南村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)
南村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)
本學(xué)年骨干教師的培養(yǎng)工作已經(jīng)結(jié)束。學(xué)校根據(jù)上級(jí)指示精神,并根據(jù)我校的具體實(shí)際情況,針對(duì)此項(xiàng)工作做了周密的安排。為骨干教師創(chuàng)造學(xué)習(xí),展示自己提供了更多的機(jī)會(huì),推動(dòng)了我校教育教學(xué)水平的提高。下面就將本學(xué)期對(duì)骨干教師的培養(yǎng)情況具體總結(jié)如下:一、重視骨干教師的理論學(xué)習(xí)。
根據(jù)骨干教師的培養(yǎng)計(jì)劃,我校充分利用培訓(xùn)時(shí)間組織骨干教師進(jìn)行學(xué)習(xí),主要圍繞《走進(jìn)新課程》、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《基礎(chǔ)教育改革發(fā)展之二》、《素質(zhì)教育觀念學(xué)習(xí)提要》等,通過教育理論學(xué)習(xí),使我校全體教師進(jìn)一步更新了教育觀念,樹立了正確的教育觀和質(zhì)量觀,以推進(jìn)六優(yōu)工程的深入實(shí)施,為實(shí)施新課改奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、保證學(xué)習(xí)時(shí)間,創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。
骨干教師的培養(yǎng)是需要一個(gè)過程的,在培養(yǎng)過程中可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)及不足。因此我校根據(jù)實(shí)際情況對(duì)此項(xiàng)工作做了縝密的安排。每周定時(shí)活動(dòng),保證了骨干教師有充足的學(xué)習(xí)時(shí)間。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),使他們的理論業(yè)務(wù)水平有了顯著的提高。同時(shí)對(duì)其他教師也起到了促進(jìn)的作用,給大部分教師指明了學(xué)習(xí)的方向。外出學(xué)習(xí)為骨干教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),因此凡是我校有聽課學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),都至少安排一名骨干教師參加。三、注重對(duì)外交流,提高骨干教學(xué)水平。
1、本學(xué)期我校利用每雙周四組織骨干教師參與學(xué)校組織的教研活動(dòng),為他們創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì),搭建了展示的舞臺(tái),把學(xué)習(xí)來的知識(shí)通過加工,消化轉(zhuǎn)化為自身的素質(zhì),并在課堂教研中積極展示,聽取大家的意見,使他們的教學(xué)水平不斷提高。本學(xué)期,一批思想新,素質(zhì)高,能力強(qiáng)的骨干教師,如:宋雪蓮、段曉麗、張秀清、侯文永等老師,為我學(xué)區(qū)全體教師做了公開課展示課,受到領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的一致好評(píng),充分發(fā)揮了骨干教師先鋒帶頭作用。2、注重對(duì)外交流,提升教師理念;
交流與反思是對(duì)教學(xué)理論進(jìn)行學(xué)習(xí)與實(shí)踐、驗(yàn)證與提煉,將外在理論內(nèi)化為自身思想的有效途徑,開闊了教師的視野。通過外出學(xué)訪,教師們感觸頗深,受益非淺,學(xué)到了很多好的經(jīng)驗(yàn)和做法。學(xué)訪后,教師們都認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),寫出了心得體會(huì),并一起進(jìn)行了交流,提出了自己在今后課改方面的新目標(biāo)。
四、鼓勵(lì)骨干教師學(xué)歷進(jìn)修,提高自身素質(zhì)。
通過鼓勵(lì)骨干教師學(xué)歷進(jìn)修,提高他們的自身素質(zhì)。我校為鼓勵(lì)他們進(jìn)修創(chuàng)造了較好的環(huán)境,在他們進(jìn)修期間派人為他們代課,以解除他們的后顧之憂,使他們安心學(xué)習(xí)。五、搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提高撰寫水平為了搞好經(jīng)驗(yàn)總結(jié),提高全體骨干教師的寫作水平。在教研活動(dòng)中,強(qiáng)調(diào)理論指導(dǎo)下的實(shí)踐性研究,注重解決實(shí)際問題,注重經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、理論的提升。
