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11提古三生教育工作計(jì)劃

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 15:59:45 | 移動(dòng)端:11提古三生教育工作計(jì)劃

11提古三生教育工作計(jì)劃

三生教育工作計(jì)劃

為了全面貫徹落實(shí)好全省教育工作會議明確提出的“大力實(shí)施以生命教育、生存教育、生活教育三生教育為重點(diǎn)的素質(zhì)教育基礎(chǔ)工程,開啟學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,提高體質(zhì)健康水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”的要求及澄江縣教育局“三生教育”工作會議精神,現(xiàn)結(jié)合我校實(shí)際,制定本學(xué)年“三生教育”工作計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想。

根據(jù)云南省教育廳《關(guān)于實(shí)施生命教育、生存教育、生活教育的決定》。我校開展“三生教育”的課程,就是要使學(xué)生接受生命教育,生存教育和生活教育,樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀,促使學(xué)生的全面發(fā)展,推進(jìn)素質(zhì)教育。關(guān)注學(xué)生的健康成長、成人和成才,著力于開啟學(xué)生的心智,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心、責(zé)任感和創(chuàng)新精神以及實(shí)踐能力。二、完善組織,建立機(jī)構(gòu)。

為了加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),科學(xué)管理,提古小學(xué)成立了以學(xué)校教務(wù)主任為組長、各班主任、三生教育教師等為成員的“三生教育”工作領(lǐng)導(dǎo)小組,使“三生教育”有組織、有計(jì)劃、有落實(shí)、有成效。三、明確職責(zé),落實(shí)責(zé)任。

為了使“三生教育”工作開展求實(shí)務(wù)真,件件有人管,事事有人做,問題有人擔(dān),此項(xiàng)工作的開展具體教務(wù)主任負(fù)責(zé),任課教師是“三生教育”第一責(zé)任人,形成分管領(lǐng)導(dǎo)負(fù)主要責(zé)任、主要抓,任課教師負(fù)直接責(zé)任、具體抓,全體教師共同抓的良好工作格局。

四、廣泛做好宣傳工作。

學(xué)習(xí)省、市、縣相關(guān)文件,明確生命教育、生存教育、生活教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求,是現(xiàn)代教育的基本任務(wù),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。各年級各班要通過黑板報(bào)、班會、家長會等形式廣泛宣傳開設(shè)“三生教育”課的重要性和必要性,引導(dǎo)全體師生和家長明確開設(shè)“三生教育”的重要意義。通過宣傳,讓全社會了解、關(guān)心、支持、參與“三生教育”的教育教學(xué)工作。五、抓建設(shè),做到七有。

七有就是:有計(jì)劃、有組織機(jī)構(gòu)、有課程(課表)、有任課教師、有教學(xué)計(jì)劃(教案)、有評價(jià)制度、有專人負(fù)責(zé)。六、積極開展教科研活動(dòng)。

我校指定教務(wù)主任專門負(fù)責(zé)“三生教育”專題研究工作,從目標(biāo)、環(huán)境、對象、內(nèi)容、方法、途徑、評價(jià)等方面,對生命教育、生存教育、生活教育進(jìn)行系統(tǒng)研究,指導(dǎo)學(xué)校開展“三生教育”。同時(shí)要求各班在“三生教育”科研上更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教學(xué)方法。組建由專兼職教師、班主任、學(xué)生家長、社會有關(guān)方面人士、學(xué)生代表等組成的“三生教育”教學(xué)團(tuán)隊(duì),共同研究課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、家庭教育、社會教育的分工合作問題,以及各方面力量的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)問題。積極探索課堂教學(xué)與班、隊(duì)活動(dòng)和專題講座、小組學(xué)習(xí)、個(gè)人自學(xué)等結(jié)合的有效形式,著力實(shí)現(xiàn)課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)、校內(nèi)教育與校外教育、學(xué)校生活與家庭生活、教師指導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、認(rèn)知教育與行為實(shí)踐的有機(jī)統(tǒng)一。七、落實(shí)考核制度。

