初中物理先學(xué)后教高效課堂初探

初中物理先學(xué)后教高效課堂初探

晉江江濱中學(xué)施培明

為了讓自己的教學(xué)能符合學(xué)校提出的“先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達標(biāo)”、“打造優(yōu)質(zhì)高效課堂”的要求，使自己的課堂教學(xué)深受學(xué)生的喜愛，通過幾年的教學(xué)改革實踐，結(jié)合本校學(xué)生實際，理化生教研組的全體同仁共同摸索、共同研究、共同修正，集思廣益，特總結(jié)了我校理化生高效課堂教學(xué)模式。

一、明確目標(biāo)、以標(biāo)導(dǎo)學(xué)，讓學(xué)生充分感知學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、教師在課前吃透教材，將學(xué)習(xí)內(nèi)容以導(dǎo)學(xué)案形式呈現(xiàn)。我校的備課都是以集體備課為主，但是每位教師所帶的班級學(xué)生情況各不相同，所以對于導(dǎo)學(xué)案的使用，學(xué)校嚴(yán)格要求每位教師要對學(xué)案進行二次備課，即針對各自所帶學(xué)生的特點，對學(xué)案中的內(nèi)容進行修改、增刪、以增強學(xué)案的實用性和針對性。

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)案閱讀教材或有針對性、有選擇性的閱讀教材。對自學(xué)中遇到的疑難問題，要求邊看邊思，反復(fù)推敲，最大限度地自主解決問題，并做出標(biāo)記，劃出重點并進行必要的記憶或理解。

3、在自學(xué)基礎(chǔ)上，完成學(xué)案中的問題。

此環(huán)節(jié)建議在課下進行，也可以課上進行，但時間不可過長。二、小組合作，組內(nèi)自學(xué)、討論，當(dāng)堂展示。

1、教師指導(dǎo)組長開展小組討論，在小組充分討論和準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上再到全班進行展示。這個環(huán)節(jié)要順利進行，小組長作用的發(fā)揮至關(guān)重要，這是一個長期訓(xùn)練的過程，需要教師耐心細致的輔導(dǎo)，對小組合作學(xué)習(xí)也要訓(xùn)練有素。

2、在學(xué)生交流（或展示）過程中教師注意對本節(jié)預(yù)習(xí)中遇到的疑難問題進行集中與分類，以便于教師在新授課中集中講解.這個環(huán)節(jié)要求教師要“眼觀六路，耳聽八方”，注意傾聽各個層面的學(xué)生的聲音，而且要觀察各層面學(xué)生的表現(xiàn)，并且對捕捉到的信息進行分類整合，快速確定出現(xiàn)問題的原因，為下一個環(huán)節(jié)的精講巧練打好基礎(chǔ)。三、精講巧練，解決小組合作學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，梳理知識體系，形成條理。

1、針對各小組存在的共性問題和教師精選的具有思維價值、創(chuàng)造價值和發(fā)散價值的問題引導(dǎo)學(xué)生進行展示交流（如可以利用實驗進行的探究性問題應(yīng)該用演示實驗或分組實驗進行推理和驗證）。對于展示情況展開質(zhì)疑釋疑，注意捕捉學(xué)生學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的新問題、

新觀點和新方法，營造多維互動氛圍。此環(huán)節(jié)教師要適時引導(dǎo)和點撥，保證展示的方向性和順暢性。

2、學(xué)生整理學(xué)案、理解記憶。由學(xué)生個人、或小組、或師生共同對本節(jié)所學(xué)習(xí)的內(nèi)容（或?qū)嶒灲Y(jié)論）進行梳理和總結(jié)，整理完善本模塊的知識系統(tǒng)。四、當(dāng)堂訓(xùn)練，適時點撥，反饋知識掌握情況。

1、下發(fā)布置《當(dāng)堂訓(xùn)練》，并對學(xué)生分層提出要求，及時反饋學(xué)習(xí)中存在的問題，適時點撥。

2、每個學(xué)習(xí)小組根據(jù)教師下發(fā)的學(xué)案進行自主學(xué)習(xí)，注意：生教生，生幫生，生查生，由小組長調(diào)控管理。

3、教師巡堂指導(dǎo)。

五、規(guī)范作業(yè)、強化監(jiān)控，分層次完成《課后訓(xùn)練》中的題目，要求：

1、獨立完成基礎(chǔ)知識點2、交流討論完成綜合點、難點

3、對所做的題目反思：思考并找出所做題目所考查的知識點，做到“做有所為”知道教師出這個題目所考查的知識點，并記錄于反思本。六、知識檢測與矯正。

1、檢測：下發(fā)本節(jié)分層次的檢測題目，學(xué)生選擇其中適合于自己的題目作答。2、矯正：教師查組長，組長查組員；教師教組長，組長教組員，組員教組員師生互動。

3、教師訂正出現(xiàn)問題的知識點。

注意：在課堂實施過程中可以邊梳理知識體系邊進行有關(guān)的練習(xí)、講評等活動，達到及時鞏固之效；也可以先梳理后進行有關(guān)練習(xí)、講評活動；還可以先提供一些層次漸進的練習(xí)，在練習(xí)的講評活動中梳理知識體系。要根據(jù)實際內(nèi)容進行安排。