總之,通過我校對(duì)骨干教師有針對(duì)性的培養(yǎng),使他們各方面的素質(zhì)有了顯著的提高。今后我校會(huì)繼續(xù)努力為他們創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí),展示的機(jī)會(huì),使他們各方面都有更大的提高。
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調(diào)研設(shè)課,精選師資注重實(shí)踐,模式創(chuàng)新
——浙江省“領(lǐng)雁工程”麗水市小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)
麗水中等專業(yè)學(xué)校一、基本情況
本次培訓(xùn)的目標(biāo)是以小學(xué)數(shù)學(xué)新課程改革為要求和麗水市農(nóng)村小學(xué)教師隊(duì)伍實(shí)際情況出發(fā),提升農(nóng)村小學(xué)骨干教師敬業(yè)精神、課堂教學(xué)能力和校本培訓(xùn)能力為核心,突出培訓(xùn)課堂教學(xué)執(zhí)教能力、課堂教學(xué)研究能力、課堂教學(xué)信息技術(shù)運(yùn)用能力等,努力使他們具有創(chuàng)新意識(shí)和開拓能力,成為推進(jìn)我市農(nóng)村小學(xué)“減負(fù)擔(dān)提質(zhì)量”的教學(xué)改革的優(yōu)秀教師和學(xué)科帶頭人。本班級(jí)組班時(shí)間為201*年3月1日,前來我校報(bào)到參訓(xùn)的教師共48人,3月2日上午在學(xué)生禮堂由我校黨委副書記程定火主持開班儀式,黨委書記、校長(zhǎng)王萬良和市教育局副局長(zhǎng)戚永遠(yuǎn)、師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平等領(lǐng)導(dǎo)一起出席開班典禮并分別作了重要講話。整個(gè)培訓(xùn)過程分“理論和實(shí)踐”兩大部分,其中理論培訓(xùn)安排160學(xué)時(shí),主要幫助學(xué)員了解小學(xué)數(shù)學(xué)前沿理論動(dòng)態(tài),拓展新的教育基礎(chǔ)理論,擴(kuò)大人文與科學(xué)領(lǐng)域知識(shí)面,學(xué)習(xí)并掌握最新小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)研究成果,研究相關(guān)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)規(guī)律,增強(qiáng)專業(yè)技能,使培訓(xùn)對(duì)象在本區(qū)域的教學(xué)領(lǐng)域中起到領(lǐng)頭雁的作用。實(shí)踐培訓(xùn)安排160學(xué)時(shí),目的是加強(qiáng)學(xué)員理論指導(dǎo)實(shí)踐的轉(zhuǎn)化能力,促進(jìn)交流,使培訓(xùn)課程所學(xué)的理論與實(shí)踐得以充分銜接、內(nèi)化,促使參訓(xùn)教師盡快形成教學(xué)特色。目前,為期二個(gè)月的集中培訓(xùn)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束,學(xué)員100%結(jié)業(yè),評(píng)出優(yōu)秀學(xué)員10名,優(yōu)秀干部3名。結(jié)合全市教研活動(dòng),推出優(yōu)質(zhì)展示課3節(jié),深受培訓(xùn)學(xué)校、實(shí)踐學(xué)校、工作學(xué)校以的好評(píng)。
二、培訓(xùn)工作的組織實(shí)施
(一)領(lǐng)導(dǎo)重視,確保培訓(xùn)工作順利進(jìn)行。
本次培訓(xùn),從市教育局黨組、行政主要領(lǐng)導(dǎo)到師訓(xùn)處,再到培訓(xùn)承辦學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都給予了高度的重視。學(xué)校黨委書記、校長(zhǎng)親自領(lǐng)導(dǎo),副書記程定火具體分管培訓(xùn)工作,教科培訓(xùn)處負(fù)責(zé)實(shí)施具體培訓(xùn)任務(wù),選調(diào)負(fù)責(zé)、敬業(yè)的干部、骨干教師擔(dān)任學(xué)科指導(dǎo)教師和班主任工作。3月2日,市教育局分管局長(zhǎng)戚永遠(yuǎn)同志親自參加開班典禮,并作了“麗水市農(nóng)村教育發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策”。培訓(xùn)期間,市教育局師訓(xùn)處處長(zhǎng)王偉平,鄭九亮同志在百忙中抽出時(shí)間到我?赐嘤(xùn)班全體學(xué)