把對生命教育、生存教育、生活教育的貫徹落實(shí)情況列入學(xué)校年度教育目標(biāo)責(zé)任制中。

八、探索“三生教育”評價(jià)機(jī)制。

根據(jù)縣教育局的要求:“對三生教育的評價(jià),既要關(guān)注結(jié)果,又要關(guān)注方法,更要重視過程;既要強(qiáng)調(diào)終結(jié)性評價(jià),又要強(qiáng)調(diào)診斷性評價(jià),更要重視形成性評價(jià);既要突出評價(jià)指標(biāo)的多樣化,又要突出評價(jià)方法的多樣化,更要重視評價(jià)主體的多樣化!钡木,我校對“三生教育”評價(jià)采取平時(shí)考評和期末檢測相結(jié)合,對教師和學(xué)生進(jìn)行定量和定性評價(jià)。

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提古小學(xué)三生教育工作總結(jié)

春季學(xué)期初,我校根據(jù)縣教育局相關(guān)文件精神,扎實(shí)有效地開展了“三生教育”工作,學(xué)校先在教師群體中貫徹宣傳《實(shí)施意見》,讓教師在對“三生教育”有感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,搜集相關(guān)信息,同時(shí)思考和探索如何在課堂教學(xué)中有機(jī)融入“三生教育”。生命教育、生存教育、生活教育作為一個(gè)新的教育命題由云南省在全國首次提出并組織實(shí)施,它是一個(gè)系統(tǒng)工程,涉及到教育工作的各個(gè)方面、各個(gè)層次和各個(gè)環(huán)節(jié)。它是落實(shí)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn),是現(xiàn)代教育的基本任務(wù),是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑,是實(shí)現(xiàn)家庭幸福、促進(jìn)社會和諧的必然要求。在農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中實(shí)施“三生教育”有著重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。我校前期工作主要著眼于實(shí)施“三生教育”工作的宣傳動(dòng)員和課程的設(shè)置及教師的配備工作。后期一直圍繞“精、細(xì)、實(shí)”原則實(shí)施三生教育,一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束,三生教育工作確實(shí)取得了一些成效,現(xiàn)將這一階段的工作做如下小結(jié):

一、廣泛宣傳,認(rèn)真動(dòng)員,春季學(xué)期開學(xué)后在學(xué)生中通過黑板報(bào)、宣傳櫥窗、國

旗下講話等多種宣傳媒體對什么是“三生教育”?“生命教育”、“生存教育”、“生活教育”分別指的是什么?實(shí)施“生命教育、生存教育、生活教育”的目標(biāo)是什么?通過多種途徑,師生都對三生教育有了認(rèn)識。三生教育就是通過教育的力量,使受教育者樹立正確的生命觀、生存觀、生活觀的主體認(rèn)知和行為過程。即通過整合學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的力量,激發(fā)學(xué)生的主體認(rèn)知和行為實(shí)踐,最終達(dá)到幫助學(xué)生樹立正確的生命觀、生存觀和生活觀的目標(biāo)過程。

二、生命教育是幫助學(xué)生認(rèn)識生命、尊重生命、珍愛生命,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、積極、

健康地發(fā)展生命、提升生命質(zhì)量,實(shí)現(xiàn)生命的意義和價(jià)值的教育。生存教育是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)生存知識,掌握生存的適應(yīng)能力和創(chuàng)造能力,樹立正確生存觀念的教育。生活教育是幫助學(xué)生了解生活常識,掌握生活技能,實(shí)踐生活過程,獲得生活體驗(yàn),樹立正確的生活目標(biāo),養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,追求個(gè)人、家庭、民族和人類幸福生活的教育。三者密不可分,互為條件、相輔相成。生命教育是前提、是根本,生存教育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵,生活教育是方向是目標(biāo)。

三生教育是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本要求。三生教育著眼于學(xué)生的健康成長、成人、成材,著力于開啟學(xué)生心智,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、感恩之心和責(zé)任感、正義感,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。三生教育是現(xiàn)代教育的基本任務(wù);三生教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的基本途徑。

