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參加201*淄博市周村區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)班心得體會(huì)

網(wǎng)站:公文素材庫 | 時(shí)間:2019-05-29 15:09:35 | 移動(dòng)端:參加201*淄博市周村區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)班心得體會(huì)

參加201*淄博市周村區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)班心得體會(huì)

參加201*淄博市周村區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)班心得體會(huì)

作為一名剛剛步入周村幼教行業(yè)的我來說,有幸參加了201*年11月11日至25日的周村區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),在此期間我們聆聽了市直機(jī)關(guān)第三幼兒園趙玉玲園長的專題講座,《回歸管理本源,關(guān)注教師生命成長》。區(qū)實(shí)驗(yàn)幼兒園胡春英園長的《幼兒園課程構(gòu)建與實(shí)施.》。市實(shí)驗(yàn)幼兒園副園長一行8人的關(guān)于幼兒園一日活動(dòng)生活環(huán)節(jié)的系列報(bào)道《生活環(huán)節(jié)中的課程資源》,北師大碩士,香港龍文教育集團(tuán)山東事業(yè)培訓(xùn)部主任劉盛春的《幼兒園有效溝通》以及區(qū)基教科王愛芝老師的《政策法規(guī)》學(xué)習(xí)。在此期間參觀了市實(shí)驗(yàn)幼兒園,觀摩了優(yōu)質(zhì)課《奧運(yùn)寶貝韻律操》,最后從中聽取了區(qū)4名骨干幼兒園園長的幼兒園管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開拓了視野,增長了見識(shí),認(rèn)識(shí)到幼教事業(yè)的責(zé)任性,更讓我經(jīng)歷了一場深刻的教育思想觀念的洗禮,看到了自己的不足,給我注入了新的動(dòng)力。

首先,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過程中,使我真正了解了什么是教師專業(yè),什么是教師專業(yè)發(fā)展,我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問題,以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展,為我們以后開展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。關(guān)注老師們的生命成長,回歸管理本源!1》從“心”做起;《2》尊重賞識(shí),為教師們的生命成長播撒;《3》熱愛生活,為教師的生命成長提供質(zhì)量的保障;《4》用心培養(yǎng),為教師的生命廠長注入不竭動(dòng)力;《5》物質(zhì)保障,為教師的生命成長提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

其次,作為一名剛剛步入周村幼教行業(yè)的我,對(duì)于當(dāng)什么樣的園長,辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問題,講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求,明確了我們園長的角色和幼兒園的發(fā)展方向,在此次學(xué)習(xí)中,讓我們明確幼兒園的管理不容忽視,從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長等各個(gè)方面做了全方位的分析,幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。辦有特色的幼兒園是我們當(dāng)前所努力的方向,如何利用我們現(xiàn)有的條件,突出自己幼兒園的特色,給孩子們創(chuàng)造更有利的環(huán)境!

這次的培訓(xùn)還安排我們到市實(shí)驗(yàn)幼兒園實(shí)地參觀、觀摩,每到一處大家都認(rèn)真記錄,仔細(xì)聆聽,用手中的照相機(jī)攝像機(jī)留下了寶貴的第一手資料。實(shí)地參觀、觀摩感受多而深刻。首先:要轉(zhuǎn)變思想和理念。先進(jìn)的教育思想、理念是我們必須思考的問題,反思我們?cè)趯?shí)際操作中存在的不足與欠缺。在活動(dòng)中,教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計(jì),同時(shí)決定著活動(dòng)的質(zhì)量和效果。如果能面向全體幼兒,全面培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,培養(yǎng)幼兒的實(shí)踐能力以及自我學(xué)習(xí)的能力,那么這就是跟上了新理念的步伐了;顒(dòng)中應(yīng)尊重每一幼兒個(gè)性,注重為幼兒創(chuàng)設(shè)自主寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。在以往設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,往往考慮到的只是“我作為教師該如何教”,而忽視了“幼兒該如何學(xué)”的問題。通過培訓(xùn)了解作為教師,要充分發(fā)揮引導(dǎo)作用成為一名“指引者”,引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒通過這種引導(dǎo),讓幼兒學(xué)會(huì)自己去學(xué)習(xí)、探索。在活動(dòng)中要善于營造情感氛圍。有人說過:開展好一次活動(dòng),不僅是知識(shí)信息的傳播過程,更是一個(gè)心靈交匯的心理場。如果教師在活動(dòng)中的表現(xiàn)只是平平淡淡,沒有激情,那么幼兒的情緒也不會(huì)特別高漲。因此我覺得在活動(dòng)中激發(fā)幼兒的情感,教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的,這直接影響到了活動(dòng)的成功與否。要重視兒童的心理發(fā)展規(guī)律,關(guān)注兒童的經(jīng)驗(yàn)與興趣,并借助現(xiàn)代化的學(xué)習(xí)手段,使幼兒的學(xué)習(xí)成為在教師指導(dǎo)下主動(dòng)的、富有個(gè)性的過程。因?yàn)榻逃强茖W(xué)的,要求真實(shí)。這就需要自己去經(jīng)歷,去提煉問題,因此通過活動(dòng)要讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問題的之所在。對(duì)于幼兒所提的問題要具體情況具體分析,多讓孩子說說自己的理由。在實(shí)驗(yàn)幼兒園的觀摩課上,我看到了代課老師燦爛的笑容,激情活力感染著每一個(gè)孩子,需要老師投入飽滿才能帶動(dòng)孩子的積極性?梢越梃b市實(shí)驗(yàn)的課間操,把我們的早操改為課間操,充分利用其我們場地大的優(yōu)勢(shì),搞出我們的特色幼兒園。(感觸是老師在用心去做,全心投入,無私奉獻(xiàn)。而咱們老師不知是為了工作而做,還是為做而工作?。

再就是溝通的重要性。通過劉盛春老師的《幼兒園有效溝通》課程講座讓我認(rèn)識(shí)到溝通的必要性和團(tuán)隊(duì)的重要性。無論是與幼兒園老師們的,幼兒園孩子,家長的等等,都需要溝通的技巧。

再次幼兒園的發(fā)展與幼兒。老師們密切相關(guān),如何提高幼兒園發(fā)展效率?作為一名管理者,應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵,切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念,努力營造科學(xué)發(fā)展的氛圍,為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面,要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神,樹立全新的幼兒素質(zhì)觀念,在管理方面,要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念,切實(shí)樹立為家長服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念,甘心情愿當(dāng)好家長平等的合作伙伴,當(dāng)好教職工開展幼教工作的支持者、合作者與助手,放下架子,深入教職工中,深入家長中,研究問題,解決問題,同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感,能夠凝心聚力、教書育人,促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展,更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神,切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門藝術(shù)、一門科學(xué),求真奉獻(xiàn)。其次,要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感,在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹立了敬業(yè)的精神、樂業(yè)的心態(tài),就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。通過園本培訓(xùn)、園本教研,幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長起來,已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則,通過傳幫帶的形式,發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用,使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來,鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究,錘煉組織教育活動(dòng)與開展班級(jí)管理工作的藝術(shù),不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。這就是趙園長所說的《回歸管理本源關(guān)注教師生命成長》。

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展,說到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂的成長。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手,強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理,在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度,讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中,讓幼兒園自主參與,成為生活的主人,培養(yǎng)他們自理生活能力;在學(xué)習(xí)課程中,通過師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng),引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí),主動(dòng)發(fā)展、探索;在游戲活動(dòng)中,放手讓每一個(gè)孩子操作,保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中,當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者,使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng),提高孩子們的動(dòng)手能力身體協(xié)調(diào)能力等等。

總之,通過這次培訓(xùn),使我認(rèn)識(shí)到自己的不足,看到自己幼兒園不足之處,從參觀中也找到了發(fā)展自己幼兒園特色的方向。希望我們能學(xué)有所用,在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際,把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次,我希望能有機(jī)會(huì)多多參加提高班的培訓(xùn),讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

擴(kuò)展閱讀:華師大201*初中語文培訓(xùn)班培訓(xùn)心得體會(huì)

“國培計(jì)劃(201*)”

農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)

(初中語文)

學(xué)員心得體會(huì)

西華師范大學(xué)文學(xué)院201*年12月6日

目錄

被定格的過往我的國培故事李剛(3)我的國培故事李明正(5)我的國培故事趙瓊彬(8)“卿”香的味道---我的國培故事張雪梅(10)一路上有你,真好我的國培故事張曉君(12)于青草深處漫溯我的國培故事唐艷(14)難忘的日子----我的國培故事張全(15)我的國培故事不是開篇語的開篇語魏清(17)我的國培故事寇遠(yuǎn)明(19)“國培”堅(jiān)定了我的路付俊娥(21)我的國培故事永久的感動(dòng)周紅梅(22)我的國培故事祝陽艷(24)我的國培故事黃詠梅(27)痛并快樂著唐顯軍(28)讓語文課成為珍珠奶茶王麗君(30)國培之旅劉紅霞(30)幸福著他們的幸?苓h(yuǎn)明(32)語文的“小”由顏運(yùn)靜老師的公開課說起羅燕妮(33)花開的位置劉大春老師講座隨感羅燕妮(34)我的國培故事馮義海(35)新收獲,新困惑冷瓊輝(36)我的國培故事語文尋夢(mèng)之旅代強(qiáng)林(37)紙的初戀獻(xiàn)給卿平海老師王鑫(39)窗我的國培之旅許必華(41)心向“國培劉詠明(41)西華師大學(xué)習(xí)有感冷勝火(42)快樂“國培”行再見,南充左玉(42)國培一項(xiàng)響亮的工程,李群明(43)

被定格的過往

我的國培故事

西華師大初中語文“國培班”李剛

倦在網(wǎng)吧靠角的地方,微閉雙眼,呆呆地回想;亂亂的思緒,理不清方向,只依稀記得那些的過往,朦朧詩般在心際飄蕩。

記得,17日的“仁南”大巴上,七個(gè)老大不小的男生熱情擁抱,憧憬“國培”新生活,笑聲一路,直達(dá)嘉陵江。

還記得,入住“凱悅”時(shí)一哥們替我要了單間,于是我開始了莫名的想象待見得一切:狹小的空間,漏水的浴室,似鐵的棉被,之前所有關(guān)于單間的美麗傳說便在這一瞬間灰飛煙滅真是“擔(dān)間”(擔(dān)心的一間房)!

開班了,100余名學(xué)員集于一堂,位于八樓的那個(gè)地方,實(shí)在算不得氣派漂亮,但醒目的標(biāo)語提示我們省級(jí)骨干,于是驕傲充溢胸膛!

楊勇老師是我們的班主任,碩導(dǎo)、副教授、西華師大“國培“首席專家,在我們看來就是一個(gè)清秀的大男孩。溫潤的聲音、親切的笑容、沉穩(wěn)的性格,鄰家兄長的模樣。恰逢這幾天楊老師貴體欠安,被感冒病毒折騰得厲害。看他柔柔弱弱的為著我們忙來忙去,心疼的很!

大春老師最先走進(jìn)我們的課堂,一口普通的不能再普通的普通話讓我們明了課堂交往的諸多技巧,雖然這是我第四次接受同樣內(nèi)容的“折磨”,但我除了佩服大春的執(zhí)著外,更是懂得了他為此而做出的許多的豐富和創(chuàng)新,感謝春哥!

還記得華平教授走進(jìn)教室,坐在講臺(tái)上的一瞬,我聽見了一個(gè)脆脆的聲音“好帥,皮膚好白”。定睛細(xì)看,果如此;再扭頭尋找這個(gè)脆脆的聲音,只見無數(shù)雙眼睛都朝向講臺(tái)的方向。就是這位“好皮膚”的華平教授,讓我們認(rèn)識(shí)了文本解讀的絕對(duì)重要性,知曉了文本解讀的質(zhì)量決定了閱讀教學(xué)的質(zhì)量。

不得不說的一位老師王君,圓圓的臉蛋,卷卷的頭發(fā),清亮的聲音,迷人的微笑,俊俏的樣兒絕讓人想不到她曾有過苦難的童年,永遠(yuǎn)也猜不著她有一位“于勒”哥哥。就是這樣一位生于大山、長于大山的女孩,憑著艱苦的磨練和砥礪,成于皇城根下,耀于教學(xué)星空。我們感謝王君老師,不單單因?yàn)樗o我們帶來了文本解讀的新方式、開辟了文本解讀的新路徑,更是因?yàn)樗龓Ыo了我們一個(gè)“丑小鴨”的故事,讓我們懂得成功的內(nèi)涵,那就是在執(zhí)著中前行、在前行中

反思、在反思中提煉、在提煉中升華。

說說卿平海校長吧。在我的“博客”中有這樣一段文字,我想摘下與大家共享:90分鐘,“思說改”,透明得近乎白開水的一堂素課,讓我和我的同學(xué)感悟多多:一、作文是“思想”的成果。一張白紙你能想到哪些?學(xué)生上百個(gè)的答案讓我們驚訝:我們思想的原野是無際的。是!沒有自由的思想哪來靈動(dòng)的文字?看來,我們應(yīng)該教會(huì)學(xué)生給思想插上一雙翅膀,它的名字叫“聯(lián)想”和“想象”。二、作文是“真實(shí)”的創(chuàng)造。刪除假話,學(xué)生的文字更本真,情感更實(shí)在,效果會(huì)更動(dòng)人。愛“卿”的課堂,除了學(xué)生一次又一次的掌聲有點(diǎn)失真外(不見得所有鼓掌的學(xué)生都是發(fā)自內(nèi)心的),其余的都真實(shí)得要命。三、作文是“修改”的結(jié)晶。好文章是改出來的,地球人都知道。但咋改?為何改?咋指導(dǎo)?個(gè)中道理不見得明白。就是“卿”,讓我懂得了:添加中心詞、刪除虛假話、加綴關(guān)聯(lián)語,理清思路層次、揉進(jìn)心中實(shí)情,作文從此升格。

其實(shí),要說的還有很多,王榮生教授的深刻見地、顏運(yùn)靜老師的冷峻思索、劉小虎老師的激情講學(xué)、小平故里的香鹽蛋、流動(dòng)攤販?zhǔn)种斜阋说靡凰康膫ト讼嗥,都給我們留下了深深的印象。

