初一第一學(xué)段期中教學(xué)常規(guī)檢查記錄及總結(jié)
初一第一學(xué)段期中教學(xué)常規(guī)檢查記錄
(12-13-1)
為更好的指導(dǎo)今后教師的教學(xué)常規(guī)操作,201*年11月在校委會的領(lǐng)導(dǎo)下,對初一級部的備課、聽課、作業(yè)批改、課堂教學(xué)等教學(xué)常規(guī)進行了一次集中檢查,檢查情況如下:張林杉
1、優(yōu)點:各項備課基本能符合新課程的基本要求,三維目標統(tǒng)一;能備好學(xué)生,備好教材,讓生活走進教材。
2、缺點:書寫不夠正規(guī)。作文批改不到位。3、聽課,評課意見足且能指出優(yōu)缺點。4、輔導(dǎo):輔導(dǎo)記錄次數(shù)教多。肖建玲
1、優(yōu)點:各種步驟齊全,符合新課程的基本觀念,注重教學(xué)與生活的聯(lián)系,體現(xiàn)了師生互動。
2、作業(yè):全批改,有批改日期和等次。3、輔導(dǎo):輔導(dǎo)記錄較實用。史艷欣
1、優(yōu)點:各類備課齊全,始終圍繞著新課程的基本理念,突破措施得當,教學(xué)方法靈活,能深入挖掘教材。
2、正規(guī)作業(yè),全批改,有批改日期和等次,聽課次數(shù)少,體現(xiàn)了新課程的基本理念。陳好波
1、優(yōu)點:各種備課項目齊全,教學(xué)方法靈活,注重了備課的實效性,書寫認真。2、缺點:點撥糾正缺內(nèi)容。
3、作業(yè):全批改,有批改日期和等次,聽課,評課體現(xiàn)了新課程的基本理念。練習(xí)冊批改不全面。輔導(dǎo):輔導(dǎo)記錄次數(shù)教多。孫曉光
1、優(yōu)點:各種備課項目齊全,突破措施得當,教學(xué)方法靈活,能充分挖掘教材,體現(xiàn)了師生互動與生生互動,能備好學(xué)生,備好教材,讓生活走進教材。2、缺點:二次備課不好,書寫有點潦草。
3、作業(yè):全批改,有批改日期和等次。改錯不好,聽課,評課體現(xiàn)了新課程的基本理念。陳愛年
1、優(yōu)點:各種備課項目齊全,體現(xiàn)了師生互動與生生互動,注重了備課的實效性,體現(xiàn)了新課程。
2、缺點:講評個別空,個別反思無。
3、作業(yè):練習(xí)冊批改不全面。聽課,評課體現(xiàn)了新課程的基本理念。張韶華
1、優(yōu)點:項備課基本能符合新課程的基本要求,目標的設(shè)計注重了可操作性,能備好學(xué)生,備好教材,讓生活走進教材,教學(xué)方法靈活,能充分挖掘教材。2、缺點:個別二次備課缺。
3、聽課,評課意見足且能指出優(yōu)缺點。吳曉燕
1、優(yōu)點:各種備課項目齊全,三維目標統(tǒng)一;備課詳細,備課能深入挖掘教材,體現(xiàn)了師生互動與生生互動,注重了備課的實效性。2、缺點:反思不夠深刻。
3、聽課,評課體現(xiàn)了新課程的基本理念。陳玉鳳
1、優(yōu)點:各種備課項目齊全,體現(xiàn)了師生互動與生生互動,注重了備課的實效性,注重了目標的可行性,可操作性,注重教學(xué)與生活的聯(lián)系。2、缺點:教學(xué)反思少。馬蕊
1、優(yōu)點:各種備課項目齊全,體現(xiàn)了師生互動與生生互動,注重教學(xué)與生活的聯(lián)系,目標的設(shè)計注重了可操作性,能備好學(xué)生,注重了備課的實效性。孫黎明:
1、備課:課符合新課程的基本理念,備課詳細,備課能深入挖掘教材,充分開發(fā)教材。
2.缺點:個別反思不夠深刻。
3.正規(guī)作業(yè),有批改日期和等次,個別沒有改錯,練習(xí)冊批改不全面。聽課,圍繞新課程評課。秦俊杰:
1、優(yōu)點:各種備課齊全。且備課注重了實用性,符合新課程的要求,體現(xiàn)了師生互動和學(xué)生調(diào)動,注重了學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系。2、缺點:反思不夠深刻。孫好娟:
1、優(yōu)點:備課步驟齊全,符合新課程的基本觀念,注重教學(xué)與生活的聯(lián)系,注重了備課的實效性。
2、缺點:二次備課類似于評課。秦學(xué)艷:
1、優(yōu)點:各種備課項目齊全,體現(xiàn)了師生互動與生生互動,備課符合新課程的基本理念;三維目標統(tǒng)一;備課詳細,能深入挖掘教材,充分開發(fā)教材,書寫正規(guī),注重了備課的實效性,
2、缺點:反思不夠深刻,練習(xí)冊批改不全面。
3、聽課,評課體現(xiàn)了新課程的基本理念,但個別的項目不齊全。孫笠慧:
1優(yōu)點:各種備課項目齊全;目標明確;備課詳細,備課能深入挖掘教材,書寫美觀大方。
2、缺點:個別集體備課缺時間,反思不夠深刻。薛鴻鷹
1優(yōu)點:各種備課項目齊全;目標明確;備課詳細,備課能深入挖掘教材,書寫美觀大方。
2、缺點:反思不夠深刻。李永全:
1、優(yōu)點:課符合新課程的基本理念,三維目標統(tǒng)一;備課詳細,備課能深入挖掘教材,體現(xiàn)了師生互動與生生互動,注重了備課的實效性。2、缺點:書寫有點潦草。
初一第一學(xué)段期中教學(xué)常規(guī)檢查總結(jié)
一、檢查基本情況分析:在課堂教學(xué)改進、課堂教學(xué)的評價,整體教學(xué)活動是不錯的,教師教學(xué)積極性是比較高的;教師的備課較以前有了很大的改進,突出表現(xiàn)在大多數(shù)老師的備課在進度之前,且都進行了超前備課,備課質(zhì)量較好,注重了備課的實效性。教師的教學(xué)常規(guī)質(zhì)量較以前有重大提高,書寫質(zhì)量有所提高;聽課次數(shù)及質(zhì)量有所提高;輔導(dǎo)學(xué)生落到實處。整體看語文組、數(shù)學(xué)組生物組、地理組備課較好,書寫認真,項目齊全。二、存在的優(yōu)點有:
1、備課:老師們都能充分作好教學(xué)設(shè)計才上課,超過90%的教案中體現(xiàn)了學(xué)生活動的設(shè)計,體現(xiàn)了師生互動,生生互動。步驟比較齊全,內(nèi)容較為充實,能很好的挖掘教材,能按課時備課。大部分有教后反思。
集體備課方面,細化了備課組的作用,提高了工作效率,大家能暢所欲言,既備教材,又備學(xué)生。并有周密的備課計劃。
電子備課人人都有,且注重實效,電子備課率在50%左右。電子備課有二次備課,電子教學(xué)已走進教師們的生活,并為教育教學(xué)服務(wù)。
2、聽課:.相互學(xué)習(xí)共同研究的正成為我級老師的自覺行為。青年教師聽課較多,內(nèi)容詳細,有評析,有總結(jié),對自己課堂教學(xué)有一定借鑒意義,評課能指出問題不足。
3、作業(yè)批改與輔導(dǎo):批改比較及時,比較認真細致,有評價等級,詳細指明錯誤,對學(xué)生多有鼓勵性語言。作業(yè)批改記錄指出了共性的問題,提出了整改措施。多數(shù)老師采用全批全改,且有等次、有日期,對學(xué)生作業(yè)中的問題能及時給予糾正。許多教師利用課外時間對不同層次的學(xué)生進行個別輔導(dǎo),不僅重視了對后進生知識及基本技能的輔導(dǎo)而且注重了優(yōu)等生的創(chuàng)新能力及綜合解決問題能力提高的培養(yǎng),同時還注重了品德缺陷、心理缺陷的學(xué)生的品德教育和心理輔導(dǎo),且有輔導(dǎo)記錄。
4、晚作業(yè)能全批全改,認真總結(jié),詳細分析,及時反饋,班與班之間互相比較。
5、課堂教學(xué):改變最大,大多數(shù)使用多媒體,從實際出發(fā),重實效,重啟發(fā),重落實,少講多練,加強雙邊活動,注重讓學(xué)生掌握規(guī)律、方法、思路,多動筆、抓落實,及時反饋,重在效果。
通過檢查在各方面表現(xiàn)比較好的教師有:張林杉、肖建玲、孫曉光、張韶華、孫好娟。
三、教學(xué)常規(guī)工作中存在的一些弊端:
新授課:教師的教案仍然存在應(yīng)付現(xiàn)象,備課缺乏指導(dǎo)性、實效性,反思不夠深刻;
講評課:學(xué)生完成作業(yè)和單元檢測存在的問題反饋給教師,教師僅僅就題教題,不能深入分析學(xué)生存在問題的根本原因,不能精心設(shè)計出彌補教學(xué)的方案;
聽課評課:缺乏對新課程的研究,評課缺乏個性,個別老師流于形式。輔導(dǎo)差生方面:教師僅僅就作業(yè)題教學(xué)生做,部分學(xué)生教著會做,獨立做就一無所知,就其原因,教師沒有深入了解、分析學(xué)生心理、知識等狀況,輔導(dǎo)缺乏針對性、有效性。
初一第一學(xué)段期中教學(xué)常規(guī)檢查整改措施
1、使教學(xué)常規(guī)工作更具指導(dǎo)性、實效性,教師一定要聯(lián)系自身、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生等實際情況,認真?zhèn)湔n,精心設(shè)計教案,每位教師結(jié)合實際備寫一個單元的教案,互相分析評比,進一步探索研究如何有效地認真?zhèn)湔n,更好地指導(dǎo)教學(xué)實踐,不要把時間和精力花在抄寫教案上,反對無個性的抄寫教案。
2、教學(xué)反思是一種有益的思維活動和再學(xué)習(xí)活動。教學(xué)常規(guī)是做細節(jié),細節(jié)需要不斷改進。教學(xué)常規(guī)的反思是改進教學(xué)常規(guī)的有效手段。提倡“教學(xué)常規(guī)回頭看”,目的就在于倡導(dǎo)教師自覺反思自己的教學(xué),反思教學(xué)過程中的細節(jié),從而為今后的教學(xué)提供借鑒,優(yōu)化自己的教學(xué)過程。
