班班通使用心得
MMMD-22N7-6EAA-TYGH“班班通”應(yīng)用心得
祥發(fā)小學(xué)趙鷹
在教育局的大力支持下,我們學(xué)校添置了多媒體設(shè)備,使每個教室都能實現(xiàn)上網(wǎng)、演示課件和進行視頻節(jié)目的播放,真正實現(xiàn)了“班班通”。教學(xué)環(huán)境的改善,教學(xué)手段的更新,沖擊著教師的傳統(tǒng)觀念,改變著教師的教學(xué)方法,為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
“班班通”的教學(xué)模式,在教學(xué)過程中,顏色、聲音、動作時空方面的優(yōu)勢更加突出,因為它充分滿足了學(xué)生眼睛和耳朵的感官需求,兼顧了學(xué)生學(xué)習(xí)參與行為,又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。勿用置疑,利用課件憑借“班班通”模式教學(xué),通過文字、聲音、圖像形成信息空間,改變了傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)信息方面的傳授方式,同時改變了交流方法以及教師備課、學(xué)生自習(xí)等方面受到的限制。一、豐富了教育教學(xué)途徑
我們教室的每臺超大彩電既是電腦的另一個顯示屏,又相互聯(lián)通校園網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)。為最大限度地發(fā)揮其作用,我們想方設(shè)法挖掘這些設(shè)備的潛在功能,服務(wù)于我們的教育教學(xué)工作。
第一,豐富學(xué)生文化生活,利用中午的休息時間,播放適合學(xué)生年齡特點的卡通英語教學(xué)VCD,一方面豐富了學(xué)生單調(diào)的學(xué)習(xí)生活,另一方面讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡單的英語會話,培養(yǎng)了學(xué)生英語口語能力,也培養(yǎng)了學(xué)生對英語的興趣。也可播放兒童喜聞樂見的音樂節(jié)目或動畫節(jié)目,豐富學(xué)生的校園文化生活。特別是當(dāng)在教學(xué)活動中,碰到疑難問題時,師生共同利用網(wǎng)絡(luò)工具尋求解決,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力。
第二,豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有了多媒體,極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容,有選擇地播放一些有教育意義的影視片。二、改變了教師的教學(xué)手段
第一,改變了教師的備課方式!鞍喟嗤ā钡膶嵤偈菇處煛皳Q筆”,從原來的手寫走向鍵盤輸入,從純本文方式實現(xiàn)超文本方式。更重要的是實現(xiàn)了教師備課資源的共享。教師可以通過學(xué)校的電子備課系統(tǒng)進行備課,進行課件的設(shè)計和制作,當(dāng)然也可以在自己的家中進行備課和制作課件,在局域網(wǎng)內(nèi)通過網(wǎng)上鄰居上傳下載信息。在家中,將自己的教案、課件等直接上傳到學(xué)校網(wǎng)站的交流論壇欄目,一方面供自己調(diào)用,還可供互聯(lián)網(wǎng)上的其他同仁共享。更直接更快捷的方式是通過搜索引擎,直接從互聯(lián)網(wǎng)上檢索自己教育教學(xué)上所需要的教案、課件或論文等各種有用資源,再進一步加工整理,為我所用。
第二,改變了教師的上課手段。多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué),可以使教學(xué)活動集文字、圖像、動畫等信息功能于一體,圖像清晰,動態(tài)感強,信息量大,能最大限度地調(diào)動,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性,實現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。通過這一手段有效地突破重點、難點,從而來激發(fā)學(xué)生的興趣,取得了比較好的效果。利用配套的多媒體輔助教學(xué)軟件進行教學(xué),可以全方位地調(diào)動、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和內(nèi)在潛力,主動參與教學(xué)過程;同時優(yōu)化教學(xué)過程,幫助拓寬加厚學(xué)生的認知基礎(chǔ),并形成遷移、創(chuàng)造和實踐能力。對于教學(xué)中出現(xiàn)重點難點時,更可利用課件形象、直觀的效果,展示教學(xué)重點難點;通過畫面展示達到以往教學(xué)難以達到的效果,鍛煉學(xué)生的思維能力,提供了生動、逼真的教學(xué)情境。如學(xué)生答題后,教師點擊按鈕,大屏幕會出現(xiàn)各種鼓勵性的語言或動作,若學(xué)生答錯了,電腦還會出現(xiàn)“你準行,請再試一試”,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)信心倍增。三、改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的第二課堂。網(wǎng)絡(luò)的飛速發(fā)展,改變著人的生活方式、工作方式,也改變著人的學(xué)習(xí)方式,對網(wǎng)絡(luò)知識的掌握,能否快速正確有效地通過網(wǎng)絡(luò)檢索到自己所需要的信息,解決實際問題,成為衡量現(xiàn)代人信息素養(yǎng)的一個重要標志。另一方面,信息技術(shù)發(fā)展一瀉千里的同時,不免泥沙俱下,不可否認,網(wǎng)上海量有益信息中夾雜著不少不利于學(xué)生身心健康發(fā)展的內(nèi)容,由于網(wǎng)絡(luò)而造成負面影響的實例不時地出現(xiàn)在各類媒體。如何正確地對待網(wǎng)絡(luò),如何使引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)責(zé)無旁貸地落到了我們每位教育工作者肩上。通過“班班通”設(shè)備召開主題班會,引導(dǎo)學(xué)生討論上網(wǎng)的利與弊,讓學(xué)生健康上網(wǎng)。
總之,“班班通”給我們的教育教學(xué)帶來的效益是明顯的,為我們的教育教學(xué)改革注入了新的活力。