其實(shí),要感謝的也還有很多,鄧春琴老師的關(guān)心、孟川老師的幽默,就連我們教學(xué)樓那部不常用的電梯,我們也一并謝過。因了它,我們得以每天保夠運(yùn)動(dòng)量,不再尋找那輛?吭诎藰堑摹岸菲嚒。

謝謝了,楊老師!是你關(guān)懷著我們每一個(gè)同學(xué)!謝謝了,我的同學(xué)!是你們給了班委無私的信任,讓我們鍛煉和成長了更多。

明天,全班所有同學(xué)都將帶上新的理念、新的理想,眼望著新課標(biāo)的天空,腳踏在肥沃沃的土地,用激情和智慧、用勤奮和執(zhí)著、用愛心和思索,去演繹一幕幕精彩的教壇傳奇,去抒寫一篇篇輝煌的教學(xué)史詩。

再見了,楊老師;再見了,我的同學(xué)。這些被定格的過往將會(huì)在我、我們的心中慢慢沉浸、慢慢萌芽,在西南初語的沃土上綻放出朵朵鮮艷的奇葩!敬愛的老師、親愛的同學(xué),來年的深秋,我們?cè)僖姡?/p>

我的國培故事儀隴李明正

時(shí)間:201*年11月17日201*年11月26日

背景:國培計(jì)劃農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)(初中語文),四川省106名初中語文骨干教師在南充市參加由西華師大承辦的培訓(xùn)。

一次淚光

原以為很枯燥、很難熬的培訓(xùn)轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了,不知怎地,我心中升起了幾分不舍。我暗自嘲笑自己,早過了傷春悲秋的年紀(jì),這時(shí)怎么顯得如此的“矯情”呢?下午的結(jié)業(yè)典禮如期而至,學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)們簡短講話之后,我們的班長李剛代表學(xué)員講話,看得出他精心準(zhǔn)備過,講話的過程中時(shí)不時(shí)的響起掌聲和笑聲,我靜靜的聆聽,煽情的文字在他感情的朗誦下,是那么該死的讓人動(dòng)容,大笑之后眼里閃著莫名的淚花,恍惚間竟看到了逝去的青蔥歲月

班長,沒事你干嘛那么煽情?你干嘛連那部永遠(yuǎn)停留在八樓的“二路汽車”也感謝?

呵呵,盜用一位同學(xué)的話“我的班長是李剛”!二位室友

報(bào)道的時(shí)候,我被分在了凱悅酒店601房,進(jìn)去一看,三人間!我還是第一個(gè)入住。收拾著行李,對(duì)我的室友充滿了期待,畢竟這一住就是十天!

首先進(jìn)來的是西充的范老師,匆匆打過招呼,認(rèn)識(shí)之后,她就離開了,說是要回去一趟,學(xué)校里有事。(后來才知道,她是西充某中學(xué)的校長,難怪忙呢。)此后的幾天也一樣,她的電話幾乎沒有空閑的時(shí)候,就聽見她在電話里“指點(diǎn)江山”,呵呵,女強(qiáng)人呀!范姐,小妹我好佩服你喲!

范姐離開后不久,一位眉山的美女“從天而降”,近十天的朝夕相對(duì)讓我們倆建立了深厚的感情,只是還“來不及說愛你”就匆匆分別了。黃姐,別后可好?猶記那天我給你發(fā)短信,因?yàn)榇中陌丫寫成了錢,呵呵,嚇壞你了吧?對(duì)不起哦,我已經(jīng)受到處罰了(被當(dāng)成騙子)。

三班主任

還記得開班儀式上初見你的驚異這個(gè)白白凈凈的有些文文弱弱的鄰家大男孩就是楊勇老師?我們的班主任?就是培訓(xùn)指南上介紹的“國培計(jì)劃”

語文學(xué)科首席專家?就是那個(gè)有一長串頭銜的教授?難以置信!

文化考察那天,我終于見到了我們的行政班主任傳說中的可愛的孟川老師。甩著一頭長長短短的頭發(fā)幽默的語言、個(gè)性的動(dòng)作徹底顛覆了我印象中的大教授的形象!

另一位生活班主任有著一個(gè)美麗的名字鄧春琴,這讓我們所有的學(xué)員都在無限的期待著美女老師駕臨。然而好幾天都沒見到傳說中的美女,我郁悶了,難道鄧?yán)蠋熕恍紒斫右娢覀儯拷K于忍不住向其他學(xué)員詢問,答曰:“給我們發(fā)生活費(fèi)的那位帥哥就是!”我直接就被雷了個(gè)外焦里嫩!只有仰天長嘆:“oh!myladygaga!”

四示導(dǎo)課

王君老師一堂《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》以新穎的文本切入點(diǎn)、深度解讀文本語言、親切的話語、中肯的評(píng)價(jià)等給所以的學(xué)生和聽課的老師留下了難以磨滅的印象,讓大家由衷的贊嘆:“這就是真大師!”

顏老師的《行道樹》一課,拋開原有的設(shè)計(jì),從學(xué)生實(shí)際來處理,掌握積累字詞理解品味詞句大膽質(zhì)疑。她沒用華麗、新穎的課堂語言、設(shè)計(jì),有的是樸實(shí)的追問和循循善誘,開啟了學(xué)生的思維,這堂樸實(shí)無華的課就如一杯白開水,淡淡地卻耐人尋味。

小虎老師那別開生面的作文課也讓人印象深刻,雖課堂因太過華麗而稍有點(diǎn)做作,但他所選的欣賞文章卻是最貼近生活的,也是學(xué)生最易模仿的。學(xué)生在欣賞中找尋寫作的方法,在總結(jié)中落實(shí)寫作,收獲頗豐。

不得不說的是卿老師的《紙隨心飛》作文教學(xué)課,就是一張白紙、一支粉筆、一張嘴,成就了一堂高效的課。他用他的教育智慧,為我們插上了想象的翅膀,讓孩子們的妙筆生花,也讓我的思想受到了洗禮。

五次交流

看到課程安排里有很多的分組討論、交流,我心里打著鼓:討論時(shí)我要說些什么?他們會(huì)不會(huì)笑話我。炕蛘哌@討論只是流于形式?沒想到正式討論時(shí),那激烈的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的想象。工作中遇到的困惑和不足、點(diǎn)滴的收獲、意見和建議每一個(gè)老師都各抒己見,時(shí)間到了都不愿結(jié)束。交流的時(shí)候更是仁者見仁、智者見智,張濤主任的睿智淡定的演講、秦彬老師的慷慨激昂、

馮義海老師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)讓我獲益匪淺、欲罷不能。我想,這正是國培之魅力所在吧!

六堂講座

大春老師幽默睿智的語言、經(jīng)典的“哦”文化,讓我學(xué)到了課堂管理中師生交往技巧;華平教授七大專業(yè)性表現(xiàn)、經(jīng)典的案例讓我知道從文本解讀的專業(yè)性看閱讀教學(xué)的有效性;王君老師帶著我享受著文本解讀的快樂向青春更青處漫溯;而顏運(yùn)靜老師則教會(huì)了我從“文本解讀的縱深化、教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)化、課堂氣氛的和諧化、學(xué)生活動(dòng)的語文化、課堂資料的準(zhǔn)確化”來看課堂教學(xué)的有效性;王榮生教授讓我了解了閱讀教學(xué)的三條基本路徑;周曉琳教授則叫我反思了初中語文古詩文教學(xué)知識(shí)的拓展問題。學(xué)有所獲,進(jìn)而力爭學(xué)有所成!

七人同行

孔子云:三人行必有我?guī)熝伞N艺f:七人行,皆為我?guī)熝伞?/p>

培訓(xùn)十天,我們同屬儀隴縣的七位老師一路同行。作為七人里年齡最小的我,自然受到了特別的優(yōu)待。我尊敬的張濤主任也是我們一行人的老大,他溫文儒雅的氣度、淵博的學(xué)識(shí)、對(duì)語文獨(dú)到的見解讓我由尊敬到敬仰。十日同行也讓我認(rèn)識(shí)到了他的另一面。文化考察那天,我和室友掐著規(guī)定的時(shí)間去乘車,快到西師大門的時(shí)候,電話響了,張主任說:“小李,你還沒來嗎?”知道我馬上就到,說“我們?cè)谶@輛‘黑腦殼’車上!你快來!”我迷惑不解呀!到了才看清,所謂“黑腦殼”車是旅行社派的一輛車頭是黑色的大巴!忍著爆笑的沖動(dòng),我在心里說,這張主任,居然有如此可愛的一面!我的姐夫徐俊校長還是那么幽默、能言善辯,一不小心你就跳進(jìn)了他布好的“陷阱”里去自打嘴巴;姐姐的關(guān)懷備至讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的依賴感。李兵大哥的“從兔子不吃窩邊草說開去”、趙明大哥的惜字如金、代師兄的關(guān)照、俊娥姐的細(xì)心體貼讓七人行歡笑不斷,快樂不斷!盡管一句謝謝略顯蒼白,但我還是要說:“謝謝你們,我的哥哥、姐姐們!”

八句箴言

★閱讀教學(xué)是幫助學(xué)生更好地理解和感受。

★一切教學(xué)都要以學(xué)生為本。離開“學(xué)生”,一切教學(xué)都是假大空。★對(duì)文本進(jìn)行了增刪變化再評(píng)價(jià),就等于叫你評(píng)“魚頭火鍋味道怎么樣?”你卻回答“我覺得魚尾挺好吃的嘛,為什么要做魚頭火鍋?”

★教師上課不是“秀”自己的才能,是幫助指導(dǎo)學(xué)生“秀”他們的才能!镌{咒黑暗遠(yuǎn)沒有點(diǎn)燃蠟燭重要!锫殬I(yè)倫理底線:己所不欲,勿施于人。

★語文最美的就是他的語言感染力,運(yùn)用其他手段都未免落了下乘!镎嬲\也許不如智慧,但它更能發(fā)出比智慧更耀眼的光芒。九組故事

開班班會(huì),我分在了九組,認(rèn)識(shí)了八位可敬可愛的“組友”,我們談天說地、問疑解惑、率性交流、激烈爭論和他們?cè)谝黄穑腋杏|良多、收獲良多、快樂良多真誠的問一句:“別后安否?”希望你們所有人“幸福久久!”

十天培訓(xùn),我的所見、所聞、所感、特別是我的所獲,我這拙劣的文筆僅能描繪出其萬一,我期待著,來年深秋,我們?cè)僖姡?/p>

我的國培故事

眉山趙瓊彬

我有幸參加這次的國培計(jì)劃,當(dāng)踏入有著深厚文化底蘊(yùn)的南充城,小住十日后,在心底升起種種情愫,讓人舒心而又快樂!

南充印象

04年到南充聽課,快節(jié)奏地從住地到學(xué)校聽課兩天,無暇顧及其他,連與城市告別的機(jī)會(huì)都沒有,留在記憶中的只是那灰暗的天空和不太干凈的街道。但這次來到,首先迎接我的是南充的晴空和冬日里的暖陽,覺得好溫暖!西華師大的老師為我們選擇靠近北湖公園的凱悅賓館。每天可以酣睡到七點(diǎn)半,徐步走進(jìn)學(xué)校,將家務(wù)陳事擱置一旁,享受久違的單純的學(xué)生生活。北湖公園是我們每天晚餐后尋趣的好去處。華燈初上,公園內(nèi)燈光閃爍,音樂流淌,廣場上男女老少歡快舞蹈,展示著這個(gè)城市的無限活力。湖中小島,回廊棧道,綠樹古木讓我們享受著難得的心的寧靜。特殊的“伙食團(tuán)”讓我盡情地享受南充的美味:從“川北涼粉”吃到“馬癩子牛肉”。嘴饞的我們受不了街頭那舉著筷子的怪老頭

頭像的誘惑,費(fèi)勁周折去吃那其實(shí)也不怎么樣的“彭白湯”;但為我們贊不絕口的,還是那物美價(jià)廉的瓦罐煲湯。學(xué)習(xí)之余,眉山老鄉(xiāng)相約去西山,登上萬卷樓,讀壁畫,吟對(duì)聯(lián),領(lǐng)略三國文化。走進(jìn)張瀾紀(jì)念館,去瞻仰被稱為“川北圣人”受人愛戴的張瀾先生。同寢室的周紅梅老師溫文爾雅,體貼細(xì)心地照顧,深夜時(shí)敞開心扉的暢談,讓我至今回味。已經(jīng)留在我記憶深處的南充啊,我已悄悄喜歡上了你!

