心理團輔活動總結(jié)

心理輔活動總結(jié)

主題：夢想啟航

口號：心的交融，家的溫馨活動時間：活動地點：輔對象：主持人：

具體活動過程：一、主持人開場：向大家問好后插入破冰游戲，接著講述活動流程，意義的介紹。二、人員分組：所有人員自由組合分為4組，各小組推選出一名組長，設(shè)計口號和小組logo，并由組長解釋口號和logo的意義。三、游戲環(huán)節(jié)：（一）、.八仙過海

（通過游戲增進同學們的合作精神）

在起點處準備大紙4張，各小組派出2名隊員參賽（一男一女），讓參賽隊員站在大紙上面，裁判喊開始后，參賽隊員想辦法向終點移動（移動過程中參賽者雙腳不能離開白紙所在區(qū)域），先到終點者獲勝，根據(jù)名次先后分別分發(fā)4、3、2、1個棒棒糖。

總結(jié)：本游戲?qū)﹃爢T的相互協(xié)調(diào)能力以及游戲策略要求較高，游戲中有些隊員因協(xié)調(diào)失誤導致大紙破裂、或雙腳觸地，導致最終輸?shù)粼撦営螒颉Ｓ螒蚋挥刑魬?zhàn)性，隊員參賽踴躍，整個過程氣氛火爆，富有感染力，由于受到當時氣氛的感染，我們居然忘了拍照！（二）、解開千千結(jié)

（游戲目的：通過游戲增進彼此間的信任跟友誼）

A：.請每個小組的成員手拉手，面向內(nèi)組成一個圓環(huán)。熟悉兩旁的參加者，記下他們名字。然后大家松開手，隨意走動。B：主持人喊“�！�，大家保持在原地，找到步驟2時和自己拉手的參加者，重新拉手，切記左右手不可混淆。此時，大家的手臂交錯成網(wǎng)，讓參加者恢復到步驟2的圓環(huán)的情況，但是在恢復的時候每個人不可松手。

C：.如果步驟5不能完成，可以請成員商量，是否需要主持人剪掉其中一個“結(jié)”（即難以恢復步驟2狀態(tài)的地方），如果需要，主持人可以示意剪開，讓此“結(jié)”處成員松開手，恢復到步驟2狀態(tài)。

D直到所有“結(jié)”打開，活動結(jié)束。最快打開所有結(jié)的小組得棒棒糖4個。E：每小組派一名代表發(fā)表感言，總結(jié)該環(huán)節(jié)本小組或個人的收獲和感悟。主持人對該環(huán)節(jié)總結(jié)，點評。

總結(jié)：通過手與手的接觸，拉近了隊員之間的距離，同時加強了隊員之間的交流合作。（三）、紅與黑游戲規(guī)則

1、目的：你隊與另一隊分別為隊A、隊B，各自爭取取得高分。

2、程序：每輪你隊有兩種選擇紅或黑，由工作人員了解你隊每輪的選擇并告知你們的得分，你隊可根據(jù)上輪得分確定下輪選擇。

3、溝通：兩隊在第四輪選擇后，征得雙方同意，可進行第一次溝通，雙方各派一名代表外出面談，面談時間為一分鐘；兩隊在第八輪選擇后，雙方必須進行溝通，面談時間為一分鐘。兩隊除按上述規(guī)則可召集的面談外，禁止其它溝通。4、得分計算

（1）隊A、隊B均選紅，各得1分；隊A、隊B均選黑，各減1分；（2）一隊選紅、一隊選黑，選紅者減3分，選黑者加3分；（3）第9與第10輪選擇，得分乘3后計入總分；（4）如總分為負則兩隊均判輸。

總結(jié)：1、要取得長期利益，必須采取合作的態(tài)度。2、團體合作的基礎(chǔ)是相互信任。3、信任來自于暢順的溝通。4、信任一旦逝去，難以補救。

由于有部分隊員游戲前未完全了解游戲規(guī)則，導致最后2隊總分均為負數(shù)，整個過程中可觀察到參賽隊員臉上表情變化豐富……

（四）、扮怪獸形式：9人一組

玩法：主持人給出要求：團隊要創(chuàng)造出一個怪獸，這只怪獸只有8只腳，3只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個整體。按要求扮好怪獸后各組比賽誰堅持的時間最長。

總結(jié)：由于第三個游戲中各隊均被判負，最后這輪游戲定為懲罰性競爭游戲，要求各隊隊員按照主持人要求扮成“怪獸”。各隊按要求扮好怪獸后比賽誰堅持的時間最長，比賽過程中各隊之間互相拉歌、斗嘴，企圖讓對方輸?shù)舯荣悾�游戲氣氛達到整場活動的最高潮！

四、主持人總結(jié)，活動結(jié)束。

主持人最后向全體人員總結(jié)了此次活動的效果，對各個隊員的表現(xiàn)作出了正面的評價，同時也提出了一些不足之處以及相應的建議。

擴展閱讀：心理檔案整理和團體心理輔導活動總結(jié)報告

心理檔案整理和團體心理輔導活動總結(jié)報告

我們在此次見習過程中針對生命科學與工程系10級新生進行了心理檔案整理和團體心理輔導活動，經(jīng)過團支部輔導老師的指導和學生會及各班的同學的支持，這兩項工作在一周內(nèi)也順利完成。從這兩項活動中不僅從細節(jié)上了解了10級新生的心理狀況也從中發(fā)現(xiàn)了一些問題。在此就此次工作做一總結(jié)。

