小龍人幼稚園教職工大會總結

小龍人幼稚園教職工大會總結時間：201*年9月---201*年12月近年來，我園在加大基礎設施建設，加強內(nèi)部管理的同時，樹立社會化教育觀，充分利用家庭、社區(qū)教育資源，構筑起幼兒園、家庭、社會三位一體、溝通互補的立體教育網(wǎng)絡。在實踐中我們堅持以家長學校為主陣地、多種教育途徑相結合的“家園共育”，將園內(nèi)教育和園外教育有機的結合起來，取得了良好的效果。一、樹立三教聯(lián)育意識，形成共同辦校共識

在長期的教育實踐中，老師們越來越感受到幼兒園教育的“勢單力薄”，而家庭、社會因素對幼兒的影響卻越來越大，再加上部分家長因不了解幼兒園教育的任務和內(nèi)容，存在重教輕保的思想。我們認識到要促進幼兒全面發(fā)展，首先要提高家長素質(zhì)，在教育過程中要內(nèi)外聯(lián)手，尋求外援，有效整合幼兒園、家庭及社區(qū)的資源，促進孩子的全面發(fā)展。

一方面，我們積極組織教師學習有關家長學校工作的具體要求，提高廣大教師“家園合作、科學育兒”的意識,樹立不斷開發(fā)育人資源的共識；另一方面利用多渠道向家長宣傳辦好家長學校的現(xiàn)實意義,在取得家長支持的基礎上。二、成立兩級互動組織，建立有序辦學機制

為確保家長學校正常、有序的開辦，我們成立了家長學校校務委員會，園長親自擔任家長學校校長，校務委員會由幼兒園領導班子成員、教師、家長代表、退休教師代表組成，負責家長學校的領導和管理工作。我們還充分調(diào)動不同層次社區(qū)力量的積極性，以教學班為單位推薦家長代表，成立了家長委員會，同時聘請社會各界人士成為我園家長學校的顧問，從而構成了管理層、操作層、智囊層三個家教梯次的園內(nèi)立體教育場。三、科學設置教學內(nèi)容，實施有效辦學目標

幼兒園實施以保為主、保教并重的教育，在家長學校的課程設置上，我們也充分考慮到幼兒特點及家長需要，注重了教學內(nèi)容的科學性、全面性、系統(tǒng)性、適用性，開設有思想教育、法制教育、營養(yǎng)衛(wèi)生教育、安全教育、心理健康教育等內(nèi)容。為保證家長學校教學質(zhì)量，我們成立了由幼教專家、法律顧問、心理咨詢師、交警、保健醫(yī)生、講師團，定期有序地為家長授課和舉辦咨詢活動。有效改變了廣大家長的育兒觀念和教育行為。

四、致力拓寬家教渠道，促進家園信息互動

傳播科學的家教知識，啟迪學員形成科學的家教行為，實現(xiàn)合作育人的目標是家長學校的立校之本，為此我們在家長學校豐富的專題講座的基礎上，開展了全方位、多途徑的家園互動活動。1、交談。我們要求教師每日一交談，即利用家長每日接送孩子的時間，有重點、有目的和家長進行溝通和交流，及時向家長了解孩子的身體狀況或反映孩子在園的生活、學習表現(xiàn)，有針對性的進行護理和教育。2、家長園地、家長宣傳專欄、網(wǎng)站。家長園地是各班向家長有效宣傳科學育兒經(jīng)驗、衛(wèi)生保健知識的窗口，家長園地的內(nèi)容來自于各類幼教書籍和雜志，教師經(jīng)過精心選擇和整理，提供給家長學習，家長園地的內(nèi)容每半月更換一次。我們還以年級組為單位開辟了家長宣傳專欄，將每月教育主題、工作重點及時向家長公布。

3、家長會、家長開放日、家長匯報會。我園每學期初召開一次全園家長會，學期中舉行一次家長開放日活動，學期結束進行一次家長匯報活動。

五、及時落實信息反饋，實現(xiàn)家園合作育人

學員群體中蘊涵著豐富的育兒經(jīng)驗，凝聚著無限的教育智慧，我們廣開言路，主動征求他們對課程設置和教學的意見，征求他們對幼兒園建設和發(fā)展的建議，征求他們對合作育人的設想，構建起信息反饋落實制。對這些意見和建議我們認真落實、及時整改，促使教師不斷改進工作方法，促進了幼兒園教育環(huán)境的進一步優(yōu)化。

一份耕耘，一份收獲。務實而具體的活動的開展，提高了廣大學員對家庭教育重要性的認識，初步確立起以身垂范、小事入手、科學家教的意識，倡導起民主尊重的家教作風。成績屬于過去，工作還看將來，我園將以全新的理念，務實的作風，將“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”整體工作目標落到實處，做到細處，努力為家長、為社會營造一個優(yōu)良的育人環(huán)境，為孩子撐起一片藍天。我們相信有上級領導的關懷，有家長和社區(qū)人民的支持，我園會越辦越好。

擴展閱讀：小龍人幼兒園小班能力展示藝術口才

小龍人幼兒園能力展示總結

小班《藝術口才》

201*年3月23日，由張園長、蘇園長、保教主任賀文霜、小班級段長王海霞組成的評定小組，對了小班教學能力進行了展示評定活動。按照級段統(tǒng)一標準、統(tǒng)一要求、逐班進行的方式，主要從教師儀表教態(tài)、組織能力、教學設計、語言能力、應急能力以及學生參與情況等方面進行綜合評定。

小一班首先做了展示。小一班可愛的孩子們用稚嫩純真的童音，跟著主班老師朗讀，還用胖胖的小手點著書本，而且根據(jù)所讀內(nèi)容，時不時的加入一些肢體動作。兩個副班老師一邊帶動，一邊糾正一些孩子的動作，維持紀律。整個教室一片師生和諧景象。

小小班的孩子是園里年齡最小的，大部分才兩歲多。他們不再是剛?cè)雸@時，哇哇大哭的小不點了，成了積極的跟著老師朗讀，有模有樣的學著老師的動作和表情的小精靈了。任誰看了這么可愛的孩子，這么愛學的孩子，這么認真的孩子，都會伸出大拇指，由衷的贊嘆：“孩子，你們真棒！”當然，孩子們的進步，正體現(xiàn)了老師背后的努力付出，也映射著老師的綜合素質(zhì)水平。

這次活動，小班所有班級班容整潔有序，孩子活潑有朝氣，都表現(xiàn)出一種特有的精氣神。總之，每個班都展示出了自己的特色，如小三班主班老師銜接得當、表情豐富，對規(guī)定課程內(nèi)容熟悉。小四班老師動作規(guī)范，吐字清晰，小五班主副班老師配合積極、默契，孩子參與度高�；顒又皇且环N手段，在滿分100分的評定中，成績基本都在95分左右，為了更好的激勵老師，鼓勵孩子，我們把結果做了排名，最終，小一班以其三四分的優(yōu)勢領先，小六班因主班請假而稍微落后。但是，整體效果是令人十分滿意的。

新鄭市小龍人幼兒園201*.03.23

馬偉麗

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