員,了解學(xué)員生活情況,召開座談會(huì),認(rèn)真聽取學(xué)員意見,最后與學(xué)校作了反饋交流,并對(duì)培訓(xùn)工作提出了寶貴的意見。
(二)調(diào)研設(shè)課,精選師資,為培訓(xùn)工作提供質(zhì)量保證。
(1)調(diào)研設(shè)課,制定切實(shí)可行的培訓(xùn)方案。為了使培訓(xùn)對(duì)象能夠滿足當(dāng)前農(nóng)村教育發(fā)展的需要,掌握必備的課堂教學(xué)技能,在教育教學(xué)中起骨干、示范作用。我校教科培訓(xùn)處在規(guī)劃培訓(xùn)方案時(shí)認(rèn)真研究、落實(shí)省廳“領(lǐng)雁工程”課程指導(dǎo)意見以及市教育局有關(guān)師訓(xùn)工作的具體要求,分管領(lǐng)導(dǎo)程定火書記親率教科培訓(xùn)處干部和學(xué)科指導(dǎo)教師向市教研室教研員、其他培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的專家以及參訓(xùn)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)行調(diào)研摸底,了解他們目前最迫切的是需要通過培訓(xùn)解決什么問題。在具體的培訓(xùn)過程中堅(jiān)持“創(chuàng)造性、實(shí)踐性、開放性、針對(duì)性”原則,講究實(shí)效,大量聘請(qǐng)一線教學(xué)型專家,做到理論講座與示范相結(jié)合,讓學(xué)員從以往培訓(xùn)中那種純理論輸灌模式得到解放。把培訓(xùn)的重點(diǎn)確立在應(yīng)用理論的研究與實(shí)踐層面,由于目標(biāo)制定得當(dāng),很受學(xué)員歡迎,學(xué)員在培訓(xùn)體會(huì)中說“培訓(xùn)期間我聆聽了各位特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人的精彩講座,受益匪淺,有理論講座,有課例分析,所提出的問題都是我們平時(shí)教學(xué)中所困惑的,或沒有辦法解決的問題,他們都一一給我們做了解答!
(2)突出專題,精心選擇教學(xué)內(nèi)容。本次市級(jí)“領(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)時(shí)間短,任務(wù)重,要求高。為保證培訓(xùn)質(zhì)量,我們做到精心選擇教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們以“骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合、骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合”為主線,圍繞這條主線設(shè)置了五個(gè)培訓(xùn)專題,即“師德修養(yǎng)專題、課堂教學(xué)能力專題、課堂教學(xué)研究專題、校本培訓(xùn)能力專題、現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力專題”,注重課堂教學(xué),關(guān)注案例教學(xué)和問題解決,使參訓(xùn)教師更新觀念,改進(jìn)教法,提高能力,形成可持續(xù)發(fā)展的智能結(jié)構(gòu)。
(3)精選師資,確保培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀的師資是骨干教師培訓(xùn)成功的保證。根據(jù)培訓(xùn)需要,學(xué)校教科培訓(xùn)處采取各種措施,配備高水平、善培訓(xùn)的師資團(tuán)隊(duì),提高培訓(xùn)的質(zhì)量和水平。本次培訓(xùn)工作重視從一線教師中遴選優(yōu)質(zhì)師資充實(shí)培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì),注重教學(xué)方式的示范、引領(lǐng),強(qiáng)調(diào)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授,提高培訓(xùn)的針對(duì)性,理論層面上聘請(qǐng)了全國級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)專家戴再平教授,浙派小學(xué)數(shù)學(xué)名師工
