōu)秀同學(xué)的名單，并作當(dāng)日小結(jié)，寫值日班長寄語，再由各管轄組長準(zhǔn)確地積分。

4、勞動委員2名（室內(nèi)、室外各1名）：體育委員1名，女生委員1名，文藝委員1名，各負(fù)責(zé)每天日常行為管理。

5、各科科代表2人：負(fù)責(zé)收齊各科作業(yè)，公布拖交、欠交作業(yè)的同學(xué)名單。組與組之間相互監(jiān)督開展競賽，每周小結(jié)，積分高者為優(yōu)勝生組，優(yōu)勝組可得到精神獎(jiǎng)勵(lì)。組長負(fù)責(zé)管理小組積分，為了避免自己組的積分有不公平、多合理的不良現(xiàn)象，24個(gè)小組進(jìn)行交叉管理，一小組管理二小組，二小組管理三小組，如此循環(huán)，每個(gè)組派一名同學(xué)把自己組的積分記載好，每天與管轄組長核分一次，這樣，一周下來，所積的分?jǐn)?shù)就不會有很大的差異，有效地避免了各小組之間因積分不準(zhǔn)確而造成的矛盾。

由于小組積分是由每個(gè)學(xué)生爭取得來的，而且可以隨時(shí)獎(jiǎng)分或減分，小組積分每天都屬于動態(tài)累計(jì)狀態(tài)，這給每個(gè)小組及成員作出挑戰(zhàn)，增強(qiáng)了學(xué)生成長的自主性、合作性和發(fā)展性，同時(shí)也讓每位同學(xué)感受到來自小組之間競爭的樂趣。

二、學(xué)習(xí)自主分組班級管理就是形成班級獎(jiǎng)懲機(jī)制，公平、公正對待每名學(xué)生

優(yōu)秀的班主任積極配合科任教師和德育處工作人員，只有公平、公正地對待每名學(xué)生，才可能形成民主和諧班集體，讓班級充滿大家庭的無比溫馨，讓每位學(xué)生健康、快樂成長。

自主分組班級管理，對學(xué)生的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等都進(jìn)行細(xì)化、量化管理。何種情況應(yīng)該獎(jiǎng)分或減分，都有明確規(guī)定，且設(shè)有專職人員執(zhí)行，在班級無論是誰，哪怕是班長、團(tuán)支書違反有關(guān)規(guī)定該扣多少分，也就得扣多少分，班主任無權(quán)干涉。這種獎(jiǎng)懲機(jī)制有力促進(jìn)了班級集體的民主化建設(shè)。

各小組的積分實(shí)行每周一評，都希望自己的小組會成為每周“星級組”�？偨Y(jié)時(shí)，各管轄組長公布他所管轄的組的積分，對該組的得分、扣分情況作簡單的說明，公布各個(gè)組員的個(gè)人積分，對一周內(nèi)的表現(xiàn)作出客觀評價(jià)。這樣，可以培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感、主人翁意識和團(tuán)結(jié)合作的精神。

三、運(yùn)用自主分組管理，促進(jìn)學(xué)生自覺形成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣

班級任課教師參與管理制度，教育教學(xué)過程管理由班級管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)，如：每天的作業(yè)完成情況，上課紀(jì)律情況，舉手發(fā)言情況等都會成為積分的理由，小組長用筆記本記載清楚。早上到校無遲到現(xiàn)象，由紀(jì)檢班長獎(jiǎng)勵(lì)積集體分；課前準(zhǔn)備充分、坐姿端正由紀(jì)檢班長積個(gè)人分；上課認(rèn)真聽講，發(fā)言積極，作業(yè)規(guī)范等受老師表揚(yáng)，由紀(jì)檢班長和值日班長積獎(jiǎng)勵(lì)分；兩操規(guī)范認(rèn)真，晨練積極，升旗儀式穿校服，排隊(duì)迅速整齊，由體育委員給小組或個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)分；課間文明由安全委員在放學(xué)到宣布當(dāng)日的記錄結(jié)果，獎(jiǎng)個(gè)人或集體積分。

有獎(jiǎng)勵(lì)就會有相應(yīng)的扣分細(xì)則，都由各線的班干部負(fù)責(zé)。老師下放權(quán)力給班干部，干部就相應(yīng)地有了威信，我會不定期地召開班干部會，總結(jié)工作中的成績和不足，指導(dǎo)他們有序，嚴(yán)格地開展工作。

如何有效地管理問題學(xué)生是很多班主任的教育困惑。問題學(xué)生的特征之一就是“大錯(cuò)誤常犯，小錯(cuò)誤不斷”，于是對他們的批評也就不斷。有的學(xué)生第一節(jié)課被班主任批評，第二節(jié)課被語文老師罰站，第三節(jié)課被數(shù)學(xué)老師冷潮熱諷，久而久之，他們喪失了自尊心，失去了學(xué)習(xí)的自信心，于是就墮落成問題學(xué)生。

自主分組班級管理所采用的積分獎(jiǎng)懲，可以減少老師用尖酸語言批評問題學(xué)生的次數(shù)，有利于少給一些問題學(xué)生以傷害，減少一些師生沖突，實(shí)際上就多給了他們一些信心，也為他們的轉(zhuǎn)變提供了更多空間。

總結(jié)積分的情況在黑板上布之后，由班長負(fù)責(zé)，公開地由高分到低分評選出優(yōu)秀組三個(gè)，積分最低的組三個(gè)。優(yōu)勝組分別可獲得精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，由最差組提供獎(jiǎng)品，優(yōu)勝組每人可獲得練習(xí)本5、4、3個(gè)的獎(jiǎng)勵(lì)，組長另加一個(gè)練習(xí)本。發(fā)獎(jiǎng)完畢，利用5--8分鐘時(shí)間，讓小組長組織自己的組員，總結(jié)一周之內(nèi)失分的原因，弄清問題，提出下周的奮斗目標(biāo)。每次的討論會都非常的激烈，自主教育效果十分明顯。

四、實(shí)施自主分組班級管理，為科任教師課堂紀(jì)律管理提供有效途徑。

好的紀(jì)律是高效課堂的前提。如何讓學(xué)生遵守紀(jì)律，專心聽課，很多老師感到棘手，遇到學(xué)生講話，有的是語重心長對學(xué)生進(jìn)行思想教育，有的是聲嘶力竭整頓紀(jì)律，效果不是很好�！白灾鞣纸M班級管理”實(shí)行積分的獎(jiǎng)懲，涉及到小組榮譽(yù)，利用積分管理課堂紀(jì)律，可以達(dá)到更好效果，不失為一條良策。

自主分組班級管理之所以取得了良好的效果，是因?yàn)樗�較好地解決了班級管理中存在的一些難題。

培養(yǎng)了一大批得力的班干部，給他們權(quán)利，為他們樹立威信，指導(dǎo)他們工作得有成效，告訴他們工作上要公平、公正，不徇私情，別讓同學(xué)們低估了自己的能力和人格，要充分發(fā)揮自己的能力和才華。這樣一來，各位干部分線負(fù)責(zé)，工作起來很得心應(yīng)手，能培養(yǎng)孩子們的工作能力，又能把班主任從煩雜的瑣事中解脫出來，是一件好事。

友情提示：本文中關(guān)于《班級學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，班級學(xué)習(xí)氛圍建設(shè)總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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