交響樂與音樂家課的心得體會

姓名：曹清策學(xué)號：14090101873座位號：162

《交響音樂與音樂家》課的心得體會

這學(xué)期我選擇了《交響音樂與音樂家》這門選修課，最開始選這門課程主要基于以下三個原因：一、我喜歡唱歌，喜歡音樂，想從黃老師的課上學(xué)點歌唱技巧，在音樂鑒賞方面提升點水平；二、既然為音樂藝術(shù)欣賞課，我想上這種課應(yīng)當(dāng)身心愉悅，不像專業(yè)課那么無聊。盡管是無聊的帶著目的去上這門選修課，但從第一節(jié)課開始我就深深的被黃老師的魅力折服了。儼然這課比專業(yè)課有意思多了�？傮w上這學(xué)期的《交響音樂與音樂家》課使我開闊了眼界，懂得了怎樣去認(rèn)識音樂。我對欣賞音樂有了更深刻的理解。

在課上，我們主要是以“聽看”的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的，聆聽和色彩是溝通的開始。在整個學(xué)習(xí)過程中，我覺得老師的角色像是一個導(dǎo)游，引導(dǎo)著我們直接面對音樂，體驗音樂，同時也給我們留有想像的空間，這使我們能夠很好的感受音樂、欣賞音樂。老師會講些她自己的故事，有關(guān)音樂方面的趣事，引領(lǐng)著我們?nèi)ンw驗歌劇的美。課上，還會介紹些音樂家，不過我感覺我對音樂家并不感冒。這可能與我在認(rèn)識問題方面同別人不同的原因吧。看一部電影，我是從來都不去記這部電影是誰演的，這首歌是誰唱的。所以在課上，我記住的也只是那些較動人的輕快的美妙的旋律。歌詞也沒在我腦海中留下太多的印象。我想這就是音樂的神秘處吧，她讓你記住的只是她的“美的所在”。

然而，在開始的歌劇欣賞上，我感覺在課程的學(xué)習(xí)過程中，最讓我感覺枯燥的內(nèi)容是那些我聽不懂得語言和那些聽起來還沒京劇那么好聽的旋律。再加上有些沒有中文翻譯，更使我看不太懂，只能看出幾個人在那兒吼。但是，這并沒有影響我對音樂知識渴求的欲望，后來反而增加了我學(xué)習(xí)的興趣。那便是我著重去聽它的旋律和節(jié)奏，我不會再因為聽不懂語言而否定了那首曲。因為我知道，一種情緒是通過旋律和聲音及演唱者的整體舞臺表現(xiàn)來傳遞給觀眾的。

在課上，通過了解，我知道了歌劇是將音樂、戲劇、文學(xué)、舞蹈、舞臺美術(shù)等融為一體的綜合性藝術(shù)，通常由詠嘆調(diào)、宣敘調(diào)、重唱、合唱、序曲、間奏曲、舞蹈場面等組成。由歌劇的定義我們就能知道歌劇其實就是個“集大成者”，它集各種藝術(shù)與一身，要想練好一部歌劇情節(jié)遠(yuǎn)比練好一首流行音樂要難多了。它也可以說是電影與音樂的結(jié)合，電影里的故事基本上是用評述的語言來表達(dá)的，而在歌劇中則是用“唱”的形式和觀眾交流的。那是一種由美聲開始的心靈的交流。

時間過得很快，一個學(xué)期的選修課就要結(jié)束了。我認(rèn)為我對歌劇藝術(shù)欣賞的能力還是有限的，還是有不足之處的。當(dāng)然，這學(xué)期我也學(xué)到了我想學(xué)的知識。雖然學(xué)習(xí)的時間不是很長，但我的收獲卻非常多。最后，我想說：“能把選修課上的比專業(yè)課還好，也只有黃老師您了。

擴(kuò)展閱讀：交響樂欣賞課程總結(jié)

交響樂欣賞課程總結(jié)

短短的十二周很快過去，這門課也即將結(jié)束。依稀記得之前選課時對交響樂的好奇和陌生，但是現(xiàn)在那樣的感覺已經(jīng)完全變了，因為在老師的引領(lǐng)下我走進(jìn)了交響樂的世界，結(jié)識了一位又一位音樂家，聆聽了他們的音樂，也領(lǐng)略了他們的人格魅力，才發(fā)現(xiàn)原來交響樂離我們是很近的，只要將心門向音樂打開！現(xiàn)將學(xué)習(xí)體會和收獲總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)到交響樂的相關(guān)基礎(chǔ)知識1、交響樂是什么

交響樂又稱交響曲。是采用大型管弦樂隊演奏的大型器樂套曲，這種樂曲結(jié)構(gòu)宏大，意蘊(yùn)深廣，善于概括社會生活和人類思想的豐富內(nèi)容，有巨大的戲劇性和感人魅力，是音樂表現(xiàn)的最高形式。交響音樂主要是指交響曲、協(xié)奏曲、樂隊組曲、序曲和交響詩五種體裁。但其范疇也時常擴(kuò)展到一些各具特色的管弦樂曲，如交響樂隊演奏的幻想曲、隨想曲、狂想曲、敘事曲、進(jìn)行曲、變奏曲和舞曲等。此外，交響音樂還包括標(biāo)題管弦樂曲。2、經(jīng)典交響曲結(jié)構(gòu)