另外，在教學(xué)設(shè)計過程中，不論采用什么樣的教學(xué)方法或模式，不要機械地按部就班地套用模式，應(yīng)該結(jié)合課堂教學(xué)實際，根據(jù)學(xué)生實際進行“變式”處理。只有“變”才會顯示出靈活性，只有“變”才會有效地發(fā)展學(xué)生的個性，只有“變”才會充分展示教師個性化的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。教師的“教”，學(xué)生的“學(xué)”才會更具有創(chuàng)造的活力。正如魏書生所說：“探索課堂教學(xué)方法，確立課堂教學(xué)類型，目的是為了提高課堂教學(xué)效率。教師

不應(yīng)該非把自己框定在某一種模式里不可，可根據(jù)自己與學(xué)生的實際確立一種基本模式�；�本情況如此，情況有變則變。如果自己眼界比去年開闊了，學(xué)生基礎(chǔ)比去年堅實了，學(xué)習(xí)積極性比去年高了，那么課堂教學(xué)方法、教學(xué)步驟必須隨之改變。”這應(yīng)該是我們面對任何一種教學(xué)方法，面對任何一種教學(xué)模式所持的科學(xué)態(tài)度。

總之，高效課堂要以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)；要以扎實的教學(xué)內(nèi)容為載體；要以多元的學(xué)習(xí)方式為中介；要以積極的課堂氣氛為依托；要以減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)為導(dǎo)向。讓盡可能多的學(xué)生參與，讓盡可能多的學(xué)生學(xué)會，讓學(xué)生盡可能多學(xué)知識，鍛煉獲取學(xué)習(xí)知識的方法的能力。

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初中物理高效課堂探析

中圖分類號：g633.7文獻標(biāo)識碼：b文章編號：1672-1578（201*）08-0203-01

和諧的課堂氛圍是達到課堂教學(xué)目的和提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，構(gòu)建和諧的物理課堂，是提高物理教學(xué)質(zhì)量的前提和保證，要想使我們的物理課堂教學(xué)達到高效，就要構(gòu)建和諧的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在和諧的氛圍中學(xué)習(xí)探究，讓他們愉悅快樂地學(xué)習(xí)。如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍，使課堂教學(xué)達到高效，結(jié)合課堂教學(xué)實踐，我覺得應(yīng)該在以下幾個方面下功夫。1.構(gòu)建師生關(guān)系的和諧

1.1充分認識愛是教育的靈魂。列o尼o托爾斯泰曾說過：”如果教師只有對事業(yè)的愛，那么，他是一個好教師；如果把對教育帶來的愛和對學(xué)生的愛融為一體，他就是個完美的教師。”愛是教育事業(yè)的基礎(chǔ)和開始，也是老師和學(xué)生進行心靈溝通和平等對話的橋梁和紐帶。從班級的具體情況來看，由于種種原因有的學(xué)生家庭問題比較復(fù)雜，往往對學(xué)生心理造成一定的影響，給學(xué)習(xí)帶來不同程度的阻礙，這時候，學(xué)生需要老師給予親情般的溫暖來彌補一定的親情缺失，這就要求物理教師要配合班主任做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)，幫助他們擺正心態(tài)，將注意力集中于學(xué)習(xí)。其實，師生間的愛心是相互的，老師帶著愛心教育學(xué)生，學(xué)生也會把愛戴獻給老師。1.2教師要用平等的眼光關(guān)注每一個學(xué)生。初中階段的學(xué)生由于年齡特點和環(huán)境的影響，愛好廣泛，個性張揚，學(xué)生的課堂表現(xiàn)和學(xué)習(xí)熱情都有很大的差異，教師要尊重個性，因材施教，尤其對犯錯誤的學(xué)生要耐心的說服教育，對物理學(xué)習(xí)的后進生，要給予他們同樣的重視和信任，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，班級里往往存在著一部分學(xué)生想象、思維和動手等能力發(fā)展不平衡，教師要幫助他們發(fā)現(xiàn)閃光點，優(yōu)勢帶動劣勢，融入集體學(xué)習(xí)，比如有的學(xué)生雖然成績不理想，但是動手能力較強，教師可以為這部分學(xué)生創(chuàng)造一定的自我展示的機會，如義務(wù)維修小電器、實驗設(shè)計、手工制作等等，幫助他們找回學(xué)習(xí)物理的自信，促進學(xué)習(xí)進步。每一個學(xué)生都是一個希望，只有不放棄每一個希望才能構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。

2.發(fā)揮物理資源優(yōu)勢，提高課堂吸引力，提升課堂教學(xué)質(zhì)量2.1聯(lián)系生活實際，用學(xué)生身邊的物理現(xiàn)象激發(fā)興趣。在初中物理教學(xué)中，應(yīng)充分發(fā)揮物理資源優(yōu)勢，把學(xué)生生活中的體驗引入物理課堂，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情。從生活走向物理，從物理走向社會。我們身邊的許多現(xiàn)象完全可以用初中物理的基本原理解釋。如為什么冰棒周圍會冒”白氣”？吹風(fēng)扇時為什么會感覺涼爽？自行車把手、輪胎為什么要刻花紋？吸盤掛衣鉤為什么能掛衣服而不往下掉？洗手后怎樣把水甩掉？……物理教師備課時除認真鉆研教材教法外，也應(yīng)廣泛收集與各知識點相關(guān)的學(xué)生生活事例，或發(fā)動學(xué)生尋找身邊的例子，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的積極性和主動性。

2.2引入物理典故，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的好奇心。物理學(xué)的經(jīng)典故事引人入勝，耐人尋味。在初中物理課堂教學(xué)中引入物理故事，

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