銀河幼兒園201*年度教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)暨文化節(jié)開幕式工作總結(jié)

銀河幼兒園201*年度教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)暨文化節(jié)開幕式工作總結(jié)

王禹

初冬的冷風(fēng)捎來絲絲的涼意，運(yùn)動(dòng)成為大家喜歡的驅(qū)寒方式。而趣味體育運(yùn)動(dòng)的競技性、趣味性及觀賞性將帶給我們快樂運(yùn)動(dòng)的體驗(yàn)。趣味體育運(yùn)動(dòng)作為介于體育運(yùn)動(dòng)及趣味游戲之間的一項(xiàng)趣味競技相結(jié)合的社會(huì)運(yùn)動(dòng)，融合了體育、文化、趣味、智力等多元化元素，因此它比拓展訓(xùn)練更具趣味及凝聚力，能更好地把園所文化滲透給每位員工，增進(jìn)同事之間的親密感，并從中體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的力量。在趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的方案設(shè)置、活動(dòng)組織到后期的總結(jié)反思，作為第一責(zé)任人的我和其他老師一樣在享受和思考著銀幼文化的浸潤

本次活動(dòng)定位于第二屆銀河文化節(jié)的開幕式，體驗(yàn)式的參與，如孩子般的我們要在自我體驗(yàn)中感受銀幼文化的浸潤，展現(xiàn)我們銀幼大家庭良好的精神風(fēng)貌和充滿斗志的活力。同時(shí)由于級(jí)組賽的設(shè)置，活動(dòng)也增強(qiáng)級(jí)組間的良性競爭意識(shí)和集體凝聚力，融洽了我們的感情

活動(dòng)方案的策劃前期

在于方案的準(zhǔn)備過程中，【準(zhǔn)備】：人員的安置（合適的人做合適事情）、材料的配置（效益，充分利用孩子們的運(yùn)動(dòng)器材）、環(huán)境的布置（戶外室內(nèi)）、內(nèi)容的設(shè)置（立場、體驗(yàn)性），【評(píng)價(jià)】獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置與獎(jiǎng)品（準(zhǔn)確、全面）。

作為第一責(zé)任人的我就像在主題活動(dòng)的組織活動(dòng)前組織相關(guān)的“前期經(jīng)驗(yàn)”調(diào)查與收集，很遺憾地是老師們參與的積極性并沒有預(yù)料中的高昂，寥寥幾個(gè)調(diào)查問卷的回執(zhí)既是安慰，也是刺激。既然前期經(jīng)驗(yàn)攝取的少，就利用有限的資源，努力在體驗(yàn)項(xiàng)目的設(shè)置上往“幼兒立場”上靠,看似平常，卻深含奧秘。《五人拔河》，考驗(yàn)的不僅僅是集體的力量，氣球的作用就好比是“黃燈”，因?yàn)橛袝r(shí)候力氣使大了、步子跨大了，容易“扯蛋”。一步一個(gè)腳印，做好自己，才能堅(jiān)持到最后；《摸石過河》，每人方法不同，步調(diào)不一致，但堅(jiān)持一個(gè)方向和追求的終點(diǎn)，就如我們銀幼大家庭一路走來，堅(jiān)持呵護(hù)教育、胚芽使命的職責(zé)；《瞎子瘸子》，合作、信任、支持，在幼教工作崗位上的我們，由于經(jīng)驗(yàn)不一，崗位不同，需要的就是相互間的合作、支持與信任，才能解決一路走來的障礙《投炸彈》，在行動(dòng)中反思、及時(shí)調(diào)整、提升成功經(jīng)驗(yàn)的能力，正如我們教育的精準(zhǔn)度，正是來源于我們一次次教育實(shí)踐的反思、調(diào)整與提升中；《飛毛腿》，在快速的同時(shí)，不要忘記你背負(fù)的報(bào)紙，就像跟隨著你的孩子，有時(shí)候你得為報(bào)紙放緩腳步，效率與效益的思考當(dāng)然這些項(xiàng)目的體驗(yàn)過程中，作為體驗(yàn)者你還背負(fù)著自己的思考與預(yù)設(shè)目標(biāo)，旁人的要求、指導(dǎo)，集體的榮譽(yù)等等，這時(shí)心態(tài)與狀態(tài)的表現(xiàn)，需要自我的調(diào)控與專注。作為觀眾，你既是學(xué)習(xí)者，也是競爭者，抑或是熱鬧的看客，我想每個(gè)人都有自己的收獲，因?yàn)樵谶@樣的體驗(yàn)場中我們營造的氛圍與氣勢會(huì)引導(dǎo)著你不由自主地參與其中，主動(dòng)抑或被動(dòng)

