教學評估 總結(jié)

楊村教育中心教學評估工作總結(jié)

根據(jù)《河北省義務(wù)教育階段教學評估實施方案》、《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估標準》、《定興縣義務(wù)教育階段教學評估實施方案》的指示精神，。201*年12月8日13日,我中心積極開展了學校教學評估工作，下面就教學工作評估情況做如下總結(jié)

一、基本情況：

我鄉(xiāng)共有8所小學，學生1507人，在職專任教師74人，其中本科1人，大專73人，小學高級教師36人，小學一級教師38人，

我中心在縣教育局的正確領(lǐng)導下，始終堅持以教學工作為中心，認真貫徹落實全教會精神和《教育規(guī)劃綱要》，以培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，加強教學常規(guī)管理，深化課堂教學改革，認真落實課程計劃，大力推進素質(zhì)教育，全面提高教育教學質(zhì)量，取得了令人矚目的成績，得到了學生家長、社會的普遍關(guān)注和贊譽。

三、主要工作

（一）以穩(wěn)定促和諧

我們建立健全了如《重大安全事故應(yīng)急處理預案》、《安全工作要求》等各項安全責任制度，嚴格執(zhí)行“安全臺帳”要求落實安全管理。學校設(shè)施、水、電、食品衛(wèi)生等安全事務(wù)有專人管，建立了突發(fā)事件處理預案和救護機制。學校鍋爐、電路、體育設(shè)施、滅火器等消防設(shè)施定期進行安全檢查，及時消除各種安全隱患。每學期進行學生公共安全教育，學生安全防范能力強，學生在校內(nèi)外無安全事故發(fā)生。

安全教育十分重要，開學初，我們依據(jù)縣局下發(fā)文件的指示精神，把安全工作放在各項工作的首位，時刻對學生進行安全教育，實施“一把手”工程，成立安全工作領(lǐng)導機構(gòu)，建立健全安全工作制度，明確了校長是學校安全工作的第一責任人，分管安全工作的副校長、具體負責安全工作的主任以及工作人員是安全工作的具體責任人，做到分工明確，責任到人，安全工作時時有人抓，處處有人管，團結(jié)協(xié)作，促進了學校綜治工作的順利開展，優(yōu)化了育人環(huán)境，確保了學校一方凈土的平安。

（二）細化管理，用制度說話，講求實效。

我們深感最有實效性是“量化管理”。實行《教師全程量化考核細則》，《校長量化考核細則》。用量化的結(jié)果說話。對教師的評估中，“學校評價”來自于量化結(jié)果，對學校的評估，中心評價來自于量化結(jié)果，這種用事實說話的方法，各校的校長和老師們心服口服。

教學管理，組織任何一次活動，都要考慮它的實效性。

比如聽課，對不同層次的老師采取不同的聽課方式。骨干教師采取隨時聽課。不管是哪種類型的課，堅持聽完就評的方法，提出改進意見和建議，給時間讓他們自行改正，隨后再次聽課時重點檢查、指導。這樣的聽課特別有利于教師成長。

再比如，評價研究中，我們特別重視考后質(zhì)量分析。老師們認真分析本班測試情況，寫出“質(zhì)量分析”，針對存在的問題進行分析，尋找解決問題的對策，這一點，也是提高教學質(zhì)量的一個重要手段。

我們要求老師寫課后反思，每周一篇。通過反思，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，不斷地更新教學觀念，改善教學行為，提升教學水平，提高教學質(zhì)量。為了鼓勵老師們堅持經(jīng)常，不是存檔就完事，要過目，年終量化要給予考核。

（三）以課堂為主渠道,優(yōu)化教學過程管理

從整體上看老師們教學態(tài)度都很認真，課前準備較為充分，絕大多數(shù)老師都能熟練地運用課堂教學策略，教學理念新，多數(shù)學校的骨干老師不僅具有扎實的教學基本功，還能夠熟練地運用多媒體輔助教學，使課堂教學取得了很好的效果。具體體現(xiàn)在各科中的優(yōu)點：語文課能靈活的運用課堂教學策略，教學思路清晰，能注重對學生讀書方法、閱讀能力、學習習慣的培養(yǎng)，如楊村小學的梁如雪老師、老里小學的張春紅老師；數(shù)學課能突出學生的主體地位，真正把學生當作學習的主人，重視學生的思維訓練，如房家莊小學的劉蘭玲老師；英語學科能注重創(chuàng)設(shè)良好的英語學習氛圍引導學生自主學習，課堂指令明確，到位，如房家莊小學的高艷老師，卷子小學的賈華老師；音樂學科教師基本功扎實，能根據(jù)學生和課的特點設(shè)計教學環(huán)節(jié)，老師教的生動活潑，學生學得積極主動。整體來看較突出的單位有老里小學、房家莊小學、楊村村小學、卷子小學、育德小學等。（四）嚴格執(zhí)行課程計劃，開齊開足課程

