1.1.2.2.05地質(zhì)專業(yè)教學(xué)改革階段性總結(jié)

地質(zhì)勘查2個專業(yè)的專業(yè)教學(xué)改革階段性總結(jié)

201*年學(xué)院招收煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)，從此之后，地質(zhì)專業(yè)的全體教師在教學(xué)工作中對照已制定的專業(yè)培養(yǎng)方案，查找差距，不斷改革，已經(jīng)取得了階段性的工作成果。

一、走出校門，調(diào)研學(xué)習(xí)

專業(yè)創(chuàng)辦之后，地質(zhì)專業(yè)教師等人利用假期，赴渭北、陜南、陜北、甘肅、青海、新疆等地的煤礦企業(yè)及煤田地質(zhì)勘查單位調(diào)研、走訪學(xué)習(xí)，宣傳我們的辦學(xué)理念，尋求與企業(yè)的協(xié)作，先后與陜西省煤田地質(zhì)局及陜西省煤業(yè)集團下屬的銅川礦務(wù)局地質(zhì)勘探隊、鴨口煤礦、韓城礦務(wù)局鉆探隊（注漿公司）、燎源煤礦、陜西煤田地質(zhì)局下屬的水文隊以及西安市藍田湯浴鎮(zhèn)塘子村等單位建立了業(yè)務(wù)聯(lián)系，并與其中的有關(guān)單位商議了合作意向，簽訂了建立校外實訓(xùn)基地的協(xié)議。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對煤田地質(zhì)與勘查專業(yè)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)的教學(xué)改革與建設(shè)非常關(guān)心，大力支持地質(zhì)專業(yè)的教師參加煤炭教育協(xié)會高職地質(zhì)專業(yè)委員會的有益活動，組織教師參加煤炭高職教育“十一五”規(guī)劃教材的主編及參編工作，特派地質(zhì)測量系副主任兼系黨支部書記外出參加行業(yè)學(xué)會活動和專題調(diào)研。201*年5月，親赴揚州參加煤炭高職地質(zhì)專業(yè)行業(yè)學(xué)會會議，與高職院校的專家交流辦學(xué)經(jīng)驗，虛心向他們求教。201*年11月，參加由中國能源協(xié)會地?zé)釋�業(yè)委員會在云南騰沖地?zé)衢_發(fā)與利用現(xiàn)場研討會，學(xué)到了寶貴的辦學(xué)理念與辦學(xué)模式，還有教學(xué)改革方面的信息。我們利用認識實習(xí)和生產(chǎn)實習(xí)的機會，在實習(xí)所在單位，與現(xiàn)場技術(shù)人員探討高職院校技術(shù)應(yīng)用型人才的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。201*年12月份由我系組織的聘請?zhí)旖虼髮W(xué)博士生導(dǎo)師教授給我系地質(zhì)專業(yè)及全員廣大師生舉辦了“中國地?zé)豳Y源利用現(xiàn)狀及發(fā)展前景”的專題報告。

二、專題研討，指導(dǎo)工作

在201*年7月和201*年7月，我們分別召開了有校外教育專家、現(xiàn)場技術(shù)人

員參加的專業(yè)指導(dǎo)委員會研討會，就煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)及工程地質(zhì)勘查專業(yè)的專業(yè)建設(shè)方向、課程體系設(shè)計等方面的改革內(nèi)容進行了研討。我們提前擬定了研討提綱，經(jīng)專家認可后，提交會議討論，與會專家討論熱烈，提出了許多建設(shè)性意見，完善了對應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)計劃方案中的課程體系，最后形成了會議決議。

