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幼兒園外出學(xué)習(xí)心得 采它山之石以攻玉 納百家之長以厚己

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 16:02:51 | 移動(dòng)端:幼兒園外出學(xué)習(xí)心得 采它山之石以攻玉 納百家之長以厚己

幼兒園外出學(xué)習(xí)心得 采它山之石以攻玉 納百家之長以厚己

采它山之石以攻玉納百家之長以厚己

各位園長老師們下午好!4月份我鎮(zhèn)市級以上幼兒園的園長及部分骨干教師到北京西城區(qū)的市級示范園蹲點(diǎn)學(xué)習(xí),非常榮幸我獲得了此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),讓我有幸到幼兒教育先進(jìn)的大都市近距離的學(xué)習(xí),通過兩周的學(xué)習(xí)之旅,我收獲甚多。下面我和大家分享一下教學(xué)教研方面的收獲。我分享的題目是《采它山之石以攻玉納百家之長以厚己》。

下面我將分幾點(diǎn)來展開分享:一、自然獨(dú)特的幼兒園教育文化。

學(xué)習(xí)期間,在聽取各幼兒園園長作園所介紹和參觀幼兒園及班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)、觀察幼兒活動(dòng)的過程中,我感受最深的是各幼兒園濃厚的“愛與尊重”的幼兒園文化氣息,以及由此散發(fā)出的“把幼兒園還給孩子,把孩子還給他自己”的芬芳?xì)庀。幼兒園創(chuàng)設(shè)了各種的情感教育環(huán)境,如:創(chuàng)設(shè)“情緒角”為孩子提供表達(dá)、發(fā)泄的空間;創(chuàng)設(shè)“和平區(qū)”為孩子解決同伴爭執(zhí)提供場所;創(chuàng)設(shè)“悄悄話角”,為孩子提供私密空間,增進(jìn)孩子間交流等等,她們?yōu)楹⒆訝I造了安全、溫馨、獨(dú)立、喜愛的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,更貼近了孩子的心。

流連在各幼兒園中最大的感觸就是她們的墻壁會(huì)說話。最大限度地利用好墻壁,把平面和立體布置結(jié)合起來,不但形成一定的空間層次感,還為幼兒提供了自主的操作空間。給我印象最深的是她們每個(gè)月都會(huì)把過期的主題墻材料撕下來制作成一個(gè)大本子掛在班里,讓幼兒可以自由翻看,鞏固已學(xué)的內(nèi)容。每班都創(chuàng)設(shè)了不同的區(qū)域活動(dòng)角,師生共同參與材料的搜集,新活動(dòng)角開放幼兒都會(huì)自己自制一張大通知,貼在幼兒園正門口面向全園搜集材料,所以每個(gè)活動(dòng)區(qū)的材料都琳瑯滿目,且體現(xiàn)了自制性、豐富性,可操作性。二、辦園理念新穎,辦園思想明確。北京的幼兒園處處體現(xiàn)以幼兒為本,讓幼兒自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。她們創(chuàng)設(shè)開放式的活動(dòng)環(huán)境,讓孩子有機(jī)會(huì)自主操作、探索,在玩耍中成長。如:每周一次的全園開放性游戲大會(huì),全園幼兒自由選擇自己喜歡的游戲參與。她們以豐富、多變的材料引發(fā)孩子參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主動(dòng)性與積極性,體現(xiàn)出孩子是環(huán)境的主人。如:大班幼兒自己設(shè)計(jì)新圖書室,充分讓幼兒參與到其中;在園走廊上的綠化角都有幼兒自己設(shè)計(jì)的愛護(hù)花草提示牌;幼兒自己創(chuàng)設(shè)布置本班的活動(dòng)角,幼兒做主導(dǎo),老師只是輔助。在區(qū)域活動(dòng)中,孩子們?nèi)巳耸侵鹘,老師只是引?dǎo)著、組織者。北京的幼兒園上午只有一個(gè)教學(xué)活動(dòng),有充足的時(shí)間開展區(qū)域活動(dòng),孩子們都能夠真正參與到區(qū)域活動(dòng)中,而不是走形式。正是這些豐富多彩的活動(dòng)以及先進(jìn)的辦園理念,使孩子們不僅得到情感方面的發(fā)展,也有了知識(shí)技能方面的提高,促進(jìn)了幼兒全面健康的成長。三、重視園本教研,提高保教質(zhì)量。