1、嚴格按照課改要求進行課程管理，開設(shè)三級課程，并有教學計劃和具體實施方案。2、在課程實施方面：能按要求開齊、開足課程，有標準的學校、年級、班級課程表，國家課程由專任教師，音、體、美、信息技術(shù)學科設(shè)有專兼職教師。學校根據(jù)學生情況和學校實際，校本課程有計劃，并開設(shè)《小學生禮儀》、《心理健康課》兩科地方課程，做到教材、師資、計劃、課時四到位。3、課程評價方面。建立課程評價實施機制，定期檢查教師教學計劃的落實情況，并適時提出調(diào)整、完善意見，教師能夠根據(jù)檢查結(jié)果及時調(diào)整教學計劃。

（五）建立教師學習和校本培訓相結(jié)合制度。

首先要求每位教師閱讀和理解《新課程標準》，領(lǐng)會課改精神，并在教研組內(nèi)討論如何

在課堂上實施新的思想理念，如何以人為本，制定出自主合作研究性學習模式。其次，開展教師讀書學習活動，要求學校為教師征訂兩份教育教學的業(yè)務(wù)雜志，一份《河北教育》，另一份是《教育教學理論與實踐》。同時為教師購買一本教育教學理論專著。

第二、每周每位教師要結(jié)合學習和教學實踐，撰寫教學反思一篇，，另每學期教師至少要上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)秀教學設(shè)計一篇、和撰寫兩篇教學心得或論文。

第三，根據(jù)校本培訓計劃，根據(jù)我中心實際情況，我們分成了1－6年級語數(shù)教研組和社科教研組、藝體教研組、英語教研組、信息技術(shù)教研組10個教研組，每學期都制定教研組的活動計劃，教研組活動也有著詳實的記錄。雙周五下午為校本研訓時間，或集體備課時間，開展集體備課、說做評課、問題研討經(jīng)驗交流等活動，單周五下午為校級研訓，開展業(yè)務(wù)、理論學習時間，開展說作評等教研活動。同時，每學期參加縣基地研訓4次。另外，我們也積極鼓勵教師積極加入到課題研究中來，開展“如何在課堂教學中體現(xiàn)新課程理念”的研究。發(fā)了我校教師積極參與教研的熱情。

（四）檔案材料

各學校都能按照評估標準準備檔案材料，相關(guān)的文件制度比較齊全，實施措施比較詳實。具體表現(xiàn)在：

1、管理體制科學，高效開展工作。

學校各種管理制度健全，領(lǐng)導分工明確。注重教學設(shè)施的配置和校外資源的開發(fā)，學校有中長期規(guī)劃和學校工作計劃、總結(jié)，教干能積極參與教研活動，有的學校重視學校日常教學活動的檢查。比較突出的有老里村小學、房家莊小學等。

2、加強過程管理，實施過程監(jiān)控。

領(lǐng)導能參與各項教學活動，活動的開展比較扎實，記錄材料豐富，有作業(yè)備課檢評制度，并能及時通報和補償。對教師的教學常規(guī)能及時檢查，并能及時總結(jié)。比較突出的單位有楊村小學、老里小學、房家莊小學等。

3、注重骨干培養(yǎng)，發(fā)揮模范作用。

能建立健全教師學習制度，有具體的措施。骨干教師、青年教師、教學能手的檔案都很健全，有比較完備的培養(yǎng)制度和幫扶措施，有記錄。多數(shù)骨干教師能發(fā)揮帶頭作用，能舉行公開課、示范課，材料充實詳細。比較突出的有育德小學、老里小學。

4、關(guān)注習慣養(yǎng)成，提高教學質(zhì)量。

多數(shù)學校能很好的落實《中小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，制定了學生的學習常規(guī)，有學習習慣養(yǎng)成和學習方法指導方面的要求，有養(yǎng)成教育方面的具體的計劃和落實措施，通過各種活動提高學生的閱讀興趣，扎實開展蓓蕾讀書活動，活動記錄比較詳

實。課堂教學秩序井然，教師注重對學生學習習慣和問題意識的培養(yǎng)。注重學生的常規(guī)訓練，學生上課專心致志，刻苦勤奮，善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。