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班班通使用心得體會
本學(xué)期以來,上級領(lǐng)導(dǎo)給我們配備了“班班通”設(shè)備。給過去生硬的課堂注入了新的生機和活力,促進學(xué)生積極思考,主動參與,從而有效提高了課堂教學(xué)效率。通過半年的課堂實踐,談?wù)勎覀人的體會:一、使用班班通資源,方便了我的教學(xué)。
在課堂上,我可以為學(xué)生呈現(xiàn)更多的學(xué)習(xí)資源,無論是相關(guān)視頻還是相關(guān)資料,都方便快捷,而且資源呈現(xiàn)的方式是大屏幕,教室里的學(xué)生都可以看到,字體大,學(xué)生看得更清晰,動態(tài)的教學(xué)設(shè)計更代替老師干巴巴的語言描述。直觀展示更有效,對學(xué)生的視覺、聽覺都有很大的沖擊力。而我也利用班班通這一有效的資源,向?qū)W生展示一個有用、有效的學(xué)習(xí)空間,讓學(xué)生了解如何通過網(wǎng)絡(luò)查找資料、整理資料,可以很有效的幫助學(xué)生有效的使用網(wǎng)絡(luò)、利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí),而不是利用網(wǎng)絡(luò)來玩游戲。2、激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣
教師在教學(xué)過程中對枯燥的數(shù)學(xué)問題,可以利用“班班通”使抽象的教學(xué)內(nèi)容具有聲形并茂、生動活潑的表現(xiàn)形式,使教學(xué)活動情理交融,使學(xué)生置身其中,引發(fā)他們多種感官共同參與,更準確生動地感知所學(xué)知識,同時也更有利于學(xué)生理解掌握知識。在教學(xué)“軸對稱圖形”這一課時,就可以應(yīng)用多媒體的鮮艷色彩、優(yōu)美圖案,直觀形象地再現(xiàn)事物,給學(xué)生以如見其物的感受。教師可以用多媒體設(shè)計出多幅圖案:如:等腰三角形、飛機、幾幅古建筑圖片等,一一顯示后,用紅線顯現(xiàn)出對稱軸,讓學(xué)生觀察。圖像顯示模擬逼真,渲染氣氛,創(chuàng)造意境,使學(xué)生很快掌握了軸對稱圖形的特點,有助于提高和鞏固學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲,調(diào)動學(xué)生積極性。再例如:在講授“圓的周長”這一節(jié)時,教師可以讓學(xué)生通過演示周長的兩種測量方法,然后讓學(xué)生按照演示的方法進行小組測量,可見這樣的情景給學(xué)生留下多么深刻的印象。這樣通過聲情并茂的電教媒體對學(xué)生形成刺激,使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需要,進而主動參與學(xué)習(xí)活動。通過動畫、聲音、色彩等來創(chuàng)設(shè)情境,渲染氣氛,從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。
三、化抽象為直觀,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力數(shù)學(xué)是從實際生活和具體事物中抽象出來的,具有高度的概括性和抽象性。小學(xué)生生活知識面窄,感性知識少,因此,小學(xué)生對抽象的數(shù)學(xué)問題很難理解,這就需要利用多媒體將抽象的數(shù)學(xué)問題具體化,可以給學(xué)生身臨其境的感覺,為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識架起一座由抽象到具體的橋梁。
在《圓的畫法》的教學(xué)中,可先讓學(xué)生觀察一條線段繞一個端點順時針旋轉(zhuǎn),直至另一個端點掃成一個圓,讓學(xué)生初步感知圓的形成過程。接下來將畫圓的步驟分解展示給學(xué)生,使學(xué)生獲得畫圓的完整信息。這樣,學(xué)生會記住畫圓的每一個步驟和要領(lǐng)。借助課件可以將那些看似靜止的、孤立的事物活動起來。從而找出事物之間的來練習(xí),促進對知識的理解。四、化靜為動,讓學(xué)生感受知識的形成過程數(shù)學(xué)是研究數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系動態(tài)變化的自然科學(xué),而這種動態(tài)變化的關(guān)系在教材中是以靜態(tài)的方式呈現(xiàn)的,在教學(xué)中如何如何將這種動態(tài)變化的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系再現(xiàn)出來呢?借助于班班通進行教學(xué)就會達到理想的目的。例如在教學(xué)“圓的面積”時,我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計出課件,在教學(xué)中進行圓的分割、組合動態(tài)的演示,讓學(xué)生通過觀看演示過程,從而理解從圓演變?yōu)殚L方形的過程,知道圓和長方形之間關(guān)系,從而推導(dǎo)出圓的面積公式。通過直觀的畫面,使靜態(tài)的知識動態(tài)化,不僅能有效的激發(fā)學(xué)生探究新知識的興趣,而且使學(xué)生深刻理解了數(shù)學(xué)知識的本質(zhì)。
自“班班通”安裝以來,在我們小學(xué)教學(xué)工作中發(fā)揮了巨大的作用,讓我們不再因為地區(qū)局限而得不到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,讓我們不再局限在“粉筆+黑板”單一的上課模式里,難以提高教學(xué)質(zhì)量。但教師一定要事先備課,對自己有用的資源合理利用,刪除那些無用或多余的資源,教師要做到心中有數(shù),唯有如此,才能更好的發(fā)揮班班通的功能,吸取寶貴的教學(xué)經(jīng)驗,我們能得到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,充實課堂,我們能采用多樣化的教學(xué)形式,提高上課效率。總之,“班班通”的安裝將對提高農(nóng)村中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量起到了關(guān)鍵作用。
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