重拾記憶

這次的培訓(xùn),猶如一場及時(shí)雨沖走了我的倦怠,內(nèi)心的茫然。原本以為心如止水的我不過就是一個(gè)老實(shí)的“學(xué)生”,做一些無聊的筆記回去忽悠領(lǐng)導(dǎo)罷了。然而走進(jìn)國培的課堂,,我深深地被專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的許多精辟見解所折服,更被班級(jí)學(xué)員們的參加培訓(xùn)的熱情所感染。我有幸聆聽了語文界一流專家的授課,內(nèi)容豐富,精彩紛呈。專家劉大春的儒雅、李華平的睿智,王榮生的思辨、讓我深深折服。尤其是為我們上的示范課的王君老師,卿平海老師,以其深厚的功底和智慧的教學(xué)技巧征服了我。

劉大春教授的專題講座《課堂管理中的有效技巧》,這些看似無足輕重的細(xì)節(jié)其實(shí)也會(huì)決定教學(xué)的成敗。讓我重新審視自己的課堂,我會(huì)在以后的課堂中不吝嗇對(duì)學(xué)生的稱贊,拉近與學(xué)生的距離,與他們進(jìn)行有效地交流,做一個(gè)受歡迎的老師。這些看似無足輕重的細(xì)節(jié)其實(shí)也會(huì)決定教學(xué)的成敗。

李華平專家的講座《從文本解讀的專業(yè)性看閱讀教學(xué)的有效性》更是讓我茅塞頓開。在閱讀教學(xué)中有許多疑惑的我有幸遇見李老師。在以往過分追求課堂的趣味,學(xué)生在考試中的實(shí)戰(zhàn)性,卻很少靜下心來對(duì)文本的解讀。聽到李老師對(duì)《背影》和《詩經(jīng)關(guān)雎》的解讀不得不讓我佩服,這樣的解讀才有味兒!“你的專業(yè)性決定你的尊嚴(yán)!”李老師的這句話敲打著我。一定要做專業(yè)的語文老師,讓我“不可替代”。同時(shí)李老師為我指明了通往專業(yè)的道路。在語文這條路上,我應(yīng)該多讀書、勤寫作、練就一筆好字、一口流利的普通話,注重語文課堂教學(xué)的有效性加強(qiáng)文本解讀的專業(yè)性。

長著一張娃娃臉,極具親和力的美女老師王君為我們呈現(xiàn)了精彩的一課,她大膽革新,取舍得當(dāng)讀出了新聞的有趣和不一般,讓學(xué)生通過課堂,喚起他們對(duì)新聞的喜愛,同時(shí)悄悄喚醒他們關(guān)注社會(huì)人生的意識(shí)。而課后王老師的講座

《文本解讀》,更讓我們看到一位年輕老師的成長,她對(duì)語文的熱愛和執(zhí)著。從王老師講述她教《我的叔叔于勒》的四次課堂改變,我明白語文老師對(duì)文本解讀的重要性,只有讀出文本的特質(zhì),課堂才能真正出彩。“課堂教學(xué)的有效性”被再次關(guān)注,逐漸撥開了困擾著我們一線教師的迷霧用獨(dú)特的視角去解讀文本,我向往著像王君老師那樣細(xì)膩又深刻,新穎又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那啻赫Z文課。

重慶南開中學(xué)的特級(jí)教師顏運(yùn)靜老師用樸素的語言為我們示范了一節(jié)常規(guī)課,從字詞的落實(shí)到對(duì)文章的推敲,咬文嚼字。也使我心中原本迷霧般的新語文課程模式豁然開朗,同時(shí)讓我努力去尋求素質(zhì)教育與應(yīng)試教育的平衡點(diǎn):只要落實(shí)好了新語文課程模式,學(xué)生無論是語文素養(yǎng),還是語文成績,都會(huì)不斷提高。成績和創(chuàng)新性語文教學(xué)并不相悖!

一些感謝

離開南充時(shí),我的心中盈滿感動(dòng)和感激。謝謝國培班的老師盡心地組織這次培訓(xùn),不知感冒輸液的楊老師是否康復(fù)?謝謝我們的李班長,你的熱情真誠感染著我,讓我更有激情地走向講臺(tái),不知能否得到你更多的指點(diǎn)?謝謝我的眉山老鄉(xiāng),讓我在異鄉(xiāng)同樣有家的感覺。我還要謝謝離別十天的學(xué)生們,當(dāng)我走進(jìn)教室那如潮般的歡呼聲和雷鳴般的掌聲,是你們讓我覺得當(dāng)老師其實(shí)很幸福!

“卿”香的味道

--------我的國培故事

南充張雪梅

每一汪水塘里,都有海洋的氣息.每一顆石子里,都有沙漠的影子。在成都鹽道街中學(xué)卿平海老師的寫作課堂里,我看到了來自語文海洋的一朵激情浪花、嗅到了來自語文森林的一縷原始清香、聽到了來自語文山谷的一聲發(fā)聵巨響。思想的高度決定行為的高度,卿老師的行為高度顯然已在這節(jié)課中提升了我的思想高度。我感嘆:這是我的榮幸,更是我學(xué)生的幸運(yùn)。

201*年11月22日下午,西華師大初中語文省級(jí)骨干教師培訓(xùn)班請(qǐng)到了來自成都鹽道街中學(xué)的特級(jí)教師卿平海老師獻(xiàn)課,地點(diǎn)定在南充十中,授課班級(jí)選

定為我任教的初二五班。課前卿老師要求我為他準(zhǔn)備白紙(學(xué)生人手一張),我也絲毫沒感到奇怪,作文課嘛。

直至上課后,隨著卿老師說的“這是一張神奇的、帶有仙氣的紙”的逐步“催眠”,孩子們仿佛是一只只風(fēng)箏,已飛向了自己思維的太空,而卿老師就是那個(gè)拽著風(fēng)箏線盒的人。到太空遨游一圈歸來的孩子們寫下了他們的感受:“在那張小小的紙上,我似乎看見了山清水秀的大自然,鳥語花香。當(dāng)我觸到它時(shí),小草的柔軟,頓時(shí)纏上指尖。當(dāng)我將它放到鼻尖時(shí),卻嗅到了另外一種味道那是夢(mèng)想的味道,那么清新、芬芳。當(dāng)我再拿起它輕輕搖了搖,似乎又聽到了來自夢(mèng)想的豪情壯語。它,就像人生,只有細(xì)細(xì)品味,才能嘗到那一絲最甜”;“我聽著這張紙發(fā)出的呼喚,那是對(duì)生命最真摯的呼喚、最淳樸的歌唱含一片紙?jiān)谧炖,品嘗出的味道有堅(jiān)韌、平淡,卻不平凡”;“我觸摸到了一種寧靜、一種自由,仿若一根絲帶,云中來、霧中去”;“在這張小小的紙上,我仿佛感受到了孔明寫下《出師表》的不變決心;感受到了樂天吟出《長恨歌》的無限哀怨;感受到了鵬舉寫出《滿江紅》的熱血豪情。我還聽到了貝多芬用生命譜寫的《第九交響曲》;看到了梵高筆下那充滿活力的向日葵”;“在這張紙上,我看到了母親操勞的身影,摸到了母親粗糙的雙手,嗅到了母親可口的飯菜,聽到了母親叮囑的話語”;“我品味到了自己展開夢(mèng)想之翼,在藍(lán)天飛翔,也許我們現(xiàn)在的藍(lán)天不是最廣闊的,但卻是最美麗的”;“人生如紙,雖然現(xiàn)在還是白的,什么都沒有,但親愛的朋友,請(qǐng)你別著急,因?yàn)槲覀兛梢杂米约旱纳窆P,在無限大的空間里書寫美好的未來。輕輕嗅嗅它,仿佛聞到了夢(mèng)的味道,那樣沁人心脾,如一縷春風(fēng)夾著桃花的味道。夢(mèng)想是那樣的美麗,卻又遙不可及,當(dāng)我們?nèi)プ穼に苍S只迎來一陣狂風(fēng)的嘲笑,但沒關(guān)系,親愛的朋友,只要我們擁有夢(mèng)想,未來就不會(huì)遙遠(yuǎn)”讀罷一段段文字,心中的激動(dòng)潤濕了眼眶,孩子們用他們稚嫩青澀的筆觸,在書寫著何等豪邁壯闊的人生誓言!所以詩人才說:一支三葉草,再加上我的想象,便是一片廣闊的草原。卿老師用他教育的智慧,為我的孩子們生花的妙筆插上了想象的翅膀。也讓我聞到了作文教學(xué)的“卿”香。謝謝你,卿老師!

我也明白了,作為師者,你如果只是一滴水珠,但你折射出了太陽七彩的光芒,讓孩子們見到了世界上最美麗的顏色,這,就是成功!

一路上有你,真好

我的國培故事

綿竹張曉君

看看剛拿到手的通知,我有點(diǎn)傻了眼,怎么,綿竹就我一人參加省上組織的教師培訓(xùn)啊?這對(duì)于一向怕獨(dú)自出門的我來說,實(shí)在算不上什么好消息,對(duì)于這十天,期許的心也減少了許多。于是,在匆匆忙忙準(zhǔn)備完作業(yè)后,我出發(fā)了。

蜷在車窗的一角,心里很是落寞,不知這十天學(xué)生會(huì)不會(huì)自覺學(xué)習(xí)、期中考試千萬別出狀況、回去后教學(xué)任務(wù)別落下太多正胡思亂想著,忽然聽到低低的聲音:“糟了,我沒存楊勇老師的電話,你呢?”“我也沒有,到南充咋聯(lián)系呢?”啊,同路的,此行不孤單,心里一陣狂喜,立馬接茬:“到南充學(xué)習(xí)嗎?我這有!”這便是我認(rèn)識(shí)的最早的同學(xué):朱姐(朱再清)和錢哥(錢斌)。而且,非常有意思的是,他們倆是夫妻,這也是后來才知道的。也多虧他們夫妻倆,我們這十天的生活才過得豐富多彩。在這里,我還要再對(duì)他們真誠的說一聲謝謝。學(xué)習(xí)的路上有你們,真好!

在錢哥的帶領(lǐng)下,我們一下車就直奔凱悅酒店,在完成了報(bào)名、住宿等諸多事項(xiàng)之后,我終于乏乏的躺在了床上,又開始了對(duì)學(xué)習(xí)的種種猜想:講座多嗎?可別全是大道理呀。有示范課聽沒?專家的最好,一線老師的也不錯(cuò)

早晨8:30,和室友冷匆匆的吃了一個(gè)干饃,(因?qū)@地方還不熟,沒找到吃早飯的地方,所以只能這樣對(duì)付了)我們便來到了西華師范大學(xué)聽課的八樓。(什么樓不太清楚)說實(shí)在的,劉大春老師的講座我聽了不少,本來心里是不以為意的?刹恢罏槭裁矗裉爝@講座,我卻是越聽越心虛。原來,課堂管理中的交往技巧如是之多啊,這些我都做到了嗎?對(duì)于我的學(xué)生,我是和他們?cè)谟眯倪M(jìn)行交流嗎?我不停的詢問自己。“三流教師用懲罰,二流老師用言語,一流老師用眼神”,這幾句話,讓我一下有了精神,有了自信。還好,我還是一名好老師,我還有資格做一名好老師。感謝劉老師,你讓我明白了:做老師就應(yīng)該做一名一流的老師。成長的路上有你,真好!

李華平教授,自強(qiáng)奮斗的教師典范。他的講座,我也聽了不少。但今天這講座,我卻是越聽越生氣,越聽越悲哀!不是為老師,而是為我們?cè)谧牟糠滞瑢W(xué)。我估計(jì),李教授此時(shí)的心情并不亞于魯迅先生對(duì)閏土吧(麻木而不自知,哀

。!兩毛錢的白糖棒冰,就因?yàn)槭莾擅X,就說明小女孩的家境貧寒嗎?當(dāng)我們每天頭頭是道的向我們的學(xué)生大談特談閱讀方法的時(shí)候,我們的老師卻是在這樣解讀文本的嗎?同學(xué)們,請(qǐng)?jiān)徫业闹卑,但我們確實(shí)該反省了,把抱怨工資低、社會(huì)地位低、學(xué)生不好教、領(lǐng)導(dǎo)不理解的這些時(shí)間花在教材鉆研上吧,既然我們改變不了這個(gè)現(xiàn)實(shí),那我們改變自己這是可以掌控的吧。感謝李教授,你讓我明白了:專業(yè)解讀文本,我們?cè)摮霭l(fā)了!在這路上,有你真好!

卿老師的一堂作文課,帶給我的,就只有倆字:震撼。沒想到,作文課原來可以這樣上。沒有華麗的語言,沒有高昂的激情,有的只是卿老師那平實(shí)得不能再平實(shí)的言語,淡定得不能再淡定的舉止。這堂課上,老師居然“下臺(tái)”了,退到幕后去了,偶爾的出來客串一下。有的只是學(xué)生們的精彩表演。可這不是我們正想要的嗎?王榮生教授不是說:教學(xué)中我們要注重的不是我們要怎么教,而是學(xué)生應(yīng)該怎么學(xué)。確實(shí)啊,我們每天上課時(shí),考慮得最多的,竟是我要怎么教這篇課文,而不是學(xué)生要怎么學(xué)這篇課文。感謝卿老師,你讓我明白了:在課堂上該展現(xiàn)的是學(xué)生而不是老師。教學(xué)的路上有你指導(dǎo),真好!

談到班主任,忍不住偷笑了?於炅,都是我給別人當(dāng)班主任,沒成想今天又再次有了班主任,還真有點(diǎn)不習(xí)慣咧。初見他,很不以為意,啥班主任呀,小屁孩一個(gè),可能就是這大學(xué)的在校研究生吧。話一出口,室友笑了,“看看資料吧!”啥,西華師范大學(xué)文學(xué)院副教授,碩士生導(dǎo)師,西華師范大學(xué)“國培計(jì)劃”語文學(xué)科首席專家不禁肅然起敬。雖說是班主任,可他卻一點(diǎn)架子也沒有,服務(wù)意識(shí)倒挺強(qiáng),隨時(shí)把學(xué)生的需求放在首位。哦,班主任原來可以這么當(dāng)啊。感謝楊老師,你讓我明白了:班主任和學(xué)生之間是沒有距離的。做老師的路上,有你真好!

其實(shí),我還想談?wù)勎业氖矣牙洹Uf實(shí)在的,她是一個(gè)其貌不揚(yáng)的女老師,但卻是我很敬佩的一人。她來自中江,可憑著自己的奮斗,從農(nóng)村小學(xué)走出來,到德陽外國語學(xué)校、到中江縣教研室、到成都棕北中學(xué)。一路的足跡,不正是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣嗎?我們經(jīng)常說,教師不僅要會(huì)教書,更要會(huì)育人。用自己的個(gè)人魅力、成長經(jīng)歷來潛移默化的育人,豈不更好!她的成長,其實(shí)也更好的教育了我們那些只會(huì)抱怨世界不公的老師,路,是要靠自己走的。南充之行,能夠遇上你,真好!

真的,尊敬的老師,親愛的同學(xué)們,這一路上有你,有你們,真好!

于青草深處漫溯

我的國培故事

南充唐艷

接到參加國培的通知,已是11月19日上午11點(diǎn)11分23秒,比正常報(bào)到時(shí)間整整晚了42小時(shí)11分23秒。

11月19日下午,我?guī)еt到的行囊,匆匆趕往西華師大后門左側(cè)教學(xué)樓八樓。古老的樓房,簡陋得看不見一個(gè)國培指示牌,更為我內(nèi)心的國培期待打了折扣。

走進(jìn)禮堂,驚愕的注視著其樂融融的小組討論,我這遲到的“游子”不覺有幾分被孤立的尷尬(那一刻,我懷疑我走錯(cuò)了地兒,培訓(xùn)學(xué)習(xí)一向都是呆坐著聽一堂接一堂的講座,哪能輪到學(xué)員暢所欲言),正當(dāng)我的想要退縮之際,講臺(tái)上的橫幅“國培計(jì)劃(201*)-四川省初中語文骨干教師培訓(xùn)班開班典禮”提醒我佇足留下。情急之中,我注視到正走上講臺(tái)的面容清秀的楊老師,心里揣度他可能成為帶我走進(jìn)集體的希望。在楊老師的指引下,我找到了班長李剛,班長憑借他那雙具有超常洞察力的眼睛敏銳的發(fā)現(xiàn)了我內(nèi)心的窘態(tài),迅速將我這處在家門口的“游子”帶回了家,在這里,我想對(duì)班長真誠的說聲:“謝謝你,班長,您辛苦了!”