二、自評過程

分四個階段認真開展工作。

（一）統(tǒng)一思想,提高認識,建立機構(gòu),明確責任。

學校領(lǐng)導班子成員統(tǒng)一思想，高度重視此項工作。認真學習了省、縣、《義務(wù)教育階段教學評估實施方案》和《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估標準》，并組織全體教師認真學習《河北省教育廳關(guān)于實施義務(wù)教育階段教學評估的通知》和《定興縣教育局關(guān)于義務(wù)教育階段教學評估的實施方案》，

根據(jù)省、市、縣《義務(wù)教育階段教學評估實施方案》的要求，成立了教學評估領(lǐng)導小組以保障評估工作公平、公正、實事、有效地開展。

1、教學評估領(lǐng)導小組組長:姚國明副組長:姚國泉

成員：佘鐵柱、王強、楊文連、房賀生

（二）認真學習討論，確保認識到位。我們組織教師認真學習教學評估實施方案及評估標準，在明確分工后，將《評估方案》、《評估標準》印發(fā)給每位教師，同時召集教研組長、學科組長重點進行培訓和講解，以便順利開展評估工作。

（三）教師評估，做到公正透明。我中心于12月8日－13日進行了教師教學評估，分教師自評、學生、家長評教、學校對教師綜合評估四個階段進行。教師們參照《評估標準》中4個一級指標，20個二級指標進行自評、互評。同時學校通過問卷形式組織學生、學生家長進行評教。最后學校教師教學評估小組，依據(jù)《教師教學評估細則》，在教師自評、家長、學生問卷調(diào)查結(jié)果的基礎(chǔ)上，對每位教師從各方面進行了綜合評估。學校將綜合得分轉(zhuǎn)化為等級，將結(jié)果報中心，并將教師的評估結(jié)果及時通報教師本人，要求教師依據(jù)學校評估結(jié)果不斷完善自身工作。（四）學校評估，做到細致認真。

1、學校自評。各學校學校教學自評小組，負責學校教學的自評工作，針對《學校教學評估標準》中的5個一級指標，22個二級指標，對照本校工作，逐條逐項進行學校自評，總結(jié)成功經(jīng)驗、找出存在的問題；之后將自評情況及結(jié)果向教師大會進行匯報，并用問卷和座談形式征求教師、學生家長對學校教學工作的意見及建議；在此基礎(chǔ)上，再次進行自評，評估小組依據(jù)《學校教學評估細則》對本校工作進行評估賦分并將分數(shù)轉(zhuǎn)化為等級。

學校自我評估結(jié)束后，將自評結(jié)果上報中心教學評估領(lǐng)導小組。各學校填寫《定興縣義務(wù)教育階段學校教學評估自評報告書》中的基本情況和學校自評總結(jié)，

2．鄉(xiāng)教學評估領(lǐng)導小組復評

中心根據(jù)兩細則對各學校的學校教學和教師教學自評工作進行復評，進行全面現(xiàn)場評估。評估結(jié)束后，匯總各學校自評情況并認真做好總結(jié)，

評估的方法為：聽取學校領(lǐng)導教學管理、課程管理、教學條件、校本研修、評價研究及學校教學評估結(jié)果的自查、自評工作匯報，現(xiàn)場觀察，查閱資料，教師、學生、家長訪談，聽不同學科、不同水平教師課堂教學。

3、最后，綜合各校的評估情況，確定中心的最后自評分數(shù)和等級。三、評估結(jié)果：

（一）教師教學評估結(jié)果：專任教師總數(shù)74人，優(yōu)秀：24人，占32.4%；良好：37人，占50%，一般13人，占17.6％

（二）中心自評結(jié)果：教學管理22分，課程管理18分，教學條件18分，校本教研19分，評價研究13分，合計得分為90分。達到優(yōu)秀水平。

四、存在的問題及解決策略。存在的問題與建議課堂教學

語文課過于注重課文內(nèi)容的分析，忽視了語言文字的訓練；數(shù)學課學生分組合作學習的實效性不強；音美專業(yè)教師奇缺，教學器材明顯不足；部分學校低年級的學生悠閑學習現(xiàn)象嚴重，教師應(yīng)加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

備課

個別教師備課不能很好的落實課堂教學策略，教學環(huán)節(jié)不符合要求；教學過程過于簡單，不實用，如語文備課中的品讀環(huán)節(jié)缺少對重點語句的指導、數(shù)學備課中的課型不齊全、英語備課中的拓展及評價練習無內(nèi)容、常識備課中的活動設(shè)計內(nèi)容太簡；個別教師備課書寫比較潦草。

作業(yè)

