上杭中學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理總結(jié)匯報(bào)材料

上杭中學(xué)教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理檢查

總結(jié)匯報(bào)材料

尊敬的教體局、教科室領(lǐng)導(dǎo)：

為了進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)教研管理，全面貫徹黨的教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量，我校根據(jù)教體局、教科室文件精神，結(jié)合本校實(shí)際情況，以學(xué)生的全面發(fā)展為中心，對(duì)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，做到精細(xì)化管理，目的是讓教師在教育教學(xué)教研工作中有所遵循，使教學(xué)工作逐步走向科學(xué)規(guī)范化。根據(jù)《修水縣201*-201*學(xué)年度上教學(xué)常規(guī)精細(xì)化管理達(dá)標(biāo)評(píng)估細(xì)則標(biāo)準(zhǔn)》，我校教學(xué)常規(guī)工作領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真對(duì)照《評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)》的細(xì)則要求對(duì)教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行全面的檢查，現(xiàn)將檢查情況匯報(bào)如下：一主要做法和成績(jī)

（一）、建立健全了切合實(shí)際，操作性強(qiáng)的各項(xiàng)管理制度。（二）、嚴(yán)格執(zhí)行省頒課程設(shè)置，開足、開齊、開好各類課程

1、嚴(yán)格按省教育廳頒發(fā)的課程計(jì)劃開設(shè)課程，學(xué)期有新排課程總表。學(xué)校每學(xué)期均根據(jù)市縣教育局頒發(fā)的學(xué)校課程開設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格落實(shí)，既不多開課程，也決不少開課程，嚴(yán)把課程關(guān)、課時(shí)關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，重新設(shè)計(jì)課程總表，并將班級(jí)課程表、作息時(shí)間表作到“三表”上墻，及時(shí)向社會(huì)、教師、家長(zhǎng)公布，接受各級(jí)部門監(jiān)督，廣泛聽取意見。2、校本課程、活動(dòng)課程在全部課程中占有很大比例

為了開好校本課程，我校充分領(lǐng)會(huì)文件精神，做到早準(zhǔn)備、早落實(shí)，學(xué)校開設(shè)《弟子規(guī)》《學(xué)生安全手冊(cè)》等校本課程。（三）、加強(qiáng)教學(xué)管理，規(guī)范教學(xué)行為

1、學(xué)校有教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則和分學(xué)年（期）的教學(xué)活動(dòng)計(jì)劃，教研計(jì)劃，教師有所有任教學(xué)科的分學(xué)期（年）教學(xué)計(jì)劃。

2、有教學(xué)常規(guī)檢查制度，本學(xué)期已經(jīng)開展了兩次大型的教學(xué)常規(guī)檢查。并進(jìn)行了總結(jié)與通報(bào)、對(duì)不符合要求的提出了整改措施。

3、課堂實(shí)行雙向監(jiān)控，每天各班評(píng)選出了“我最喜歡的一節(jié)課”，深受學(xué)生歡迎。

4、學(xué)校開展了全校教師備課達(dá)標(biāo)活動(dòng)，評(píng)選出了優(yōu)秀教案并進(jìn)行了表彰。5、大力推行“30+15”有效課堂模式，開展了全校教師上課達(dá)標(biāo)活動(dòng)，每位老師按平時(shí)要求上了一節(jié)符合“30+15”有效課堂的公開課。（四）加大教學(xué)科學(xué)研究，尋求課堂教學(xué)有效途徑

1、開展“拜師結(jié)對(duì)”青年教師培養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)充當(dāng)“師傅”，每周聽課不少于一節(jié)。（副校長(zhǎng)、教務(wù)主任充當(dāng)師傅）

2、教研組教研活動(dòng)開展的有聲有色，既有聽課評(píng)課活動(dòng)，也有說課賽課活動(dòng)，形式多樣。

3、每月一次的校級(jí)專題教研和校本培訓(xùn)有序進(jìn)行。4、教師踴躍參加教學(xué)業(yè)務(wù)比賽活動(dòng)，多人多次獲得獎(jiǎng)勵(lì)。5、承辦并積極參加片區(qū)教研活動(dòng)，得到片區(qū)牽頭學(xué)校好評(píng)。（五）學(xué)校教學(xué)教研特色亮點(diǎn)

1、加強(qiáng)師生的教學(xué)評(píng)價(jià)，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

學(xué)校建立健全一系列師生的教學(xué)評(píng)價(jià)制度，每學(xué)年學(xué)校通過舉行家長(zhǎng)座談會(huì)、家訪、發(fā)放學(xué)生、教師、家長(zhǎng)調(diào)查問卷，特別是“我最喜歡的一堂課”評(píng)價(jià)機(jī)制，及時(shí)了解學(xué)校的辦學(xué)情況、教師的教育教學(xué)情況、教師的教學(xué)行為等，學(xué)校經(jīng)過數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析后，及時(shí)修整完善學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，為優(yōu)化我校的育人環(huán)境。提高教育教學(xué)質(zhì)量提高有利的保障。學(xué)校建立教師業(yè)務(wù)檔案，制定教師專業(yè)化成長(zhǎng)措施，為教師的成長(zhǎng)提高平臺(tái)、創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)。

2、教研氣氛濃厚，教研活動(dòng)形式多樣，特別是開學(xué)不久就開展了全校教師命題大賽。

3、每學(xué)期定期開展學(xué)生“手抄報(bào)”、書法、美術(shù)作品比賽活動(dòng)。培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，陶冶了他們的情操，深受學(xué)生好評(píng)。二存在問題與不足1、學(xué)校管理方面

（1）學(xué)校規(guī)章制度沒能很好的落實(shí)。學(xué)校雖能組織教師學(xué)習(xí)各種規(guī)章制度，但未能很好地把各項(xiàng)制度化作教師的具體自覺行動(dòng)。如發(fā)現(xiàn)有個(gè)別老師雖有備課但沒把教案帶入教室。早讀課個(gè)別老師沒準(zhǔn)時(shí)進(jìn)入教室。

（2）學(xué)校管理工作不夠深入全面。學(xué)校具體常規(guī)管理工作還是不夠深入。平

時(shí)檢查時(shí)未能做到全面、深入、細(xì)致，未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)教師工作中存在的問題，沒有及時(shí)督促整改到位。2、教師教學(xué)工作方面。

（1）有些教師雖能認(rèn)真?zhèn)湔n，但備課的體現(xiàn)教案完成得不夠理想。有些老師沒注意教學(xué)反思的撰寫。

（2）作業(yè)設(shè)置與批改方面。個(gè)別老師對(duì)作業(yè)格式要求不統(tǒng)一，批改符號(hào)不規(guī)范，缺少作業(yè)的“二次”批改，有的教師作業(yè)還存在著漏批、少批等現(xiàn)象。（3）課堂教學(xué)效果還要進(jìn)一步提高。有的教師的課堂不能很好體現(xiàn)課改的精神，教法單一，教學(xué)手段的簡(jiǎn)單，教學(xué)模式陳舊，不符合“30+15”教學(xué)模式。（4）聽課情況還不理想。教師雖能參加學(xué)校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，但互相之間的聽課較少。

3、校本教研方面

（1）校本課程尚待進(jìn)一步開發(fā)與利用。雖有相應(yīng)的資源，也能適時(shí)利用，但未能結(jié)合當(dāng)?shù)氐胤教厣�，形成自己的課程。