11月19日,我見到了王君老師,依然溫情的笑容,依然柔弱的身影,演繹的卻是不同風(fēng)格的課堂!度嗣窠夥跑姲偃f大軍橫渡長江》的英勇氣概讓我們領(lǐng)略到新聞原來也可以上得這么有魅力。不假修飾、披露現(xiàn)實(shí),近乎裸露的人生經(jīng)歷和教壇經(jīng)驗(yàn)指引我們向文本更青處漫溯,讓我們零距離的體會(huì)到那顆柔軟外表下裹藏著一顆因語文而長期澎湃的心,靈動(dòng)的青春、靈氣的課堂、青春之語文、長青之人生,那一刻,我感嘆作為一名語文老師,我多么幸福!

11月20日,幸運(yùn)的聽到了卿平海的作文示范課:初入課堂,孩子們的心被老卿的那張白紙貼得像平靜清澈的湖水,繼而在老卿的點(diǎn)撥下微波蕩漾、翻云

覆雨、激情潑灑、點(diǎn)墨入紙、仄仄平平、水到渠成,我感嘆,作文課,原來也可以撥弄得如此有成就!

11月21日,榮生老師的講座于我如醍醐灌頂:找準(zhǔn)路徑、選對(duì)方法、尊重文本、生態(tài)體驗(yàn)、甭信權(quán)威。因?yàn)椋虆⒁灿泻说臅r(shí)候。

11月22日,曉琳老師帶領(lǐng)我們于古詩文深處漫溯,告訴我們語文教學(xué)“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。

第一期脫產(chǎn)培訓(xùn)就在同學(xué)們的唏噓感嘆聲中結(jié)束了,但帶給我內(nèi)心的震撼卻永遠(yuǎn)澎湃在我的心底。國培,于我如迷途羔羊在青草深處漫溯,及時(shí)掃卻我眼中的亂草蓬蒿,將帶給我的語文教學(xué)課堂一片春天!

難忘的日子

----我的國培故事

閬中張全

對(duì)國培的最初認(rèn)識(shí)

任教已經(jīng)有13年了,說實(shí)話:對(duì)于很多培訓(xùn)我是持較為無所謂、甚至反感的態(tài)度,又特別是縣地級(jí)搞的什么繼續(xù)教育。說是對(duì)老師能力的進(jìn)一步提高有很大的促進(jìn)作用,而很多時(shí)候就是交錢、應(yīng)付點(diǎn)名而已,沒有一點(diǎn)兒意思,更談不上所謂的提高自己了。不過我很贊同名師講座(尤其是一線教師)、現(xiàn)場教學(xué)這類,這讓我們能夠近距離接觸他們,學(xué)習(xí)怎樣解讀文本,怎樣生動(dòng)課堂。去年夏季和去年下年在網(wǎng)絡(luò)上接受了兩次國培,雖然我們對(duì)此比較消極,但是要我們時(shí)常點(diǎn)擊屏幕,才可以算學(xué)時(shí),所以硬著頭皮看了一些。正是因?yàn)檫@兩次硬著頭皮的學(xué)習(xí),改變了我對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)沒有收獲的看法。

意外的收獲

今年春季一次填表,讓我有幸的成為了農(nóng)村初中語文省級(jí)骨干教師的一員。當(dāng)時(shí)在枯燥又煩躁的填寫表格、準(zhǔn)備材料的過程中有一點(diǎn)點(diǎn)小激動(dòng),也有很多的不安,一是因?yàn)樽约涸谡Z文教學(xué)上的確沒有什么獨(dú)到的地方,有點(diǎn)兒手足無措;二是因?yàn)閷W(xué)校工作的變動(dòng)有兩年多沒有教語文學(xué)科,有點(diǎn)兒名不副實(shí);三是自己

并非漢語言文學(xué)類專業(yè)類畢業(yè),初始學(xué)歷僅僅是師范而已,有點(diǎn)兒不敢高攀

出發(fā)的糾結(jié)

15日收到信函,以為是文學(xué)院搞錯(cuò)了,再說填寫表格時(shí)根本就沒有聽說還要參加什么培訓(xùn),沒有引起重視。17日上午接到督導(dǎo)辦電話,感覺是真的。給校長一說,沒有立刻批準(zhǔn)。我理解,因?yàn)榈搅四昴鞣N檢查多,我們教學(xué)這條線有很多資料需要我準(zhǔn)備;學(xué)校要成立川電留守學(xué)生之家,很多工作也要督促;還有我任了班主任,又是畢業(yè)班,的確不太好走開。真的很是糾結(jié)!但我本著對(duì)國培的接觸、認(rèn)識(shí)、憧憬,還是在軟磨硬纏下于20日開始了我的國培之旅。

嶄新的認(rèn)識(shí)

接下來的幾天,的確讓我感覺到了這次國培的與眾不同。第一天班上同學(xué)的交流發(fā)言就讓我耳目一新,還沒有見過這種培訓(xùn)的陣勢(shì):紳士又不失幽默的班長談了對(duì)語文文本的深入解讀,打開了很多老師語文教學(xué)的誤區(qū);接著兩位美女老師的見解和留下的拓展思考,引起了大家的廣泛共鳴。下午的聽課和講座,雖然有不同的聲音,但都是為了語文教學(xué)進(jìn)一步體現(xiàn)時(shí)代性和實(shí)效性的理性探索。第二天的聽課收獲最大:虎哥的激情澎湃、愛卿的鎮(zhèn)定自若,讓我們體會(huì)到了語文教學(xué)兩種不同的風(fēng)格和美麗。第三天的文化考察旅游,讓我再一次感受了偉人的的偉大、改革變通的巨大力量。是啊,語文教學(xué)也是一樣,不能再是以前那種“四個(gè)一”(一張嘴、一張黑板、一支粉筆、一本書)了,需要緊緊跟緊時(shí)代的步伐,創(chuàng)新性的利用教材,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié),讓語文教學(xué)不再是認(rèn)字。第四天的學(xué)習(xí),開始的講解讓人覺得很枯燥,不過慢慢的就入境了。我們對(duì)于課文文本的解讀和語文課文的分析講解,是要站在創(chuàng)新的角度,這樣學(xué)生接受起來才容易。前幾天學(xué)校舉行課堂教學(xué)競賽,最后針對(duì)《臺(tái)階》一文評(píng)課,很多老師都提到了注意細(xì)節(jié)之美,我贊同;但是他們一味的提到必須要狠狠挖掘文中父親的那種精神,我就不太贊同。我在想假如有的學(xué)生提出父親的這些個(gè)做法很落后于時(shí)代,愛慕虛榮,我們又應(yīng)該怎樣做?就如班上有位老師說的《背影》如此優(yōu)秀的文章就有人提出父親違反交通規(guī)則。所以我覺得我們?cè)诎凑战虆⑼诰蛭恼碌木駥?shí)質(zhì)時(shí)還需要考慮到社會(huì)的發(fā)展、時(shí)代的進(jìn)步。第五天,上午周教授對(duì)文言文的解讀讓我們受益匪淺,說實(shí)話,有時(shí)我們聽的很汗顏,因?yàn)槲覀兏揪蜎]有做那么深入的查找和探究,很多知識(shí)僅僅停留在文本的表面、或者僅僅停留在教

參書和較少的資料書上。下午老師們針對(duì)語文教學(xué)發(fā)表了各種深層次意見:或娓娓道來,猶如情侶漫步于林蔭小道間的竊竊私語;或奮力高歌,好似將士馳騁在拼爭戰(zhàn)場上的豪情壯志大都側(cè)耳聆聽,或筆耕于書、或歡笑于心、或擊掌贊美,這都是一種認(rèn)同,一種尊重,一種對(duì)語文教學(xué)的追隨!

痛苦的國培----不想說再見

天下沒有不散的宴席。不想說再見的痛苦其實(shí)在周五下午班長猶如詩詞般的總結(jié)時(shí)就開始了。晚上的聚餐,整個(gè)過程雖充滿了歡聲笑語,但在觥籌交錯(cuò)間、互留電聯(lián)中,不想說再見的痛苦再一次蔓延

國培,讓我們品嘗到了思考、交流和研討的樂趣,讓我們體會(huì)到了工作、學(xué)習(xí)和成長的充實(shí)與快樂。

國培,仍將繼續(xù)。國培,定會(huì)更精彩!國培,我們不想說再見!國培,下次再見!

我的國培故事

不是開篇語的開篇語

德陽魏清

接到西華師大“國培(201*)通知”之快件是11月11日,這是一個(gè)非常值得紀(jì)念的日子千年一遇的“超特大級(jí)之光棍節(jié)”!(俺都差點(diǎn)兒加入那盛大的節(jié)慶場面,可老婆硬是把俺拖到,死活不讓俺“趟那趟水”,偶不心甘也,于是乎,順便這天201*.11.11也從此銘記在俺心了。

但打開“告學(xué)員書”后,俺忐忑不安了,一是學(xué)院、老師的關(guān)心事無巨細(xì),乃至“溫馨提示”曰:餐飲統(tǒng)一安排,佩戴以示識(shí)別的胸牌二是,“請(qǐng)自備個(gè)人洗漱用品及日常生活用品”云云,嗚呼!難道還讓俺回到學(xué)生時(shí)代,擠上下鋪?隨之,在緊張準(zhǔn)備前往的這幾天中,心里始終有一團(tuán)揮之不去的陰影籠罩著

我。

17日7:13發(fā)羅江,出德陽,繞成都,過遂寧一路兼程、風(fēng)塵仆仆,一路孤寂,默默無語。11:53終于抵達(dá)“川北圣城”南充汽車站(嘉陵江站)。無巧不成書,世界忒小了,在問訊市內(nèi)交通和莫名孤獨(dú)的等待中,竟然遇到了德陽(旌陽區(qū))籍的許必華后來得知他學(xué)員編號(hào)13號(hào),我5號(hào),再后來啊,我倆盡然還成了無話不說的室友乃至“閨蜜”緣分真是上天神賜,不淺!十五年前我們?cè)就瑢俚玛柺惺兄袇^(qū)一家(羅江是后來1996年才復(fù)的縣可折騰喲),他哥子現(xiàn)又與俺一同學(xué)共事!

12:14到報(bào)到處下榻“凱悅”大酒店,負(fù)責(zé)接待的老師和西華師大的同學(xué)鞍前馬后,跑上跑下,幫我們安頓好一切,還特意叮囑:在培訓(xùn)期間要注意人身財(cái)產(chǎn)安全,夜間外出謹(jǐn)慎些明早綜合樓801“開班典禮”我良心又漸漸不安起來了:先前打開賓館房間查看,雖然沒帶啥“星”,除了令人滿意的休息起居條件之外,必要的洗漱用品那是一點(diǎn)兒也沒或缺的呀而且后來啊,服務(wù)人員每天都會(huì)及時(shí)整理、打掃、更新我真是“一葉障目不見泰山”,“以小人之心度君子之腹”!這應(yīng)該是“六星級(jí)”的待遇了吧,我突然覺得一種受寵若驚之感涌上心頭,于是乎也更加忐忑不安了,但這次是發(fā)自內(nèi)心的無窮愧疚!

14:43舒適愜意的午休后,三個(gè)多小時(shí)的舟車勞頓之感早已煙消云散迫不及待的去附近的“北湖公園”(敬愛的前總書記胡耀邦同志親自為該公園題的名,他老人家解放后第一個(gè)工作戰(zhàn)斗過的地方就是南充,一共877天;西師大老校區(qū)至今還保留著當(dāng)年川北行署禮堂舊址)逛逛吧;我想,來南充是絕不應(yīng)該錯(cuò)過這個(gè)機(jī)會(huì)的!

眼前的亭臺(tái)樓閣、水中的綠洲、旖旎的波光、蔥郁的樹林、歡悅的魚兒、悠閑的游客、熱戀的情侶相映成趣,我不由自主的放慢了腳步,放縱自己貪婪的吮吸,慢慢咀嚼,肆意遐想,細(xì)細(xì)品味,想把這美好的一切都刻入記憶深處

18:47夜幕降臨,華燈初上,美麗的“果城”五彩繽紛、婀娜多姿、車水馬龍倚靠在賓館606室的窗戶邊,華貴的“絲城”盡收眼底,我情不自禁的陶醉在迷人的夜景中

22:32很不情愿的進(jìn)入被窩盡管它曾經(jīng)讓我那么不舍,躺下了就再也不愿離開。當(dāng)然,我也知道,人杰地靈、山川秀麗的南充美景是數(shù)不勝數(shù)的,我

只是看到了冰山一角的一角,九牛一毛的一截,就算我今晚不睡覺也無法走遍她來、看遍她!不可思議的是,今晚居然睡得出奇的香,一直沉浸在美麗的夢(mèng)境中

18日8:39綜合樓801一個(gè)洪亮的聲音響遍整個(gè)大樓

魏清:男,現(xiàn)年38歲,5號(hào)學(xué)員,來自德陽市羅江縣鄢家初級(jí)中學(xué)校,俺現(xiàn)在正式向您報(bào)到!

親,“國培計(jì)劃(201*)”,俺來也!

我的國培故事南充寇遠(yuǎn)明

也算開頭

今年11月份的一天,接到一個(gè)信息參加國培,當(dāng)時(shí)也很欣喜接著知道在南充,也就慢慢冷下來了。由于離校很近,所以開班時(shí)也就匆匆趕到,當(dāng)時(shí)典禮上有位校領(lǐng)導(dǎo)說的那句話讓我有了一點(diǎn)觸動(dòng):你們來了,就要進(jìn)入新的角色,忘了自己在現(xiàn)在學(xué)校的一切,記住自己是一位學(xué)生,重進(jìn)校園吧!