3、實施精細化的過程管理,要求我們每一個步驟都要精心,每一個環(huán)節(jié)都要精細,每一項工作都是精品。要做到“用心工作”,“凡事有準則,凡事有程序,凡事有監(jiān)督”,把每一個工作都做在平日,杜絕后補。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作;仡欁蛱,欣喜充實;展望明日,任重道遠。我校在很多方面,還存在著這樣那樣的問題,有待著在今后的工作中去努力克服。我們期待著明天的成績更輝煌
擴展閱讀:初一文科組期中常規(guī)檢查總結(jié)
初一文科組第一次常規(guī)檢查總結(jié)
教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容基本完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、二次備課、周末作業(yè)、聽評課、作業(yè)批改及記錄、單檢、成績分析、二次過關(guān)、教學(xué)后記、教育理論學(xué)習(xí)筆記、會議記錄、承包學(xué)生談話記錄等。一、好的方面1、備課方面。
總體上看,老師們備課態(tài)度較認,能認真修改教案,能將教材、教參、教案綜合起來應(yīng)用,對教案進行增刪,教學(xué)目標、重難點、教學(xué)方法等;部分教師的教案上的二次備課可謂是“滿天星”,修改較深入,實用性很強。從這一點可以看出教師在課前是認真的研究課了。教師寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。有的老師的反思極詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)。
2、理論學(xué)習(xí)筆記方面。多數(shù)老師能認真寫好讀書筆記,記得詳細,字數(shù)也遠遠超過了要求的量,并能寫出自己的讀書心得,不僅篇幅足,而且字跡工整。說明這樣的教師不是為了完成任務(wù)而讀書,值得我們學(xué)習(xí)。
3、聽課方面。多數(shù)教師能主動聽課、評課,聽課節(jié)數(shù)達到了要求,并把精彩的瞬間記錄下來,總評恰如其分,既有優(yōu)點不足又有建議,做到了教學(xué)相長。
4、批改作業(yè)方面。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,靈活多樣,不死板均能及時批改作業(yè)。語文作文批改的激勵性語言的評價值得同科教師學(xué)習(xí)。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。二、存在的問題
1、備課方面。個別教師反思過簡,部分語文教師沒有按課時寫反思。有的沒有二次備課,有的大作文批改過于簡單或未批改。環(huán)節(jié)仍不齊全,尤其是備注欄內(nèi)沒有進行必要的說明。
2、作業(yè)批改方面。少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改。學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。批改作業(yè)不要用一個大鉤,應(yīng)該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現(xiàn)老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間,最后所寫批語要規(guī)范、清楚、給學(xué)生以榜樣示范。加強書寫訓(xùn)練,書寫工整、大小勻稱、疏密有致;作業(yè)要整潔,不能在作業(yè)本上亂涂亂畫。課堂作業(yè)本中,學(xué)生有錯誤,應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生來訂正,不應(yīng)是教師的修改代替學(xué)生的訂正。部分教師對作文批改評語過簡針對性不強,對指導(dǎo)學(xué)生寫作幫助不大。部分班級作文次數(shù)不足。
3、理論學(xué)習(xí)方面。部分教師不能按時學(xué)習(xí)記錄,有的記錄過簡、反思不深入。5、聽課方面。個別教師簡評、總評填寫過簡,有的沒有聽課時間。部分教師聽課次數(shù)不足,不能主動學(xué)習(xí)、觀摩同學(xué)科教師講課。以上是對本次檢查的反饋,不全面和不到位的地方請老師們批評指正。初一文科組期中常規(guī)檢查總結(jié)
教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程,在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展,尤為重要的是強化常規(guī),做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功,決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中,空洞地談教學(xué)能力是蒼白的,只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說明他的優(yōu)秀之處,同時教師的水平也只有在這些常規(guī)細節(jié)中才能培養(yǎng)起來。因此本學(xué)期在教導(dǎo)主任帶領(lǐng)下,加大了對教師教學(xué)情況的過程管理及檢查力度。本次檢查大多數(shù)教師都比較重視,檢查內(nèi)容完整、全面。現(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:一、教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容