三、課程體系改革的嘗試

首次的課程體系改革從《礦物巖石學(xué)》作起。改革了原課程內(nèi)容中理論內(nèi)容多、學(xué)習(xí)困難的礦物晶體結(jié)晶學(xué)及晶體光學(xué)教學(xué)內(nèi)容，以夠用、實用為目的培養(yǎng)適應(yīng)技術(shù)應(yīng)用型高職地質(zhì)工程專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，以職業(yè)技術(shù)能力為主線，構(gòu)建起了課程的“知識→能力→素質(zhì)”結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)從地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容普通地質(zhì)學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入到礦物的概念、礦物的基本形態(tài)特征、礦物的物理性質(zhì)及肉眼鑒定方法入手，對于常見的造巖礦物按照常規(guī)的分類方法學(xué)習(xí)其肉眼鑒別方法，為學(xué)習(xí)三大巖石的基本知識和肉眼鑒定常見巖石打下基礎(chǔ)，也為后續(xù)的地質(zhì)專業(yè)課理解學(xué)習(xí)服務(wù)。2個地質(zhì)勘查專業(yè)的地史古生物學(xué)課程根據(jù)夠用、實用的原則刪減教學(xué)內(nèi)容，2個地質(zhì)專業(yè)的重點核心課程煤炭地質(zhì)勘查技術(shù)和工程地質(zhì)勘察課程的教學(xué)更要以現(xiàn)階段行業(yè)的最新規(guī)范要求及現(xiàn)場實際要求進行教學(xué)。要給學(xué)生加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強調(diào)對學(xué)生的動手能力的培養(yǎng)以盡快適應(yīng)現(xiàn)場要求。圍繞行業(yè)的發(fā)展，適當(dāng)開設(shè)專業(yè)選修課，拓寬學(xué)生知識面，以適應(yīng)行業(yè)的需求。與會專家一致認為：高職院校學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)旨在培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛科學(xué)、實事求是的學(xué)風(fēng)，具有創(chuàng)新意識的精神；具有嚴(yán)肅認真、實事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)；具有良好的職業(yè)道德和環(huán)境保護意識。

四、師資隊伍建設(shè)

專業(yè)創(chuàng)辦之初，師資隊伍力量相對較弱，我們分年度從高校大學(xué)本科以上學(xué)歷的應(yīng)屆畢業(yè)生中選調(diào)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀畢業(yè)生充實教師隊伍，并對他們加強傳幫帶，

使他們快速成長。在老教師的指導(dǎo)下，放手讓他們開展工作并及早參與專業(yè)建設(shè)。我們還從企事業(yè)單位聘請兼職教師，彌補了師資數(shù)量的不足和師資職稱結(jié)構(gòu)缺陷。目前我們已經(jīng)擁有一支專兼結(jié)合、結(jié)構(gòu)合理、學(xué)術(shù)水平較高的教師隊伍。目前，地質(zhì)勘查教研室有專職地質(zhì)教師7人，兼職教師2人。其中教授1人，副教授7人，研究生及以上學(xué)歷3人。

五、實踐教學(xué)改革

根據(jù)各實踐教學(xué)環(huán)節(jié)所屬的不同課程內(nèi)容，我們將煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)的實踐教學(xué)體系劃分成人文基礎(chǔ)實訓(xùn)環(huán)節(jié)和地質(zhì)學(xué)科專業(yè)實訓(xùn)環(huán)節(jié)。課堂教學(xué)實訓(xùn)和綜合實訓(xùn)2個大的層次并逐步付諸實施。

人文基礎(chǔ)實訓(xùn)層次的實踐教學(xué)完成了學(xué)生社會調(diào)查和實踐、軍訓(xùn)、社團活動以及科技講座等。地質(zhì)學(xué)科專業(yè)層次的實踐教學(xué)，以培養(yǎng)計劃方案中確定的課程體系為依據(jù)，經(jīng)過我們的努力，給地質(zhì)專業(yè)地質(zhì)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)及專業(yè)課教學(xué)中分別設(shè)計了相關(guān)的課程設(shè)計，主要有構(gòu)造地質(zhì)學(xué)課程設(shè)計、古生物地史學(xué)課程設(shè)計、煤資源地質(zhì)學(xué)課程設(shè)計、煤炭地質(zhì)勘查技術(shù)課程設(shè)計、工程地質(zhì)勘察課程設(shè)計等綜合性實踐教學(xué)內(nèi)容，已經(jīng)實現(xiàn)了地質(zhì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中的普通地質(zhì)野外實訓(xùn)、地質(zhì)野外工作中基本能力的綜合實訓(xùn)地質(zhì)填圖實習(xí)基地的建設(shè)與使用。為煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)設(shè)計了礦井地質(zhì)生產(chǎn)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)，建立了實訓(xùn)基地，并正常使用。為加強教學(xué)效果，建成了礦物巖石實訓(xùn)室、普通地質(zhì)與構(gòu)造地質(zhì)的地質(zhì)模型陳列室、水文地質(zhì)實驗室、古生物化石實訓(xùn)室、規(guī)模較大的地質(zhì)陳列室，完全滿足了在校2個地質(zhì)專業(yè)及相關(guān)開設(shè)地質(zhì)學(xué)教學(xué)任務(wù)的班級學(xué)生的實踐教學(xué)的需要，提高了教學(xué)效果，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的職業(yè)能力。針對地質(zhì)行業(yè)的要求，在2個地質(zhì)專業(yè)學(xué)生的畢業(yè)實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計安排，以學(xué)生盡快適應(yīng)崗位要求為目的，地質(zhì)專業(yè)教師在學(xué)院統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下努力為畢業(yè)生創(chuàng)造條件，根據(jù)學(xué)生與簽約單位的協(xié)議實際情況，爭取采用工