（2）校本教研活動(dòng)有計(jì)劃，但有的落實(shí)不到位。教師一些學(xué)習(xí)教科研的心得體會(huì)較少。

（3）校本教師培訓(xùn)的過程性材料偏少，師資評(píng)價(jià)機(jī)制有待進(jìn)一步加強(qiáng)。（4）課題研究很不理想，幾乎是一片空白。

總之，教學(xué)常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程。學(xué)校要實(shí)現(xiàn)科學(xué)有效的常規(guī)管理，一方面要重視常規(guī)管理的規(guī)范性，可操作性；另一方面，學(xué)校更要營(yíng)造開放，寬容的氛圍，促進(jìn)教師進(jìn)行創(chuàng)造性的備課、上課、批改作業(yè)。今后，我校將根據(jù)本校教學(xué)實(shí)際出發(fā)，在常規(guī)教學(xué)管理上形成特色。要充分尊重教師，尊重學(xué)生，對(duì)敢于打破常規(guī)，有教改意識(shí)并注意實(shí)效的教師，實(shí)行免檢并進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)�？傊�，要用有創(chuàng)造性的管理機(jī)制保證教學(xué)常規(guī)活動(dòng)的生命活力。

上杭中學(xué)201*-11-

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都斛中學(xué)精細(xì)化管理材料之

教研工作精細(xì)化管理材料

都斛中學(xué)教研室

二00二年四月

都斛中學(xué)精細(xì)化管理之

教研工作精細(xì)化管理材料

都斛中學(xué)教研室梁健鵬

都斛中學(xué)教科研工作組織機(jī)構(gòu)

一、教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李健聰

副組長(zhǎng)：李運(yùn)賢梁健鵬

成員：李小連李文鋒陳佩雅黃鑫歡麥偉慶陳偉龍麥認(rèn)儒二、都斛中學(xué)教研室主任：梁健鵬

特約教研員：政治梁健鵬；語文王敏�。粩�(shù)學(xué)李策廷；化學(xué)李健聰；物理李文鋒；英語陳佩雅；歷史劉俊華；地理鐘小蘭；生物衛(wèi)的先。三、科組長(zhǎng)

語文：麥偉慶；數(shù)學(xué)：黃鑫歡；英語：陳佩雅；物理與計(jì)算機(jī)：李文鋒；化學(xué)與生物：陳偉龍；政史地：梁健鵬；體藝組：麥認(rèn)儒。四、學(xué)科帶頭人農(nóng)村鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人：

梁健鵬（政治）王敏�。ㄕZ文）李策廷（數(shù)學(xué)）李健聰（化學(xué)）李文鋒（物理）。學(xué)校學(xué)科帶頭人：麥慧婷（英語）。五、備課組長(zhǎng)

語文備課組：初三：李艷珍；初二：麥偉慶；初一：王敏俊。數(shù)學(xué)備課組：初三：朱嬌娜；初二：陳巧慈；初一：黃鑫歡。

英語備課組：初三：陳佩雅；初二：麥慧婷；初一：余靄霞物理備課組：初三：李文鋒；初二：吳素貞初三化學(xué)備課組：陳偉龍初三政治備課組：梁健鵬初三歷史備課組：劉俊華

六、都斛中學(xué)各科組任課教師名單（201*.2.）政史地科組（18人）

陳國(guó)洋梁健鵬郭宏志李榮錚楊艷妃陳柳鳳黃罩來麥燮民劉俊華麥博軒陳醒群蔡海平區(qū)建林陳德英鐘小蘭李綺華李清桐陳家星

語文組（17人）

李運(yùn)賢李艷珍容萍嬌劉柳清潘肖梅、麥偉慶、麥勁東、王美清、黃銘石、麥冬梅、李仁叔王敏俊、王海虹、陳國(guó)鈺、陳偉昌、梁麗珍、王截秀

數(shù)學(xué)組（15人）

黃鑫歡、李伯堅(jiān)、李杏華、陳樹寧、鐘雪云、陳巧慈、李策廷、羅海云、羅炳權(quán)、黃振洲、朱嬌娜、李小連、黃博錚、陳錫鏞、李愛萍

英語組（15人）

陳佩雅、李玉琴、陳英權(quán)、李美金、張偉針、麥慧婷、譚藹慈、麥國(guó)新、王紹怡、余靄霞、葉娟桃、伍燕銀、李根娜、梁慧貞、鄺綺敏（產(chǎn)假）

物理與計(jì)算機(jī)科組（10人）

李文鋒、譚奕平、李德洪、李小鳳、伍佩清、李榮沛吳素貞、游添華、李國(guó)松、陳敬文

化學(xué)與生物科組（8人）

陳偉龍、李健聰、李東泉、鐘偉逢衛(wèi)的先李立洪麥志穩(wěn)鄒玉花

體育與藝術(shù)科組（9人）

麥認(rèn)儒李力堅(jiān)陳文劍王伯定李勤立黎逸宏區(qū)奕忠區(qū)奕倫譚振明

注：201*-201*學(xué)年第一學(xué)期都斛中學(xué)科組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、主備課人名單科組長(zhǎng)政史地梁健鵬語文數(shù)學(xué)英語物理生化體藝麥偉慶黃鑫歡陳佩雅李文鋒陳偉龍麥認(rèn)儒初三李艷珍朱嬌娜陳佩雅李文鋒陳偉龍備課政治：梁健鵬初二麥偉慶陳巧慈麥慧婷吳素貞組長(zhǎng)歷史：劉俊華初一王敏俊黃鑫歡余靄霞主備初二政治：楊艷妃地理：鐘小蘭生物：衛(wèi)的先課人初一政治：黃罩來

都斛中學(xué)集體備課制度實(shí)施細(xì)則

（201*年2月實(shí)施）

課堂教學(xué)改革的目的之一就是要構(gòu)建高效課堂，而高效課堂的構(gòu)建則主要來自于優(yōu)質(zhì)教案。集體備課活動(dòng)，通過集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成優(yōu)質(zhì)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)。因此，為落實(shí)好集體備課活動(dòng)，學(xué)校特制訂《都斛中學(xué)集體備課制度實(shí)施細(xì)則》。

一集體備課的組織形式及參加人員

我校實(shí)施同科同級(jí)集體備課制度，建立備課組，由備課組長(zhǎng)組織組內(nèi)教師按計(jì)劃、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容實(shí)施集體備課。

原則上，備課組每周安排不少于2小時(shí)的固定地點(diǎn)的集中集體備課。本周的集體備課活動(dòng)中須完成本備課組下一周教學(xué)任務(wù)的備課工作。

二集體備課的實(shí)施原則四定、七備、六統(tǒng)一1、“四定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主備課人。2、“七備”：備思想、備教材、備教法、備學(xué)生、備學(xué)法、備教學(xué)手段、備教學(xué)過程。

3、“六統(tǒng)一”：統(tǒng)一進(jìn)度；統(tǒng)一目標(biāo)；統(tǒng)一重難點(diǎn)；統(tǒng)一每一節(jié)課授課的共性內(nèi)容；統(tǒng)一作業(yè)（課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題，作業(yè)難度分三個(gè)層次）；統(tǒng)一單元檢測(cè)試題。

三集體備課的操作程序和基本流程

（一）基本程序：個(gè)人初備，集體研討，修正教案，課后交流、反思。（二）基本流程：

確立課題組內(nèi)討論確定主備人（形成初案）集體研討（形成共案?jìng)�(gè)性化設(shè)計(jì)（形成個(gè)案）教學(xué)實(shí)踐（跟蹤）課后交流、反思資料保存

四集體備課的具體要求（一）個(gè)人初備：

基本要求：腦中有綱（標(biāo)）、腹中有書、心中有法、胸中有案。1、備課標(biāo)2、備教材：“八點(diǎn)備課法”重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)和盲點(diǎn)。

