教師外出學(xué)習(xí) 培訓(xùn) 記錄

教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)暨業(yè)務(wù)專業(yè)成長檔案

外出學(xué)習(xí)教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)主題學(xué)習(xí)培訓(xùn)形式聽課學(xué)習(xí)時間201*-3-14學(xué)習(xí)地點先數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選學(xué)習(xí)培訓(xùn)主要內(nèi)容：本次活動共聽了六位數(shù)學(xué)教師所上的課，其中包括，長方體和正方體、*5*5平角和周角的認(rèn)識、數(shù)對的認(rèn)識、角的初步認(rèn)識、比的認(rèn)識、從不同的位置觀察物體等設(shè)計教師

使用教師年級

學(xué)科數(shù)學(xué)課題三角形的初步認(rèn)識1使學(xué)生理解三角形的意義，掌握三角形的特征和特性，。2經(jīng)歷度量三角形邊長的實踐活動，理解三角形三邊不等的關(guān)系3通過引導(dǎo)學(xué)生自主探索、動手操作、培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實教學(xué)目標(biāo)踐能力。4讓學(xué)生樹立幾何知識源于客觀實際，用于實際的觀念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點掌握三角形的特性懂得判斷三角形三條線段能否構(gòu)成一個三角形的方法，并能用于教學(xué)難點解決有關(guān)的問題；課前準(zhǔn)備幻燈片教具

教學(xué)過程（設(shè)計教師）修改建議（使用教師）一、聯(lián)系生活找一找生活中有哪些物體的形狀或表面是三角形？創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：1讓學(xué)生說說生活中有哪些物體的形狀是三角形的。展示學(xué)生收集的有關(guān)三角形的圖片2播放錄像師：接下來來看老師收集的到的一組有關(guān)三角形的錄像資料。3導(dǎo)入新課。師：我們大家認(rèn)識了三角形，三角形看起來簡單，但在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中有許多用處,看來生活中的三角形無處不在，三角形還有些什么奧秘呢？今天這節(jié)課我們就一起來研究這個問題。（板書：三角形的認(rèn)識）二、師生互動引導(dǎo)探索（一）三角形的意義：1活動。要求：（1）每個小組利用教師事先為其準(zhǔn)備的三根小棒，把小棒看成一條線段，利用這三條線段擺一個三角形。比一比，看哪一個小組做得最快！（提供的小棒有一組擺不成的。）2學(xué)生拼圖時可能會出現(xiàn)以下幾種情況：請同學(xué)一起來觀看做得有代表性和做得有特色的圖案(展示學(xué)生所擺的圖)請同學(xué)們一起做裁判，看看哪些是三角形？[學(xué)生會認(rèn)為（1）、（2）、（3）（4）為三角形，但對（2）、（3）（4）有爭議]師：那你認(rèn)為怎么樣的圖形才是三角形？到底這幾個圖是不是三角形呢？同學(xué)們可以從書上找到答案！請學(xué)生閱讀課本的內(nèi)容。

板書:三條線段圍城的圖形叫做三角形。因此判斷圖案（2）（3）（4）不是三角形。判斷：下面圖形，哪些是三角形？哪些不是三角形？3．教師問：除了三角形概念，書中還向我們介紹了什么？（1）三角形的邊、角、頂點（2）三角形表示法；（3）三角形的高和底（二）三角形的特性：1課件出示自行車、屋檐、吊架等三角形的圖片，為什么這些部位要用三角形？2解決這個問題，下面我們先做個試驗：出示三角形和平行四邊形的教具，讓學(xué)生試?yán)�它們，并思考，你發(fā)現(xiàn)了什么？3要使平行四邊形不變形，應(yīng)怎么辦？試試看。4那些物體中用到三角形，你知道為什么了嗎？三角形的這種特性在生活中的應(yīng)用非常廣泛，在今后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，我們應(yīng)該多想想，怎樣把數(shù)學(xué)中的有關(guān)知識應(yīng)用到實際生活中去。（三）三角形兩邊之和大于第三邊1師：在我們圍三角形的時候，有一組同學(xué)的三條線段圍不成三角形，看來不是任意三個小棒就可以圍成三角形，這里面也有奧秘。這與它三條線段的長短有關(guān)�，F(xiàn)在我們就來討論這個問題到底組成三角形的這三條線段有什么特點？2學(xué)生小組活動：（時間約6分鐘）。下列每組數(shù)是三根小木棒的長度，用它們能擺成三角形嗎？（學(xué)生每回答一題后就利用電腦動畫進(jìn)行演示：三條線段是否能組成三角形）（1）6，7，8；（2）5，4，9；（3）3，6，10；你發(fā)現(xiàn)了什么？3學(xué)生探討結(jié)束后讓學(xué)生代表發(fā)言，總結(jié)歸納三角形三邊的不等關(guān)系。學(xué)生代表可結(jié)合教具演示。教師問：我們是否要把三條線段中的每兩條線段都相加后才能作出判斷？有沒有快捷的方法？（用較小的兩條線段的和與第三條線段的大小關(guān)系來檢驗）。4得到結(jié)論：三角形任意兩邊之和大于第三邊（電腦顯示）。教師問：三角形的兩邊之和大于第三邊，那么，三角形的兩邊之差與第三邊有何關(guān)系呢？感興趣的同學(xué)還可以下課繼續(xù)研究。5鞏固練習(xí)：為了營造更美的城市，許多城市加強(qiáng)了綠化建設(shè)。這些綠化地帶是不允許踩的。（電腦動畫演示有人斜穿草地的實踐問題）。他運用了我們學(xué)習(xí)過的什么知識？6（1）有人說自己步子大，一步能走兩米多，你相信嗎？為什么？（由學(xué)生小組討論后回答。然后電腦演示籃球明星姚明的身高及腿長，以此來判斷步幅應(yīng)有多大？）7有兩根長度分別為2cm和5cm的木棒（1）用長度為3cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？（2）用長度為1cm的木棒與它們能擺成三角形嗎？為什么？

