教育管理干部集中培訓(xùn)學習心得體會

全縣第四期

教育管理干部集中培訓(xùn)學習心得體會

馬圪當教辦候鵬飛為期三天的教育管理干部集中培訓(xùn)于2月10日落下帷幕。這是全縣第四期教育管理干部培訓(xùn)，這次集中學習培訓(xùn)時間雖短，但主題明確，內(nèi)容豐富（校長理念、教師管理、校長素質(zhì)、學校規(guī)劃、防范職務(wù)犯罪教育），收獲頗多。專家學者講座讓我們認清形勢，開闊視野，豐富知識，增強使命，牢記責任，引領(lǐng)我們不斷提高學校管理水平，推進現(xiàn)代學校建設(shè)，促進陵川教育事業(yè)均衡發(fā)展是此輪培訓(xùn)的宗旨。培訓(xùn)班特點之一是培訓(xùn)層次高，正如鄭局長在培訓(xùn)班總結(jié)中所言，此次培訓(xùn)層次之高前所未有，特邀來講學的既有高校專家學者也有來自一線的杰出校長代表，其中有中國教育學會常務(wù)副會長郭振有，晉中市教育局局長鹿建平，長期從事基礎(chǔ)教育、學校發(fā)展戰(zhàn)略、學校課程開發(fā)、課堂教學行為等領(lǐng)域研究的太谷縣胡村小學校長，他們傳遞給我們的都是先進的教育理念與當今中國教育教學動態(tài)。王建宗、張引翔校長在長期的教育、教學管理中積累了豐富的經(jīng)驗，他們的講座理論聯(lián)系實際。此次能零距離的接觸專家，親耳聆聽他們高屋建瓴的講座機遇難得，受益匪淺；特點之二，內(nèi)容豐富，“校長的發(fā)展新視野”讓我們更清醒認識到實現(xiàn)“陵川教育復(fù)興”，要靠底層一線校長腳踏實地履行使命；“學生第二”、“走好均衡發(fā)展的四步棋，做好提升質(zhì)量的五件事”告訴我們作為一名校長要有思想，應(yīng)該用哲學家的思維、辯證的眼光，客觀理性地看待我們的教育管理，研究我們的教育管理，改革我們的教育管理，發(fā)展我們的教育；“今天，我們?nèi)绾巫鲂ｉL”、“優(yōu)化教師隊伍，優(yōu)質(zhì)課堂教學”以一種全新的理念告訴我們:今日之教育做個好校長不容易，社會對校長提出了更高的要求，校長角色要有全新的定位，不僅要看到校長職業(yè)的特殊性，更應(yīng)該注重校長個人修養(yǎng)的提升；“學校發(fā)展的智慧與行動”從宏觀的角度羅列出學校種種問題存在的緣由以及破解之策，豐富的講座內(nèi)容好似一道“營養(yǎng)大餐”讓我們品嘗得有滋有味。特點之三，形式多樣，撰寫論文，集中聽講、認真筆記、撰寫培訓(xùn)體會等讓短暫的培訓(xùn)異常充實。

培訓(xùn)帷幕落下的同時，新征程的號角也已吹響，此輪培訓(xùn)在拓寬視野、豐富知識、接受信息、更新理念的同時，我想作為一名小學校長，身為學校管理者，我們?nèi)绾我耘嘤?xùn)為新的起點？怎樣立足崗位有作為？應(yīng)該從有“感”做起。

校長首先要有方向感。方向感對一名校長來說至關(guān)重要，學校就是一艘航船，校長就像舵手，“對于一艘沒有航向的船來說，任何方向的風都是逆風！”對校長來說，貫徹教育方針，實施素質(zhì)教育，如何將學校辦成師生向往的樂園是校長終身必修的課題。當今社會，物欲橫流，整個社會異常浮躁，正處于社會轉(zhuǎn)型時期，校長要堅守教育這方凈土，永葆心靈的恬靜與快樂，立足崗位，潛心投入，守土有責，心如止水，靜下心來將學校事情做好。

其次，校長要有責任感。責任感能激發(fā)人的潛能，也能喚醒人的良知；一個沒有責任感的校長談何全身心投入教育事業(yè)？校長一旦失去責任感，必將在麻木中失去良知，學校諸多教育的怪現(xiàn)象也就會隨之而生。增強責任感就要有責任意識，切不可有做一天和尚撞一天鐘，得過且過的混沌狀態(tài)。增強責任感要勤思考、善動腦、提升自身素質(zhì)與管理水平將責任意識轉(zhuǎn)化為行為和能力。