（1）依據(jù)“全冊(cè)備課單元備課課時(shí)備課”的思路，準(zhǔn)確備出單元、章節(jié)的重、難點(diǎn)以及解決重點(diǎn)的方法，突破難點(diǎn)的手段。

（2）深入研究教材，創(chuàng)新教學(xué)手段。（3）備出教參上沒有的東西。

（4）備出章節(jié)之間知識(shí)的過渡、銜接、拓展和深化。（5）備問題的預(yù)設(shè)及設(shè)計(jì)意圖

3、備學(xué)生：充分了解學(xué)情，備出不同層次及不同要求。以學(xué)生為本，站在學(xué)生的角度思考，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，備出切合學(xué)生發(fā)展需要的教案。4、備教法：“教無定法，貴在得法。”

5、備學(xué)法：預(yù)習(xí)法、指導(dǎo)法、設(shè)疑法等，對(duì)學(xué)生要進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。6、備教學(xué)手段：要詳細(xì)列出教學(xué)手段，包括課前準(zhǔn)備，課后鞏固等。7、備教學(xué)過程：

（1）引入（2）教學(xué)環(huán)節(jié)（3）問題的預(yù)設(shè)與生成的處理預(yù)案（4）總結(jié)（5）板書設(shè)計(jì)（6）練習(xí)設(shè)計(jì)（課堂和課后）（二）集體研討

在集體研討活動(dòng)中，主備教師要提供給本組教師統(tǒng)一的教案，然后由主備教師說課。說課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，主要包括以下內(nèi)容：

1、說教學(xué)內(nèi)容:包括教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教材處理。

2、說學(xué)生:分析學(xué)生知識(shí)能力水平，學(xué)習(xí)本課可能出現(xiàn)的知識(shí)障礙等困難及解決的對(duì)策。3、說教法:

①要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。②要重點(diǎn)說說如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。

4、說學(xué)法：說本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力。

①學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？

②教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過程中達(dá)到會(huì)學(xué)？5、說教學(xué)過程：

①說教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)、教學(xué)、訓(xùn)練、復(fù)習(xí)的安排。

②說教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課、如何講授、如何鞏固及如何過渡銜接。③說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。④說板書的設(shè)計(jì)及作業(yè)設(shè)計(jì)。

⑤說教學(xué)反饋，要對(duì)教學(xué)過程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。（三）修正教案

在集體備課中，主備課人說課，老師們共同探討、相互補(bǔ)充，使得教案內(nèi)容更加充實(shí)、完善。但教案千萬不能千篇一律，千人一面，否則就沒有創(chuàng)新精神。

1、每一位教師在集體備課中都應(yīng)當(dāng)積極參與討論，發(fā)表自己的獨(dú)到見解，集思廣益。

2、每一位教師在集體備課的基礎(chǔ)上，要根據(jù)自己的教學(xué)風(fēng)格、不同的教學(xué)對(duì)象，自己對(duì)教學(xué)理論、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容的理解，在集體備課的基礎(chǔ)上，各人可依據(jù)本班實(shí)際情況做適當(dāng)調(diào)整，進(jìn)行二次備課，使教案具有個(gè)性化特征。

3、教案上要有圈點(diǎn)、修改、補(bǔ)充、拓展和教后反思等記錄。（四）教學(xué)實(shí)踐（重點(diǎn)跟蹤）

經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進(jìn)行跟蹤聽課進(jìn)行檢驗(yàn)（組內(nèi)聽評(píng)課），以便得到總結(jié)、提高，備課組成員之間要互相聽課、取長(zhǎng)補(bǔ)短。(五)課后交流、反思

一個(gè)完整的備課過程應(yīng)有五個(gè)階段：準(zhǔn)備階段，分析階段，創(chuàng)造階段（編寫教案），提高階段（二次備課，調(diào)整和修改教案），總結(jié)、反思階段。課后交流，就是對(duì)備課的總結(jié)階段。備課組教師在集體備課情況下授課，要進(jìn)行交流，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，以揚(yáng)長(zhǎng)避短，促進(jìn)今后教學(xué)的進(jìn)一步開展。

（六）資料保存

集體備課教案以電子課件或電子文檔形式統(tǒng)一上存學(xué)校教研室教案庫（郵箱tsdzjdc@163.com），以供資源共享之用。五檢查督促

每次集體備課活動(dòng)由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)填寫集體備課紀(jì)要。備課組教案經(jīng)科組長(zhǎng)審核同意后，由備課組長(zhǎng)組織任課教師實(shí)施。

教導(dǎo)處教研室負(fù)責(zé)對(duì)集體備課活動(dòng)的檢查、評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果將會(huì)記入年終績(jī)效考核。

都斛中學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)范指引

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)習(xí)慣

1、課前預(yù)習(xí)，首先要對(duì)新課通覽至少一遍，了解知識(shí)結(jié)構(gòu)，識(shí)記基本知識(shí)。

2、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，獨(dú)立完成預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案里的基礎(chǔ)內(nèi)容，上課前上交組長(zhǎng)檢查。3、把預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案中有疑難的問題記下來，與同學(xué)探討或請(qǐng)教老師。

4、注意使用雙色筆：課前自學(xué)、合作學(xué)習(xí)時(shí)用黑筆，課堂及課后修改時(shí)用紅筆。二、做好課前準(zhǔn)備

1、上課前要備好課本、筆記本及預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案等有關(guān)資料。

2、課前5分鐘開始讀書，識(shí)記文科基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)或理科定理、公式等，提前進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。3、允許有能力差異，不允許有態(tài)度差異：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案上能做和會(huì)做的問題一定確保準(zhǔn)確規(guī)范完成。難度過高不能做的可以不做，在課堂或課后用紅筆完成。堅(jiān)決杜絕抄襲導(dǎo)學(xué)案。三、養(yǎng)成課堂合作學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、組長(zhǎng)帶領(lǐng)全組同學(xué)逐一落實(shí)預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的完成情況，對(duì)存在問題進(jìn)行討論解決。2、組員要積極參與小組合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)言，爭(zhēng)當(dāng)展示代表，大膽上臺(tái)展示。

3、展示的同學(xué)要聲音洪亮或書寫工整，能進(jìn)行講解。其他同學(xué)要主動(dòng)質(zhì)疑和補(bǔ)充。4、認(rèn)真聽課，做好筆記。對(duì)不能完全理解的地方要做出標(biāo)注，以便及時(shí)尋求解答。四、養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)習(xí)慣

1、合理安排課后復(fù)習(xí)時(shí)間，每學(xué)科每天平均不少于20分鐘。

2、先閱讀所學(xué)教材內(nèi)容和筆記，回顧當(dāng)天所學(xué)知識(shí)，然后再完成或整理預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案。3、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案或配套練習(xí)中的錯(cuò)題要重做，鞏固知識(shí)。五、考試規(guī)范

1、注意對(duì)學(xué)習(xí)資料的整理與保管，備考時(shí)應(yīng)對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)而認(rèn)真的復(fù)習(xí)，對(duì)所做預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行系統(tǒng)整理并糾錯(cuò)歸類。

2、認(rèn)真對(duì)待每一次考試，明確考試目的、端正考試態(tài)度。嚴(yán)禁作弊，注意答題規(guī)范化，并重視試卷卷面整潔清晰。六、課外活動(dòng)