教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容有:備課、二次備課、周末作業(yè)、聽評課、作業(yè)批改及記錄、單檢、成績分析、二次過關(guān)、教學(xué)后記、教育理論學(xué)習(xí)筆記、會議記錄、承包學(xué)生談話記錄等。(一)優(yōu)點:
1、備課力求完美。這次檢查發(fā)現(xiàn)每位教師都能認真?zhèn)湔n(1)少部分教師做到統(tǒng)觀全冊。均有超前備課。(2)書寫較以前規(guī)范,教學(xué)環(huán)節(jié)齊全,教學(xué)過程比較詳實,個別教師教案中有自己獨到的見解,抄襲教案的現(xiàn)象逐步減少。(3)備課從目標的制定、教學(xué)方法的設(shè)計及教學(xué)手段的運用能體現(xiàn)新的課改理念,能注重學(xué)法的指導(dǎo)。(4)集體備課基本能做到二次備課,備教材、備學(xué)生。
2、教師撰寫的教學(xué)后記比前一段時間有所提高,少部分教師的課后反思能體現(xiàn)教師對教材處理的新方法,能側(cè)重對自己教法和學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),并且還能對自己不得法的教學(xué)手段、方式、方法進行解剖。3、及時批改作業(yè),對鞏固知識,提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度,均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改。多數(shù)學(xué)生書寫比較認真,格式比較規(guī)范。教師批改記錄比較細致,能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯誤做法及糾正措施。
4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高,并把精彩的瞬間記錄下來;旧夏荏w現(xiàn)出學(xué)生對所學(xué)學(xué)科的興趣如何。(二)存在的問題:
1、個別教師的備課過于簡單,不能體現(xiàn)教師的教學(xué)過程,存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象,教案中實用的語言欠缺,教學(xué)后記的質(zhì)量不高。個別教師的書寫應(yīng)注意。
2、少批改后,學(xué)生的錯題沒有及時訂正,有的沒有及時批改3、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視。個別教師批閱學(xué)生作文的評語過于簡單,缺乏針對性的指導(dǎo),從所有作業(yè)批語看,鼓勵性語言仍有待于探索。
4、部分教師作業(yè)多抄寫性的,缺乏反饋性的作業(yè)。
5、個別教師單檢試卷有學(xué)生代閱現(xiàn)象,作業(yè)有學(xué)生代批現(xiàn)象。單檢次數(shù)少,沒跟上。(三)幾點建議
1、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2、改進課堂教學(xué),提高效率..
4、抓實抓好雙基訓(xùn)練,同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。5、對語文學(xué)科要求加大課外閱讀量及實現(xiàn)習(xí)作教學(xué)生活化,切實提高學(xué)生的語言運用能力。
教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心,是學(xué)校的立足之本,更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查,一方面找出我們的不足,另一方面也是我們互相學(xué)習(xí)和交流的機會,我們衷心地希望能通過這樣的學(xué)習(xí)和交流,促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實,改進我們的教學(xué)工作,使我們的教學(xué)工作再上一個新臺階!
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