一種久違的感覺慢慢浸入心底,國培就這樣開始了!忙亂的國培

培訓(xùn)中,我盡量轉(zhuǎn)換自己的角色,當(dāng)一位合格的學(xué)生?墒怯捎陔x自己學(xué)校太近,真舍不下自己的學(xué)生,于是就兩邊跑了。當(dāng)然以國培為主,這邊結(jié)束,就馬上趕回去,盡量不影響雙邊。于是便變得忙亂起來了,在這邊聽到的新鮮的、有感悟的東西,回去后馬上就傳給孩子們,看著孩子們新奇的眼神,聽得津津有味,于是就更樂此不疲了。

勞累的國培

想兩邊都不誤,自己就得多人一步。于是利用兩邊的間隙,補(bǔ)充兩邊的內(nèi)容,做筆記,改作業(yè),上課又聽課,一邊學(xué)習(xí),一邊實(shí)踐。這一陣忙的,那真叫一個(gè)焦頭爛額!

聽說還要交作業(yè),于是就急忙做好,隨時(shí)記得自己是一位國培學(xué)員!

苦笑的國培

學(xué)習(xí)的日子越來越久,大家學(xué)習(xí)的情況也了解到不少。

每次講座大家都來得很整齊,該來的都來了,想來的也來了反向也就不說了;逐漸了解學(xué)員同學(xué)中有不少學(xué)校行政干部,聽課期間有時(shí)電話不斷,業(yè)務(wù)上,行政上的,管理上的,社交上的,如此種種不一而足,聽了令人感嘆不已。我們的老師真辛苦,出來學(xué)習(xí)也不能清凈!

其實(shí)我也在想,骨干是多方面的,這次是業(yè)務(wù)?抑或是政務(wù)?為什么成年人的學(xué)習(xí)是那么的多滋多味呢?

打假的國培

以前也參加過國培,當(dāng)然其他級(jí)別的培就更多了。有時(shí)自己也組織過培訓(xùn),看到學(xué)員方、組織方的種種,也就有些麻木了。這次拿到國培學(xué)員手冊(cè)一看,沒什么感覺,兩天下來,心中就非常的喜悅了。每天都是半天的講座,半天的交流,這才是真正理論結(jié)合實(shí)踐,有效促進(jìn)學(xué)員的提升。傞_始大家還有些矜持,幾次下來,發(fā)言的已讓大家有點(diǎn)受不了啦我們當(dāng)中有許多專家型的教師,也有許多激進(jìn)派,更有很多孺子牛。國培老師的精心安排,講課老師的精湛技藝,學(xué)員老師的積極參與,讓我也青春了一回。有的老師及時(shí)在網(wǎng)上平臺(tái)上發(fā)表評(píng)論、撰寫文章,其觀點(diǎn)與感悟令人震撼。閱讀他們的評(píng)論,感受著他們?cè)趪嘀械母惺,快樂著他們(cè)趪嘀械狞c(diǎn)滴,國培學(xué)習(xí)在我們不是違心的敷衍,而是快樂的旅程。國培不是聚餐,我們不冀求什么,只想獲得充實(shí)的滿足。

不想說再見

有效的學(xué)習(xí)總是讓人覺得緊張而短暫。10天的國培學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。在這個(gè)冬天里,我和105位老師聚集在一起,真誠熱烈的走過這一段人生路,于我而言真的很遺憾。我錯(cuò)過了許多與朋友們交流的機(jī)會(huì),多么想我們圍坐在火爐旁邊交流研討,那樣親切與熱烈

有個(gè)老師建議說,雖然國培結(jié)束了,但是我們的班級(jí)QQ群不要丟掉,我們可以繼續(xù)交流。還有的老師發(fā)來許多珍貴的照片,留下一串串永恒的印痕

國培,讓我們品嘗到了思考、交流和研討的樂趣,讓我們體會(huì)到了工作、學(xué)習(xí)和成長的充實(shí)與快樂。

國培,仍將繼續(xù)。

國培,定會(huì)更精彩!

國培,我們不想說再見,來年再見!

“國培”堅(jiān)定了我的路

儀隴付俊娥

我是一名普通的農(nóng)村中學(xué)教師,平淡的教學(xué)生涯卻賦予了我一些課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。從事語文教學(xué)一直是我的一大樂趣。我欣賞著我的學(xué)生在我的教學(xué)成長中露出滿足的笑容。

我踏上工作崗位的前幾年,在課堂上,我耐心地一一指出并糾正學(xué)生所出現(xiàn)的各類問題。一堂課上,多數(shù)學(xué)生我都為他們指出過問題。班上有幾位基礎(chǔ)差一點(diǎn)的學(xué)生,由于接受能力慢一點(diǎn),糾正問題的次數(shù)更多一些。有時(shí)候糾正的次數(shù)達(dá)到五、六次,我心里一著急,還免不了批評(píng)幾句,還有時(shí)訓(xùn)斥幾句。一段時(shí)間后,我開始覺得課堂上不對(duì)勁,怎么課堂氣氛越來越沉悶。我回想著一些場景,翻天覆去地想,又找了學(xué)生談話后才知道原因:是我過分“細(xì)致”的糾錯(cuò),對(duì)他們要求過高,期望值過大,挫傷了他們學(xué)習(xí)語文的積極性和信心。再想,若是自己在學(xué)習(xí)時(shí),老師也是不停地打斷思路、糾正這兒錯(cuò)了那兒錯(cuò)了,那怎么不會(huì)感到煩躁和尊嚴(yán)受傷呢?那怎么還能輕松愉快地學(xué)習(xí)呢?我們都知道,當(dāng)你的心理壓力小,學(xué)得輕松愉快,學(xué)習(xí)的效果自然就會(huì)好的。出現(xiàn)這種情況之后,我不禁思索著補(bǔ)救的方法。

對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的任何嘗試,我們當(dāng)老師的都應(yīng)該采取鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)的態(tài)度。同時(shí)也告訴學(xué)生:“人難免不犯錯(cuò)誤,我們不能犯了錯(cuò)誤不改!睆哪且院,我常常認(rèn)真地聽完學(xué)生回答,即使出現(xiàn)了不滿意的地方,鼓勵(lì)大家?guī)蛶兔,這樣既保護(hù)了答問學(xué)生的自尊心,也激發(fā)了其他學(xué)生聽話的專注和學(xué)習(xí)語文的積極性。

在平時(shí)的教學(xué)工作中,我更多機(jī)會(huì)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和夸獎(jiǎng),因?yàn)槲以絹碓襟w會(huì)到:希望得到別人的肯定是每個(gè)人的天性,更何況是正在成長的孩子。即使一個(gè)鼓勵(lì)的眼神也是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力,這樣的話,孩子建立了信心,

對(duì)待各種事情就會(huì)越來越積極,F(xiàn)在,我從學(xué)生課堂發(fā)言積極,熱烈討論的活躍氣氛中,我得到了滿意的答案。經(jīng)常語文課結(jié)束,我總不立即離開教室。有時(shí)激勵(lì)某學(xué)生上課更認(rèn)真一點(diǎn),有時(shí)贊許學(xué)生思維就是不一般,也有時(shí)候是為個(gè)別差生留下了,也有時(shí)候是被學(xué)生問到的疑難給絆住了,也有時(shí)侯是找某個(gè)課堂上開小差而沒認(rèn)真聽課的學(xué)生談心,諸如此類。有趣的是,經(jīng)常被重重包圍的我反而很滿足地享受著師生之間的這種融洽的情景.

通過這次“國培”,我更加堅(jiān)定了我的路。

我的國培故事

永久的感動(dòng)

營山周紅梅

故事(一)

當(dāng)我收到西華師大的培訓(xùn)通知書的時(shí)候,我莫名的感動(dòng),教書以來,多年沒有收信的感覺,而且這封信是通知培訓(xùn)的,大概以前都是接到電話通知的緣故吧,反正我是拿著信翻來覆去的看,收好又打開,打開又收好,如此反復(fù)中我看出了承辦這次培訓(xùn)單位領(lǐng)導(dǎo)的重視,老師們細(xì)致周密的安排。我感動(dòng)著、、、、、、

故事(二)

11月17日,我和營山老鄉(xiāng)來到凱悅大酒店報(bào)到時(shí),工作人員親切的問候,溫馨的提示,我心里暖暖的。

下午,我和同學(xué)欣賞白湖美景,一個(gè)渾厚的男中音回響在我耳畔:“你是周老師嗎?”

“是的。”

“請(qǐng)你明天上午代表新學(xué)員三分鐘發(fā)言,好嗎?”

“算了,這么多才子佳人,我不合適,不能代表,另找、、、、、、”“周老師,別推辭了,就定下你了,請(qǐng)寫好后發(fā)到我的郵箱,我馬上把郵箱地址發(fā)到你的手機(jī)!

我答應(yīng)了,心想老師怎么找我發(fā)言呢?只一閃念過去了,沒再多想,照樣和

同學(xué)們?cè)诠珗@里溜達(dá),正值學(xué)習(xí)的第一晚上,營山的兄弟伙聚一聚,相互認(rèn)識(shí),拉拉家常,美美地飽餐一頓后,我回到賓館,走到門口,報(bào)道時(shí)見到的美女說:“就是那位”。接著一位中等個(gè)子的男老師向我走來:“周老師,辛苦你了,帶電腦沒?當(dāng)聽我說要到網(wǎng)吧去時(shí),老師馬上說:“比較晚了,女孩子網(wǎng)吧不方便,我們單位有臺(tái)老掉牙的電腦你試試吧!痹捖渚桶才湃私o送來了。

我的心熱乎乎的,漸漸地,我感覺一股暖流遍布全身,我的體溫急劇升高。特溫暖,太感動(dòng),怎么我盡遇上好人,盡得到想不到的優(yōu)待。與此同時(shí),我為剛接到鄧?yán)蠋熾娫挄r(shí)不負(fù)責(zé)任的話語深深的自責(zé)、、、、、、

故事(三)

培訓(xùn)期間,我時(shí)時(shí)處處被感動(dòng)著:來自各位專家的諄諄教誨,來自同行們的相互切磋匯成了一股股沁人肺腑的暖流!昂糜曛獣r(shí)節(jié)呀”,劉大春老師幫我解決了帶來的第一個(gè)問題:課堂上怎樣與學(xué)生有效交往?李華平教授解答了我?guī)淼牡诙䝼(gè)教學(xué)困惑:怎樣的閱讀教學(xué)才有效,王軍老師讓我感受到了青春教學(xué)及文本解讀的無窮魅力;卿平海校長的作文指導(dǎo)課真令我大開眼界,幫我解決了怎樣指導(dǎo)學(xué)生“寫什么?”“怎么寫?”“怎樣改?”的問題;王榮生老師讓我明白:閱讀教學(xué)的路徑,更懂得語文離不開生活;楊勇老師含蓄、真誠、智慧的故事啟發(fā)著鞭策著我們每個(gè)學(xué)員;兩位草根專家聲情并茂的發(fā)言讓我找到了差距,強(qiáng)烈的責(zé)任感驅(qū)使我該自覺的走上“專業(yè)”發(fā)展之路了,否則,在這群骨干中,早晚會(huì)被淘汰。

故事(四)

我像一個(gè)幸運(yùn)兒,處處得到寵愛,營山同行的8個(gè)人,就我一個(gè)女同胞,那自然是帥哥們關(guān)照的對(duì)象,生活三頓同吃,課余同行,處處提醒、關(guān)照、幫助,什么不用自己操心,那感覺太妙了,有時(shí)我真有點(diǎn)飄飄欲仙、、、、、、還有同住的眉山美女,雖然以前素不相識(shí),但我們有似曾相識(shí)的同感,美緣哪!

故事(五)

學(xué)習(xí)期間,我們的楊老師身體欠安,照理說是不能喝酒的,讓我們營山的“高才生”們受寵若驚的是:25日晚上會(huì)餐時(shí)他同我們喝酒了。本來與楊老師、鄧?yán)蠋熗溃疫感到拘謹(jǐn),大家禮貌的敬酒,說些感激的話語,開始楊老師說自己開了車,加之身體原因不能喝酒,中途我看到他在打電話,一會(huì)兒,他說讓老

婆開車,咱們少喝點(diǎn)。同學(xué)們相視中會(huì)心的笑了,我從他們的眼神中、笑意中讀懂了他們的感動(dòng)。我天生酒精過敏,顧不了那么多,喝!雖然僅幾杯,但我是在用心喝酒。

回顧這幾天的“國培”,每一個(gè)心路歷程,真像做夢(mèng)一樣可又如此真實(shí)!短暫的培訓(xùn),卻令人難忘,也讓我品嘗到了學(xué)習(xí)者的幸福!“國培”,與你邂逅是我今生的緣分,你是我的良師益友,我一定百倍珍惜你、愛護(hù)你,(像愛護(hù)自己的眼睛一樣,)在你的關(guān)懷下,我一定會(huì)茁壯成長,成為新世紀(jì)名副其實(shí)的既骨干、又能干、且肯干的教師!