在團體心理輔導活動中，由于時間等條件的限制，所以只能針對于一個班級進行。通過各班協(xié)調(diào)，活動對象我們選擇了科學10（1）班。

10月28日晚我們舉辦了“促進心理健康”團體心理輔導。這次團體的心理輔導主要是針對大一新生的。由于大一新生剛?cè)雽W的時候有一段‘心理失衡期’，其中一個癥狀就是害怕和別人交流，難以和別人相處，導致人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。況且，大一新生剛?cè)胄＃�離開了家庭，獨自生活，很多都渴望新朋友的關(guān)懷。本次團體輔導的目的就是在于，通過一些簡單的心理游戲，如，“頂橘子”、“學廣告”、“朗讀”、“雙人協(xié)作”等游戲，讓大家直接體會到如何主動與他人交流，增進相互的了解，獲得一些新朋友。

由于大家沒有參加過類似的活動，所以都覺得比較新奇。而且，團體心理輔導是一種互動性很強的活動，避免讓大家覺得無趣，每位同學都會參與進來，大家都是主角，這樣更能從自身的角度體會到活動的樂趣和意義，從而在不知不覺中達到我們活動的目的。而不是通過灌輸讓大家知道我們活動的意義。

但是，由于第一次舉辦這種互動性的活動，難免存在一些缺陷。比如，團體的輔導人員不宜多，否則讓大家都參與會有一定的組織難度和時間限制。但為了讓會員積極參與，所以沒有人員的限制，導致活動剛開始時人滿為患，活動現(xiàn)場小有混亂；團體的輔導忌遲到和早退，但是由于實現(xiàn)沒有和會員傳達清楚，導致這類現(xiàn)象的發(fā)生。以上兩點，會成為以后我們活動的借鑒，以便日后活動能更完美地開展起來。

總的來說，活動的反響還是好的，從活動結(jié)束和大家的溝通來看，活動達到了預期的效果。從一開始彼此不熟悉的同學，到最后慢慢熟悉起來，敢于和他人溝通。大家都表示交到了很多的朋友，很開心。

為了全面掌握和了解201*級新生心理健康狀況，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的心理問題，防患于未然，為學校有針對性地開展日常的心理健康教育、學生管理、心理咨詢危機干預提供依據(jù)，確保學生健康成長，順利完成學業(yè)，我校心理健康教育與咨詢中心的領(lǐng)導下為201*級新生建立了心理健康檔案。本次心理建檔由學校心理健康教育與咨詢中心主持，各系輔導老師和心理學專業(yè)見習同學共同完成。本次心理普查主要分為2個階段：團體測驗階段和個別訪談階段。團體測驗階段由各系學生會同學和見習同學共同完成由個別訪談階段由見習同學來完成。此次我們普查對象為生命科學與工程系201*級普通本科生，共計189人，在規(guī)定時間內(nèi)完成測驗的人數(shù)為189人。這次普查選用的是國內(nèi)外常用的心理健康測查工具UPI量表，該量表涵蓋了身體健康狀況、情緒反映、自我認識、學習心理及人際交往等方面，能較好地反映被試的心理概況及其心理問題的嚴重程度，能夠較科學地評估

大學新生的心理健康狀況，有效地篩選出心理健康方面需要關(guān)注的對象，進行個別訪談，做到心理問題早發(fā)現(xiàn)早干預早治療。

普查結(jié)果顯示：新生中篩查出為第一類需要重點關(guān)注的學生占參測人數(shù)的2.2%，為第二類心理問題不明顯的學生占參測人數(shù)的32.6%。新生中女生和男生的心理健康水平無顯著差異；應屆和往屆學生心理健康水平無顯著差異；農(nóng)村學生的心理健康水和城市學生的心理健康水平有明顯差異，家庭氛圍也會對新生心理水平有很大的影響。

總的來看,生命科學與工程系201*級新生的心理健康狀況較好，人格結(jié)構(gòu)是基本和諧的，跟大學生這個群體的基本心理特征相吻合，愛幻想，富有激情，敢作敢為是大學生這個年齡階段的特征，他們對未來的期待相對于其它社會群體要高一些，對社會現(xiàn)實的看法，也常常偏于理想化，在他們身上往往體現(xiàn)出現(xiàn)實性與幻想性的矛盾。但也有個別學生在新環(huán)境中沒有很好的適應，再加之各方面的壓力產(chǎn)生一些心理困擾，導致經(jīng)常性失眠、注意力不集中、人際關(guān)系處理不好和對未來擔憂等現(xiàn)實性問題。我校大學生心理健康教育和咨詢中心建議各系領(lǐng)導和輔導老師給正處于大學生活起點階段的大一新生們多開展些大學生入學教育和新老生交流會，以及組織多方面的團體活動，對于心理壓力大的同學給予跟多的鼓勵和表現(xiàn)機會，讓他們跟多的認識自我，樹立自信心和自尊心，應該會給他們很好的指引，以讓他們更快地適應大學生活，及早的融入到我們交大這個大環(huán)境中。

最后，感謝系領(lǐng)導和輔導員老師的指導以及學生會同學和各班的支持共同完成這項工作。

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