1、多閱讀課外書籍，觀看影視作品，擴(kuò)大知識(shí)面。

2、積極參與研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

都斛中學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)制度

（討論稿）

高效課堂的實(shí)施，高效學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建是核心，和諧的班級(jí)管理是后盾，有效的評(píng)價(jià)制度是學(xué)生長(zhǎng)期保持學(xué)習(xí)熱情的保證和催化劑。

一、班級(jí)自主管理：1、班級(jí)行政管理團(tuán)隊(duì)：

（1）常務(wù)班長(zhǎng)（班主任的助手）、值周班長(zhǎng)（負(fù)責(zé)每周工作督促、匯總給班主任）、值日班長(zhǎng)5人（總結(jié)當(dāng)天班級(jí)情況匯總給班主任）。

（2）實(shí)行班務(wù)承包制做到人人有事干，事事有人干。2、高效學(xué)習(xí)小組

（1）實(shí)行ABBBCC的組內(nèi)分層學(xué)習(xí)模式。（2）設(shè)立學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)（A或B）。3、學(xué)科學(xué)習(xí)研究小組

（1）學(xué)科班長(zhǎng)制（每學(xué)科一位班長(zhǎng)，負(fù)責(zé)學(xué)科信息收集并匯報(bào)給任課老師）。（2）每個(gè)學(xué)習(xí)小組均有一人入學(xué)科學(xué)習(xí)科研小組（負(fù)責(zé)搜集學(xué)習(xí)建議）。（3）每周定期組織召開由任課教師參加的學(xué)科研究會(huì)。二、課堂學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)機(jī)制

主要是讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功晉級(jí)的喜悅，從而保持不斷進(jìn)取的積極性的一種管理模式。第一部分評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一、導(dǎo)學(xué)案（老師評(píng)價(jià)）

1、具體評(píng)價(jià)方式方法及標(biāo)準(zhǔn)由各科老師自主決定，學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案分為ABC三個(gè)檔次，分別兌換不同的分?jǐn)?shù)，A等：5分，B等：3分，C等：1分，得分即為學(xué)生個(gè)人導(dǎo)學(xué)案得分。

2、小組導(dǎo)學(xué)案情況，由任課教師根據(jù)學(xué)生完成情況計(jì)入小組課堂表現(xiàn)總分。二、堂上過關(guān)檢測(cè)（老師評(píng)價(jià)）1、小組排名

小組平均分排名，按由高到低的順序依次積分，評(píng)價(jià)辦法為：第一名：4分；二至五名：3分；六至八名：2分；第九名：1分。

2、優(yōu)秀個(gè)人

各科按照一定比例分別給學(xué)生積分，大體設(shè)想：100%5分；85%～99%3分；75%～84%2分；60%～74%1分；達(dá)不到60%不得分。

說明：此項(xiàng)只用于個(gè)人積分，三、課前檢查

1、形式：老師抽查學(xué)生互查

2、方式方法和內(nèi)容以及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)由老師決定，分?jǐn)?shù)不限，計(jì)入課堂表現(xiàn)總分3、學(xué)生個(gè)人的課前檢查分?jǐn)?shù)按照分?jǐn)?shù)高低分為三個(gè)檔次：（1）六人小組：前兩名為A等，35名為B等，第6名為C等（2）此項(xiàng)有各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄并評(píng)價(jià)。

四、課堂表現(xiàn)

（1）課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和具體評(píng)價(jià)由各任課老師執(zhí)行

（2）個(gè)人積分由各組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄排名并根據(jù)檔次賦予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)（3）六人小組：前兩名為A等，35名為B等，第6名為C等

（4）課堂臨近結(jié)束時(shí)，必須有班內(nèi)各小組的排名，各小組的具體得分可不計(jì)，但排名一定要有。

（5）按照排名將其分為ABC三個(gè)檔次，按照檔次不同，分別兌換得6分、4分、2分，計(jì)入小組以及個(gè)人評(píng)價(jià)。

（6）課堂表現(xiàn)小組得分分等依據(jù)：

前三名為A等，47名為B等，第8、9名為C等（課堂表現(xiàn)包括：導(dǎo)學(xué)案課前檢查展示點(diǎn)評(píng)質(zhì)疑拓展等項(xiàng)目）

第二部分積分及晉級(jí)辦法一、積分辦法

1、每周一評(píng)價(jià)，個(gè)人與小組同時(shí)評(píng)價(jià)，根據(jù)積分不同，劃分不同等級(jí)二、晉級(jí)辦法（僅供參考）（一）個(gè)人晉級(jí)辦法

1、將等級(jí)分為六級(jí)，依次為B3、B2、B1、A3、A2、A1。

2、學(xué)期初，所有學(xué)生等級(jí)均為0，按照個(gè)人積分的不同，依次升級(jí)，達(dá)到升級(jí)所需的分?jǐn)?shù)，即可升到相應(yīng)的等級(jí)，如升到B3級(jí)，個(gè)人需積分100分，當(dāng)個(gè)人積分達(dá)到100分時(shí)，自動(dòng)升為B3級(jí)；升到B2級(jí)，需要200分，當(dāng)個(gè)人積分達(dá)到300分時(shí)，可升為B2級(jí)。依次升級(jí)，最高等級(jí)為A1級(jí)，升到最高級(jí)別，將享受一定的物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。

3、由學(xué)校提供胸牌，每升一級(jí)將獲得不同樣式的胸牌，具體方式待定。（二）小組晉級(jí)辦法1、將等級(jí)分為36級(jí)。

2、小組晉級(jí)模式可模仿個(gè)人晉級(jí)模式，具體分?jǐn)?shù)和方法待定。

3、由學(xué)校提供錦旗或獎(jiǎng)杯，每升一級(jí)將獲得不同樣式的錦旗或獎(jiǎng)杯，具體方式待定。

都斛中學(xué)開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)工作組織機(jī)構(gòu)

一、都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：陳國(guó)洋

副組長(zhǎng)：李健聰、李運(yùn)賢、梁健鵬

成員：劉俊華、李小連、李文鋒、麥偉慶、黃鑫歡、陳佩雅、麥認(rèn)儒、陳偉龍、李策廷、王敏俊、麥慧婷

二、領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員分工安排（如下表）姓名職務(wù)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組全面工作分工陳國(guó)洋組長(zhǎng)李健聰副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門共同參與構(gòu)建高效課堂活動(dòng)李運(yùn)賢副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)活動(dòng)的開展及提供教學(xué)方面的支持梁健鵬副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案及具體組織開展課改活動(dòng)，兼負(fù)責(zé)組織政治、地理學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)劉俊華李小連李文鋒麥偉慶黃鑫歡陳佩雅陳偉龍麥認(rèn)儒李策廷王敏俊麥慧婷成員成員成員成員成員成員成員成員成員成員成員負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)學(xué)校德育工作，兼負(fù)責(zé)組織歷史學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)負(fù)責(zé)課堂監(jiān)控、試驗(yàn)課課程安排及資料整理等工作負(fù)責(zé)課堂監(jiān)控、資料整理，兼負(fù)責(zé)組織物理科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)負(fù)責(zé)組織語文學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)負(fù)責(zé)組織數(shù)學(xué)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)負(fù)責(zé)組織英語學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)負(fù)責(zé)組織生物、化學(xué)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)負(fù)責(zé)大課間及體育、美音等學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)負(fù)責(zé)德育及大課間、協(xié)助數(shù)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助語文科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助英語科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)

臺(tái)山市都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂的實(shí)施方案

（201*年201*年規(guī)劃）

都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組

深化課程改革，構(gòu)建高效課堂是切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式轉(zhuǎn)變、規(guī)范辦學(xué)行為的重要舉措，是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求，對(duì)教育的科學(xué)發(fā)展、率先發(fā)展與和諧發(fā)展具有重要和深遠(yuǎn)的意義。