學(xué)結(jié)合的方式進行。對于暫時還未簽約的學(xué)生及簽約單位接收實習(xí)有困難的學(xué)生，由系部統(tǒng)一安排，在地質(zhì)勘查教研室教師的組織下完成畢業(yè)實習(xí)與設(shè)計任務(wù)。所有的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)均制定了實踐考核辦法，并嚴(yán)格執(zhí)行。以上實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計與運行，對學(xué)生的綜合技能的培訓(xùn)將起到重要作用。

六、實驗室建設(shè)和實訓(xùn)基地建設(shè)

經(jīng)過3年努力，基本建成了礦物巖石實訓(xùn)室、普通地質(zhì)與構(gòu)造地質(zhì)地質(zhì)模型陳列室、水文地質(zhì)實驗室、古生物化石實訓(xùn)室、規(guī)模較大的地質(zhì)陳列室，實驗室總面積約500平方米，設(shè)施和設(shè)備總價值約200萬元。目前已經(jīng)和咸陽市城市建設(shè)勘察規(guī)劃院、銅川礦務(wù)局勘探公司鉆探隊、鴨口煤礦、韓城礦區(qū)燎原煤礦等企業(yè)建立了校企合作關(guān)系。

我們的工作只是階段性成果，與當(dāng)初的規(guī)劃尚有較大差距。此外，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與產(chǎn)業(yè)的升級會給我們提出新的任務(wù)，這些都是我們今后教改的努力方向。

地質(zhì)測量系地質(zhì)勘查教研室201*年3月11日

支撐材料目錄

1地質(zhì)測量系教師業(yè)務(wù)實踐及社會調(diào)研情況表（）2參加會議資料（照片）

3地質(zhì)勘查2個專業(yè)的指導(dǎo)委員會教學(xué)計劃研討提綱（馮維）4地質(zhì)勘查2個專業(yè)指導(dǎo)委員會會議記錄5地質(zhì)勘查2個專業(yè)的指導(dǎo)委員會會務(wù)日程表6地質(zhì)勘查2個專業(yè)的指導(dǎo)委員會會議紀(jì)要7地質(zhì)勘查2個專業(yè)的指導(dǎo)委員會登記表

8煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)課程體系改革研究（）9工程地質(zhì)勘查專業(yè)課程體系改革研究）（）

10中國煤炭教育協(xié)會礦山地質(zhì)專業(yè)整體教學(xué)改革研究課題報告（）

11中國煤炭教育協(xié)會職教分會教學(xué)研究會可課題《地質(zhì)專業(yè)課程中計算機制圖方法的應(yīng)用》

12各系部從企事業(yè)單位聘請的兼職教師統(tǒng)計表及有關(guān)資料（）

13新修訂的煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)專業(yè)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)的教學(xué)計劃（）

14煤田地質(zhì)與勘查技術(shù)和工程地質(zhì)勘查專業(yè)的專業(yè)實踐教學(xué)工作評述（學(xué)校實驗室、實習(xí)場所、實習(xí)基地滿足教學(xué)需要情況的文字表述）（李振林）

15校外實訓(xùn)基地協(xié)議及照片

擴展閱讀：“計算機輔助設(shè)計與制造”試點專業(yè)教學(xué)改革階段性總結(jié)報告

機電工程系

“計算機輔助設(shè)計與制造”試點專業(yè)