（3）在能擺成三角形，第三邊能用的木棒的長度范圍是四、反思回顧通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計三角形的認(rèn)識由三條線段圍成的圖形叫做三角形．三條邊、三個角、三個頂點特性：穩(wěn)定性兩邊之和大于第三邊作業(yè)布置創(chuàng)新學(xué)習(xí)教后反思數(shù)學(xué)教師外出學(xué)習(xí)體會

傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。他們在開啟學(xué)生智慧大門的同時，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思考。

1、重視數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)驗中來。導(dǎo)入的設(shè)計既具實用性又具時效性。

2、重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段，低年級更是如此。在李老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也容易流于形式。李老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓學(xué)生有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)小正方體的活動開展有序，更重要的是提高學(xué)生的合作意識并為以后的合作活動提供范例。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會了成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年教師學(xué)習(xí)。教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。

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記錄人：羅老師

學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)內(nèi)容201*、3、10學(xué)習(xí)地點新湖中學(xué)幼兒園一日活動安排及常規(guī)培養(yǎng)（范麗）一、一日活動流程安排及其價值。1、相對固定的一日活動安排符合幼兒的心理特點。2、一日活動流程是課程的載體，一日活動諧課程。3、適宜的流程安排是課程實施的基本保障。二、一日活動安排的總要求。1、堅持保教結(jié)合，科學(xué)合理地安排一日活動。2、創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境（心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境）。3、探索和選擇符合本園實際的課程。4、杜絕小學(xué)化的教育內(nèi)容和行為。5、指導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和自理能力，促使幼兒體、智、德、美和諧發(fā)展。三、合理有效安排一日活動A、晨間接B、晨間鍛煉C、進(jìn)餐D、晨間談話E、區(qū)域活動F計劃與小結(jié)G小組活動H個別活動I團(tuán)體活動J戶外活動K整理與盥洗L散步與午睡M離園活動N常規(guī)設(shè)置與其它活動環(huán)節(jié)。離園1、離園前的整理（幼兒的儀表、個人物品整理、分發(fā)物品的整理）2、離園前的活動（玩具分享、美食分享、游戲活動、才藝分享、發(fā)現(xiàn)分享、作品分享等活動會讓一天集體生活的快樂情緒得到延展）3、離園的溝通（笑迎家長、主動溝通；根據(jù)孩子的實際情況，誠懇溝通；預(yù)約時間、深入溝通；兼顧每一個、熱情告別）四、幼兒園一日活動流程安排及常規(guī)要求。五、如何培養(yǎng)幼兒良好的一日常規(guī)（一）對老師和保育員的要求。六、1、教師之音互相合作，常規(guī)要求明確。2、要求明確，持之以恒。3、教師要以身作責(zé)，做好榜樣。4、把握角色，收放自如。5、建軍立良好的師幼關(guān)系（民主、尊重、信任）（二）做好家長要作，形成教育合力。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，就本著尊重、平等、合的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持，幫助家長提高教育能力。七、突發(fā)事件的處理學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄學(xué)通過這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，讓我對一日活動及常規(guī)培養(yǎng)有了更深入習(xí)的認(rèn)識。后的體會