作站首席導(dǎo)師、省特級(jí)教師朱樂平教授、省特級(jí)教師何竹生、俞正強(qiáng),省教育學(xué)專家張壽松教授做了精彩講座。實(shí)踐層面先后聘請(qǐng)了特級(jí)教師何竹生、市資深學(xué)科帶頭人朱添斌、何朝霞等十余位名師作為指導(dǎo)導(dǎo)師,這些老師在具體的指導(dǎo)過程中以身作則,率先垂范,無私的把自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳收給了學(xué)員,深受學(xué)員好評(píng)。
(三)注重實(shí)踐,模式創(chuàng)新。
(1)反復(fù)遴選實(shí)踐指導(dǎo)教師和實(shí)踐基地。本次市級(jí)“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作中,我們注重實(shí)踐基地建設(shè)。在實(shí)踐基地的建立和建設(shè)中,分管領(lǐng)導(dǎo)和教科培訓(xùn)處總結(jié)了以往培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)實(shí)踐基地設(shè)定了提出了一系列條件和管理規(guī)定。如,作為實(shí)踐基地學(xué)校必須在當(dāng)?shù)赜休^高的教育質(zhì)量,擁有較多名師(擔(dān)任實(shí)踐導(dǎo)師必須是省特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人),以及有能力承擔(dān)“師帶徒”的學(xué)校。在培訓(xùn)前、培訓(xùn)中我們多次召開基地學(xué)校負(fù)責(zé)人和實(shí)踐導(dǎo)師研討會(huì),共同商討實(shí)訓(xùn)方案,對(duì)基地學(xué)校及實(shí)踐導(dǎo)師提出具體的培訓(xùn)任務(wù)和培訓(xùn)要求,并為實(shí)踐導(dǎo)師頒發(fā)了聘書,實(shí)踐導(dǎo)師為每個(gè)學(xué)員制定了詳細(xì)的實(shí)踐計(jì)劃。(2)重視實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃和細(xì)則的制定。在制定的實(shí)踐培訓(xùn)計(jì)劃或細(xì)則中,我們對(duì)跟崗指導(dǎo)教師和參訓(xùn)培訓(xùn)學(xué)員有明確的實(shí)踐培訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)踐培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)踐培訓(xùn)任務(wù)以及考核要求,指導(dǎo)教師在學(xué)員跟崗實(shí)踐期間要對(duì)學(xué)員的師德和教學(xué)業(yè)務(wù)進(jìn)行指導(dǎo);為學(xué)員上4節(jié)以上示范課;審閱學(xué)員教案,跟蹤學(xué)員進(jìn)行聽課,及時(shí)組織、指導(dǎo)學(xué)員聽課、評(píng)課、開設(shè)公開課活動(dòng);組織學(xué)員參加學(xué)校的教研活動(dòng)及其他教學(xué)活動(dòng);對(duì)學(xué)員的實(shí)習(xí)進(jìn)行全面的鑒定,評(píng)定學(xué)員實(shí)習(xí)成績(jī),并推選出展示課人選。要求學(xué)員在跟崗實(shí)踐期間至少完成以下五項(xiàng)任務(wù):一份典型案例,一份教學(xué)反思報(bào)告,一份詳細(xì)評(píng)課稿,一份診斷課教學(xué)設(shè)計(jì),一份提高課教學(xué)設(shè)計(jì)。
(3)組織學(xué)員開展形式多樣的實(shí)踐活動(dòng)。本次培訓(xùn)我們采取了以下3種實(shí)踐活動(dòng):一是結(jié)合理論學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織學(xué)員外出參觀考察、調(diào)研;二是將學(xué)員分成13小組,基本上按每組3人奔赴麗水實(shí)驗(yàn)學(xué)校、囿山小學(xué)、中山小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校等本市品牌學(xué)校跟崗實(shí)踐,學(xué)員在實(shí)踐導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行為期3周的跟崗實(shí)踐,對(duì)基地學(xué)校進(jìn)行全方位、多角度、深入地考察、學(xué)習(xí)、交流、診斷;三是在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐考察的基礎(chǔ)上,學(xué)員之間開展論壇交流,暢談教育理想、分享實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
(四)加強(qiáng)培訓(xùn)環(huán)節(jié)的管理