教學(xué)改革階段性總結(jié)報告

計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)是廣東白云學(xué)院的重點專業(yè)，201*年又被學(xué)院定為教學(xué)改期試點專業(yè)。經(jīng)過一年時間，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和數(shù)控教研室全體教師的努力下，我們對照改革方案，積極實施改革，取得了一定的成績�，F(xiàn)向大家介紹本專業(yè)在教學(xué)改革過程中的一些做法和取得的成效。

一、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景和人才社會需求分析

1、數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革的行業(yè)背景

隨著我國綜合國力的不斷提高，機械制造行業(yè)越來越顯出其重要性，數(shù)控技術(shù)專業(yè)的先進性決定了工業(yè)化進程的加快與否。因此在短時期內(nèi)，加快機械制造業(yè)人才的培養(yǎng)成為目前機械行業(yè)的重要問題，特別是數(shù)控技術(shù)專業(yè)，更顯得尤為突出。再加上計算機技術(shù)的迅速發(fā)展，給數(shù)控技術(shù)專業(yè)帶來了新的革命，設(shè)備老化、技術(shù)落后，成為制約數(shù)控技術(shù)發(fā)展的一大阻力。在我國，一些老工業(yè)基地的衰落，也充分證實了這一點。因此，要振興我國的機械行業(yè)，就必須加速科學(xué)技術(shù)的改革進程。作為我校傳統(tǒng)專業(yè)的數(shù)控技術(shù)專業(yè)，要應(yīng)該順應(yīng)時代發(fā)展及形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高質(zhì)量、高素質(zhì)的數(shù)控專業(yè)人才，更好地為社會主義經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。

2、數(shù)控專業(yè)人才社會需求預(yù)測分析

縱觀社會主義市場經(jīng)濟條件下的人才需求，數(shù)控技術(shù)專業(yè)一直都為熱門專業(yè)。隨著現(xiàn)代化工業(yè)的快速發(fā)展，數(shù)控技術(shù)專業(yè)更顯得尤為重要，企業(yè)中原始的、簡單的數(shù)控設(shè)備已在逐步淘汰，取為代之的是設(shè)備先進、技術(shù)精良的新型的現(xiàn)代化加工企業(yè)，而適應(yīng)現(xiàn)代化工業(yè)發(fā)展的需要，就需要培養(yǎng)和造就一大批既有適應(yīng)時代特點的具有專業(yè)理論知識，又具有專業(yè)操作技能的復(fù)合型、實用型、現(xiàn)代型的數(shù)控技術(shù)加工人才。而且人才需求量很大，且呈逐年增長的趨勢。

二、專業(yè)教學(xué)改革目標(biāo)、指導(dǎo)思想及總體思路

1、教學(xué)改革的目標(biāo)

通過教學(xué)改革，建立一個完整的、科學(xué)的、有特色的高職機械制造人才的教學(xué)培養(yǎng)體系。其完整性體現(xiàn)在從學(xué)生入學(xué)開始，直到畢業(yè)，要有一整套教學(xué)方案，在整體方案的指導(dǎo)下，分步實施教學(xué)工作的具體環(huán)節(jié)；其科學(xué)性體現(xiàn)在其可操作性強，而且能夠達到高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)；其特色集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生綜合能力，素質(zhì)培養(yǎng)上與社會需要相結(jié)合，使學(xué)生具備一專多能或一技之長。

2、教學(xué)改革的指導(dǎo)思想

進一步加快教育思想與教育觀念的變革，全面推進素質(zhì)教育，深入探索高等職業(yè)教育教育人才的培養(yǎng)模式，努力提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，深化教學(xué)內(nèi)容、課程體系和教學(xué)方法的改革，培養(yǎng)出有較強的職業(yè)能力和較高綜合素質(zhì)的機械制造業(yè)生產(chǎn)和管理第一線的高級應(yīng)用型人才。

3、專業(yè)教學(xué)改革的總體思路

經(jīng)過廣泛的調(diào)研和認真的討論，我們確定專業(yè)教學(xué)改革的總體思路是：以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為目的，建立“模塊+特長”的新的人才培養(yǎng)模式，根據(jù)職業(yè)崗位群的要求確定人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)規(guī)格；以能力為中心構(gòu)建理論教學(xué)體系和實踐教學(xué)體系，拓寬基礎(chǔ)，注重實踐，加強能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)；形成“以數(shù)控加工為龍頭，以CAD／CAM為主線，以職業(yè)資格證書為紐帶”的鮮明特色；走產(chǎn)學(xué)結(jié)合的路子，加強校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)和師資隊伍建設(shè)，為社會培養(yǎng)合格的數(shù)控技術(shù)實用人才。