第一樂章：奏鳴曲式，快板

第二樂章：復(fù)三部曲式或變奏曲，慢板

第三樂章：小步舞曲或者諧謔曲，中、快板第四樂章：奏鳴曲或回旋曲式，快板

3、交響樂隊和樂器的組成

交響樂隊是音樂王國里的器樂大家族，一般來說它分為五個器樂組：弦樂組、木管組、銅管組、打擊樂組和色彩樂器組。下面分組介紹各種樂器（它們都是從高音到低音的樂器）：

弦樂組：小提琴、中提琴、大提琴、倍大提琴。

木管組：短笛、長笛、雙簧管、英國管、單簧管、大管。銅管組：小號、圓號、長號、低音號。

打擊樂組：定音鼓、鑼、镲、鈴鼓、三角鐵等。色彩樂器組：鋼琴、豎琴、木琴、鋁板鐘琴等。

對于一些特殊曲目，還會加入其它的一些樂器，像嗩吶，喇叭，二胡等民族樂器

由于交響樂隊采用了這么多的樂器編制，所以它有著非常豐富的表現(xiàn)力。交響樂隊根據(jù)作品風(fēng)格的需要，它又分為編制上的不同。如單管編制、雙管編制、三管編制、四管編制等等。

4交響樂欣賞相關(guān)禮儀

在欣賞交響樂之前應(yīng)對音樂會演奏的曲目，作曲家的生平及創(chuàng)作背景以及樂隊狀況；應(yīng)提前進(jìn)入音樂廳并按票對號入座；著裝應(yīng)正式，大方得體，禁止奇裝異服；鼓掌應(yīng)適時適度；音樂會結(jié)束后應(yīng)在座位上停留幾分鐘，等待演奏者謝幕后再有秩序退場等等。

二、了解了交響樂的發(fā)展概況

根據(jù)老師講述的順序，大概可以了解到，交響樂始于巴洛克時期（1600-1750）代表人物有巴赫、亨德爾，全面成熟于古典主義時期（1750-1827），代表人物有海頓、莫扎特、貝多芬；在浪漫主義時期（1827-1920）有了新的發(fā)展，代表人物有舒曼、肖邦、勃拉姆斯等；在浪漫主義的分支民族樂派中還誕生了大師柴可夫斯基。而在國內(nèi)交響樂起步較晚，冼星海的《黃河大合唱》，何占豪、陳鋼的小提琴協(xié)奏曲《梁祝》是享有國際聲譽(yù)的國內(nèi)作品。

三、名人名作的欣賞和感悟

雖然不敢妄言自己經(jīng)過短暫的學(xué)習(xí)已經(jīng)懂得了交響樂，但在學(xué)習(xí)的過程中，在聽到某個作品某些樂句時心靈上的觸動是真真切切，實實在在的。比如貝多芬的《命運》中鏗鏘有力的“命運敲門聲”，還有那一段不斷加強(qiáng)猶如排山倒海的節(jié)奏；《梁�！分忻鑼懘汉途懊�，鳥語花香的樂句，表現(xiàn)愛情美好的主旋律，以及“抗婚”里凄迷絕望的心聲。雖然不是很多，不是很系統(tǒng)，但我還是感到了交響音樂豐富的表現(xiàn)力以及音樂家通過音符表達(dá)出的充沛而深刻的感情。

除了對音樂家的偉大作品的感動，我還被很多指揮家的風(fēng)采所折服，尤其是看了小澤征爾的指揮后，我覺得他好像渾身都散發(fā)著音樂的氣息。然后課下我查閱了小澤征爾的資料，了解到他艱苦的求學(xué)經(jīng)歷，高超的指揮藝術(shù)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度以及那個著名的“錯誤的音符”的小

故事。這些都讓我深深體會到，這個世界是平的，努力付出總會有回報，只有真善美才能經(jīng)得起時間的考驗。

四、關(guān)于老師和課堂的幾點想法

1、一直有個問題不明白，為什么我們課間不休息，如果是因為正在播放樂曲不能終止，那在播放完后總可以讓大家有一個小小的休息，畢竟一口氣三節(jié)課讓人有點吃不消。2、為什么我們的課堂只是老師的“一言堂”，個人認(rèn)為可以有一些課堂互動，比如隨堂問一些小問題，或者提前預(yù)告下節(jié)課內(nèi)容讓同學(xué)們?nèi)ゲ橐幌孪嚓P(guān)資料等。這樣大家學(xué)得才有意思，否則真的會有點乏味。當(dāng)然不排除有些同學(xué)是為了混學(xué)分，但肯定有不少同學(xué)對交響樂是真正感興趣的，豐富多彩的教學(xué)方式肯定會使同學(xué)們更感興趣，是課堂更具吸引力。

3、當(dāng)然這只是我的一些小想法，如果有考慮不妥之處還請老師見諒。

以上就是我學(xué)習(xí)這門課的收獲和體會，感謝老師批閱。

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