此外活動(dòng)間的銜接與有效利用，則可以保證活動(dòng)更加有序有效的進(jìn)行。級(jí)組賽中設(shè)計(jì)的比賽用材的銜接性則最為重要，拔河賽第一，暖場，器材一次利用。接下來就是“走”的項(xiàng)目，飛盤的器材也是一次利用，第三螃蟹背球的球和作為路障的椅子則銜接到下個(gè)項(xiàng)目中的器材，第四項(xiàng)目中添置最后一個(gè)項(xiàng)目所需的桌子，第五項(xiàng)目撤下路障，留下桌子四張，方便最后的器材整理。

活動(dòng)方案的成稿與細(xì)節(jié)調(diào)整

項(xiàng)目人數(shù)的協(xié)調(diào)以及兩處場地安排的，在器材的準(zhǔn)備和人員安排的全體性上做好權(quán)衡，最后通過級(jí)組長的統(tǒng)一匯總報(bào)名，確認(rèn)活動(dòng)的參與人員，匯總報(bào)名情況反饋主持人的報(bào)幕與提醒，確�；顒�(dòng)中人員的流動(dòng)有序。

相關(guān)器材的及時(shí)添置：戶外場地的照明與音響的設(shè)備準(zhǔn)備，晚點(diǎn)心的準(zhǔn)備各自負(fù)責(zé)人的責(zé)任明確與要求匯總，確保通知到位（這里需要反思的是對(duì)裁判員比分表記錄方式的前期碰頭交流、確保比賽過程中對(duì)于比分的記錄偏差與記錄方式不一）。

活動(dòng)流程中的實(shí)況反思

1.第一責(zé)任人事先與主持人之間的溝通交流

這里需要反思的是，我作為趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)的第一負(fù)責(zé)人，腦海中已經(jīng)完整了導(dǎo)演了一遍整個(gè)活動(dòng)的流程，但是由于缺失對(duì)主持人的系統(tǒng)深入的溝通，只是對(duì)主持稿的審閱，不能完整的理解整個(gè)活動(dòng)的具體流程，就會(huì)導(dǎo)致現(xiàn)場“調(diào)整”。項(xiàng)目中的比賽的層次、初賽、半決賽、決賽，參賽隊(duì)伍、人員的及時(shí)匯總?cè)笔?/p>

2.比賽過程中，教師對(duì)參賽項(xiàng)目規(guī)則的了解度。

這里需要反思的“文化自覺”、“自我管理”的踐行，對(duì)于比賽項(xiàng)目的規(guī)則明晰，是否為教師個(gè)人的角色意識(shí)、規(guī)則意識(shí)的缺失。作為參與比賽的“運(yùn)動(dòng)員”如果連比賽項(xiàng)目的規(guī)則都不了解，站在場上“輸”掉比賽，不足為奇。

3.內(nèi)容的容量與時(shí)間的掌控

預(yù)設(shè)的90分鐘的容量，實(shí)際操作中有偏差。就像一節(jié)集體教學(xué)活動(dòng)，30分鐘的教學(xué)容量，拘泥于任何一個(gè)流程會(huì)導(dǎo)致整體時(shí)間的延后。預(yù)設(shè)與實(shí)際的偏差，主要出現(xiàn)在開始時(shí)間的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)拖得過長，最后的“總結(jié)”頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)較為混亂。

如何避免？

下次離園后的活動(dòng)，香檳湖園區(qū)承辦，照顧岷江部的班容、路程，應(yīng)該設(shè)置在五點(diǎn)左右。

頒獎(jiǎng)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)設(shè)置，從人員的安排、獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)置、教師的自律自覺都需要提升一個(gè)檔次。當(dāng)然時(shí)間過長的話，延遲滿足亦是一種不錯(cuò)的選擇，先發(fā)精神獎(jiǎng)勵(lì)，物質(zhì)獎(jiǎng)賞在后。

4.全園、全員參與的覆蓋面真正落實(shí)

既然是銀幼的大家庭，每個(gè)人在這樣的體驗(yàn)場中，都要體驗(yàn)。主動(dòng)與被動(dòng)的區(qū)別如同演戲與看戲的區(qū)別，或許也有如孩子般喜歡不喜歡的影響。但我們還是希望每個(gè)銀幼人都能參與、參加到趣味項(xiàng)目中，不管成敗與否、不管出丑與否，不管任何與否、玩了再說

活動(dòng)后的自我評(píng)價(jià)與總結(jié)