(1)強(qiáng)化制度管理。“領(lǐng)雁工程”脫產(chǎn)集中培訓(xùn)兩個(gè)月,時(shí)間長(zhǎng),生活條件相對(duì)艱苦。針對(duì)這一情況,一方面,學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)及教科培訓(xùn)處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)員,通過跟班聽課,下實(shí)踐學(xué)校,深入學(xué)員寢室,及時(shí)了解學(xué)員對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的反映和要求,以融洽關(guān)系,增強(qiáng)友誼;另一方面,通過制定相關(guān)制度,嚴(yán)格管理,以保證培訓(xùn)質(zhì)量。結(jié)合培訓(xùn)工作的特點(diǎn),我們以“全員、全面、全程”為目標(biāo),在學(xué)員進(jìn)校前就認(rèn)真總結(jié)去年的培訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)本次培訓(xùn)的特點(diǎn)、內(nèi)容、方法、模式、管理工作等內(nèi)容認(rèn)真研究,按照麗水中等專業(yè)學(xué)校的《浙江省農(nóng)村中小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”麗水市市級(jí)培訓(xùn)管理規(guī)定》,從“學(xué)籍管理、考核與評(píng)比、檔案管理、教育教學(xué)管理、班主任工作職責(zé)、學(xué)員紀(jì)律與考勤”等六個(gè)方面對(duì)參訓(xùn)學(xué)員、管理導(dǎo)師作出詳細(xì)、具體的要求,學(xué)員入學(xué)后人手一冊(cè),由班主任組織學(xué)員認(rèn)真學(xué)習(xí),貫徹到位,讓參訓(xùn)學(xué)員明確此次培訓(xùn)不是可有可無,不是來與不來都可的培訓(xùn),在思想上引起足夠重視。做到堅(jiān)持一天兩次簽到制度,中途班主任不定時(shí)檢查,學(xué)員有事一律辦好請(qǐng)假手續(xù)。建立完備的培訓(xùn)檔案,具體包括:方案的制定、計(jì)劃的實(shí)施、培訓(xùn)教材征訂和資料搜集與發(fā)放、學(xué)員學(xué)籍登記表、考勤表、實(shí)踐活動(dòng)記錄表、學(xué)習(xí)成效鑒定表、學(xué)員培訓(xùn)意見反饋表等,整個(gè)培訓(xùn)過程中做到嚴(yán)格管理,考核不達(dá)標(biāo)者不予結(jié)業(yè),努力形成培訓(xùn)特色,打造培訓(xùn)品牌,固化培訓(xùn)效果。(2)重視班集體建設(shè)。結(jié)合去年二期“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的工作經(jīng)驗(yàn),本次培訓(xùn)我們非常注重班集體的建設(shè),為了能在比較短的時(shí)間內(nèi)形成真正意義上的班集體,我們組織了形式多樣的班級(jí)交流活動(dòng),如學(xué)員組班第一周就以“今天我們相識(shí)”為主題開設(shè)班會(huì)活動(dòng),培訓(xùn)中期以“解開千千節(jié)”為主題組織學(xué)員前往松陽四都攝影基地進(jìn)行思想交流活動(dòng),培訓(xùn)后期以“構(gòu)建活力課堂”為主題開展學(xué)員教育教學(xué)思想碰撞論壇,由此構(gòu)建了班級(jí)文化,增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力。
三、培訓(xùn)工作的特點(diǎn)與經(jīng)驗(yàn)
(一)模式創(chuàng)新,科學(xué)評(píng)價(jià),調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。本次培訓(xùn)我們注重學(xué)員參與式培訓(xùn),實(shí)行理論、實(shí)踐和管理三導(dǎo)師制:理論導(dǎo)師主要負(fù)責(zé)學(xué)員課程的計(jì)劃和實(shí)施;實(shí)踐導(dǎo)師則由培訓(xùn)基地的特級(jí)教師或?qū)W科帶頭人擔(dān)任,導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員教學(xué)工作中存在的主要問題,在跟崗實(shí)踐期間對(duì)他們進(jìn)行教學(xué)示范,幫助學(xué)員切實(shí)提高課堂教學(xué)能力和管理能力;