再者，校長要有進取感。面對職業(yè)倦態(tài)，我們不能只求安穩(wěn)，不思進取。進取心是校長應(yīng)有的政治品質(zhì)，不管從事哪項工作都需要有進取心。作為校長，所擔負的責任重大，對工作就要始終保持一顆進取心，奮發(fā)向上，有朝氣、有熱情，無論在什么條件和環(huán)境下，都要堅韌不拔，執(zhí)著追求。

再其次，校長要有親和感。親其師，才會信其道。一個校長如果高高在上，就會脫離群眾，師生會對他敬而遠之，因此，做一個有親和感的校長，不但要學會發(fā)自內(nèi)心的微笑，還要學會學會同情、寬容、贊美，真誠善待老師與學生，校長要走近師生多與他們交流溝通，感受他們的喜怒哀樂，參與師生的教育、教學、課外文體活動，做老師和學生的知心朋友。只有校長人格高尚、完美，才會對師生產(chǎn)生感染力、輻射力，教育效果也才會好。

最后，校長要有約束感。在防范職務(wù)犯罪培訓(xùn)時，市檢察院副檢察長培訓(xùn)教師時強調(diào)教師要廉潔執(zhí)教。是啊，法律法規(guī)就像石頭，如果你把它背在身上，會痛苦無比；如果你將它墊在腳下，它會幫助你站得更高，看得更遠。有了約束感，校長就不會將權(quán)力占為己有。要有約束感，校長首先要學習和遵守國家法律法規(guī)，了解遵守學校各項規(guī)章制度，樹立法制意識。要有約束感，校長要時刻修身，不斷提高個人修養(yǎng)。做有“感”校長，需要我們在今后的工作崗位上，且行且思，讓愛與責任同行，時刻牢記自己肩負的特殊使命，用心、用情、用智做校長，踐行陶行知教育思想：“國家把整個的學校交給你，你要用整個的心去做整個的校長�！彼�認為“做一個學校的校長，談何容易！說的小些，他關(guān)系到千百人的學業(yè)前途；說的大些，他關(guān)系國家與學術(shù)之興衰。這種事業(yè)之責任不值得一個整個的人去擔負嗎？”

是的，既然選擇了校長這一崗位我們就得用心去做，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，就能寓偉大于平凡之中。在全身心投入的同時我們對自己的職業(yè)更應(yīng)保持一顆敬畏之心，只有尊重它、忠于它、執(zhí)著于它才能把它做得更加出色，校長是一校之魂，身為學校管理者我們應(yīng)該安業(yè)、敬業(yè)、樂業(yè)，要有敬業(yè)精神，常思“遠”，常思“過”。我想只要我們在自己的工作崗位上多一點沉靜、少一點浮躁；多一點思考、少一點沖動；多一點寬容、少一點狹隘；多一點創(chuàng)新、少一點安逸；多一些奉獻、少一些索取；多一些進取、少一些頹廢。我們就會感到自己投身其中，樂在其中。

擴展閱讀：教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓(xùn)學習心得

感悟團隊精神，彰顯個人魅力

綏陽縣小關(guān)鄉(xiāng)中心學校：周浪

7月9日至7月18日，我參加了由遵義市教育局組織的“綏陽縣、湄潭縣、習水縣教育系統(tǒng)管理干部能力提升培訓(xùn)”。培訓(xùn)8天時間分為兩個階段，前4天在三立學院進行團隊拓展訓(xùn)練，后4天在西南師范大學聆聽專家講座。短暫的8天，卻使我精神特別振奮，情感異常豐富，目標更加明確，從人生定位、育人觀念和處事態(tài)度幾方面都有了新的認識和體會。

先談人生定位吧，作為一名教育工作者，立德為先，“德高為師，身正為范。”努力塑造個人的價值和魅力，用勤奮的學習充實自己，用豪爽的性格邁向成功，用豐厚的知識陶冶情操，用團隊的力量鑄就輝煌。

在育人觀念上，一是要充分認識到培養(yǎng)人的重要性。陶行知先生說：“無民無國，無智無民，無學無智，無師無學。”充分體現(xiàn)了培養(yǎng)人的重要性。二是要充分認識培養(yǎng)人的目的是什么。育人的目的是把受教育者培養(yǎng)成為一定社會需要的人的總要求，即培養(yǎng)有能力的人。教育目的是根據(jù)一定社會的政治、經(jīng)濟、生產(chǎn)、文化科學技術(shù)發(fā)展的要求和受教育者身心發(fā)展的狀況確定的。它反映了一定社會對受教育者的要求，是教育工作的出發(fā)點和最終目標，也是確定教育內(nèi)容、選擇教育方法、檢查和評價教育效果的根據(jù)。三是要明確怎樣培養(yǎng)人。鄧小平同志說：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來�！痹趯W校教育當中，要“以學生為本，以學者為先，以學風為要，以學術(shù)為基”，努力構(gòu)建一個良好的育人環(huán)境，彰顯辦學特色。