我校是江門市一級(jí)學(xué)校，是我市一所農(nóng)村骨干初中�，F(xiàn)有學(xué)生1700多人，30個(gè)教學(xué)班，在編教職工106人。自201*年因“創(chuàng)強(qiáng)”工作需要而三校合一后，學(xué)校發(fā)展迎來機(jī)遇和挑戰(zhàn)，在硬件設(shè)施設(shè)備得到提升的同時(shí)，逐漸暴露出師資參差不均、教科研氛圍淡薄、生源構(gòu)成復(fù)雜、學(xué)生素質(zhì)有所降低等問題，教與學(xué)的整體水平尚有很多需提高的空間。為整合師資力量，提高教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校從201*年第二學(xué)期開始，效仿洋思中學(xué)、東廬中學(xué)和杜朗口中學(xué)的課堂教學(xué)改革模式，并結(jié)合本校實(shí)際，探索推行課堂教學(xué)改革。

為推動(dòng)我校課堂教學(xué)改革的深入開展，構(gòu)建高效課堂、提高教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)臺(tái)山市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》（臺(tái)教函[201*]35號(hào)）的精神，并結(jié)合我校實(shí)際，制定出本實(shí)施方案，決定從201*年起，力爭(zhēng)用3年左右的時(shí)間，初步形成具有本校特色的高效課堂教學(xué)模式。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)，分工負(fù)責(zé)，全員參與，全力推進(jìn)。1、成立都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：陳國(guó)洋

副組長(zhǎng)：李健聰、李運(yùn)賢、梁健鵬

成員：李小連、李文鋒、麥偉慶、黃鑫歡、麥慧婷、麥認(rèn)儒、李策廷、

王敏俊、陳佩雅

2、領(lǐng)導(dǎo)小組組成人員分工安排（如下表）姓名職務(wù)分工陳國(guó)洋組長(zhǎng)負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)小組全面工作李健聰副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門共同參與構(gòu)建高效課堂活動(dòng)李運(yùn)賢副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)指導(dǎo)、協(xié)調(diào)活動(dòng)的開展及提供教學(xué)方面的支持梁健鵬副組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定實(shí)施方案及具體組織開展課改活動(dòng)，兼負(fù)責(zé)組織政治、歷史、地理、生物學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)李小連成員負(fù)責(zé)課堂監(jiān)控、試驗(yàn)課課程安排及資料整理等工作李文鋒成員負(fù)責(zé)課堂監(jiān)控、資料整理，兼負(fù)責(zé)組織物理、化學(xué)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)麥偉慶成員負(fù)責(zé)組織語文學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)黃鑫歡成員負(fù)責(zé)組織數(shù)學(xué)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)陳佩雅成員負(fù)責(zé)組織英語學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)麥認(rèn)儒成員負(fù)責(zé)組織體育、音樂、美術(shù)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)李策廷成員學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助數(shù)學(xué)科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)王敏俊成員學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助語文科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)麥慧婷成員學(xué)科指導(dǎo)、協(xié)助英語科開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)二、構(gòu)建高效課堂活動(dòng)方案具體分三個(gè)階段來實(shí)施：第一階段（201*年3月8月）：成立機(jī)構(gòu)、制定方案、學(xué)習(xí)理論、思想動(dòng)員、前期探索。

目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)提升教師的課改理論水平和思想認(rèn)識(shí)；通過制度來保障課改的群眾基礎(chǔ)；通過探索來逐步確定新型的學(xué)科課堂教學(xué)模式；通過訓(xùn)練來培養(yǎng)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)習(xí)慣和堂上合作學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1、成立都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，明確職責(zé)，分工合作，具體安排（見第一點(diǎn)）。

2、制定構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的實(shí)施方案。學(xué)校教研室利用第6、7周時(shí)間，根據(jù)臺(tái)山市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)構(gòu)建高效課堂的實(shí)施意見》（臺(tái)教函[201*]35號(hào)）的精神，組織開展“當(dāng)前課堂教與學(xué)現(xiàn)狀”的調(diào)查研究工作，并結(jié)合第一學(xué)期我校進(jìn)行課堂教學(xué)改革探索所做的有關(guān)工作總結(jié)，在充分聽取任課教師、學(xué)生代表及組織骨干教師論證的基礎(chǔ)上，制定出針對(duì)性強(qiáng)、符合本校實(shí)際的《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案（201*-201*年規(guī)劃）》，于201*年3月31日前上報(bào)市教育局（電子信箱：j5527656@163.com）。

3、加強(qiáng)課改理論的學(xué)習(xí)。從第5周開始至第11周，利用一個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組組織，通過領(lǐng)導(dǎo)小組專門會(huì)議、骨干教師專題研討會(huì)、分學(xué)科、分年級(jí)教師集中學(xué)習(xí)和專題講座等形式組織教師學(xué)習(xí)構(gòu)筑高效課堂教學(xué)理論，提高對(duì)開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)，樹立開展好構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的緊迫感和責(zé)任感，通過學(xué)習(xí)和討論，理解和掌握有效教學(xué)的理論和實(shí)施策略，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

4、做好師生的思想動(dòng)員工作。從第5周開始至第11周，利用一個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組通過組織全校師生學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂教學(xué)理論、組織教師深入開展學(xué)校當(dāng)前課堂教與學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查研究工作的同時(shí)，做好全校師生參與構(gòu)建高效課堂、提升課堂教與學(xué)質(zhì)量的思想動(dòng)員工作，提高師生的理論認(rèn)識(shí)和課改意識(shí)，為構(gòu)建高效課堂奠定堅(jiān)實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

5、積極組織骨干力量，做好構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的前期探索工作。從第11周開始，學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組將組織本校學(xué)科帶頭人、各學(xué)科骨干教師，在領(lǐng)導(dǎo)小組相關(guān)學(xué)科負(fù)責(zé)成員的帶領(lǐng)下，有計(jì)劃地組織學(xué)科教師進(jìn)行本學(xué)科常態(tài)課的教學(xué)研究，探索高效課堂的教學(xué)思路、模式、策略和方法。力爭(zhēng)在本學(xué)期內(nèi)圍繞課堂教學(xué)有效性，確立各學(xué)科高效課堂課題研究的方向、目標(biāo)、方法和預(yù)期成果。

前期的探索工作還包括建立和完善一系列教學(xué)教研管理制度。一是制定或建立《都斛中學(xué)教科研工作條例》、《都斛中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則》、《都斛中學(xué)骨干教師培養(yǎng)與管理制度》、《都斛中學(xué)創(chuàng)建示范教研組、教學(xué)示范學(xué)校實(shí)施方案》、《都斛中學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范指引》。二是完善《都斛中學(xué)教師考核方案》、《都斛中學(xué)集體備課實(shí)施細(xì)則》、《都斛中學(xué)“一對(duì)一”教學(xué)幫扶制度》、《都斛中學(xué)教學(xué)工作常規(guī)》、《都斛中學(xué)學(xué)科帶頭人管理規(guī)定》等相關(guān)制度。

第二階段（201*年9月201*年8月）：組織實(shí)施構(gòu)建高效課堂活動(dòng)。（一）試驗(yàn)階段（201*年9月201*年2月）：以第一階段初定的課堂教學(xué)模式為藍(lán)本，組織各學(xué)科骨干教師開展高效課堂的試驗(yàn)課活動(dòng)。