管理導(dǎo)師(班主任)主要負(fù)責(zé)學(xué)員的日常生活、學(xué)習(xí)管理。對(duì)學(xué)員的整個(gè)培訓(xùn)過程采取形成性評(píng)價(jià)與總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合。形成性評(píng)價(jià)在學(xué)員參培態(tài)度及學(xué)員對(duì)所學(xué)內(nèi)容的歸類、思考、實(shí)踐運(yùn)用等環(huán)節(jié)中考評(píng);總結(jié)性評(píng)價(jià)主要考評(píng)學(xué)員作業(yè)、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)錄等培訓(xùn)成果質(zhì)量,從而調(diào)動(dòng)學(xué)員學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。
(二)科學(xué)、合理的安排實(shí)踐環(huán)節(jié),增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性。(1)跟崗實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)員課堂執(zhí)教能力。為了使理論與實(shí)踐相結(jié)合,更好的提高參訓(xùn)教師的課堂執(zhí)教能力,培養(yǎng)更多能思考、有創(chuàng)見、愿改變、樂實(shí)踐的教師。我們制定了詳細(xì)的實(shí)訓(xùn)計(jì)劃,內(nèi)容包括“實(shí)訓(xùn)目標(biāo)、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)訓(xùn)要求、實(shí)訓(xùn)進(jìn)程、實(shí)訓(xùn)考核、實(shí)訓(xùn)導(dǎo)師安排”等。同時(shí)通過摸底調(diào)查,確定了麗水實(shí)驗(yàn)學(xué)校、蓮都囿山小學(xué)、蓮都中山小學(xué)、蓮都外國語學(xué)校等4所市級(jí)重點(diǎn)學(xué)校作為培訓(xùn)學(xué)員跟崗實(shí)踐基地。通過市教育局師訓(xùn)處協(xié)調(diào),召開實(shí)踐基地校長(zhǎng)會(huì)議,落實(shí)實(shí)踐導(dǎo)師人選與職責(zé),明確學(xué)員實(shí)踐要求,學(xué)員的導(dǎo)師均由基地的特級(jí)教師或市級(jí)學(xué)科帶頭人來擔(dān)任,導(dǎo)師根據(jù)學(xué)員特點(diǎn),在跟崗實(shí)踐期間對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)示范,并實(shí)行全程指導(dǎo)。實(shí)踐期間,48位學(xué)員分成13個(gè)小組,小組成員之間發(fā)揚(yáng)“趕、超、幫”的精神,做到“互評(píng)、互鑒、互品”,相互促進(jìn),共同發(fā)展。實(shí)習(xí)跟崗實(shí)踐結(jié)束后,學(xué)員們?cè)诳偨Y(jié)中寫到:“實(shí)踐導(dǎo)師指導(dǎo)與學(xué)員之間,學(xué)員與學(xué)員之間互相探討、研究,解決了自己以往教學(xué)中的很多模糊的問題,收獲實(shí)在太大了!薄斑@次培訓(xùn)與以往最大的區(qū)別就是注重教育實(shí)踐,重在提高課堂教學(xué)能力,培訓(xùn)內(nèi)容十分貼近課堂教學(xué)實(shí)際,針對(duì)性強(qiáng),我們農(nóng)村教師特別歡迎這種講實(shí)效的培訓(xùn)!
(2)外出考察,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育、教學(xué)理念。在教育實(shí)踐環(huán)節(jié)中,教科培訓(xùn)處組織全體學(xué)員走出本市,前往衢州學(xué)院參加“全國新世紀(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)研討會(huì)”。學(xué)員們聆聽名校校長(zhǎng)和特級(jí)教師先進(jìn)的管理理念、教學(xué)理念、校園文化等講座,聽取特級(jí)教師的觀摩課及專家點(diǎn)評(píng),拓寬了受訓(xùn)教師的視野。雖然考察只有短短的兩天時(shí)間,卻給學(xué)員們帶來了扎實(shí)、有效的清新氣息,不僅有力推動(dòng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)向深層次發(fā)展,更促進(jìn)了學(xué)員與學(xué)員之間,學(xué)員與外地名師之間的交流和溝通,內(nèi)化了專業(yè)知識(shí),強(qiáng)化了培訓(xùn)實(shí)效。
(3)“診斷課、示范課、展示課”,課課練師功,課課培師能。為了讓學(xué)員把培訓(xùn)中所學(xué)到的理論與實(shí)踐知識(shí)切切實(shí)實(shí)的融合到自己的教學(xué)過程。除了安排學(xué)