部分學校的學生作業(yè)書寫質(zhì)量差，卷面不整潔；部分教師批改作業(yè)不認真，批改符號不規(guī)范，沒有使用鼓勵性評語或標志，個別班級還存在盲批、漏批現(xiàn)象。如作文批閱太簡，有的老師只寫了簡單的總批，沒有針對語言文字及內(nèi)容的批閱，對學生的作文沒有指導意義。

檔案材料

1、部分學校過程管理落實不到位。有的學校制定了規(guī)章制度，但落實情況不夠好，

只有制度沒有過程材料，也沒有結(jié)果，所以造成了制度和落實兩張皮的現(xiàn)象。

2、沒有真正開發(fā)校本資源。有的學校沒有校本課程，有的雖然有校本課程但使用的不夠好。有的學校不能充分利用校外教育資源開展活動，過程材料太少。

擴展閱讀：教學評估工作總結(jié)

常郭中學教學評估工作總結(jié)

為了迎省教學評估，我校首先成立了迎教學評估領(lǐng)導小組，學校一把手為組長，其他干部為成員，制定迎檢計劃，組織成員明確分工。我校的教學評估工作分工情況是：張德鎮(zhèn)負責迎評全面工作，卞建軍負責評估小組的工作：教育教學資料的征集、各學科的準備工作和校本主題教研活動；劉永澤負責學校硬件、環(huán)境衛(wèi)生工作；張國治負責檔案整理編輯、整理工作；王金棟負責學校秩序管理和迎檢期間標語、錦旗懸掛、擺放工作。在實際工作中做到了獻計獻策，通力合作。

為了搞好教學評估工作，學校組織全體教師認真學習了《河北省義務(wù)教育階段教學評估工作實施方案》、《河北省義務(wù)教育階段教師教學評估標準》、《河北省義務(wù)教育階段學校教學評估標準》和《河北省義務(wù)教育階段教學評估實施要點》等文件，在深刻領(lǐng)會文件精神的基礎(chǔ)上，全體教師達成共識。評估小組全體成員參照學校教學評估標準中的指標，對照本校工作，我們對學校教學工作以求真務(wù)實的工作態(tài)度逐條逐項地進行了自評。同時，通過問卷、座談等多種形式，征求教師、學生及學生家長對學校教學工作的意見及建議。在評估中找出存在的問題與不足，與教師一同分析原因，制定出整改措施，在今后的工作中不斷加以改進。

學校建立了以教師自評為主，學校領(lǐng)導、學生、學生家長共同參與的評價制度，公平、公正、公開、客觀、真實地對教師進行量化考核，形成了“學習標準自我評價學科組評價廣泛征求意見學校確定評估結(jié)果”的基本流程，得到了全體教師的認可。今后我們將進一步總結(jié)經(jīng)驗，完善機制，以健全的制度調(diào)動教師工作的積極性，激發(fā)教師提高自身素質(zhì)的主動性。學校嚴格按照課改要求進行課程管理，及時制定實施方案。按要求開足上全三級課程，有標準的學校、年級、班級課程表。音、體、美等學科設(shè)有專職教師。

我們開展了集體備課活動，重點放在了一些薄弱學科如校本課程、綜合實踐課和地方課程，同組老師積極參與，各抒己見，集大家的智慧和才能；我校進行了旨在提高教師授課水平和教研能力的系列研討活動�；顒臃譃槿齻�步驟。第一步：班子成員結(jié)合自己所聯(lián)系的學科分別進行聽課指導。第二步：每學科推薦一名教師講觀摩課，同學科教師全部參加聽課和評課。評課前要求聽課教師寫出評課反饋表。評課時授課教師要進行說課，然后所有教師人人發(fā)言。第三步：開展校本主題教研活動，指出課堂教學中存在的問題，教師對在課程實施中帶有普遍性的重點、難點問題進行探討和交流，明確今后努力的方向。這項活動在一定程度上促進了教師教育觀念的更新，進一步提高了教師的授課水平，規(guī)范了校本教研中聽課、說課、評課的基本操作方法，提高了教師的專業(yè)理論水平，同時也提高了課堂教學效果