我是一個(gè)貼著“玩性”老師的一線教師，其實(shí)我只是喜歡玩，會(huì)想著法玩的，像孩子一樣玩的人。玩是學(xué)習(xí)的一種方式，一種研究性、體驗(yàn)性、愉悅性的學(xué)習(xí)方式。小時(shí)候那是沒有如此豐富玩具、器材的年代，卻也跟泥巴、大樹、紙飛機(jī)、玻璃球、足球玩得不亦樂乎。我想體驗(yàn)兒時(shí)的趣味童年亦有一番快樂滋味。首先想到的是每個(gè)人都經(jīng)歷過的冬天拔河、跳繩和迎著雪花快速奔跑的雪仗，所以拔河、跳繩和跑的項(xiàng)目應(yīng)運(yùn)而生。而拉力車、螃蟹司機(jī)、投炸彈則是來源于我的課堂，孩子們喜歡的，又適合老師的活動(dòng)。瞎子瘸子、乒乓是趣味運(yùn)動(dòng)的經(jīng)典，從未被超越

1.設(shè)計(jì)初衷

文化節(jié)總負(fù)責(zé)人的一句話：我們老師在體驗(yàn)著，孩子不也一樣么？

由己及人，吳老師思考：我在什么情況下才有真體驗(yàn)的？關(guān)于體驗(yàn)項(xiàng)目與形式、體驗(yàn)場的

營造等，孩子在需求上、在接受度上、在體驗(yàn)程度上、在內(nèi)心自省機(jī)制方面，與我們有什么異同？

我試著想：真體驗(yàn)：有準(zhǔn)備、主動(dòng)積極、全身心、有思考意識(shí)、相互學(xué)習(xí)中的體驗(yàn)，體驗(yàn)收獲的含金量十足（獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)）。

體驗(yàn)的項(xiàng)目與形式：運(yùn)動(dòng)周是不錯(cuò)的嘗試，項(xiàng)目來源于幼兒的戶外運(yùn)動(dòng)，歷時(shí)長，從自主練習(xí)、自然淘汰，到自主選擇、全體參與到積極拼搏，自發(fā)為自己，為班級(jí)爭“光”。

體驗(yàn)場的營造：結(jié)合大班的跳繩練習(xí)，借助挑戰(zhàn)欲、競爭意識(shí)、合作意識(shí)以及初步的集體榮譽(yù)感“激發(fā)”幼兒內(nèi)在的堅(jiān)持性。進(jìn)而主動(dòng)參與體驗(yàn)。

體驗(yàn)的需要、接受程度、體驗(yàn)程度：

需要是我們感到某種缺乏而力求獲得滿足的心理傾向，它是自身和外部生活條件的要求在頭腦中的反映。因此把握各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)和心理發(fā)展規(guī)律，貼合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和提升的需求，是孩子們體驗(yàn)需要上的要點(diǎn)。如小班幼兒在學(xué)期末的生活自理能力的體驗(yàn)，穿脫衣、鞋，疊衣物，自主用餐等等。接受體驗(yàn)的程度，我們需要關(guān)注孩子體驗(yàn)過程前后的自我評(píng)價(jià)以及與之相關(guān)的生成性學(xué)習(xí)。當(dāng)然在體驗(yàn)活動(dòng)的設(shè)置上我們的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先關(guān)注的是孩子們的情感態(tài)度，能力居次。對(duì)大班的孩子們而言，我們就應(yīng)該忌用“最”、“第一”，試試“高手”、“強(qiáng)人”等修飾。同時(shí)在綜合性、開放性、實(shí)踐性上下功夫，注重過程，淡化知識(shí)或某一技能目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)孩子們在過程中的參與、理解、體驗(yàn)，即操作實(shí)踐。體驗(yàn)的程度，開放、綜合的實(shí)踐活動(dòng)，蘊(yùn)含的是自由自主舒展身心、積極參與的體驗(yàn)場，在這樣的氛圍下，體驗(yàn)的程度是理想的。

內(nèi)心自省機(jī)制：

受知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、思維模式以及表達(dá)表現(xiàn)方式的影響，孩子們的自省或許來得不那么明顯。但全身心投入體驗(yàn)中的孩子卻讓我們每一個(gè)老師“敬畏”，這也正是“做好自己”的文化體現(xiàn)。他的收獲與成長在這樣全身心的體驗(yàn)操作中遠(yuǎn)比我們想象的來得大得多。