目標(biāo)：提升集體備課成效，初定有效的課堂教學(xué)新模式，創(chuàng)建12個(gè)示范教研組，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

具體措施和要求：1、依據(jù)《都斛中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則》、《都斛中學(xué)集體備課實(shí)施細(xì)則》等規(guī)定要求，嚴(yán)格課堂教學(xué)準(zhǔn)入制度，大力抓好教師集體備課，堅(jiān)持“四定、七備、六統(tǒng)一”的集體備課實(shí)施原則，力求形成優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿。

2、以《都斛中學(xué)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范指引》為依據(jù)，結(jié)合本校學(xué)生的學(xué)情，動(dòng)員學(xué)校教研室、年級(jí)、班主任、任課教師多方力量，通過動(dòng)員會(huì)、年級(jí)會(huì)、班會(huì)、黑板報(bào)宣傳、“學(xué)習(xí)園地”專欄指導(dǎo)、問卷調(diào)查、專題講座等形式，大力加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)意識(shí)教育，努力轉(zhuǎn)變學(xué)生“懶學(xué)”、“厭學(xué)”的陋習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、以第一階段初定的各學(xué)科課堂教學(xué)模式為藍(lán)本，組織各學(xué)科骨干教師開展高效課堂的

試驗(yàn)課活動(dòng)。依據(jù)《都斛中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則》、《都斛中學(xué)骨干教師培養(yǎng)與管理制度》、《都斛中學(xué)學(xué)科帶頭人管理規(guī)定》、《都斛中學(xué)創(chuàng)建示范教研組、教學(xué)示范學(xué)校實(shí)施方案》、《都斛中學(xué)教師考核方案》等制度的要求，組織學(xué)校學(xué)科帶頭人、各學(xué)科骨干教師以第一階段初定的各學(xué)科各課型課堂教學(xué)模式為藍(lán)本，開展高效課堂的試驗(yàn)課活動(dòng)。達(dá)成備好課、上好課、評(píng)好課、反思好的課改準(zhǔn)則，以點(diǎn)帶面，做好構(gòu)建高效課堂的試驗(yàn)工作。

4、依據(jù)《都斛中學(xué)教科研工作條例》、《都斛中學(xué)創(chuàng)建示范教研組、教學(xué)示范學(xué)校實(shí)施方案》的要求，通過優(yōu)化師資配置、整合學(xué)科師資力量、提升集體備課成效、打造高效課堂、提高課題研究能力等方面的建設(shè)，力爭(zhēng)創(chuàng)建12個(gè)示范教研組，推動(dòng)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的深入開展。

5、總結(jié)、反思課改實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)，通過課堂教學(xué)新模式專題講座、任課教師全員培訓(xùn)、“一對(duì)一教學(xué)幫扶”、構(gòu)建學(xué)科高效課堂的課題研究等方式總結(jié)、反思試驗(yàn)課活動(dòng)，初步確定各學(xué)科各課型高效課堂模式并組織任課教師全員培訓(xùn)，形成共識(shí)，為全面開展課改奠定基礎(chǔ)。

6、依據(jù)相關(guān)管理規(guī)定，教導(dǎo)處、教研室加強(qiáng)課堂監(jiān)控，落實(shí)一對(duì)一的督促檢查制度和高效課堂評(píng)價(jià)制度，力爭(zhēng)參與課改實(shí)驗(yàn)課活動(dòng)的各領(lǐng)導(dǎo)小組成員、科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、歷史、地理生物學(xué)科備課組長(zhǎng)首先通過達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)。同時(shí)，加大經(jīng)費(fèi)扶持力度，評(píng)選產(chǎn)生我校第一批教學(xué)骨干教師，保障課改實(shí)驗(yàn)的成功開展。

（二）全面實(shí)施階段（201*年3月201*年8月）：以試驗(yàn)階段開展試驗(yàn)課活動(dòng)的課改成果為基礎(chǔ)，全面組織實(shí)施構(gòu)建高效課堂活動(dòng)。

目標(biāo)：集體備課能形成優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿，各學(xué)科能基本形成有效的高效課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建45個(gè)示范教研組，學(xué)生基本養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

具體措施和要求：

1、繼續(xù)執(zhí)行課堂教學(xué)準(zhǔn)入制度，大力抓好教師集體備課，確保形成優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿。

2、采取相關(guān)措施，加強(qiáng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的督促、指導(dǎo)。嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)工作常規(guī)，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和保證學(xué)生自學(xué)時(shí)間。同時(shí)，培訓(xùn)、組織相關(guān)教師就課堂的“教與學(xué)”指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)我校學(xué)生研究問題和解決問題能力的養(yǎng)成。

3、要求各學(xué)科任課教師以第一階段初定的各學(xué)科各課型課堂教學(xué)模式為藍(lán)本，依據(jù)本學(xué)科優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿并結(jié)合個(gè)人特色，開展課堂教學(xué)，努力打造高效課堂。

4、根據(jù)臺(tái)山市教育局教研室的要求，學(xué)校教研室圍繞構(gòu)建高效課堂活動(dòng)組織各科組、各備課組開展示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、錄像課、匯報(bào)課以及教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽、課題研究、教學(xué)論文和教學(xué)案例的評(píng)選等教研活動(dòng)，豐富高效課堂的內(nèi)涵。

5、學(xué)校各學(xué)科帶頭人、骨干教師要在高效課堂構(gòu)建活動(dòng)中起到帶頭作用，積極參與上好試驗(yàn)課、示范課，積極協(xié)助開展有關(guān)高效課堂的理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)研討和教學(xué)交流等活動(dòng)，積極總結(jié)、反思、展示、撰寫和推廣階段性高效課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

6、繼續(xù)通過優(yōu)化師資配置、整合學(xué)科師資力量、提升集體備課成效、打造高效課堂、提高課題研究能力等方面的建設(shè)，鞏固現(xiàn)有的示范教研組，力爭(zhēng)再創(chuàng)建23個(gè)示范教研組，使我校示范教研組的數(shù)量達(dá)到35個(gè)，有力的推動(dòng)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的更深入開展。

7、由學(xué)校構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，學(xué)校辦公室、教導(dǎo)處、教研室等部門齊參與，加強(qiáng)課堂監(jiān)控，落實(shí)一對(duì)一的督促檢查、隨堂聽課、教學(xué)技能考核、考試檢驗(yàn)、教學(xué)常規(guī)檢查等措施，開展實(shí)施高效課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)活動(dòng)，依據(jù)《臺(tái)山市中小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)》、《臺(tái)山市中小學(xué)高效課堂教學(xué)評(píng)價(jià)表》的相關(guān)要求，對(duì)任課教師課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，學(xué)校對(duì)達(dá)標(biāo)教師下發(fā)高效課堂達(dá)標(biāo)證，教師高效課堂達(dá)標(biāo)證作為學(xué)校教師評(píng)先、評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)，同時(shí)納入績(jī)效工資考核范疇。對(duì)未能達(dá)標(biāo)的教師，依據(jù)《都斛中學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施細(xì)則》、《都斛中學(xué)“一對(duì)一”教學(xué)幫扶制度》、《都斛中學(xué)學(xué)科帶頭人管理規(guī)定》的相關(guān)規(guī)定，動(dòng)員和組織達(dá)標(biāo)教師、骨干教師對(duì)其進(jìn)行“一對(duì)一的教學(xué)幫扶”，力爭(zhēng)用三年左右的時(shí)間達(dá)到人人達(dá)標(biāo)。