北京市幼兒園教研活動(dòng)的開展已成為她們?nèi)粘9ぷ鞯闹匾M成部分。她們經(jīng)常組織教師進(jìn)行聽、評課、集體備課,老青幫扶等教研活動(dòng),同時(shí)還經(jīng)常組織理論知識(shí)講座。

蹲點(diǎn)第一天我參與了潔民幼兒園的園本教研活動(dòng),園長組織教師進(jìn)行關(guān)于半日開放評優(yōu)活動(dòng)的的研討,此次研討氣氛非;钴S,各抒己見。記得當(dāng)時(shí)小班的吳老師她在半日活動(dòng)方案里面給自己班孩子設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是《各種各樣的汽車》。她以認(rèn)識(shí)各種汽車、初步理解滾動(dòng)展開教學(xué),活動(dòng)最后讓幼兒制作小汽車,當(dāng)時(shí)我們一致認(rèn)為這活動(dòng)對于小班來說太難了,但吳老師認(rèn)為本班孩子對汽車特別有興趣,常問她汽車是怎么做成的?如果自己準(zhǔn)備的材料是半成品,孩子一定能完成作品。我們當(dāng)時(shí)提出疑惑:小班孩子能理解滾動(dòng)這個(gè)詞嗎?提供半成品的材料意義在哪?最后的作品到底是教師協(xié)助還是教師完成?當(dāng)時(shí)這位老師情緒非常激動(dòng),她說我們班的孩子誰能比我更了解,你們應(yīng)該尊重我的選擇,理論一套一套拋出來。尹園長當(dāng)時(shí)反駁:幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分關(guān)注幼兒的經(jīng)驗(yàn),我們尊重了你誰來尊重孩子?最終吳老師對這個(gè)活動(dòng)作了修改,改為體育活動(dòng)《馬路上的汽車》。參與此次的研討我深刻體會(huì)到她們老師的獨(dú)立性強(qiáng),領(lǐng)悟性高,理論知識(shí)也相當(dāng)豐富。

這次到北京學(xué)習(xí)我們有幸參加了西城區(qū)幼兒園考核和她們的半日評優(yōu)活動(dòng),我們觀摩了幾所幼兒園分老中青三個(gè)層次的半日活動(dòng)展示,從早接、進(jìn)區(qū)、教學(xué)、戶外到進(jìn)餐,每一個(gè)環(huán)節(jié)都緊緊相扣,教師組織的井然有條,給我感嘆最深的是孩子們常規(guī)相當(dāng)好,自由而不亂,這都體現(xiàn)了教師平時(shí)的用心培養(yǎng)。還有教師駕馭課堂的能力,語言的組織,語氣語速的運(yùn)用都是那樣的恰到好處,沒有夸張多余的教具,自然而不做作。這里請大家看一小段她們老師上課的視頻,是一個(gè)老師在講述故事,語言生動(dòng),表情也相當(dāng)豐富。

在抵達(dá)北京第一天,沈老師就給我們下功課,蹲點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一天,我們分為兩個(gè)組,推出兩個(gè)教學(xué)活動(dòng),然后由我們自己針對這兩個(gè)活動(dòng)進(jìn)行研討,再由沈老師來評價(jià)我們此次的教研活動(dòng)。當(dāng)時(shí)是由兩位朱老師帶來兩個(gè)活動(dòng)《吹泡泡》和《小螃蟹找工作》,記得活動(dòng)結(jié)束后我們展開了長達(dá)一個(gè)多小時(shí)的激烈研討,當(dāng)時(shí)沈老師和陳老師都非常感嘆我們的教研氛圍可以這么活躍,居然可以由一個(gè)活動(dòng)帶出這么多的爭議。最后沈老師還總結(jié)了這么一番話:活動(dòng)有高低結(jié)構(gòu)之分,高結(jié)構(gòu)是有計(jì)劃、形式多樣的活動(dòng);低結(jié)構(gòu)是自由、無拘無束的活動(dòng),我們的教學(xué)活動(dòng)屬于高結(jié)構(gòu)活動(dòng),但高結(jié)構(gòu)活動(dòng)應(yīng)低結(jié)構(gòu)處理,活動(dòng)過程中要多讓幼兒自由討論,自由探索知識(shí)點(diǎn),而不是高結(jié)構(gòu)活動(dòng)走形式,求穩(wěn)怕亂。從沈老師的點(diǎn)評中我們發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)教研中的不足、對幼兒教育理念認(rèn)識(shí)的欠缺。四、加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)建設(shè),優(yōu)化人本管理。