三、專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色

1、“模塊+特長”的數(shù)控人才培養(yǎng)體系

我們通過對職業(yè)領(lǐng)域崗位和崗位群的分析，按照“以勝任職業(yè)崗位（群）需要為目標(biāo)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以用人單位需求為質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”的要求，基于反向設(shè)計原理，開發(fā)出了“模塊+特長”的數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。首先以現(xiàn)代化第一線崗位對數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的知識、能力、素質(zhì)要求為目標(biāo)，反向設(shè)計專業(yè)技術(shù)人才應(yīng)履行的職責(zé)（崗位職責(zé)分析與職責(zé)任務(wù)分析）；其次，依據(jù)每項職責(zé)的履行，制定相應(yīng)的知識、能力素質(zhì)要求（知識結(jié)構(gòu)框架、崗位技能訓(xùn)練構(gòu)架及訓(xùn)練項目、第二課堂活動安排）；之后，重新設(shè)計教育教學(xué)課程、構(gòu)建滿足知識、能力、素質(zhì)要求的課程體系確定了基本職業(yè)素質(zhì)與能力模塊、機械制造技術(shù)應(yīng)用能力模塊、數(shù)控技術(shù)應(yīng)用能力模塊、企業(yè)生產(chǎn)管理和銷售能力模塊等四個模塊，確定特長有數(shù)控CAD特長熟練掌握PRO/E、UG、AutoCAD、Mastercam等方向軟件；數(shù)控CAM特長有UG、Mastercam；數(shù)控操作特長有數(shù)控銑、數(shù)控銑、數(shù)控車、加工中心、線切割電火花、等數(shù)控設(shè)備；數(shù)控手工編程、數(shù)控加工工藝編制、模具設(shè)計、數(shù)控生產(chǎn)管理、數(shù)控維修等特長；采購與銷售有要非常熟悉且成為該方面專家的特長：材料、刀具、設(shè)備與配件等。

數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力機械制造基礎(chǔ)能力CAD/CAM軟件應(yīng)用能力數(shù)控機床加工能力繼續(xù)學(xué)習(xí)和職業(yè)提升的能力簡單機械零件測繪的能力

機加工機床操作能力機械設(shè)計基本能力工程材料處理能力計熟能練力的計算機平面繪圖和三維造型設(shè)熟練的計算機自動編程軟件應(yīng)用能力力（可在專門化時加強）初步的數(shù)控電加工機床編程和加工能心編程和加工能力熟練的數(shù)控車床、數(shù)控銑床、加工中熟練的數(shù)控加工工藝編制的能力熟練的數(shù)控機床正常維護和管理能力

2

2、CAD／CAM為主線

由于我們把數(shù)控實踐教學(xué)體系的建立定位在培養(yǎng)學(xué)生熟練應(yīng)用CAD/CAM技術(shù)進行產(chǎn)品設(shè)計和制造為主線，為了培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，根據(jù)現(xiàn)代認知理論，結(jié)合課程內(nèi)容，采用“問題式”教學(xué)法進行教學(xué)，我們以AutoCAD、PRO-E、MASTERCAM軟件為載體，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，由教師預(yù)先準(zhǔn)備好一系列相關(guān)問題，利用多媒體教學(xué)，逐步分析和演示問題的解決方法及步驟。這樣做，使學(xué)生既學(xué)會了CAD/CAM基本原理，又培養(yǎng)和鍛煉了分析問題及解決問題的能力，同時也了解了各軟件的特點及其應(yīng)用。

3、強化數(shù)控加工龍頭作用

數(shù)控加工企業(yè)主要存在的崗位為：數(shù)控操作、數(shù)控編程、CAD設(shè)計、生產(chǎn)管理、設(shè)備管理、企業(yè)采購