8、加強(qiáng)學(xué)情監(jiān)控，教導(dǎo)處、政教處聯(lián)同各年級(jí)、班主任，要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，促進(jìn)良好的課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，注意促進(jìn)和諧師生關(guān)系的發(fā)展，營(yíng)造和諧、激情的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

9、學(xué)校構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組要協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門、各科組參與構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，總務(wù)處要加大經(jīng)費(fèi)扶持力度；學(xué)校教研室要科學(xué)規(guī)劃、安排有關(guān)學(xué)科帶頭人、骨干教師外出鶴山市沙坪中學(xué)、臺(tái)山市新寧中學(xué)等兄弟學(xué)校短期進(jìn)修學(xué)習(xí)，增長(zhǎng)見識(shí)，交流體會(huì)，提升課改的深度；學(xué)校要依據(jù)相關(guān)規(guī)定，大力表彰在構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中有突出貢獻(xiàn)的師生，保障活動(dòng)的成功實(shí)施。

10、學(xué)校教研室每學(xué)期定期組織舉行一次高效課堂公開課活動(dòng)周，邀請(qǐng)臺(tái)山市教育局領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，并歸納、總結(jié)相關(guān)意見，及時(shí)調(diào)整課改方向，采取相關(guān)措施改進(jìn)不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，做好每一階段的活動(dòng)總結(jié)，迎接市教育局構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組的中期檢查、指導(dǎo)。

三、考核、評(píng)價(jià)、總結(jié)和推廣階段（201*年9月201*年3月）：以活動(dòng)期間的歷次考試成績(jī)的比較來考核，以舉行高效課堂示范課方式邀請(qǐng)臺(tái)山市教育局領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來考核、評(píng)價(jià)，以參與教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽、課題研究、教學(xué)論文和教學(xué)案例的評(píng)選等教研活動(dòng)為主來總結(jié)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)成果，以臺(tái)山市構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組的肯定認(rèn)同、我校構(gòu)建高效課堂成果展示等方式來推廣。

目標(biāo)：各備課組能形成優(yōu)質(zhì)教案和預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)稿；各學(xué)科能形成具有學(xué)校特色的有效的高效課堂教學(xué)模式，各任課教師都能通過高效課堂達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)，學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)和堂上合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，成功轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，師生關(guān)系和諧，各方面條件已能達(dá)到創(chuàng)建示范教研組和教學(xué)示范學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn)。

具體措施和要求：

1、學(xué)校教導(dǎo)處做好課堂教學(xué)過程的監(jiān)控，通過對(duì)活動(dòng)期間的歷次考試成績(jī)作比較來評(píng)價(jià)課堂教學(xué)的成效，并做好分析，形成結(jié)論。

2、學(xué)校教研室組織舉行一次高效課堂示范課活動(dòng)周，邀請(qǐng)臺(tái)山市教育局領(lǐng)導(dǎo)及兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)蒞臨考核、評(píng)價(jià)、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)不足及時(shí)更正，發(fā)掘出優(yōu)點(diǎn)要總結(jié)推廣，并請(qǐng)求上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)支持、指導(dǎo)我校把實(shí)踐活動(dòng)提升到理論層次。

3、學(xué)校教導(dǎo)處、教研室總結(jié)、整理活動(dòng)期間的各種教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、課件制作比賽、課題研究、教學(xué)論文和教學(xué)案例的評(píng)選等教研活動(dòng)的資料、成果，編寫出《都斛中學(xué)各學(xué)科各課型高效課堂教學(xué)模式匯編》、《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)獲獎(jiǎng)教學(xué)論文集》、《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)優(yōu)秀案例集》、《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)課題研究成果匯編》、《都斛中學(xué)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)匯編》等作品，并通過舉辦“都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)成果展示”來總結(jié)、展示構(gòu)建高效課堂活動(dòng)成果。

4、由學(xué)校構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，組織、協(xié)調(diào)學(xué)校各部門做好工作，迎接市教育局構(gòu)建高效課堂領(lǐng)導(dǎo)小組組織的考核、評(píng)價(jià)，爭(zhēng)取通過考核，成功構(gòu)建高效課堂。

三、推進(jìn)課堂教學(xué)改革，構(gòu)建高效課堂，是一項(xiàng)偉大而又艱巨的工程，不光需要我校師生的齊心協(xié)力、共同參與，還需要得到上級(jí)教育部門的鼎力支持，讓我們共同努力吧！

教改路漫漫，吾等將努力求索！

201*年3月27日

都斛中學(xué)201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期構(gòu)建高效課堂活動(dòng)工作總結(jié)

都斛中學(xué)教研室梁健鵬

大家好！

今天，我們?cè)谶@里隆重舉行201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期構(gòu)建高效課堂活動(dòng)總結(jié)表彰大會(huì)。會(huì)議的第一個(gè)議程是由我代表學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組作個(gè)發(fā)言，時(shí)間大約需要10分鐘。

我的講話主要包括三個(gè)內(nèi)容：第一、明確形勢(shì)。

就是要明確實(shí)行課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前教育發(fā)展的大勢(shì)所趨�！敖逃�觀念相對(duì)落后，內(nèi)容方法比較陳舊，中小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重，素質(zhì)教育推進(jìn)困難”是我國(guó)目前基礎(chǔ)教育普遍存在的問題。我校是臺(tái)山市的一所農(nóng)村骨干初中，整體質(zhì)量屬于中上水平。但我們的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)性矛盾比較突出，老師慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，再加上沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和懶性的存在，成為了制約我們課堂教學(xué)質(zhì)量提高的重大障礙。不搬開這個(gè)障礙，我們的教學(xué)質(zhì)量難于得到有效的提升。另外，當(dāng)前全國(guó)各地都在實(shí)施教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育。幾乎所有嘗到教學(xué)改革甜頭的學(xué)校都認(rèn)識(shí)到只有實(shí)施課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂，提高課堂教學(xué)效益，實(shí)現(xiàn)“增效減負(fù)”，才能切實(shí)推進(jìn)教與學(xué)方式的轉(zhuǎn)變和辦學(xué)行為的規(guī)范化，這也是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的有效途徑，是實(shí)施素質(zhì)教育與提高教育教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)實(shí)要求。所以說，實(shí)行課堂教學(xué)改革、構(gòu)建高效課堂是當(dāng)前教育發(fā)展的大勢(shì)所趨。

第二、工作總結(jié)。

從201*年3月份開始，我校在市局構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的指導(dǎo)下，依據(jù)《都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)實(shí)施方案（201*-201*年規(guī)劃）》，在七八年級(jí)

中開展構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)。啟動(dòng)至今已有一年，很多老師和同學(xué)們經(jīng)歷了懵懂到逐漸清晰的認(rèn)識(shí)過程。上學(xué)期，為了促進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)改革和構(gòu)建高效課堂活動(dòng)的順利開展，學(xué)校在整合全校師資力量的基礎(chǔ)上，以七3、七8、八1、八2、八3、八7等六個(gè)課改試驗(yàn)班為主，率先展開構(gòu)建高效課堂活動(dòng)。七八年級(jí)的其他老師、同學(xué)們也在逐步的參與實(shí)施構(gòu)建“高效課堂”活動(dòng)。

為了順利推進(jìn)試驗(yàn)班試驗(yàn)課活動(dòng)，我校一方面加強(qiáng)教師培訓(xùn)，主抓集體備課，努力發(fā)揮骨干教師的表率作用。另一方面加強(qiáng)學(xué)生培訓(xùn)，著力做好學(xué)習(xí)小組建設(shè)，結(jié)合本校實(shí)際，先后完成了“學(xué)習(xí)小組劃分、制定課堂十要、修訂學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范指引、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)培訓(xùn)、導(dǎo)學(xué)案指導(dǎo)”等一系列小組建設(shè)措施。另外，組織學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)采取定點(diǎn)跟班、隨堂檢查形式加強(qiáng)對(duì)高效課堂試驗(yàn)班課堂監(jiān)控、巡堂檢查工作。