員跟崗實(shí)踐外我們還根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況把實(shí)踐環(huán)節(jié)有機(jī)的融合到具體的教學(xué)之中,在培訓(xùn)初期聘請(qǐng)本市省特級(jí)教師何竹生、市學(xué)科帶頭人何朝霞、李曉霞分別開設(shè)低、中、高段小學(xué)數(shù)學(xué)示范課供學(xué)員觀摩、剖析,在評(píng)課過程中讓學(xué)員與上課教師進(jìn)行面對(duì)面的觀點(diǎn)碰撞,提升分析問題、解決問題的能力;培訓(xùn)中期、后期分別在松陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)和實(shí)習(xí)基地開設(shè)診斷課,聘請(qǐng)松陽縣教研室小學(xué)數(shù)學(xué)教研員和跟崗指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行自我剖析、診斷。跟崗實(shí)踐期間,13個(gè)小組進(jìn)行4選1說課、公開課、評(píng)課活動(dòng),共推選13名學(xué)員在跟崗實(shí)踐結(jié)束后前往松陽實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行教學(xué)大比武,最后推出3名學(xué)員在培訓(xùn)結(jié)束前夕開設(shè)展示課,聘請(qǐng)省特級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人進(jìn)行觀摩、評(píng)析。承擔(dān)上課任務(wù)的學(xué)員都極為珍惜這次展示和提高自我的機(jī)會(huì),在展示課教學(xué)中,認(rèn)真貫徹新課程理念,充分發(fā)揮出了自己的水平,得到了市教研員和當(dāng)?shù)貐⒓佑^摩的領(lǐng)導(dǎo)、教師的好評(píng)。
(三)規(guī)范管理,為參訓(xùn)教師可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)平臺(tái)。
為了防止培訓(xùn)工作出現(xiàn)“虎頭蛇尾”,流于形式,在本次領(lǐng)雁工程培訓(xùn)工作當(dāng)中,我們從訓(xùn)前、訓(xùn)中、訓(xùn)后三個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)培訓(xùn)督導(dǎo)跟蹤工作,具體做法有:(1)抓考勤、抓紀(jì)律,加強(qiáng)培訓(xùn)過程常規(guī)管理。在培訓(xùn)中,我們專門設(shè)立班主任,并在班級(jí)中按照學(xué)員所在的區(qū)域分成9個(gè)學(xué)習(xí)小組,每組設(shè)立組長(zhǎng)一名,嚴(yán)格學(xué)習(xí)紀(jì)律。培訓(xùn)結(jié)束后教科培訓(xùn)處從“出勤、作業(yè)、科研論文、公開課、考察報(bào)告、讀書筆記、跟崗實(shí)踐”等7個(gè)方面對(duì)學(xué)員進(jìn)行全面考核,并由班主任做好學(xué)員學(xué)習(xí)成績(jī)匯總,及時(shí)把學(xué)員的學(xué)習(xí)情況反饋給學(xué)員所在單位的領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)員跟崗實(shí)踐期間,學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)程副書記還率領(lǐng)教科培訓(xùn)處干部、學(xué)科指導(dǎo)教師深入到實(shí)踐基地了解學(xué)員思想、工作動(dòng)態(tài),及時(shí)解決學(xué)員生活困難,加強(qiáng)學(xué)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)的自律性。
(2)定目標(biāo),查缺陷,加強(qiáng)日常學(xué)習(xí)過程跟蹤管理。學(xué)員進(jìn)校參加培訓(xùn)時(shí)學(xué)科指導(dǎo)教師針對(duì)每個(gè)學(xué)員的個(gè)體情況建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案,確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。培訓(xùn)前學(xué)員均提交問題單或訓(xùn)前作業(yè),培訓(xùn)中參與發(fā)言交流,培訓(xùn)結(jié)束后提交培訓(xùn)綱要或培訓(xùn)小結(jié)。按時(shí)上交作業(yè),學(xué)科導(dǎo)師及時(shí)批改反饋,彌補(bǔ)學(xué)員學(xué)習(xí)缺陷。(3)推模范,展風(fēng)采,加強(qiáng)學(xué)習(xí)成果管理。培訓(xùn)結(jié)束前夕,學(xué)校教科培訓(xùn)處從學(xué)員的作業(yè)中進(jìn)行篩選,推出了“優(yōu)秀論文集”、“優(yōu)秀教案集”、“優(yōu)秀課件集”等,培訓(xùn)結(jié)束后,結(jié)合參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)期間的表現(xiàn),以及各項(xiàng)作業(yè)、總結(jié)、反思、匯報(bào)和論文評(píng)選、實(shí)踐成績(jī)等進(jìn)行全面考核,推選優(yōu)秀學(xué)員,優(yōu)秀班干部,到達(dá)