我的國培故事

眉山祝陽艷

冬天的腳步越來越近了,一轉(zhuǎn)眼,“國培計(jì)劃”四川農(nóng)村中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)結(jié)束了。雖然只有短短的十天,我們收獲著感動(dòng),收獲著智慧,收獲著希望。這十天的學(xué)習(xí),帶給我們的既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。在這里,我們感受到了名師的風(fēng)采,我們聆聽到了精彩的課堂,雖然是冬季,但仍讓我們?nèi)玢宕猴L(fēng)。下面是我在這十天中的一點(diǎn)感受:

一、西華師大,一片充滿希望的熱土

星期五清晨,我們來到了這次培訓(xùn)的地點(diǎn)西華師大。我們匆匆趕往西華師大,一面鮮艷的五星紅旗在空中飄揚(yáng)。我們都興奮起來,西華師大到了。塑膠的方形操場,高聳的教學(xué)樓,干凈中帶著清新的空氣,整潔中透著文明的氣息。每一個(gè)迎面而來的西華師大學(xué)生臉上都掛著燦爛的微笑,陽光外形中透著良好的禮儀。這一切,無不透露出濃濃的文化氣息。雖然,我們是以被培訓(xùn)教師的身份暫駐在這方校園里,但,我們是幸福的。西華師大文學(xué)院傅院長,楊勇教授等學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情地接待了我們,開班典禮上,傅院長向我們介紹了學(xué)校的情況。我們聽了心中都有一種感覺:這里是放飛希望的熱土。播種希望,收獲希望,把西華師大建設(shè)成學(xué)生放飛希望的熱土,是南充人追求的永恒的主題。為此,全校師生

勤奮刻苦、團(tuán)結(jié)敬業(yè),在教育教學(xué)改革的路上不斷前進(jìn)著。學(xué)校關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展,更關(guān)注每個(gè)教師的發(fā)展,把學(xué)生和教師的成長看作是學(xué)校義不容辭的責(zé)任。

二、思索,成就精彩,合作,成就輝煌

19號(hào)上午,我們聽了四川師范大學(xué)李華平教授的《從文本解讀的專業(yè)性看閱讀教學(xué)的有效性》的講座。聽后,讓我沉思許久,講座中,李教授對(duì)一個(gè)個(gè)錯(cuò)誤案例的批判讓我重新認(rèn)識(shí)了自己的語文觀。李教授對(duì)課文深入的探究,對(duì)不同問題的激烈抨擊,對(duì)教材深層次的思考,至今還浮現(xiàn)在我的腦海里。24日,上海師范大學(xué)博士生導(dǎo)師王榮生教授給我們做了《閱讀教學(xué)的路徑》的專題講座,對(duì)我的語文教學(xué)理念是一次徹底的顛覆。專家們的意見也許有相異的地方,但他們都有一個(gè)共同點(diǎn)對(duì)文本的挖掘。聽了他們的講座,讓我明白了語文課要從學(xué)生的“讀”入手,耐心指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文本,即讓學(xué)生讀通文本,讀懂文本,讀透文本。看課不是看表演,課堂上是看學(xué)生,不是看老師。語文課堂要真實(shí),要樸實(shí)更要扎實(shí)。對(duì)比我平時(shí)的一些教學(xué)上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我還有許多欠缺的地方,走形式的語文課是要不得的,以人為本讓孩子們真正地掌握語文學(xué)習(xí)的方法,感受語文學(xué)習(xí)的樂趣,領(lǐng)會(huì)文本告訴我們的做人做事的道理才是正途。“書讀百遍,其義自見”,帶領(lǐng)孩子們學(xué)會(huì)讀書,多讀好書,并讀有所獲是每個(gè)語文老師的責(zé)任,更是我們努力的方向!

講座后,我們每位學(xué)員對(duì)當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)感受進(jìn)行了激烈的討論。每一個(gè)教師各抒己見,熱烈討論各自上課中遇到的困惑和不足,誠懇地提出自己的意見和建議,問題互助,資源共享,每一個(gè)難點(diǎn)都得到解決和落實(shí)。同樣給我?guī)砹擞幸娴膯⑹荆好5睦蠋熓窃趺锤憬萄械摹S形徽苋嗽f過“生命在于運(yùn)動(dòng)”,在此我想對(duì)“運(yùn)動(dòng)”做更進(jìn)一步的延伸,生命還要不斷思索,只有不斷思索,我們的生命才會(huì)更加精彩。我們語文教師的課才會(huì)更精彩”,思索使人睿智、思索讓人充盈、思索令人有底蘊(yùn)。做語文教師就要做一個(gè)十分善于思索的人。

三、走進(jìn)名師課堂,感悟有效語文

很榮幸,這次培訓(xùn)我聽了多位優(yōu)秀的一線教師的示范課,第一位是中國人民大學(xué)附屬中學(xué)西山學(xué)校語文特級(jí)教師王君老師的一節(jié)公開課《中國人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,感受頗多。她的語文課堂給我留下了深刻的印象,使我受益匪淺。她在語文課堂中表現(xiàn)出來的文化視野、文化底蘊(yùn)、人格魅力、精

神面貌以及人生境界讓人嘆服!聽了她的課,給我們的印象和感受就是一個(gè)“實(shí)”字。無論是一個(gè)字一個(gè)詞,還是一句句飽含激情的話語,都能反映出王老師扎實(shí)的語言功底和精心的課堂設(shè)計(jì)。她的高超的課堂調(diào)控能力和嫻熟的教學(xué)技藝和風(fēng)采,無不讓我們由衷地贊嘆和欽佩。除此之外,她還有一點(diǎn)是:在她的眼里,學(xué)生是社會(huì)人,是一個(gè)個(gè)鮮活的生命個(gè)體她尊重學(xué)生,讓每一個(gè)學(xué)生去駕馭課堂。在她心里,課堂不僅僅是傳授語文知識(shí)的地方,更是詮釋生命意義和社會(huì)價(jià)值的地方。她在課堂上說的每個(gè)字,每句話都讓我們受益匪淺,對(duì)于課堂中學(xué)生的每個(gè)答問都給予及時(shí)、正確的指導(dǎo),深厚的文化底蘊(yùn)和爐火純青的教學(xué)藝術(shù)在這樣的課堂中展現(xiàn)得淋漓盡致,沒有一點(diǎn)花架子,就靠著一支粉筆和生動(dòng)的講述以及自己對(duì)教材獨(dú)到的見解與把握,引領(lǐng)著孩子們走過一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)的坎,每個(gè)聽課的孩子和我們都在知識(shí)、情感的感悟和體驗(yàn)中得到升華。

另外一位是成都鹽道街中學(xué)語文特級(jí)教師卿平海老師的一節(jié)作文指導(dǎo)課。給我留下深刻印象的是學(xué)生的精彩,走進(jìn)他的課堂,倍感舒適。卿老師是一個(gè)開心果式的指導(dǎo)老師,隨堂課上的他,帥氣而睿智,總是帶著一臉的微笑引領(lǐng)著一群十二三歲的孩子蕩漾在知識(shí)的海洋里。新課程理念在他的課堂發(fā)揮得淋漓盡致。老師真正成為了課堂的引導(dǎo)者、組織者。

各位老師學(xué)風(fēng)格迥然不同,但是他們都共有一顆熱愛語文教學(xué)的心:關(guān)注細(xì)節(jié),尊重學(xué)生,為學(xué)生的終身發(fā)展奠基;課堂上善于教授語文學(xué)習(xí)的方法,吃準(zhǔn)目標(biāo),深挖教材,重視讀中感悟,實(shí)現(xiàn)了崔欒老師的話:“語文課的語文味在關(guān)鍵詞句的理解里,語文課的亮點(diǎn)在理解后的朗讀里!

十天的培訓(xùn)在忙碌的充實(shí)和收獲的喜悅中轉(zhuǎn)瞬即逝。我們是幸福的,源于我們有緣結(jié)識(shí)了一位位摯友,感謝西華師大文學(xué)院的精心組織,感謝西華師大為我們搭建了這個(gè)難得的平臺(tái),感謝所有付出心血的老師們!通過十天的培訓(xùn),我適應(yīng)了由教師到學(xué)員、從家庭生活到學(xué)校生活的角色轉(zhuǎn)變,認(rèn)真按照培訓(xùn)的紀(jì)律要求自己,主動(dòng)與指導(dǎo)老師交流。十天所學(xué)到的新理念、新方法、新經(jīng)驗(yàn)是我前所未想的。我深深地知道,在艱辛的教學(xué)之路上,只有不斷地進(jìn)行自我梳理和自我總結(jié),才能促使自己不斷地走向成熟,讓自己成為一名合格的人民教師。

我的國培故事南充黃詠梅

參加國培有一大段時(shí)間了,學(xué)校安排我感覺很高興,因?yàn)檫@是學(xué)校給了自己一個(gè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)。

我在參加國培以來,我真的學(xué)到很多的知識(shí)。首先,我參加國培,學(xué)到很多與自己有關(guān)的教學(xué)教育的理論知識(shí),這些知識(shí)就是指引我努力、上進(jìn)的明燈。黄浯,我在參加國培的學(xué)習(xí)中動(dòng)手、動(dòng)鬧,認(rèn)真思考理論知識(shí),結(jié)合自己的實(shí)際,寫了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思、主題研修、作業(yè)等,我的教育理念有了很大的變化;第三,我利用課程大力提倡的“小組合作型”的教學(xué)方式去實(shí)踐教學(xué),自己的教學(xué)變得輕松、愉快多了,教學(xué)成效也很好;第四,我在參加國培學(xué)習(xí)的過程中,和各位同學(xué)交流教學(xué)方法、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、探討各種有關(guān)教學(xué)教育的話題,從中我學(xué)到了很多好的教學(xué)、教育方法,也知道了很多其它學(xué)校的信息;還有,就是我在和同學(xué)們?cè)诮涣鞯倪^程中認(rèn)識(shí)了很多朋友,在這個(gè)平臺(tái),讓我們加深了友誼,增長了見識(shí)。國培給了我的好處也實(shí)在是太多了太多了。

回顧聆聽專家講課的虔誠,回顧一次次寫作業(yè)時(shí)的情形,不敢相信我竟然可以如此認(rèn)真,我竟然可以敲擊出這么多的文字,記錄我的每一次反省,每一個(gè)心路歷程,真像做夢(mèng)一樣可又如此真實(shí)!“國培”路上,雖然很短,但令人難忘,也讓我品嘗到了學(xué)習(xí)者的幸福!

這次培訓(xùn),似春風(fēng)拂面,催生心靈的復(fù)蘇更堅(jiān)定我課改的信念;這次培訓(xùn),似春雷炸響,使我醍醐灌頂要改革的不僅僅是課堂,首先要改變的是自己的思想:相信學(xué)生,放手學(xué)生,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。通過培訓(xùn),我懂得了如何設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),知道了怎樣上好一堂優(yōu)質(zhì)課,明白了如何當(dāng)好一名優(yōu)秀的班主任,知悉了怎樣評(píng)價(jià)、反思教學(xué)行為。以生為本,求真務(wù)實(shí),學(xué)生自主選擇、自主研讀,采用自主、合作、探究方式,致力于學(xué)生素養(yǎng)的形成與發(fā)展,把課堂真正還給學(xué)生,創(chuàng)建真正育人樂園。通過這次培訓(xùn),我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處,對(duì)于今后如何更好地提升自我必將起到巨大的推動(dòng)作用。實(shí)踐必須與理論相結(jié)合,就像老師說的“只顧低頭拉車,不進(jìn)行理論學(xué)習(xí)”是不行的!皣嘤(jì)劃”像一縷春風(fēng),蕩滌著我們的心靈,像一股清泉,注入了新的活力。我將以此為契機(jī),讓“差距”成為自身發(fā)展的源動(dòng)

力,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,要靜下心來采他山之玉,納百家之長,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。

痛并快樂著

南充唐顯軍

201*1年11月17日11月26日,我有幸參加了由西華師大承辦的四川省初中語文骨干教師培訓(xùn)。為期十天的集中培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束,站在職業(yè)生涯的起跑線上,我走過了困惑,經(jīng)歷了緊張。專家教授們對(duì)教育教學(xué)中的精辟見解所讓我對(duì)初中語文教學(xué)充滿信心,班主任和同班學(xué)員們的熱情在回味中透著馨香,同行學(xué)員的教學(xué)經(jīng)歷讓人折服。培訓(xùn)中我的心靈歷經(jīng)了陣痛,陣痛之中享受著成長的喜悅!

一、聆聽專家講課,在收獲中提高

開班典禮后,便正式開始了培訓(xùn)。翻開培訓(xùn)指南,我馬上就被這全新的培訓(xùn)方式所吸引住了,特別聽了專家們的報(bào)告,更是被專家們獨(dú)到的教育理論所吸引。“書到用時(shí)方恨少”聆聽了以后,自己的思想真可謂是豁然開朗,許多困擾了自己很長一段時(shí)間的教育教學(xué)問題也得到了迎刃而解。人大附中王君老師《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》一課,我反思了良久,收獲頗豐。什么是文本解讀?相比之下,以前我對(duì)課文的理解是多么膚淺,常常對(duì)文本中蘊(yùn)藏的“美味”缺少有禮的咀嚼。而她的成長也一路艱辛,她談到《我的叔叔于勒》更是至情至理,顛覆傳統(tǒng)的文本解讀,王老師談到當(dāng)今社會(huì)最底層人民的生活狀態(tài),而且,她就有一位“于勒式”的哥哥。這就是真正的語文教育者對(duì)文本的解讀,這是需要老師用生活經(jīng)歷和不尋常的智慧去挖掘和提煉的。而我,確實(shí)缺乏解讀文本的功力,自身語文理論的匱乏,自身教學(xué)實(shí)踐的平庸,讓我陷入深深的愧疚。今后的工作實(shí)踐中,我將進(jìn)一步充實(shí)自己,使自己所從事的工作更加完美。

二、與學(xué)員們探討,在感悟中進(jìn)步

本次培訓(xùn),用這樣的一句詩來描述再恰當(dāng)不過了,那就是“天光云影共緋

徊,”在培訓(xùn)中,有一點(diǎn)我覺得很有意思,那就是開設(shè)學(xué)習(xí)小組沙龍,小組每個(gè)人在培訓(xùn)后結(jié)合自身實(shí)際談體會(huì)。在一次小組討論時(shí)我談到有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的時(shí)候,教師總是鼓勵(lì)學(xué)生充分想象,盡情發(fā)揮,可是這當(dāng)中難免會(huì)出一些學(xué)生思維的怪異、獨(dú)特,甚至于不符合常理的情況,這樣的矛盾該如何解決呢?這一話題引起小組學(xué)員們的熱議,有的說這是值得可喜可賀的事情,不要認(rèn)為學(xué)生的思維不在正軌,事實(shí)上這是智慧的火花,創(chuàng)新的火花在迸發(fā),這也充分體現(xiàn)了課程新理念。有的說小組合作學(xué)習(xí)不能只流于形式,要注意效果。有的說對(duì)于出現(xiàn)這種現(xiàn)象,教師首先要對(duì)學(xué)生充分肯定,然后再慢慢引導(dǎo)學(xué)生,這樣不會(huì)傷學(xué)生的自尊心,也體現(xiàn)了人文關(guān)懷。也有的指出這種現(xiàn)象是時(shí)常發(fā)生的,教師要善于引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能,提高課堂教學(xué)效率。大家各抒己見,我也談了自己的看法,這樣的互動(dòng)使我所得到的感悟是深刻的,因此,所帶來的進(jìn)步是任何催化劑都無法做到的。所以我要說,沒有互動(dòng),就不可能產(chǎn)生智慧的火花,更不能拓寬我的視野,更不可能提高我的專業(yè)技能。因?yàn)榻涣魑页鋵?shí)了自己;因?yàn)榛?dòng),我獲得了進(jìn)步相信。通過學(xué)習(xí),我將把自己的感悟應(yīng)用于實(shí)踐,到那時(shí),自己的工作將是更加得心應(yīng)手了。