在處事態(tài)度方面，陳志彪教授在講座中說，首先要弄明白幾個關(guān)鍵的詞：一是什么是“生活”？生是做人，活是做事，生活就是做人和做事。二是什么是“幸�！�？感覺對了就是幸福，知足常樂。什么是“工作”？“出成果”就是工作過。因此，在做人處事上，我們要做到真心實意，以情感人；推心置腹，以誠待人；開誠布公，以理服人；言行一致，以信取人；令行禁止，以法治人；舍身取義，以寬容人；揚人責己，以功歸人；論功行賞，以獎利人。

基于對人生定位、育人觀念和處事態(tài)度有了以上新認識，結(jié)合工作實際，我對今后工作有幾個方面的思考。一是在縣教科局即將進行的體制改革中，如何準確定位自己的角色，把握發(fā)展的機遇，充分彰顯個人的魅力和價值。在聽了曾國平教授的講座后，讓我充分認識了“責任”的重要性�！叭�分能力，七分責任�！痹�教授說：“優(yōu)秀的平臺和舞臺是自己搭建的，而在搭建的過程中，一磚一瓦都是責任。”因此，我深信，在搭建振興詩鄉(xiāng)教育的這個大舞臺中，我不曾想過要做舞臺上的表演者，但我卻能認真的做好搭建舞臺的一塊磚或是一片瓦。我將會用“十分的責任”將我的青春全部奉獻給黨的教育事業(yè)。二是面對當前全縣教育的現(xiàn)狀，作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校的一名教育工作者，應(yīng)有哪些思考？“磚”有“磚”的責任，“瓦”有“瓦”的義務(wù)。通過今年教科局教研室組織的小學畢業(yè)班統(tǒng)考和三年級語文、五年級數(shù)學兩科抽測的成績來分析，全縣教育的薄弱環(huán)節(jié)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)村小，而這也是我縣基礎(chǔ)教育的主體部分，在整合資源集中辦學的進程中，由于受師資等各個方面的影響，以至于農(nóng)村小學教育惡性循環(huán)，越來越不能滿足當前社會發(fā)展和人民群眾的需要。作為基層教育工作者，如何把手中有限的師資資源用活，真正實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的有機整合，是當前工作的要點。前不久，省教廳鄒聯(lián)克廳長在我縣調(diào)研基礎(chǔ)教育工作時針對小關(guān)鄉(xiāng)的情況語重心長的說：“人少是沒有辦法的事，而人多也未必是好事，不把自己手中的人用活，多數(shù)人精神將越來越渙散，如何激勵教職工的積極性？是校長應(yīng)該深思的問題，工作肯定沒有睡覺舒服�！睂τ趲熧Y的有效整合，窮則思變。我想，體制我們無法改變，但我們完全可以改變方法�？h教科局已經(jīng)對中小學師資情況進行了統(tǒng)籌和整合，諸如“支教行動”和部分學校的“四位一體體制改革”。三立培訓(xùn)的班主任曾薇老師給了我們一個深深的啟示，一個八五年的小姑娘，憑著自己的認真與細致用1天的時間就使得我們這個來至三縣的年齡與職位都參差不齊的100名干部服服帖帖。靠的是什么？靠的就是“認真”與“示范”，“認真”是一種責任，“示范”是一種態(tài)度，一個具有超強責任意識和積極人生態(tài)度的人，定能感染身邊的人，從而打造出一個優(yōu)秀的團隊。當然，除了責任與態(tài)度以外，工作方法也是促進事業(yè)成敗的關(guān)鍵，在教科局的統(tǒng)籌安排下，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)針對我縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學師資多，小學教師少的現(xiàn)象，要進行有效的分流。何為“有效”？我想，為了更好地激發(fā)被分流到小學的中學教師的工作積極性，我們可以大膽地把小學六年級列為中學進行管理，先派部分負責任的教師到小學各校接受六年級的教學任務(wù)，使其有效完成帶班整班交接任務(wù)，并一帶就是四年。這樣，到小學的教師就不會被認為是被“貶”，心理因素也就比較積極，定能有效實現(xiàn)師資整合。

在三立舉行的畢業(yè)典禮上，我們觀看了校方為我們制作的短片，大家都睜大眼睛在銀幕上尋找著自己的身影，可看到的始終是那個整齊而精神的團隊，個人的身影似乎都模糊了我想，這或許就是三立培訓(xùn)的宗旨吧“打造鷹一樣的個人，打造雁一樣的團隊！”也只有真正感悟到了團隊的精神，才能有效的彰顯出人生的個人魅力。

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