學生課外閱讀計劃及總結(jié) 二年三班

學生課外閱讀計劃及總結(jié)

學生剛結(jié)束一年級的學習生活，認識的字不全讀書只能讀半懂,，所以學生課外閱讀我是這樣計劃的：

首先圖書要有內(nèi)容明確的畫面，下方配有簡單的一兩句話，字要大一些的。不一定要有拼音。印刷一定要清楚，色彩要和諧。內(nèi)容不確定，可隨孩子們的喜好，自行選擇，科普、童話、神話、民間故事、成語故事均可。

讀一些拼音讀物和一些專門為低年級學生編寫的書籍，可以讀童話類的,比如《中外神話故事》、《365夜故事》、《格林童話》、淘氣包馬小跳系列、《伊索寓言》、

還有科普類的.比如《少年兒童百科全書.》、《十萬個為什么》.此外還有《藍貓?zhí)詺?000問》、《奇妙的大自然》、《蒲公英種子的旅行》等等如：《安徒生童話》、《藍貓?zhí)詺?000問》、《哪吒傳奇》、《三毛流浪記》、《木偶奇遇記》、《南北極大探險》、《烏丟丟奇遇》、《尼爾斯騎鵝歷險記》、《成語故事三百則》、《沒頭腦和不高興》、《小貓釣魚、蘿卜回來了》(全彩插圖本，帶注音)、《一千零一夜》（最新版?彩圖注音）、《中國童話》（最新版?彩圖注音）、《歐美經(jīng)典-你很特別》（漢語拼音注音本）、《魯西西外傳(注音版)》、《恐龍是怎樣滅絕的》(兒童趣味科學知識問答)《史努比兒童百科全書》、《動物知識翻翻書：海底世界》（注音版)、、《風中的柳樹繪本》、《小豬唏哩呼嚕》（小布頭叢書）。

總結(jié)

學期開始，我檢查了學生的閱讀情況，學生們將計劃進行地很順利，大多數(shù)學生能大致地復述所閱讀過的故事內(nèi)容，更令人滿意的是部分學生還讀了其他讀物，并摘抄了一些好詞好句。學生們明顯進步了一大截。通過此次的閱讀活動，我覺得這樣有意義的舉措有必要繼續(xù)舉行。

擴展閱讀：二年三班語文學困生輔導計劃

二年三班語文學困生輔導計劃

沙河四小崔宇飛

經(jīng)過上學期后期的調(diào)查、研究及前測，我班的語文學困生已經(jīng)確定，分別是：袁曉娜、尤佩鈺、馬帥、趙磊、劉強、石佳偉。此后大約半年的時間里，我陸續(xù)建立了三位學困生的個體檔案，持之以恒地進行轉(zhuǎn)化記錄和錯題分析，在實踐中研究，在研究中實踐，以此來展開具體而有針對性的研究，期望逐漸得出這些孩子語文學習障礙的形成原因，不斷反思矯治對策，積累相應(yīng)的轉(zhuǎn)化策略。

在轉(zhuǎn)化學困生的過程中，我一方面注重對他們學習興趣和良好學習習慣的培養(yǎng)，一方面思索如何開展更加有針對性的輔導。在研究的過程中，我發(fā)現(xiàn)上個學期經(jīng)過期末的強化訓練和鞏固，這些學困生在檢測中“成績”雖然都取得了較大的進步，但不容樂觀的現(xiàn)實是，他們因為語文素養(yǎng)偏低，基礎(chǔ)知識非常薄弱，所以綜合運用知識的能力還是非常欠缺。故而，如何把學困生的根基打扎實，就成了我這個學期研究的重點。譬如：或許可以通過多種形式鞏固最基本的詞語、設(shè)法多渠道積累詞語；在幫助他們掃清課文文字障礙后，消除其害怕朗讀課文的心理，再由喜愛朗讀課文調(diào)動起他們主動閱讀課外書籍的興趣，以上設(shè)想，首先落腳于學困生對重點知識點的掌握之上。突破了“點”的攻堅任務(wù)，才能推及“面”的擴張。

因此，根據(jù)我班幾位學困生的情況，結(jié)合第四冊的主要知識

點，我特制訂以下輔導計劃：

1、認字、寫字：學習300個生字，會認400個生字�；�本養(yǎng)成主動識字的習慣，會使用字典、詞典獨立識字。

擬采取的策略：課前預習課堂指導課后復習聽寫檢測。課前預習要求學困生將每課生字注上拼音和部首。課堂上多關(guān)注他們的學習情況，朗讀生字詞語的機會較多地給予學困生。課堂聽寫重點關(guān)注，課余注意跟蹤反饋，做好記錄，及時表彰鼓勵�；丶液螅�由家長聽寫，回校后再檢測。如此反復鞏固，“校內(nèi)”、“校外”雙管齊下。

2、朗讀課文：要求學困生能用普通話正確、流利朗讀課文，嘗試有感情地朗讀文章。

擬采取的策略：課前預習了生字后，要求家長配合檢查學困生自讀課文三次的任務(wù)，做到基本會讀課文。教學時，關(guān)注三名學困生的朗讀，給予必要、及時的指導。課后利用早讀、午間傾聽他們朗讀課文的情況。要求每篇精讀文章都能較為準確、流利地朗讀，在此基礎(chǔ)上再提出有感情朗讀的要求。

3、課外閱讀：堅持讓學困生逐步養(yǎng)成讀課外書的習慣，主動閱讀一定數(shù)量的課外書，平時多讓表達能力強的孩子交流心得和體會，為學困生提供榜樣作用，讓這些學生在多讀多聽的過程中提高閱讀能力。

4、口語交際：要求學困生在口語交際課上能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。在把握主要內(nèi)容之上，簡要轉(zhuǎn)述

相關(guān)內(nèi)容。

擬采取的策略：在口語交際課堂上，先創(chuàng)設(shè)生動情景，激發(fā)學困生說話的欲望。注意提醒學困生認真傾聽其他同學的發(fā)言，再請他們模仿表達、提出疑問，既能培養(yǎng)這些孩子的傾聽能力，又提高他們聽話轉(zhuǎn)述的能力。在此過程中，讓學困生逐漸學會表達自己的感受和想法，慢慢增強口語交際能力。

眾所周知，轉(zhuǎn)化學困生研究是一項復雜、艱辛而又長期的工作，除了上述從學科知識點出發(fā)輔導學困生的計劃之外，除了反思老師教學之外，還要發(fā)揮學生互幫互助的作用，及時與家長取得聯(lián)系，向家長反映學困生在校情況，了解其在家學習情況，家校相互配合，共同開展幫扶工作，力爭在形成教育合力的基礎(chǔ)上，幫助學困生早日提高學習成績。

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