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記錄人：羅老師

學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)內(nèi)容201*、10學(xué)習(xí)地點新湖中學(xué)如何成為一名具有較好素養(yǎng)的教師（丁燕）一、教師概念界定幼兒教師的素養(yǎng)是指教師在幼兒園從事班級管理及對幼兒進(jìn)行教育，保育工作時必須遵守的禮儀。二、教師就注重外在美塑造一個優(yōu)雅大方的人1、整潔儀容2、得體的儀表3、著裝要點。4、優(yōu)雅的學(xué)儀態(tài)（站出來的美麗、從坐姿看女人、你會走路嗎？）三、幼兒教師的著裝要求習(xí)1、簡約、端莊的要求。2、便于開展教育教學(xué)活動。3、充分考慮教師與幼兒接觸時的安全因素。內(nèi)四、何謂教師的禮儀容1、教師禮儀基本原則（自律、自尊、尊重、真誠、寬容、謙和、適度、從俗）記2、文明語言對等幼兒A、無意過失B組織活動C錄教幼互動、D遇到困難E有意過失F日常生活3、文明語言對等家長四、家訪禮儀五、帶班教學(xué)、帶班工作學(xué)今天聽了丁燕園長給我培訓(xùn)的如何成為一名具有較好素養(yǎng)的教師，讓我受益匪淺，通過今天的學(xué)習(xí)使我了習(xí)解了教師應(yīng)該要掌握的禮儀知識，特別是晚間送幼兒時的禮儀，這一點非常重要，在以后的工作中要更注意到后這點。的體會

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記錄人：羅老師

學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)內(nèi)容201*、2、25學(xué)習(xí)地點寶安高級中學(xué)寶安區(qū)“五段互動試培訓(xùn)”培訓(xùn)講座一、培訓(xùn)師的基本素養(yǎng)1、培訓(xùn)師的舉止氣質(zhì)A、優(yōu)雅坐姿。B、優(yōu)雅的站姿。C、優(yōu)雅的行姿。2、培訓(xùn)師的服飾細(xì)節(jié)二、培訓(xùn)師的口頭語言。培訓(xùn)師的口頭語言包括用聲吐字，感情表達(dá)，點評總結(jié)等，能否恰當(dāng)?shù)厥褂茫瑢τ谂嘤?xùn)效果具有重要作用。一是科學(xué)用聲，總體要求：深、通、勻、活。二是使用技巧，表達(dá)感情包括語氣和節(jié)奏。三是點評要適當(dāng)。四是注意語言特色，兼顧個人激情和聽眾共識。三、培訓(xùn)師的體態(tài)語言而有信1、空間語言。2、身勢語言。3、視覺語言。四、辨課環(huán)節(jié)的論辨方法研究。（一）論辨辨手的基本素質(zhì)和分工。（二）論辨意識和培養(yǎng)。（三）論辨選手的獲勝和謀略。（四）論辨選手的訓(xùn)練方法。學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄學(xué)在本次的培訓(xùn)中，讓我懂得了教師平時在日常生活中應(yīng)有習(xí)的基本素養(yǎng)、教師在服飾上應(yīng)該注意的一些事項及一些體后的體會態(tài)語言的重要性。同時在本次的培訓(xùn)中也能更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)到辨論賽中應(yīng)有的一些知識。

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記錄人：羅老師

學(xué)習(xí)時間學(xué)習(xí)內(nèi)容201*、3、6學(xué)習(xí)地點福田黨校閱讀、表演、玩創(chuàng)意幼兒園創(chuàng)意戲劇課程分享一、介紹課程主編1、課程定位。2、課程理念。A、凡是幼兒能夠自已做的事情，我們創(chuàng)造條件讓幼兒去做！B、凡是幼兒應(yīng)該獲得的體驗，我們創(chuàng)造條件讓幼兒去體驗�。�1）給幼兒主動探究的機(jī)會。（2）、給幼兒發(fā)揮創(chuàng)意的機(jī)會。（3）、給幼兒遷移的機(jī)會。（4）、給孩子承擔(dān)責(zé)任的機(jī)會。3、課程特色。（1）快樂學(xué)習(xí)。（2）、輕松教學(xué)。（3）、早閱突破。（4）親子同趣。4、課程目標(biāo)。主動探究、發(fā)揮創(chuàng)意。學(xué)習(xí)內(nèi)容記錄學(xué)在本次的培訓(xùn)中，讓我懂得了教師平時在日常生習(xí)活中應(yīng)對孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)該給予怎樣的肯定，以及平后的體會時在生活中幼兒能自已動手的讓他自已去動手操作，鼓勵幼兒大膽地去體驗各種生活中應(yīng)有的學(xué)習(xí)趣味。

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