彰顯先進(jìn),觸動(dòng)后進(jìn)的目的。
三、培訓(xùn)的成效與反思
為期60天的培訓(xùn),更新了參訓(xùn)學(xué)員的理念,提升了他們的理論素養(yǎng)。學(xué)員們普遍反映收獲很大,終生受用。許多學(xué)員把這次培訓(xùn)看作是靜下心來梳理教學(xué)思緒和反芻往日教學(xué)得失難得的機(jī)會(huì),十分珍惜與專家教授們零距離接觸的機(jī)會(huì),認(rèn)真聆聽他們的教誨,不斷地聽,不斷地咀嚼,不斷地吸收,不斷地自省、不斷地反思,寫下了反思和體會(huì)。整個(gè)培訓(xùn)過程中,我們通過較多的師生互動(dòng),生生互動(dòng),網(wǎng)上交流,以及與實(shí)踐基地教師、學(xué)員互動(dòng)等形式為這些來自不同學(xué)校的學(xué)員搭建了更為寬廣的交流合作平臺(tái),學(xué)員們紛紛反映,在交流和碰撞中看到了彼此間在教育教學(xué)方面的長(zhǎng)處與不足,在相互借鑒取長(zhǎng)補(bǔ)短的過程中,大家都在原有的基礎(chǔ)上增添了許多雖不成熟但卻十分實(shí)用的想法和思想。但在培訓(xùn)中,我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題,在今后的培訓(xùn)中需要研究和改進(jìn):
(一)如何關(guān)注培訓(xùn)學(xué)員的后續(xù)發(fā)展。
在學(xué)員座談會(huì)上,我們聽到最多的學(xué)員的呼聲是:兩個(gè)月的培訓(xùn)結(jié)束之后,縣市相關(guān)教育部門、科研單位、學(xué)員所在學(xué)校能否還能關(guān)注他們后續(xù)的發(fā)展,如繼續(xù)跟蹤培養(yǎng),提供交流研討的平臺(tái),給學(xué)員創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)等等。
(二)如何加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè)。
學(xué)員跟崗實(shí)踐效果與實(shí)踐基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐導(dǎo)師的重視程度、投入程度密切相關(guān)。從去年和今年的培訓(xùn)反饋來看,有些基地學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和實(shí)踐導(dǎo)師非常重視培訓(xùn)工作,對(duì)跟崗實(shí)踐教師投入了大量的精力,安排了許多活動(dòng),進(jìn)行了耐心細(xì)致的指導(dǎo),這些跟崗教師的收獲就很大,而如果基地學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)熤匾暢潭炔粔颍鷯徑處煹氖斋@就會(huì)受到影響。因此,如何加強(qiáng)實(shí)踐基地建設(shè),提高實(shí)訓(xùn)效果是接下來值得我們研究的問題。
(三)如何把培訓(xùn)機(jī)會(huì)留給對(duì)培訓(xùn)有強(qiáng)烈內(nèi)在需求的教師。
在培訓(xùn)中我們看到,內(nèi)心對(duì)培訓(xùn)有著強(qiáng)烈的愿望和渴求的教師會(huì)十分珍惜這難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì),會(huì)全身心投入,認(rèn)真學(xué)習(xí),從不請(qǐng)假和遲到早退,他們的收獲也最大,但也有個(gè)別教師對(duì)培訓(xùn)并不是很重視,給我們的管理帶來了難度。這是今后各縣市在參訓(xùn)教師的選拔過程中應(yīng)重視的問題。
友情提示:本文中關(guān)于《南村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,南村小學(xué)骨干教師培訓(xùn)工作總結(jié):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。
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