與銷售等。為強化數(shù)控加工的龍頭作用，我們對其職業(yè)資格證書的進行了改革，由“計算機輔助繪圖員”調(diào)整為“加工中心操作工”，使技能鑒定與專業(yè)能力的要求相吻合。由國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)可知，“計算機輔助繪圖員”考核的是：國家標(biāo)準(zhǔn)制圖的基本知識，工程常用投影法知識，計算機輔助繪圖軟件的使用，而“加工中心操作工”考核的內(nèi)容是：數(shù)控機床的操作，數(shù)控編程，涉及到工藝準(zhǔn)備，編制程序、機床維護、工件加工、精度檢驗。調(diào)整為“加工中心操作工”證書，使技能鑒定與專業(yè)崗位培養(yǎng)目標(biāo)一致，教學(xué)更有針對性，學(xué)生的就業(yè)更有競爭力。

4、再現(xiàn)工程環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力

實踐教學(xué)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的重要途徑和保障，而良好的工程環(huán)境是造就應(yīng)用型人才的基本保證。所謂再現(xiàn)工程環(huán)境，是指在教學(xué)中模擬一個實際生產(chǎn)加工的環(huán)境，學(xué)生能夠身臨其境地學(xué)習(xí)數(shù)控知識，增加其真實感。從03級開始我們一改原來在數(shù)控機床上用工塑料仿真加工，改為學(xué)生直接用金屬加工。為使學(xué)生對將來就業(yè)崗位有崗前認識，04級的金工實習(xí)加入銑刀刃磨練習(xí)。在金工實習(xí)、操作實訓(xùn)、綜合訓(xùn)練中充分發(fā)揮學(xué)生主動性，真正讓學(xué)生成為主體，從開始的機床結(jié)構(gòu)原理分析、不同類型的機床操作、CAD建模、加工工藝編制、刀具的選擇、CAM加工路經(jīng)生成、三坐標(biāo)測量、到整個實踐加工過程，盡量讓學(xué)生來完成，指導(dǎo)老師按照生產(chǎn)實際要求進行輔導(dǎo)，與學(xué)生共同分析問題，盡可能讓學(xué)生獨立解決問題，以期培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力，教師只是學(xué)生的引導(dǎo)者和指導(dǎo)者。

5、設(shè)置選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，培養(yǎng)學(xué)生特長

在突出專業(yè)能力模塊的前提下，通過設(shè)置系內(nèi)任選課和院內(nèi)任選課，構(gòu)成人文、創(chuàng)新等拓展類選修課程模塊，開展科技創(chuàng)新活動，擴大學(xué)生的視野。學(xué)生可根據(jù)自己的興趣、愛好和特長，選修不同的人文素質(zhì)教育課程以及本專業(yè)技術(shù)拓展和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要。加強了人文素質(zhì)教育，有利于提高學(xué)生適應(yīng)社會的能力和可持續(xù)發(fā)展能力。由王執(zhí)忠老師指導(dǎo)02數(shù)控鄧錫和、古利景等同學(xué)的《逆向工程在ProE中的應(yīng)用》在廣東省第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生作品競賽獲二等獎。學(xué)院本次科技節(jié)的活動中，我系的數(shù)控精英大賽，分別設(shè)立了：ProE建模競賽、AutoCAD繪圖競賽、精雕加工競賽、模具刀具樣品展。學(xué)生積極參與，涌現(xiàn)了一大批有能力有特長學(xué)生。

四、圍繞專業(yè)教學(xué)改革而開展的工作

1、成立以企業(yè)同行技術(shù)專家為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會。

專業(yè)指導(dǎo)委員主要由機械加工行業(yè)的高級技術(shù)及管理人員組成，來自企業(yè)的人員占絕大部分。一年來通過走出去，請進來，對數(shù)控專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)建設(shè)和改革、實踐基地建設(shè)等方面直接參與討論和指導(dǎo)，提出修改性意見和建議。在校企雙方合作辦學(xué)、合作培訓(xùn)、合作建設(shè)、學(xué)生實習(xí)和就業(yè)等方面，專業(yè)委員起著橋梁作用。

2、通過校企合作，建設(shè)校內(nèi)專業(yè)實訓(xùn)場室。

學(xué)院與北京精雕科技有限公司，臺灣全量工業(yè)股份有限公司等企業(yè)建立了合作關(guān)系，在學(xué)院建設(shè)專業(yè)實訓(xùn)場室和教育培訓(xùn)中心。這些企業(yè)為學(xué)院提供各類教學(xué)軟件，先進設(shè)備以及原材料、配套設(shè)施等物品，并為校內(nèi)實訓(xùn)基地提供技術(shù)支持和師資培訓(xùn)。