三、“實(shí)”為主旨,以“細(xì)”促進(jìn)。力求每一項(xiàng)工作都從學(xué)校實(shí)際出發(fā),抓好抓實(shí)。首先,制定了《提古小學(xué)三生教育實(shí)施方案》,并做到活動(dòng)有目的、工作有計(jì)劃;其次,圍繞方案具體布置了一些實(shí)質(zhì)性的工作,教師是“三生教育”的實(shí)施者,學(xué)校通過集中學(xué)習(xí)與個(gè)體學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法,讓教師深入掌握“三生教育”的意蘊(yùn),掌握“三生教育”的主要內(nèi)容、目的和實(shí)施途徑,做到上課有老師,上課的老師能準(zhǔn)確把握教材,教法。把“三生教育”列入課程設(shè)置,開設(shè)“三生教育”課程,保證每周不少于1個(gè)學(xué)時(shí)(在地方與校本課上具體落實(shí))。確保在三年級和五年級集中開設(shè)“三生教育”課程,同時(shí),各學(xué)科要充分挖掘課程中實(shí)施“三生教育”的顯性內(nèi)容和隱性內(nèi)容,在教學(xué)中潛移默化地滲透生命教育、生存教育、生活教育。學(xué)習(xí)有心得、教學(xué)有計(jì)劃、學(xué)生學(xué)習(xí)有活動(dòng),參與有競爭。

四、“細(xì)”為重心,處處做“實(shí)”。無論是開展任何工作,做到“細(xì)、實(shí)”方能把工作做好,我校在開展三生教育活動(dòng)中,從多渠道出發(fā),組織全校158名學(xué)生和12名教職員工,利用國旗下講話、教師會、家長學(xué)校、班隊(duì)會、黑板報(bào)、三生教育課詳細(xì)落實(shí)此項(xiàng)工作,切實(shí)使此項(xiàng)活動(dòng)進(jìn)入了校園、深入到師生、家長之間。

具體做法有:大隊(duì)部利用隊(duì)活動(dòng)時(shí)間,相機(jī)補(bǔ)充”三生教育”的各項(xiàng)體驗(yàn)活動(dòng)。中隊(duì)部利用主題班會時(shí)間,對在“三生教育”活動(dòng)中涌現(xiàn)出的突出事跡進(jìn)行宣傳表彰。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每月對高段學(xué)生進(jìn)行一次集中活動(dòng),針對高段學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn),對學(xué)生在課內(nèi)習(xí)得“三生教育”所得進(jìn)行強(qiáng)化、升華。

通過家長學(xué)校、家長委員會等多種形式,密切學(xué)校與家庭的聯(lián)系。大力向?qū)W生家長宣傳實(shí)施“三生教育”的意義、目的和內(nèi)容,讓廣大學(xué)生家長理解、支持、配合、參與“三生教育”。通過各種方式,幫助學(xué)生家長充分認(rèn)識良好家庭氛圍對孩子成長、成人、成才的重要性;幫助學(xué)生家長樹立正確的家庭教育觀念,選擇適合的家庭教育內(nèi)容,掌握正確的家庭教育方法,提高對孩子進(jìn)行“三生教育”的能力。

五、主動(dòng)爭取上級的支持,爭取各有關(guān)部門的配合,爭取社會各方面力量的參與,整合各種社會教育資源,共同推進(jìn)“三生教育”。形成治理校園周邊環(huán)境的長效機(jī)制,發(fā)揮公益性文化單位和社會教育單位的作用,建設(shè)學(xué)校班級文化、校園文化。

六、深入開展教學(xué)研究。

1.完善了學(xué)校“三生教育”校本教研管理制度。

2.充分發(fā)揮骨干教師的積極作用,定期開展校本教研活動(dòng)。每月進(jìn)行一次教研活動(dòng),做到定專題,定時(shí)間,定地點(diǎn)。本學(xué)期進(jìn)行了一次“三生教育”教材教法培訓(xùn)。定期進(jìn)行作文評選,本學(xué)期以三、五年級為主,力求每個(gè)月有一篇作文被全校公示,并對獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

總之,實(shí)施三生教育是一項(xiàng)長期、艱巨的任務(wù),光靠一時(shí)的突擊并不能把此項(xiàng)工作抓穩(wěn)固、抓牢靠,我校將繼續(xù)圍繞“細(xì)、實(shí)”原則,多學(xué)習(xí)、多交流,在以后的教學(xué)工作當(dāng)中繼續(xù)廣泛、深入的開展三生教育,讓我們的教師走進(jìn)學(xué)生、享受工作、快樂生活;讓我們的孩子珍愛生命、學(xué)會生存、快樂生活。

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