三、回味培訓(xùn)過程,在反思中提升

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)識(shí)到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。自己今后所要研究追求的目標(biāo):在整理中思考日常滲透的自覺研究;在案例中反思基于教學(xué)事例的進(jìn)行思索;在行動(dòng)中研究探索問題解決的方案。同時(shí)教師要成為研究者,要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

這次培訓(xùn)對(duì)我今后的專業(yè)成長極有意義,帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問,同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)。我將在名師的指點(diǎn)下,在學(xué)員的激勵(lì)中,在自身不斷地反思中,遨游于我的教育之旅。

讓語文課成為珍珠奶茶

閬中王麗君

王君老師的語文課《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》,讓人很受感染。大氣磅礴的導(dǎo)入,學(xué)生在一系列豪放詞句的誦讀中,自然進(jìn)入了本文的意境,渡江的氣勢(shì)自然就營造出來了。如果是我來處理,也許會(huì)常規(guī)認(rèn)為,必然要先出示渡江作戰(zhàn)視頻,把學(xué)生帶回銷煙彌漫的戰(zhàn)場?蛇@樣,直觀的視覺形象就代替了學(xué)生對(duì)語言的感悟和想像,教材的創(chuàng)造價(jià)值就減弱很多了。

涓涓細(xì)流的引導(dǎo),溫柔耐心,巧妙贊譽(yù),學(xué)生在輕松的氛圍里,思維隨性馳騁,思想的火花不斷碰撞,真正咀嚼到了新聞?wù)Z言的韻味;仡欁约,教學(xué)這課時(shí),總是把新聞的結(jié)構(gòu)、新聞的要素作為重點(diǎn)。語言方面,僅僅是四個(gè)字“簡明準(zhǔn)確”。原來,只要做語文的有心人,新聞?wù)Z言也可以品出這諸多滋味來。

這一堂課,再次提醒了我,語文教學(xué),語言的訓(xùn)練永遠(yuǎn)都是重要的一環(huán),不能一帶而過。而我平常教師中,更注重整體的感知,卻忽視了細(xì)節(jié)的把握,這樣做,文本在學(xué)生那里,永遠(yuǎn)只像是一杯白開水,品味語文的興趣又從何談起呢?只有去深鉆細(xì)節(jié),細(xì)掘亮點(diǎn),才能讓語文課成為學(xué)生鐘愛的珍珠奶茶,不僅色香味美,還有覓到珍珠的驚喜。

國培之旅

眉山劉紅霞

碰醒清晨的微霜,我匆匆踏上了國培之旅,經(jīng)過六個(gè)多小時(shí)的輾轉(zhuǎn)顛簸,我終于來到了國培的住宿地南充愷悅大酒店。店門前是一個(gè)車水馬龍的十字路口,車輛喧囂,行人匆匆,少了家鄉(xiāng)的寧靜與閑適?粗@些,難得出門的我一陣茫然。

我隨著紅字橫幅“歡迎201*國培教師”的指引,踏進(jìn)了酒店,幾位學(xué)生模樣的老師接待了我。先登記,后交作業(yè)。結(jié)果老師說我少了一份電子調(diào)研表。我不信,仔細(xì)閱讀培訓(xùn)通知書,果真疏漏了!霸趺崔k?剛來就沒完成作業(yè),老師會(huì)怎么看?”收作業(yè)的老師看見我焦急的表情,說:“沒關(guān)系,你下午可以補(bǔ)上

來。”

放下行李,我就急著去補(bǔ)作業(yè),找到一家復(fù)印處,坐下來才發(fā)現(xiàn)電子調(diào)研表在通知書上毫無尋找途徑,只能向老師求救了。通知書上有三位老師的通訊錄,“對(duì),就楊老師,他和我的一個(gè)同事的姓名很接近!蔽覒阎男那閾茼懥四吧蠋煹氖謾C(jī),“嘟---嘟----”,一聲緊似一聲,我的心也隨之咚咚直跳!拔,”男性特有的溫厚之聲,我聽出了一絲關(guān)切,趕緊鼓起勇氣說出自己的問題,楊老師聽完,說:“你先在網(wǎng)頁上找到西華師范主頁,再找西華師范文學(xué)院,其中有一個(gè)國培調(diào)研表,你打開就是了。”我在楊老師的指點(diǎn)下,成功完成了作業(yè),心中如釋重負(fù)。我想在國培之旅中能有這樣一位老師引導(dǎo),那該有多好。

第二天是國培班的開班典禮,地點(diǎn)在西華師范大學(xué)的綜合樓第八樓會(huì)議廳。因?yàn)殡娞輭牧,我只能沿著迂回的樓梯爬上去,等到了八樓,已是氣吁吁、汗涔涔。進(jìn)入會(huì)議廳,見主席臺(tái)上端坐著六位領(lǐng)導(dǎo),我看了一眼,想:“其中有楊老師嗎?”各位領(lǐng)導(dǎo)致辭之后陸續(xù)離開,這時(shí)一位中高個(gè)子的中年男老師穩(wěn)健地走上主席臺(tái),掃視學(xué)員后,微微一笑,說:“接下來我們就聽劉教授的專題講座。”一種久違的聲音響起,就是他,楊老師!我仔細(xì)地注視他:接近一米八的個(gè)子,身材欣長,身著一件黑色調(diào)白格子襯衣,表情平和,眼神中有幾分期許。我會(huì)在他期許的目光中認(rèn)真走完國培之旅的。

連續(xù)兩天的專家講座,如醍醐灌頂,打開了學(xué)員的思維,啟迪了學(xué)員的教學(xué)智慧,引起了學(xué)員的強(qiáng)烈反思,轟轟烈烈的研討會(huì)開始了。第一節(jié)課是楊老師主持。他給我們講了三個(gè)故事呢,其中一個(gè)故事給我留下了深刻的印象。他講述的是:一位博士生進(jìn)廠后,有一天陪文憑為專科的廠長和文憑為本科的副廠長釣魚,兩位廠長都能淌過水面去上廁所,他想:“他們這樣的文憑都能淌水,博士生的我也應(yīng)該會(huì)!苯Y(jié)果,他撲的一聲掉進(jìn)了池塘。原來兩位廠長經(jīng)常來此處釣魚,知道池塘里有一排梅花樁,池塘主人利用它來打漁,更方便。因此他們踩著梅花樁輕易地淌過水面。楊老師想告訴學(xué)員什么呢?我想:也許是不盲目崇拜專家吧?也許是學(xué)員應(yīng)重視自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)吧?也許是專家的理論與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來吧?也許是鼓勵(lì)學(xué)員大膽質(zhì)疑吧?在故事的指引下學(xué)員們積極地參與討論,聯(lián)系實(shí)際結(jié)合專家的指導(dǎo),學(xué)員們努力地探求語文教學(xué)的專業(yè)發(fā)展之路。楊老師,您說了,似乎又沒說,您沒說比說了更重要,您通過故事傳遞出更多的

信息,啟發(fā)了學(xué)員更多更深的思考。在您的引導(dǎo)下,學(xué)員們暢所欲言,熱烈探究,碰撞出智慧的火花,這時(shí)的您,頻頻點(diǎn)頭,流露出欣慰的笑意。國培之中有您智慧的點(diǎn)撥、引導(dǎo),我們是幸運(yùn)的。

第二節(jié)研討課讓我很驚訝,來了一位陌生的女老師,我竭力在她臉上尋求答案,“楊老師怎么沒來?”女老師用干脆簡練的語言告訴我們:“楊老師因?yàn)閾?dān)當(dāng)兩個(gè)國培班的指導(dǎo)老師,工作繁忙,再加上感冒,病倒了,他正在醫(yī)院輸液”我腦袋轟的一響:楊老師病了,他早就病了!我眼前浮現(xiàn)出一幅畫面:一位老師,疲憊而病重,拖著沉重而緩慢的腳步,一步,又一步,沿著迂回的樓梯慢慢往上爬著。楊老師,我們?cè)趺匆稽c(diǎn)也沒察覺出您生病的跡象呢?喔,您是想讓我們看見一個(gè)精神飽滿、精力充沛的教師,您是用您自己最飽滿的熱情感染學(xué)生,告訴他們要用滿腔的熱情走完國培之旅。我會(huì)的。

夜幕來臨,我望著窗外,街上華燈初上,深秋寒霜正降,橘黃色的燈光為它抹上一筆暖色。

幸福著他們的幸福

南充寇遠(yuǎn)明

聽完王君老師的課,很多老師都感嘆:新聞居然可以這么上!一堂幾乎無可挑剔的課,帶給我們一線同仁的是嘆為觀止!無論從教學(xué)設(shè)計(jì),還是文本解讀,還是課堂生成,還是學(xué)生收獲,都那么沉甸甸。

真的如此嗎?為什會(huì)如此呢?可能是我自己思維的定勢(shì),一般遇到這些情況,我都會(huì)這樣追問自己。從課堂上王老師的導(dǎo)引,我記憶最深刻的應(yīng)該是讓學(xué)生感受新聞的語言是有講究的,也是很有可讀性的。希望這節(jié)課后學(xué)生也有那么一點(diǎn)喜歡讀新聞,去了解天下事,去做一個(gè)大的“人”。無可厚非,很好的設(shè)計(jì),很好的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),學(xué)生這一節(jié)課后,或多或少都有一點(diǎn)收獲,個(gè)別學(xué)生可能會(huì)真的喜歡上新聞,可能會(huì)改變一些學(xué)生一生。教師做到這一份上,很難得了,真的讓人很感動(dòng)。我想,可能有老師會(huì)想:回去模仿一回,肯定會(huì)活色生香。

其實(shí),我覺得王君老師的講座才讓人回味無窮。講的不多,內(nèi)涵豐富,我最

有感觸的是她打出的第一個(gè)題目教育與幸福生活。我以為她會(huì)講這個(gè),我當(dāng)時(shí)想這才是老師的魂,不管我們?cè)趺醋,做什么,幸福才是第一要素?/p>

幸福著他們的的幸福就是幸福著學(xué)生的幸福。我們?yōu)槊恳粋(gè)孩子的幸福做一點(diǎn)事,做一點(diǎn)幸福的事。不管是解讀文本,還是向青草更青處漫溯,學(xué)生生命的幸福,會(huì)讓我們的一切變得幸福。

愿每位老師幸福著他們的幸福,就幸福著自己幸福!

語文的“小”

由顏運(yùn)靜老師的公開課說起

南充羅燕妮

上一篇作業(yè)在談了語文的“大”這個(gè)問題之后,本來應(yīng)該及時(shí)說說語文之“小”這個(gè)話題的。但生性怠惰,又有瑣事纏身,所以只留下了談“大”的部分。巧的是,顏老師昨天對(duì)課文《行道樹》一文的講解,恰好又提起了我對(duì)語文之“小”這一話題的興致。在此,我想把這談“大”談“小”的兩篇小文作為板磚拋出來,以期引出各位老師珍藏于心的璞玉來!

顏老師的課堂,貫穿的一條線索就是從文本本身出發(fā)、從文本內(nèi)部出發(fā),著意于字詞的理解及其意蘊(yùn)的發(fā)現(xiàn),借以窺探課文的真意所在。嚴(yán)格說起來,這種落腳于文本實(shí)際問題的解決的授課思路,并不是今天才突然出現(xiàn)的。但在“教改”的很多形式化的路數(shù)紛紛登場以后,這種略顯“樸實(shí)”的做法就具有了反撥形式主義傾向的意義。

這種教法,試圖通過顯微鏡的作用,在一顆顆水珠里去尋找太陽的光輝。與其說這是對(duì)文本細(xì)部的深入挖掘,不如說是對(duì)語文“小”的特質(zhì)的重新發(fā)現(xiàn)。語文教材中的大多數(shù)課文,其寫作旨?xì)w大都可以劃入“宏大敘事”的范圍。但這個(gè)“宏大”,卻必須扎根于文本的細(xì)小處,比如字詞,比如人物之間的對(duì)話,比如人物形象展現(xiàn)出來的心理活動(dòng)等等。《岳陽樓記》中“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”的忘我宣言,奠基于岳陽樓上所見之水天景色;《背影》中那深沉的

父愛,依賴于父親過鐵道的笨拙;《沁園春雪》的豪邁氣概,肇始于字詞音節(jié)的鏗鏘有力;《鄒忌諷齊王納諫》的道理宣示,來源于疊加式的事例和句式排比

字詞,舉例,描寫,修辭等等,都是文本的細(xì)微之處,都是些“小”玩意兒。但這并不意味著,其價(jià)值和作用可以被有意無意地忽視。一般而言,“大”并不能由具有“大”的特質(zhì)的方式方法來說明,而往往只能通過“以小見大”的路徑來闡釋。當(dāng)代著名作家莫言近期在法蘭克!案兄袊闭搲习l(fā)表演講說:“最近30年來的中國當(dāng)代文學(xué)取得了很大的成績。我們寫出了很多具有世界文學(xué)品質(zhì)的優(yōu)秀作品。中國當(dāng)代文學(xué)之所以能在30年來取得了顯著的進(jìn)步和巨大的成績,是因?yàn)槲覀冎袊骷?0年來大膽地謙虛地向西方文學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)!蹦缘倪@個(gè)判斷是否過譽(yù),姑且不論。但在我看來,近30年來中國文學(xué)撥亂反正并取得一定的成績,一個(gè)關(guān)鍵就在于對(duì)一味進(jìn)行“宏大敘事”的趨向進(jìn)行了理論上的清算和實(shí)踐上的改進(jìn)。在這30年的優(yōu)秀文學(xué)作品里,無數(shù)打著“小”的烙印的東西,成為作家描摹的對(duì)象:比如萬米高空的云蒸霞蔚、升斗小民的悲歡離合、大家每一天都離不開的油鹽醬醋甚至農(nóng)家小院里的一地雞毛語文的“大”,可以探索著去擴(kuò)展;語文的“小”,卻是“大”生長的根基。濃濃的“語文味”在哪里?恐怕也就在語文“小”的特質(zhì)里。這個(gè)“小”,是承載語義的字詞句段,是對(duì)文意起承轉(zhuǎn)合的透徹理解,是對(duì)文本思想情感的換位領(lǐng)悟,更是對(duì)語文本質(zhì)的樸素認(rèn)同語文就是日常,語文就是生活!