為了檢驗(yàn)探索教學(xué)改革，我校先后成功舉行了以“改革課堂教學(xué)模式，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力”為主題的兩次構(gòu)建高效課堂對(duì)外交流公開課活動(dòng)，市局教研室和赤溪、田頭等兄弟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師蒞臨支持、指導(dǎo)，并給出好評(píng)。

在上學(xué)期構(gòu)建高效課堂活動(dòng)中，七八年級(jí)的老師同學(xué)們踴躍參與，有些班級(jí)和學(xué)科取得明顯的成效。比如，李杏華、黃鑫歡、陳偉昌、麥偉慶等老師及七（3）班、七（8）班、八（3）班等優(yōu)秀課改班。還有一大批如七（3）班必勝組、七（3）班陳嘉雯、七（8）班陳鈞渝等優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、優(yōu)秀學(xué)習(xí)組長(zhǎng)及學(xué)習(xí)幫扶先進(jìn)個(gè)人。這些老師、同學(xué)及所在的班級(jí)、學(xué)科，結(jié)合學(xué)情、教情努力探索適合學(xué)科、學(xué)生的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極轉(zhuǎn)變?cè)�有守舊的教與學(xué)的方式，突出學(xué)生主體地位，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在老師的指導(dǎo)下，同學(xué)間互幫互學(xué)，師生間和諧共處，共同打造出高效的課堂。

第三、要求及展望。

構(gòu)建高效課堂，其總體要求就是講課精煉高效、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、實(shí)行分層教學(xué)、構(gòu)建和諧師生關(guān)系、堂上檢測(cè)過關(guān)。為此，我代表學(xué)校向七八年級(jí)師生提出三個(gè)要求：

1、作為任課教師，我們首先做好集體備課。在熟悉教材、分析學(xué)情、教情的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱按分層教學(xué)、自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的要求編寫、形成優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案并實(shí)施授課。在課堂教學(xué)中，要努力做到“課前或堂上預(yù)習(xí)-倡導(dǎo)學(xué)習(xí)小組合作探究學(xué)習(xí)-教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)-堂上過關(guān)檢測(cè)”四個(gè)環(huán)節(jié)。

2、作為班主任，要著力進(jìn)行學(xué)習(xí)小組建設(shè)。主要是做好學(xué)習(xí)小組的劃分，一般要求是六人一小組，優(yōu)中差搭配，設(shè)立組長(zhǎng)，組員分工明確，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)、合作完成探究學(xué)習(xí)，在課里課外都能互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。

3、作為學(xué)生，我們要在班主任及其他課任老師的指導(dǎo)下展開小組合作學(xué)習(xí)。同學(xué)間、師生間要團(tuán)結(jié)一致，和諧相處。在學(xué)習(xí)上，互幫互學(xué)、鼓勵(lì)監(jiān)督，既有獨(dú)立自主預(yù)習(xí)，又有小組分工合作；在紀(jì)律、生活等方面，同學(xué)們也應(yīng)該互相幫助、弘揚(yáng)好事正事，共同創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

下一階段，我校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)主要有三大任務(wù)：

1、師生通力合作，共同打造優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。加大學(xué)習(xí)小組建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育和養(yǎng)成，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為深入開展高效課堂活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2、同年級(jí)教師通力合作，堅(jiān)持集體備課。要在熟悉教材、分析學(xué)情、教情的基礎(chǔ)上依據(jù)教學(xué)大綱和考試大綱按分層教學(xué)、自主與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的要求編寫、形成優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)案并實(shí)施授課。在課堂教學(xué)中，要努力做到“課前或堂上預(yù)習(xí)-倡導(dǎo)學(xué)習(xí)小組合作探究學(xué)習(xí)-教師重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)-堂上過關(guān)檢測(cè)”四個(gè)

環(huán)節(jié)。

3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、科組長(zhǎng)、學(xué)科帶頭人、備課組長(zhǎng)要在課堂教學(xué)改革中擔(dān)當(dāng)主角，各位獲獎(jiǎng)的老師、同學(xué)們要發(fā)揮表率作用。認(rèn)真?zhèn)浜谜n、上好課、聽好課、學(xué)好知識(shí)。

當(dāng)然，教學(xué)改革是一個(gè)系統(tǒng)工程，高效課堂的順利推進(jìn)，需要全體教師和學(xué)生的共同努力。只要制約學(xué)習(xí)的懶學(xué)、厭學(xué)現(xiàn)象減少甚至杜絕了，只要集體備課形成了優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案、教案，只要嚴(yán)肅校風(fēng)、端正學(xué)風(fēng)，創(chuàng)造出一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、培養(yǎng)處一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這些力量形成合力，我們的高效課堂活動(dòng)一定能順利開展和推進(jìn)，我們一定能打造出高效的課堂。

謝謝大家！

201*年3月29日

都斛中學(xué)關(guān)于舉行201*-201*學(xué)年第一學(xué)期“構(gòu)建高效課堂活動(dòng)”總結(jié)表彰會(huì)的

決定

老師們、同學(xué)們：

201*-201*學(xué)年第一學(xué)期，七八年級(jí)的師生在學(xué)校構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)、組織下，積極、努力開展“構(gòu)建高效課堂活動(dòng)”，并取得明顯成效。為表彰先進(jìn)，樹立典型，營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)，經(jīng)學(xué)校研究，決定召開201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期“構(gòu)建高效課堂活動(dòng)”總結(jié)表彰會(huì)，表彰各類先進(jìn)。

經(jīng)過對(duì)老師們上交的有關(guān)開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)資料的審核及對(duì)老師們工作業(yè)績(jī)的綜合評(píng)價(jià)，學(xué)校評(píng)選出李杏華等11位老師為都斛中學(xué)開展高效課堂活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人，評(píng)選出伍燕銀等9位老師為都斛中學(xué)開展高效課堂活動(dòng)積極分子。經(jīng)過任課教師、班主任的聯(lián)合推薦，并通過對(duì)各學(xué)習(xí)小組建設(shè)情況、學(xué)習(xí)情況等的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出七（3）班必勝組等29個(gè)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組、七（3）班陳嘉雯等28位同學(xué)為優(yōu)秀學(xué)習(xí)組長(zhǎng)、七（8）班陳鈞渝等29位同學(xué)為學(xué)習(xí)幫扶先進(jìn)個(gè)人。經(jīng)過對(duì)各班上報(bào)的有關(guān)開展構(gòu)建高效課堂活動(dòng)資料的審核及對(duì)各班班級(jí)建設(shè)情況、學(xué)習(xí)小組建設(shè)情況、文明班建設(shè)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)等的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)選出七（3）班、七（8）班、八（3）班等三個(gè)優(yōu)秀課改班。

希望受表彰的師生們要珍惜榮譽(yù)，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，再接再厲，發(fā)揮模范帶頭作用，在今后的工作、學(xué)習(xí)中取得更優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)也希望全校廣大師生要以先進(jìn)為榜樣，努力工作、學(xué)習(xí)，積極參加構(gòu)建高效課堂活動(dòng)，為我校課堂教學(xué)改革作出新的更大的貢獻(xiàn)。

都斛中學(xué)構(gòu)建高效課堂活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組、學(xué)校教研室

201*年3月29日

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