例如，與臺灣全量工業(yè)股份有限公司合作建立的“全量3-5軸CNC雕刻中心，CAD/CAM專業(yè)教育培

訓(xùn)中心”，擁有高速雕刻機6臺，加工中心4臺，數(shù)控銑床1臺，工具顯微鏡1臺，鐳射掃描機1臺、計算機15臺，CIMAGRAFI軟件7套，新增實訓(xùn)項目30余個，資產(chǎn)價值790萬元。全量公司派出總工程師和工程師2名長駐我院，已為學(xué)院培訓(xùn)教師8名，學(xué)生1700多名。這一合作項目正在擴大規(guī)模，學(xué)院提供2500平方米的廠房，建造“全量數(shù)控實驗工作車間”，從事數(shù)控機床組裝和維修，投資額300萬元。這一合作項目的建成將使數(shù)控專業(yè)新增實訓(xùn)項目一批，實訓(xùn)工位200多個。

與北京精雕科技有限公司合作建立的“精雕數(shù)控編程中心”和“精雕CNC數(shù)控加工中心”，擁有JDPMS雕刻機16臺，JDHMS雕刻機2臺，萬能磨刀機10臺，工業(yè)顯微鏡1臺，精雕組裝機1臺，計算機20臺，資產(chǎn)價值272萬元，新增實訓(xùn)項目10余項，企業(yè)派出2名工程師長駐學(xué)院，主要進行精雕CNC數(shù)控編程、模具加工和刀具刃磨技術(shù)培訓(xùn)。目前，已為學(xué)院培訓(xùn)師資30多名，學(xué)生2500多名。

為了滿足高職教學(xué)要求，強化學(xué)生職業(yè)技能培養(yǎng)，使本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前獲得國家勞動和社會保障部頒發(fā)的職業(yè)資格證書。近三年來，在資金緊張的情況下，對本專業(yè)投入近300萬元，購買加工中心、數(shù)控銑床、數(shù)控車床、數(shù)控線切割機床等數(shù)控設(shè)備與操作軟件，充實并完善了數(shù)控加工實訓(xùn)中心，能夠滿足學(xué)生實訓(xùn)教學(xué)任務(wù)；建起了CAD/CAM中心，可進行自動編程和模擬仿真實訓(xùn)；201*年又建起了數(shù)控系統(tǒng)綜合實驗室，可進行數(shù)控原理和數(shù)控系統(tǒng)的各種實驗。

3、建立校外實習(xí)基地，

一年來，本專業(yè)與珠三角多家企業(yè)建立了良好的校企合作關(guān)系。各班級的暑假生產(chǎn)實習(xí)和畢業(yè)實踐主要在這些企業(yè)完成。本專業(yè)并聘請這些企業(yè)的工程技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師和專業(yè)顧問。企業(yè)優(yōu)先錄用優(yōu)秀的畢業(yè)生，并及時向?qū)W院反饋畢業(yè)生的質(zhì)量和對人才培養(yǎng)的意見。

4、以科研帶支專業(yè)教學(xué)改革

為了更好地搞好專業(yè)改革，去年立項了《高職機電類“模塊+特長”人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》的科研課題，探索改革的方向，并及時總結(jié)改革的成果。

今年又立項了《基于跟蹤調(diào)查機電系畢業(yè)生社會適應(yīng)性探究》，通過對已畢業(yè)學(xué)生的調(diào)查，更好地把握數(shù)控專業(yè)人才規(guī)格。

5、抓好師資隊伍建設(shè)

為適應(yīng)高職教學(xué)要求和本專業(yè)教學(xué)規(guī)模需求，目前的教師數(shù)量和結(jié)構(gòu)基本合理。

數(shù)控專業(yè)共有教師18人，均為本科以上學(xué)歷。其中高級職稱教師5人，具有研究生學(xué)歷4人，具有“雙師”資格教師9人，具有高級工程師職稱1人，具有工程師職稱1人，具有技師資格的2人。