北京市幼兒園在教師隊(duì)伍的建設(shè)方面值得我們借鑒,她們堅(jiān)持以“專家引領(lǐng)、名師示范、同事互助、關(guān)愛教師”的工作方針,每個(gè)市一類一級示范園都有一個(gè)專家蹲點(diǎn)指導(dǎo),教師們在專家的引領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)、進(jìn)步,她們經(jīng)常將教師分為老中青三個(gè)層面進(jìn)行培訓(xùn),每個(gè)層面都會(huì)制定詳盡而具體的活動(dòng),如:區(qū)教師半日活動(dòng)評優(yōu)、區(qū)教研活動(dòng)評優(yōu)、園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)評優(yōu)、園最佳活動(dòng)角創(chuàng)設(shè)評優(yōu)、園每周一次教學(xué)活動(dòng)評優(yōu)等等,從中我們真切的感受到了各幼兒園的師資培訓(xùn)工作摸得著看得見。最令我們羨慕的是他們的教師有機(jī)會(huì)結(jié)合自己的實(shí)績轉(zhuǎn)正,所以老師們的工作士氣相當(dāng)高,個(gè)個(gè)都努力爭取參加各類評優(yōu)活動(dòng)及培訓(xùn)活動(dòng)。結(jié)合我們的實(shí)際,新年輕教師居多,我們要關(guān)注對新教師的培養(yǎng):組織她們學(xué)習(xí)《綱要》精神、以老帶新、加強(qiáng)園本培訓(xùn)、多給她們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)發(fā)展平臺(tái)。五、在感悟中學(xué)習(xí)、在反思中成長。

這次北京學(xué)習(xí)之旅,我們感悟頗深。一方面讓我們看清了我們存在的差距與不足,如:教師的理論知識(shí)比較薄弱;對《綱要》認(rèn)識(shí)不深;青年教師業(yè)務(wù)水平較低;參與教研的積極性不高;獨(dú)立性不夠強(qiáng)等等,另一方面,也增強(qiáng)了我們加快幼兒園品牌建設(shè)的緊迫感和責(zé)任感。我要把學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮到我園的各項(xiàng)工作中,致力發(fā)展我園的未來,以下是我以后工作的方向:

1、增加自己的理論知識(shí)及對《綱要》的理解,使每一次對教師的指導(dǎo)到位、準(zhǔn)確。

2、組織形式多樣的教師技能比賽,不斷提升教師的業(yè)務(wù)水平。3、更加規(guī)范幼兒園生活老師的工作流程和標(biāo)準(zhǔn)。

4、教研活動(dòng)從身邊的問題、從改善點(diǎn)滴的現(xiàn)狀做起,從準(zhǔn)備、實(shí)踐、研討、反思都做到深入、扎實(shí)地開展,并讓每位教師都有主持和施展自己才能的機(jī)會(huì)。

5、做一個(gè)研究型的教研者,從幼兒園每一個(gè)環(huán)節(jié)帶領(lǐng)老師分析、研討、改進(jìn),不斷把幼兒園各活動(dòng)環(huán)節(jié)優(yōu)化。

“他山之石,可以攻玉;百家之長,可以厚己”,我們相信,只要我們堅(jiān)持學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,多向先進(jìn)的幼兒園借鑒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),一定會(huì)早日打造出屬于我們自己的品牌幼兒園。在知識(shí)不斷更新?lián)Q代的今天,沒有創(chuàng)新就沒有自己的特色,在今后的工作中,我將以更大的熱情,不斷創(chuàng)新,超越自我,收獲成功!

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采他人之長以厚己

作為工作在教學(xué)第一線的教師,都渴望有外出聽課的學(xué)習(xí)體會(huì),以便提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。201*年12月20日,學(xué)校給了我們一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我校高中部教師到平陸中學(xué)聽課,受到感動(dòng)的同時(shí)也受益匪淺。對我今后的教學(xué)工作有著很大的幫助。感謝學(xué)校給予我們的這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì),讓我們有了一次讓人難忘的經(jīng)歷。

回到學(xué)校我對整個(gè)聽課的感受進(jìn)行了一次梳理。讓我最受觸動(dòng)的是,作為一次公開課活動(dòng),平陸中學(xué)的老師們,絲毫沒有“花拳繡腿”的花架子,沒有絲毫的作秀,而是給我們一個(gè)課堂的本來面目,這一個(gè)對于我們教師都久違了的純凈的課堂?梢杂脙蓚(gè)字概括,那就是“實(shí)在”。具體講,這兩節(jié)課有如下特點(diǎn):

一、課堂教學(xué)很實(shí)在,沒有花架子,讓人覺得這是真正的課堂;著力體現(xiàn)“細(xì)、實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。

二、每節(jié)課都注重學(xué)法的指導(dǎo)。三、注重由內(nèi)容到語言的表達(dá)形式.