在此次教學評估工作中干部教師集中一切精力加班加點，涌現(xiàn)了一大批令人感動的典型的人和事：卞校長和張國治主任為了資料整理花費了大量心血；王艷老師的孩子生病，本應(yīng)到市醫(yī)院檢查，她僅僅給孩子在家輸液，自己卻每天工作在精心備課，直到評估工作結(jié)束后，才去給孩子檢查；劉紅玉老師家在泊頭市，母親年老體弱生病，急需兒女照顧，可紅玉老師作為數(shù)學組備課組長卻全身心鋪在工作中無時間對老人盡一份孝心；劉建玲老師在迎檢前接過物理室，毫無怨言，識器材、背數(shù)據(jù)；宋福彪老師負責印刷室、趙景芳老師協(xié)助劉校長抓硬件，這些年老的教師在教學評估中既出謀劃策、又親自為學校建設(shè)出力；楊興德老師負責校資料打印、彩頁編排和計算機室，也是晝夜苦干，負責解說的孫樹華、齊淑娥兩位老師為了讓領(lǐng)導更能了解常郭中學的真實面貌，背內(nèi)容，反復演練、充分準備；可以說在這次迎檢中常郭中學教師都是廢寢忘食、不計報酬的忘我工作，感人的事例不勝枚舉。通過這次迎檢看出我校的廣大干部教師確實是一支敢打硬仗、迎難而上、團結(jié)奮進的隊伍。

我校雖然順利通過了省教學評估工作，但也存在一些問題：第一，薄弱學科需要進一步加大力度，提高專任老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；第二，我校校本教研活動正處于由課例研討向主題教研轉(zhuǎn)變過程中，部分老師的研討能力仍停留在老的思路上，需要通過不斷的通過學習加以提高；第三，要結(jié)合本校和學生的實際情況，挖掘師生的潛力，形成本學校的辦學特色和亮點。第四教學管理有待進一步加強；第五，是教學條件有待進一步改善。

針對上述問題，我們計劃從以下幾個方面改進工作：

1、教學管理力求高層次。學校領(lǐng)導是教育教學的管理者，管理者的知識水平、管理能力直接影響教學管理的水準。班子成員要加強教育教學理論的學習，重點學習新課程的理念，用先進的理論指導課改，管理教學。發(fā)揚開拓進取、不斷創(chuàng)新的精神，力爭使教學管理逐步走上科學化、規(guī)范化的軌道。今后主要實施三個系統(tǒng)的管理，即計劃系統(tǒng)、監(jiān)督檢查系統(tǒng)、總結(jié)反饋系統(tǒng)的管理，向管理要質(zhì)量，向管理要效益。

2、校本課程力求特色化。我校的校本課程目前停留在較低的層次上，今后將進一步豐富校本課程的內(nèi)容，增強校本課程的教育效果，突出我校辦學特色，爭取培養(yǎng)更多的特長生，從而對我校的整體教育教學質(zhì)量起到更大的促進作用。3、校本研修力求上檔次。今后要繼續(xù)深化實踐反思制度。學校對教師反思實行“兩定”、“兩�！�、“一返還”的管理制度�！皟啥ā奔炊〞r上交新課程教學反思，一月交一次；學校定時公布檢查結(jié)果，有借鑒意義的內(nèi)容利用“教師論壇”進行交流。“兩�！奔磳W校專檔管理，專項檢評�！耙环颠�”即學期末把教師實踐反思返還給教師，為以后教學提供借鑒。二是繼續(xù)深化伙伴合作制度。發(fā)揮教研組的作用，通過教研組開展教師間的合作研究；學校要多組織全校的專項教研活動，包括課堂教學、說課、基本功競賽、經(jīng)驗交流、教學成果展示等，通過活動達到同伴互助共同提高的目的。

4、教學條件力求高標準。一是強化現(xiàn)代教育手段在學校教育教學中

的運用。完善校園局域網(wǎng)，實現(xiàn)教師教學的資源共享。二是強化實驗操作等教育手段在學校教學中的運用。三是逐步加大購置教育教研類圖書、光盤等資料的資金投入，為教師更好地進行教學研究創(chuàng)造必要的物質(zhì)條件。

5、多措并舉，引領(lǐng)教師專業(yè)發(fā)展。首先是構(gòu)建和諧民主的管理模

式，讓教師真正成為學校的主人，讓每位教師成為幸福的人。其次是多種渠道、多種形式培植教師的職業(yè)情感。第三是為教師成長搭建平臺。把平時的訓練提高與考核評比結(jié)合起來，通過“教師論壇”和學校的各種競賽展示教師的風采；同時，采取“走出去，請進來”的方法，讓教師開闊視野，提高檔次，促進教師教育觀念的轉(zhuǎn)變和業(yè)務(wù)水平的提高。

在今后的工作中，我校的工作目標是打造厚實的文化知識，享受健康的生活，提高高尚的審美情趣，充實先進的管理思想和強勁的創(chuàng)新能力。我校將繼續(xù)發(fā)揚與時俱進、開拓創(chuàng)新的精神，以《規(guī)劃綱要》為指導，力爭用新思維、新辦法、辦人民滿意的教育。

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