為快速提高青年教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平，緊跟數(shù)控技術(shù)的發(fā)展步伐，近年來選派老師等多名教師到企業(yè)進行數(shù)控機床操作、數(shù)控新技術(shù)應(yīng)用等培訓(xùn)。通過培訓(xùn)拓展了教師的知識面，學(xué)到了先進的技術(shù)和技能，“雙師”素質(zhì)大大提高。針對青年教師實踐知識缺乏的情況，采取了讓所有青年教師全部參加學(xué)生實訓(xùn)的措施，并在老教師的幫助下通過實踐鍛煉逐步提高了青年教師的實踐技能。此外，在校企合作共同開發(fā)科研項目過程中，鼓勵青年教師積極參與，使得青年教師迅速成長起來。

6、抓好《機械基礎(chǔ)》等精品課程建設(shè)

我系組織《機械基礎(chǔ)》院級精品課建設(shè)，經(jīng)過為期近一年的努力已參加學(xué)院評比，并掛在學(xué)院精品課程建設(shè)網(wǎng)上。優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)，我系有《工程制圖》，有關(guān)資料已掛在學(xué)院精品課程建設(shè)網(wǎng)上。

7、開展科技創(chuàng)新活動

學(xué)生參與教師科研課題，數(shù)控教研室的李龍根、農(nóng)東寶老師均帶領(lǐng)04級別學(xué)生，參與科研活動。02數(shù)控1班陳志鋒，參加華南理工大學(xué)排爆機器人技術(shù)研究。8、及時了解行業(yè)最新信息

帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)控模具展，開拓學(xué)生視野，及時了解行業(yè)最新信息。五、改革的成果與效果

1、學(xué)生的能力得到加強

鄒金彬、劉磊、馮科、曾玉就四位同學(xué)到江蘇三星機械制造有限公司三星機床廠（與臺灣全量協(xié)作單位）一星期后就上手。工資與本科生、研究生一樣，而當(dāng)?shù)貙？粕�只�?00百元。缺電路、伺服控制。

02數(shù)控技術(shù)（1）班鄒金彬作為江蘇三星通用機床有限公司的技術(shù)人員，從事數(shù)控雕刻機的安裝調(diào)試和售后培訓(xùn)。于6月1號到6月8號在福州大學(xué)（金山校區(qū)）機電工程系負責(zé)培訓(xùn)機電系實訓(xùn)老師，共64個學(xué)時，老師5人學(xué)生50人，主要培訓(xùn)內(nèi)容是：數(shù)控編程，數(shù)控雕刻機操作以及PRO/E在雕刻機上的應(yīng)用。6月9號到6月16號在廈門大學(xué)漳州校區(qū)機電工程學(xué)院金工實訓(xùn)室負責(zé)調(diào)試我們公司的數(shù)控廣告雕刻機，共64個學(xué)時，并培訓(xùn)了廈門大學(xué)漳州校區(qū)機電學(xué)院以及教授在內(nèi)共20個老師，培訓(xùn)的主要內(nèi)容是：數(shù)控簡單編程，機床的操作以及分析一些軟件在我們公司機床兼容性，重點講解了PRO/E和Sliodworks兩個軟件。

02數(shù)控技術(shù)（1）班馮科在201*年4月8號到湖北孝感職業(yè)技術(shù)學(xué)院和成都航空航天職業(yè)技術(shù)學(xué)院操作雕刻機培訓(xùn)。

六、專業(yè)教學(xué)改革存在的問題及今后努力方向

通過專業(yè)教學(xué)改革，提高了教學(xué)質(zhì)量，為社會培養(yǎng)了一大批受到用人單位歡迎的數(shù)控技術(shù)實用人才。但我們的工作還剛剛起步，在專業(yè)教學(xué)改革中還存在許多問題：如教學(xué)計劃中還存在某些實踐環(huán)節(jié)和課程銜接不好，課程體系還需要不斷完善和優(yōu)化，教學(xué)軟硬件設(shè)施建設(shè)和教材建設(shè)還需不斷加強，師資隊伍的水平和素質(zhì)還需不斷提高，與相關(guān)企業(yè)的產(chǎn)學(xué)合作還需不斷深入，職業(yè)技能考核鑒定站還有待建立等。我們要在現(xiàn)階段專業(yè)教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，進一步理清思路，明確方向，深化專業(yè)教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，滿足社會發(fā)展需求。

友情提示：本文中關(guān)于《1.1.2.2.05地質(zhì)專業(yè)教學(xué)改革階段性總結(jié)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用，1.1.2.2.05地質(zhì)專業(yè)教學(xué)改革階段性總結(jié)：該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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