四、教師相信學(xué)生,尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn),及時(shí)恰到好處的點(diǎn)撥啟發(fā),積極創(chuàng)設(shè)互動(dòng)的情境,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,體現(xiàn)了互動(dòng)的有效性。五、關(guān)注課堂細(xì)節(jié),關(guān)注學(xué)生課堂上生成的東西。

主講老師是平陸中學(xué)的兩個(gè)年輕教師,他們身上各有各的長處,各有各的教學(xué)特點(diǎn)和方法。在他們身上體現(xiàn)的是豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和清晰的教學(xué)思路,從他們身上我看到了先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)思想,使我獲益匪淺。聽了他們的課后,我深刻地反思自己這十幾年來的語文教學(xué)歷程,

感慨良多。在語文教學(xué)過程中,雖然自己也很敬業(yè),但跟語文大家相比,差距很大。聽了不少名師們的課,我學(xué)到了很多東西,但總覺得距離人家差距大,自己給自己找這樣或那樣的借口。這一次聽了郭世勇的課,還是被他深厚的基本功所折服,郭老師字漂亮、讀的好、充分信任學(xué)生。雖說沒有聽到劉向軍老師的課,聽人說他已經(jīng)到一所名校高就了,但能聽到郭老師的課我深感不虛此行。

我深深地體會(huì)到需要向別人學(xué)習(xí)的東西很多。無論是從教學(xué)組織,還是教學(xué)目標(biāo)的滲透,知識(shí)的講解,無不顯示一位優(yōu)秀教師的風(fēng)采。如郭世勇老師講授的《聽聽那冷雨》讓學(xué)生看圖片、讀課文、創(chuàng)設(shè)了濃厚的語文情景,學(xué)生認(rèn)真看書,思考。學(xué)生積極思考交流,思維的火花時(shí)刻都在碰撞,都在真正體驗(yàn),共同分享學(xué)習(xí)活動(dòng)。這樣的課堂喚起學(xué)生的生命活力,弘揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。

同時(shí)我想到了一個(gè)詞,那就是和諧。師與生的和諧,情與理的和諧,知識(shí)與行動(dòng)的和諧,語文與現(xiàn)實(shí)的和諧,思考與悟解的和諧。在和諧背后,我更多的是反思。我反思我與學(xué)生共同創(chuàng)設(shè)的課堂。如何讓知識(shí)與情感在我的課堂上展現(xiàn),如何讓過程與方法與課堂結(jié)合的更完美,如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)完美、和諧的教學(xué)過程。我認(rèn)為,有如下幾點(diǎn):今后自己一定將所學(xué)到的教學(xué)新方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,采它山之石以攻玉,納百家之長以厚己,不斷的學(xué)習(xí)、思索、探究,從而形成獨(dú)具自己特色的鮮活的教學(xué)風(fēng)格,盡快地提高自己的教學(xué)能力,不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的信任、家長和學(xué)生的期望。今后我會(huì)努力做好以下幾點(diǎn):

1.要努力提高自身素質(zhì)。自身的素養(yǎng)是相當(dāng)重要的,良好的教學(xué)基本功是一堂課成功的關(guān)鍵,教師準(zhǔn)確深刻抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),生動(dòng)形象精練的講解,清晰流暢美觀的書寫是一個(gè)有利的誘導(dǎo),這不是一朝一夕就能形成的,這是一個(gè)教師責(zé)任心的體現(xiàn)。今后,我要努力提高自身的素質(zhì),不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高教育、教學(xué)水平。

2.構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系。一堂成功的課離不開學(xué)生的配合,構(gòu)建民主、平等的師生關(guān)系是成功的保證。要用教師親切的教態(tài)以及真切的情意贏得學(xué)生的信賴,關(guān)心每位學(xué)生,鼓勵(lì)每位學(xué)生,尊重他們的自尊心,從而“親其師,信其道”,在寬松、和諧的氛圍中使學(xué)生學(xué)有所得,學(xué)有所樂。

總之,這次聽課學(xué)習(xí)對我自己是一次提高,也是促進(jìn),在以后的日常教學(xué)中,我會(huì)努力上好每一節(jié)課,向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。我還希望能夠多創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),通過學(xué)習(xí)不斷地充實(shí)自己,努力做作新形式下學(xué)習(xí)型、科研型的教師。

201*年12月24日

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