2.體驗(yàn)的同理性

趣味的初衷就是好玩，有趣，快樂或許只是參與度的不同，體驗(yàn)度的不同、感悟度的不同，每個(gè)老師收獲的快樂多少、大小、長短不一！

3.活動(dòng)細(xì)節(jié)的把握

做好自己的銀幼文化不是隨口說說的，小事件現(xiàn)大文化。這樣的活動(dòng)下來，希望我們每個(gè)銀幼人真的從所謂的小事、細(xì)節(jié)做起，做精，做細(xì)，做好，做出真文化。我們銀幼的團(tuán)體是反思向上的型的，文化節(jié)的洗禮會(huì)讓我們繼續(xù)前進(jìn)

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銀河幼兒園201*年度教職工趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)策劃方案

運(yùn)動(dòng)學(xué)科組王禹

一、活動(dòng)主題

玩吧，樂吧，跑吧……

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.活動(dòng)時(shí)間：201*-12-05下午4：305：302.活動(dòng)地點(diǎn)：岷江部天井活動(dòng)場地3.參賽對(duì)象：銀幼全體教職工

4.物質(zhì)準(zhǔn)備：星期一前必須準(zhǔn)備好下列用品：橫幅、音響設(shè)備（音響組在比賽之前調(diào)試好）、比賽器材（拔河繩子、氣球20個(gè)。2雙筷子，四張桌子，四個(gè)小筐，十個(gè)兵乓球。4個(gè)籃球，飛盤或者用來做石頭的彩塑拼塑，彩色橡皮圈4個(gè)，沙包20個(gè)，報(bào)紙，跳繩10條）、計(jì)分表、獎(jiǎng)狀獎(jiǎng)品等。

5.前期調(diào)動(dòng)：自主報(bào)名登記、工作群分組公示、自由練習(xí)。主持人、裁判員等設(shè)定。

三、活動(dòng)內(nèi)容

1.比賽項(xiàng)目及規(guī)則：

（1）級(jí)組賽(岷江部小班組+徐志國老師、中班組+陳美英老師+薛麗婭老師、大班組+王彥老師+吳亞英老師、香檳湖部。)

項(xiàng)目一：五人拔河

游戲類型：團(tuán)隊(duì)合作型（力量技巧）；

游戲目的：增強(qiáng)教師的身體協(xié)調(diào)能力，提高園所凝聚力；游戲人數(shù)：每個(gè)級(jí)組選派1名男選手和4名女選手；游戲道具：一條拔河專用繩子、氣球

游戲規(guī)則：比賽成員間捆綁有氣球，一旦一方氣球擠破，則為輸?shù)舯荣�，比賽采用回合制，三局兩勝�?/p>

注意事項(xiàng)：比賽時(shí)由于雙方都是用力拉，所以拔完后一場后不可立即松繩，以免造成對(duì)方隊(duì)員受傷。比賽要做到文明比賽，遵循友誼第一，比賽第二。

項(xiàng)目二：夾乒乓球

游戲類型：團(tuán)體策略型（走、策略）

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游戲目的：增強(qiáng)教師的手腕、手指的小肌肉精細(xì)能力，提高園所凝聚力；游戲人數(shù)：每個(gè)級(jí)組選派1名男選手和4名女選手；游戲道具：2雙筷子，四張桌子，四個(gè)小筐，十個(gè)兵乓球。

游戲規(guī)則：比賽時(shí)間為3分鐘,在2張桌子上各放一個(gè)小筐,里面有5個(gè)乒乓球的小筐放在1張桌子,一個(gè)為空的放在另一張桌子上（距離5米，）,1人用筷子從有球的筐里向空的筐里夾球,球放到筐里后另外一個(gè)人再夾起球，放到對(duì)面的筐里，用時(shí)最少者勝利，途中球如果掉到地上撿起繼續(xù)比賽，同時(shí)扣0.5分。

項(xiàng)目三：瞎子瘸子

游戲類型：雙人合作型（障礙走）

游戲目的：增強(qiáng)力量，鍛煉相互合作力，提升園所教師之間的信任感。游戲人數(shù)：每級(jí)組4組（要求至少有一組為男女搭配）。

比賽方法：三對(duì)女的、一對(duì)男女混合的，男生當(dāng)“瞎子”，用眼罩蒙住眼睛，女生扮“瘸子”，為“瞎子”指引路，繞過路障，達(dá)到終點(diǎn)，最早到達(dá)者，為贏。其中路障設(shè)置可擺放椅子，須繞行；氣球，須踩破；鮮花，須拾起，遞給“瘸子”。

比賽規(guī)則：比賽距離20米，各個(gè)障礙物間隔5米；

四對(duì)選手單程接力，途中“瘸子”腳不得落地；拾花時(shí)可將“瘸子”放在凳子上，拾花后繼續(xù)背起。

一場決勝負(fù)，按每隊(duì)用時(shí)先后按計(jì)時(shí)取名次。

項(xiàng)目四：螃蟹司機(jī)