花開的位置劉大春老師講座隨感

南充羅燕妮

若牡丹開放在幽寂的山野,那孟郊“一日看盡長安花”的眼眸里,就絕對(duì)不會(huì)有牡丹起舞的風(fēng)姿;若秋菊綻放于清冷的山澗,那韋應(yīng)物“野渡無人舟自橫”的境界里,就絕對(duì)不會(huì)有秋菊搖曳的背影。

所以,一朵花的價(jià)值,很大程度上取決于花開的位置。玫瑰若開放在熱心人

的手里,其余香一定會(huì)駐留在饋贈(zèng)人的心田;茉莉若開放在高人雅士的手中,其高潔一定會(huì)貫注進(jìn)遺賢逸民的靈魂。

我們要盡力做的,就是讓學(xué)生的美德之花、智慧之花、人格之花,適時(shí)地、恰到好處地、趨于完美地,開放在風(fēng)和日麗的天空下,開放在風(fēng)調(diào)雨順的季節(jié)里!這塊天空,可以是細(xì)節(jié)的天空、技巧的天空;這個(gè)季節(jié),可以是師德的季節(jié)、良知的季節(jié)。

在高高的講臺(tái)上,我們是那個(gè)“填鴨子”的“飼養(yǎng)員”嗎?有時(shí)候不是,有時(shí)候還真是;學(xué)生小心翼翼地在我們耳邊絮叨時(shí),我們用心傾聽學(xué)生的話語了嗎?很多時(shí)候聽了,很多時(shí)候還真沒仔細(xì)聽學(xué)生的主動(dòng)性之花,也許正含苞待放,在我們一個(gè)勁兒“填鴨子”時(shí),折斷了花莖;學(xué)生的溝通能力之花,也許正春花爛漫,在我們的漫不經(jīng)心中,過早地夭折了此誰之過歟?師之過也!不能因?yàn)橐慌ǚN植下土,來年開得參差不齊,就去責(zé)怪種子不好、氣候惡劣。我們要努力找尋的是,我們是否給予那些花種以適當(dāng)?shù)奈恢茫罕酬幍牡胤剑琋O;漫水的泥中,NO;朔風(fēng)吹拂的谷口,依然是NO。

學(xué)生需要的,的確很多,要生動(dòng),要活潑,要交流,要鼓勵(lì),要督促,要評(píng)價(jià),要認(rèn)可我想,只要這些因素給予了孩子們的生命能量最合適的綻放位置,我們都可以、甚至都必須,去想到、去做到。

我的國培故事

南充馮義海

國培開講當(dāng)天,正值學(xué)校一年一度的運(yùn)動(dòng)節(jié)開幕。我懷著忐忑的心情去聽課,一上午老是放心不下,惦記著班級(jí)。

中午,心急火燎的回到學(xué)校,剛走到大門口,就聽到兩個(gè)截然不同的反映。同事感嘆道:“你班上的學(xué)生好乖啊,我們班有老師守在那,還不如你不在,這就是素質(zhì)啊!”對(duì)話還在進(jìn)行,主管班級(jí)形象的副班長急匆匆的跑到跟前,面帶不滿:“馮老師,李雨涵和任杰倆不服管!班上拔河比賽時(shí),他們不去加油!蔽译S即追問一句:“他們?cè)谧鍪裁础薄袄钣旰槿谓鼙秤⒄Z課文,他們還看漫

畫!”聽完副班長的“告狀”,我若有所思,習(xí)慣性地說了一句“喔......我知道了!

要在平時(shí),班委干部都知道我這句話的潛臺(tái)詞:看我后面怎么收拾你!正當(dāng)我全力搜索平時(shí)的懲戒辦法時(shí),腦中突然想到上午劉大春老師的講座《課堂管理中的師生交往技巧》,靈機(jī)一動(dòng),決定不管副班長的“告狀”,趁學(xué)生吃午飯的間隙,我走進(jìn)教室,在黑板正中工工整整的寫下一段話:

親,你們今天上午的表現(xiàn)老師很感激喔,你們下午要繼續(xù)哈人在外面心在班的馮下午,繼續(xù)帶上不安的心情去參加培訓(xùn)。晚上回到教室,黑板上的那句話依然在,只是多了一個(gè)用彩色粉筆嵌的精致花邊,旁邊還畫了幾個(gè)笑臉和鬼臉。學(xué)生呢,一個(gè)個(gè)無精打采,有的趴在桌上,有的正襟危坐,有的把頭埋得很深......我納悶了,把文體委員叫道教室外,拍著她得肩膀,低聲道:“辛苦了!怎么啦?”話音剛落,她眼淚就簌簌而下,泣不成聲:“馮老師,對(duì)不起,我們拔河比賽輸了,大家都認(rèn)為不公平,都哭了!笨磥恚`解了,她不了解我最關(guān)心的問題。我馬上拍拍她的肩,說道:“沒關(guān)系,相信大家都盡力了。同學(xué)們表現(xiàn)怎樣?”她淡然道:“表現(xiàn)倒沒啥,大家一下午都在互相提醒,不要犯紀(jì)!蔽乙活,好啊,黑板上那短短的一句話發(fā)揮了作用?磥,高人就是不一樣,謝謝劉大春老師的指點(diǎn)!我坦然的走進(jìn)教室,隨即關(guān)上燈,開始了每天上晚自習(xí)前的靜默靜思,借著大街上的余光,我在黑板上快速寫下一行字:

孩子們,精彩的過程永遠(yuǎn)勝于美麗的結(jié)果。學(xué)習(xí)上不也是這樣嗎?讓我們師生一起來享受運(yùn)動(dòng)和學(xué)習(xí)帶來的快樂吧!

打開燈,學(xué)生們默默地看著黑板上那行字,臉上泛出不一樣的神情,開始了安安靜靜的晚自習(xí)......

新收獲,新困惑

成都冷瓊輝

今日的南充雖寒氣襲人,西華師范大學(xué)綜合樓八樓的那間大教室里卻溫暖熱

烈。四川師范大學(xué)李華平老師正聲情并茂的做題為《從文本解讀的專業(yè)性看閱讀教學(xué)的有效性》的專題培訓(xùn)。培訓(xùn)過程中李老師拋出的十個(gè)教學(xué)小測驗(yàn)引發(fā)了參培老師的熱烈討論,關(guān)于文本解讀專業(yè)性的七個(gè)表現(xiàn)對(duì)我們而言更是醍醐灌頂。我也再次明白:對(duì)文本的專業(yè)解讀應(yīng)該是語文老師的一項(xiàng)基本功,我們應(yīng)該苦練這項(xiàng)基本功,否則只能永遠(yuǎn)是教參的傳聲筒。

班主任楊勇說過:好的培訓(xùn)能引發(fā)學(xué)員的思考,產(chǎn)生新的疑問。李老師的講座無疑做到了這一點(diǎn),我們明白了文本解讀的專業(yè)性的具體表現(xiàn),明白了該從哪個(gè)角度去提升自己解讀文本的能力,但卻又困惑了:如何引領(lǐng)學(xué)生深入解讀文本?這個(gè)問題應(yīng)該是決定課堂有效性的關(guān)鍵吧。

我的國培故事

語文尋夢(mèng)之旅

儀隴代強(qiáng)林

201*年,黨的十七大勝利召開,

201*年,《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要》閃亮登場,教育發(fā)展的又一個(gè)春天來了,來了。國家大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。有一種聲音如此宏亮、如此堅(jiān)定,他來自黨中央

“加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)”。教育部、財(cái)政部積極響應(yīng),運(yùn)籌帷幄“國培計(jì)劃”應(yīng)運(yùn)而生,

教育人的福音就在悄然間來了,來了。

在鳳儀高山之巔,

信鴿帶著西華師大的喜訊悄然而至。

一個(gè)渴望成長進(jìn)步的熱血青年,激動(dòng)歡呼久久難以入眠,

因?yàn)槲覍碛幸粋(gè)新的別名省骨干教師。沐浴著國培的陽光,

踏上了去西華師大的語文尋夢(mèng)之旅。

說起“西華”,我有一種特別之情,因?yàn)樗B(yǎng)育了我,

讓我不但獲得了漢語言文學(xué)本科學(xué)歷,還引領(lǐng)我走上了語文教育之旅。再次走進(jìn)母校,我欣喜若狂,

因?yàn)槲以俅纬蔀榱恕拔魅A人”,我將在母校的懷抱再度過三個(gè)春秋。

第一期培訓(xùn),十天時(shí)間,彈指一揮間。我難忘、我興奮

因?yàn)槟感?duì)我們熱情地接待與無微不至的關(guān)懷,因?yàn)闂罾蠋熌翘鹛鸬奈⑿Γ屛覀儽陡杏H切,因?yàn)槲覀兘Y(jié)識(shí)了100多個(gè)新朋友,

更因?yàn)槲覀兲焯旆窒碇Z文界知名大師的快樂,我真沒想到,

語文大師劉大春、李華平、王君、顏運(yùn)靜、卿平海、王榮生會(huì)走進(jìn)我們的課堂。他們太讓人折服了,

一堂堂樸實(shí)無華、生動(dòng)高效的語文課,

一次次深入淺出、高屋建瓴的講座課,歷歷在目,如癡如醉,怎能相忘,我終于明白了,課堂上與學(xué)生要這樣互動(dòng)要用心走進(jìn)學(xué)生中;語文文本要如此解讀

走出教參、走進(jìn)文本、有的放矢、咬文嚼字、細(xì)細(xì)品味;語文課竟可以這樣上

緊扣文本、有效品讀、樸實(shí)無華、韻味十足、回味無窮。

大師,畢竟是大師,他們太有才了,他們是我們的偶像,是我們永遠(yuǎn)追尋的夢(mèng);回到現(xiàn)實(shí)的課堂,回到現(xiàn)實(shí)的自我,我們別無選擇

尋著大師的足跡,堅(jiān)定地走下去吧!

紙的初戀

獻(xiàn)給卿平海老師

眉山王鑫

你從青城山來攜一袖清風(fēng)不帶一片云彩

你揮揮手我

就為那些紅男綠女絢麗多彩你哈哈氣我

就為那些歡男樂女悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)。。。。。。。。。。。。你從青城山來輕輕把夢(mèng)想種進(jìn)

我和少男少女們心田從此我們開始了夢(mèng)幻般初戀

窗我的國培之旅

德陽許必華

世俗的迷霧,遮蔽了我的眼睛教學(xué)的功利,迷惑了我的心靈徘徊著期待,期待一次思想的碰撞帶著許多困惑,我來到了南充

是你,為我們打開了一扇窗口讓我們看到了高山,高山仰止讓我們看到了大海,游刃有余讓我們看到了草原,自由馳騁啊,還有

從北京吹來的春風(fēng),春風(fēng)拂面從成都飄來的彩箋,紙隨心飛從重慶帶來的濃蔭,行道樹般的風(fēng)景

今年的冬天不冷,因?yàn)槟愕牡絹碛嘘柟怛?qū)走迷霧,照亮心靈有導(dǎo)師諄諄教導(dǎo),指點(diǎn)迷津有同學(xué)真誠相待,促膝談心

透過這窗口,我更看到了廣闊的世界學(xué)海無涯,沒有止境

心向“國培

南充劉詠明

西華園中花木嬌,邀來冬風(fēng)舞細(xì)腰。笑迎學(xué)員參國培,喜斟濃茶品語教。

專家金口吐玉言,名師課堂出奇招。拾得良策歸故里,化作春雨潤李桃。

西華師大學(xué)習(xí)有感

德陽冷勝火

文學(xué)院里讀書聲,杏壇骨干百余人。攻破陳樓書萬卷,沖開嘉水浪千層。古今天府多才俊,繼領(lǐng)風(fēng)騷有后生。教授育有新才出,三尺講臺(tái)踏征程。

快樂“國培”行

再見,南充

眉山左玉輕輕的,我走了,正如我輕輕地來。我輕輕地?fù)]手,作別北湖的睡蓮。

那蓮池的一泓秋波,宛如少女顧盼的雙眼,五彩斑斕的錦鯉,一撥撥前呼后擁將深秋的幸福時(shí)光翻卷。

南充自古繁華。

那古色古香的書院

似乎還散發(fā)著線裝書的墨香,陳壽公今安在?《三國志》代代流傳。

張瀾先生的塑像飽經(jīng)蒼桑愈顯莊嚴(yán)嘉陵江畔演繹著多少忠心赤膽南充鐘靈毓秀

長征路上的山花兒幾度綻放父老鄉(xiāng)親緬懷朱總司令的笑臉羅瑞卿將軍戎馬生涯傳佳話南充自古多偉男

悄悄的,我走了,正如我悄悄的來。我悄悄地?fù)]手,不愿驚醒那深秋的睡蓮。

國培一項(xiàng)響亮的工程,

南充李群明

一次難能可貴的機(jī)會(huì),

一個(gè)博大的交流平臺(tái),讓我們走到了一起。

106張平凡的嘴講述著一個(gè)個(gè)不平凡的語文故事,106雙憧憬的眼睛期待著自己的未來,106顆智慧的腦袋展示著與眾不同的理念,212只手將連成一條無限延長的直線,

212條腿將走出一條屬于自己的語文教學(xué)之路。

8位同伴,

8嘴8舌編織著十天的快樂,穩(wěn)如江山的擁軍哥,開口似金的晉校長,確是有才的志全兄,見解獨(dú)到的凌云校,年輕有為的波弟、合弟,

嘿,千萬還要記住為我們爭光的周美女。

還有一位,樸實(shí),有才,

朋友,兄長,老師,班主任,他才華橫溢,他平易近人,我們能不敬佩嗎?

友情提示:本文中關(guān)于《參加201*淄博市周村區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)班心得體會(huì)》給出的范例僅供您參考拓展思維使用,參加201*淄博市周村區(qū)幼兒園園長培訓(xùn)班心得體會(huì):該篇文章建議您自主創(chuàng)作。

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