小學(xué)學(xué)困生幫扶計劃
六年級數(shù)學(xué)“學(xué)困生”幫扶計劃
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,.教師要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期了解了每個學(xué)困生的特點,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.制定了"學(xué)困生幫扶計劃".
一.建立平等的師生關(guān)系,讓學(xué)困生主動要求進(jìn)步。
師生關(guān)系和諧健康,學(xué)生才會樂于接受教育,才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我班學(xué)困生學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng),為人自私,懶惰心理強(qiáng)。所以我必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對待,多給他們一點關(guān)愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。
二.具體辦法如下:
1.建立學(xué)困生檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進(jìn)步伐。
2.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,有詳細(xì)的輔導(dǎo),總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3.定期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測,及時了解補習(xí)情況。
4.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
5.為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系,使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
6.建立學(xué)困生考評獎勵措施根據(jù)每學(xué)期期末的成績,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎”,以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康、快樂的成長。
采取的措施:
小學(xué)階段有關(guān)計算的知識占了很大的比重,如果抓好了學(xué)困生的計算,那么學(xué)困生的成績會有顯著的提高,由此可見計算的重要性。
1.注重掌握口算的方法。如:讓她背熟乘法口訣,用乘法口訣直接求積、求商;根據(jù)運算定律進(jìn)行口算,不斷提高口算能力。
2.做形式多樣的口算練習(xí)。如:視算訓(xùn)練、聽算訓(xùn)練、對比練習(xí)等等。(另外,練習(xí)題目要具有典型性,要做到“精練”)
3.參與法則、公式的推導(dǎo),真正明確算理,在掌握計算法則和公式的過程中,盡量引導(dǎo)學(xué)困生動手、動腦,通過自己實踐、觀察,主動地去探索,這樣獲得知識,理解才更深刻,不僅記得牢,而且能運用自如。
4.重視錯例分析,做到對癥下藥。在平時輔導(dǎo)學(xué)生的過程中,我感到學(xué)生
初次練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤,在老師的正確引導(dǎo)下,比較容易糾正和克服,如果是多次重復(fù)同一種錯誤,尤其是當(dāng)這種錯誤在頭腦中根深蒂固時,再糾正起來就會非常困難,所以,我每天通過課堂提問、課堂練習(xí)、板演、作業(yè)批改等等的反饋,及時了解學(xué)生計算中存在的問題,有針對性地選擇常見而又典型的錯例,與學(xué)生一起分析、交流,通過集體“會診”,達(dá)到既“治病”又“預(yù)防”的目的,至于那些形近而易錯的式題,就組織學(xué)生進(jìn)行對比練習(xí),弄清這
些形近而易錯的式題,提高學(xué)生計算的正確性。
5.熟記常用數(shù)據(jù),提高計算速度。在計算中,我要求學(xué)生熟記一些常用的數(shù)據(jù),幫助學(xué)生掌握計算的技能技巧,提高計算速度。如:和、積為整百、整千的特殊數(shù)據(jù)等。
6.培養(yǎng)良好習(xí)慣,保證計算的正確性:
a、認(rèn)真對數(shù)。在抄題和每步計算時,我要求學(xué)生及時與原題或上一步算式進(jìn)行核對,以免抄錯數(shù)或運算符號
b、認(rèn)真審題。每次做題前,讓學(xué)生先弄清這道題應(yīng)先算什么,后算什么,有沒有簡便的計算方法,然后才能動筆算。另外,計算應(yīng)先求準(zhǔn),再求快。c、認(rèn)真書寫。作業(yè)、練習(xí)的書寫都要工整,不能馬虎潦草,格式一定要規(guī)范,對題目中的數(shù)字、小數(shù)點、運算符號的書寫尤其要符合規(guī)范,數(shù)字間有適當(dāng)?shù)拈g隔,草稿上的豎式也要數(shù)位對齊、條理清楚。
d、認(rèn)真檢查。計算完,要求學(xué)生認(rèn)真檢查:首先要檢查計算方法是否合理;其次,檢查數(shù)字、符號會不會抄錯,小數(shù)點會不會錯寫或漏寫;再次,對計算中的每一個得數(shù)和最后的結(jié)果都盡可能進(jìn)行檢查和驗算。
“學(xué)困生”幫扶計劃
六年級數(shù)學(xué)201*年春
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小學(xué)學(xué)困生幫扶計劃
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,而不是面向少數(shù)學(xué)生的.教師就要根據(jù)不同的學(xué)生的實際情況,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生.本學(xué)期利用假期走訪,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,而且認(rèn)真的分析了學(xué)困生形成的原因.并且制定了"學(xué)困生幫扶計劃".
一.建立民主平等的師生關(guān)系,讓學(xué)困生主動要求進(jìn)步,F(xiàn)代教育思想告訴我們,師生關(guān)系和諧健康學(xué)生才會樂于接受教育,才會可能被培養(yǎng)成符合社會發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。我們班學(xué)困生生活條件還可以,但他們學(xué)習(xí)、生活依賴性強(qiáng),為人自私,懶惰心理強(qiáng),還有的父母離異。所以我必須采用多種方法,通過各種途徑,摸清情況,區(qū)別對待,多給他們一點關(guān)愛,多一點肯定,多一點幫助,逐步建立親密、和諧的關(guān)系,他們倍感親切、溫暖,讓他們安心并樂意學(xué)習(xí),努力追上其他學(xué)生。
二.具體辦法如下:
1.與學(xué)生和家長共同制定學(xué)生的個性成長檔案,制定出前進(jìn)中每一步的具體目標(biāo)和措施,并由老師監(jiān)督實施,及時調(diào)整前進(jìn)步伐。
2.根據(jù)學(xué)困生基礎(chǔ)差的特點,我精心制定一套相應(yīng)的輔導(dǎo)內(nèi)容,每次輔導(dǎo)有詳細(xì)的輔導(dǎo)記錄,總結(jié)優(yōu)缺,盡量做到使每一個學(xué)困生都能聽懂、學(xué)會盡快趕上其他學(xué)生。
3.定期對學(xué)困生進(jìn)行考試和檢測,及時了解補習(xí)情況。4.讓學(xué)優(yōu)生自愿與學(xué)困生結(jié)成“一幫一”對子,利用活動課或課下時間進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。
5.經(jīng)常與家長溝通,讓家長了解學(xué)生的成長與變化。6.為學(xué)困生建立學(xué)習(xí)檔案,把學(xué)困生根據(jù)學(xué)困學(xué)科各位任課老師取得聯(lián)系,使老師在授課過程中加強(qiáng)對學(xué)困生的輔導(dǎo)和關(guān)注。
7.利用年級組活動時間給老師提供交流反饋的機(jī)會,不斷調(diào)整幫扶計劃。使幫扶學(xué)困生成為每一位任課老師的責(zé)任。
8.學(xué)困生考評獎勵措施
根據(jù)每學(xué)期期末的成績,對這些學(xué)困生的成績的高低按順序進(jìn)行排列,然后與上學(xué)期成績進(jìn)行比較,提高位次的按比例分出一二三等獎,沒有進(jìn)步的不予評價。有進(jìn)步的學(xué)生,期末要進(jìn)行表彰,頒發(fā)“進(jìn)步獎”,以示鼓勵。
幫助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作,我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、走到身邊、彎下腰來,親切地關(guān)心他們、幫助他們,給他們力量與自信,讓這些掉隊的學(xué)生盡快追上隊伍,在集體中一同健康快樂的成長
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