游戲類型：雙人合作型（側(cè)走、力量、協(xié)調(diào)）游戲目的：增強(qiáng)力量，鍛煉相互合作力。游戲道具：4個(gè)籃球

比賽規(guī)則：各組6人，3對(duì)進(jìn)行接力。2人不能用雙手抱球，只能用背部夾住2個(gè)籃球，從起點(diǎn)出發(fā)繞過終點(diǎn)的標(biāo)槍再回到起點(diǎn)，然后把2個(gè)球傳給下一組的隊(duì)員，4小組輪換后，最快的那一組就是獲勝隊(duì)。注意在傳球的過程，哪一小組出現(xiàn)掉球和用手扶球現(xiàn)象均為犯規(guī)。

項(xiàng)目五：摸石過河

游戲類型：益智型、考驗(yàn)身體協(xié)調(diào)能力；游戲人數(shù)：每個(gè)級(jí)組1男四女。

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游戲道具：飛盤或者用來做石頭的彩塑拼塑

游戲規(guī)則：每個(gè)運(yùn)動(dòng)員二塊磚頭，放在起點(diǎn)線后沿（縱向放置），聽到裁判員發(fā)出“各就位”口令后，運(yùn)動(dòng)員兩腳站在兩塊磚上，當(dāng)裁判員鳴槍后，運(yùn)動(dòng)員即可起動(dòng)，提起左腳（左右腳可自定），用手拿起原左腳踏的一塊磚頭，并放置前方（距離自定），左腳踏上前方磚頭，提起右腳，用手拿起原右腳踏的一塊磚并放至到前方（距離自定），右腳踏上前方木磚頭，這樣依此前進(jìn)，直至最后一塊磚頭用手拿起人出終點(diǎn)線。途中如有腳落地，判為犯規(guī)，扣0.5分。

（2）個(gè)人賽項(xiàng)目一：拉力車游戲類型：力量型

游戲道具：彩色橡皮圈4個(gè)、皮球。

游戲規(guī)則：兩人橡皮圈內(nèi)反力拉，在兩頭個(gè)放置一皮球，先摸著者獲勝。三局兩勝，小組賽第一名晉級(jí)，直至決賽。項(xiàng)目二：跳暈繩游戲類型：協(xié)調(diào)跳游戲道具：跳繩10條

游戲規(guī)則：開始前先轉(zhuǎn)圈10圈，然后拿起繩子跳50下用時(shí)最少者獲勝。項(xiàng)目三：投炸彈游戲類型：投擲類

游戲道具：沙包20個(gè)，白色4個(gè)。

游戲規(guī)則：每位選手有5個(gè)沙包，在小筐子7米的地方扔沙包，看誰的進(jìn)數(shù)多則贏。項(xiàng)目四：飛毛腿游戲類型：快速跑

游戲道具：一張大小適合的報(bào)紙

游戲規(guī)則：將報(bào)紙貼在前胸，在奔跑過程中保持不掉，如果掉下重新?lián)炱鹄^續(xù)奔跑，往返跑到終點(diǎn)，以最快完成為勝利。

2.獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置

（1）集體賽：以級(jí)組為單位，采取積分制，總積分居多的級(jí)組獲勝，一等獎(jiǎng)1名；二等獎(jiǎng)1名；三等獎(jiǎng)1名，分別頒發(fā)獎(jiǎng)狀和獎(jiǎng)品；集體賽項(xiàng)

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目積分取前4名，項(xiàng)目前4名分獲積分10/8/6/4分。

（2）個(gè)人賽：項(xiàng)目賽論勝負(fù)，前5名將獲得豐厚的獎(jiǎng)勵(lì)。3.活動(dòng)安排

前期宣傳工作安排、準(zhǔn)備工作｛確定場地和現(xiàn)場所有道具的準(zhǔn)備【岷江部美術(shù)組、音樂組老師】，確定到場參賽人數(shù)、隊(duì)伍及名字，會(huì)務(wù)人員（裁判【體育組老師】、積分匯總員【夏纓】主持人【蔡麗萍】、采購員【高玉晶、高麗澤、王禹】等）安排，購買活動(dòng)所需用品【】，｝、活動(dòng)現(xiàn)場（分級(jí)組加口號(hào)入場，開幕，級(jí)組賽，個(gè)人賽，頒獎(jiǎng)。）

如有疑問請(qǐng)直接詢問王禹老師……

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