小學作文教學現(xiàn)場會心得體會
小學作文教學現(xiàn)場會心得體會
201*年4月15日我有幸參加了城關小學作文教學現(xiàn)場會,在在現(xiàn)場會上我聆聽了孫艷麗老師的一節(jié)作文課,頗有感受。是!我們的作文教學到底該怎么搞?通過學習,我審視了作文教學,有了新的認識。以下是這次觀摩作文教學所體會的幾點感受:一、作文離不開真實生活。
通過這節(jié)課的學習,使我知道了,要想指導好學生的作文,課前必須做出大量的準備工作。孫老師為了讓學生有話可說,有物可寫,課前多次走入生活,充分引導學生仔細觀察,有序說,寫習性抓特點,寫感情舉例子,指導到位,讓學生有序可依。使我真正體會到了內容是開啟學生興趣的根源。
二、孫老師在指導的過程中還非常注重學生好詞好句的積累及運用,鼓勵學生引用課文中的詞句,這也是我在今后的教學中需要借鑒的。
三、孫老師在教學中還特別引導學生說,從亂說,到按順序說,分組說,指名說。同時還培養(yǎng)學生傾聽的好習慣,聽后評一評,使學生揚長避短,有利于修改自己的作品,說寫結合,以說促寫的效果很好。其次孫老師在課堂中抓住重難點,充分引導學生“游戲前”做什么“游戲中”干什么“游戲后”總結什么;一步步分層次將重難點滲透到學生腦海中,再從動作、語言、心理、神態(tài)等細節(jié),運用好詞佳句寫具體。像孫老師這樣,順序漸進,一點一滴的教學生寫作文,使我受益匪淺。語文教學中最主要的是培養(yǎng)學生寫作的能力,通過這節(jié)課的學習,我知道了在今后的作文指導中也應引導學生走入生活,培養(yǎng)學生讀書的興趣,積累詞句,增大閱讀量,結合所學的內容多布置一些小練筆,希望能很快的提高班級學生的寫作水平。
擴展閱讀:小學作文教學的心得與體會
淺談小學作文教學的心得與體會
摘要:學生怕作文,尤其農村學生更怕作文,城市小學生與農村小學生在習作水平上的差距是不容置疑的。農村學生相較于城里學生而言,他們生活中可感知的新鮮事物稀少,社交能力更無法與城里孩子相比;他們眼界狹小,可供閱讀的書籍匱乏。對于這些困境和現(xiàn)狀,相信每一個在農村從事過教育工作的人都會有更多的體會,所以對于農村小學教學來說,作文成了語文教師的一大難題,習作成了學生望而生畏的問題。關鍵詞:情境;積累;真話
一、作文教學不能流于形式,要精心地創(chuàng)設情境,激發(fā)學生表達的欲望
作文教學難,首先難在學生沒有原始的、基本的想它、愛它的欲望、沖動和興趣;其次是“巧婦難為無米之炊”,覺得沒有什么可寫。所以激發(fā)學生的表達欲望顯得尤為重要。激發(fā)學生的表達欲望的形式方法多種多樣。
作文教學要聯(lián)系兒童的生活實際,將作文表達回
歸到有趣好玩的活動中,或讓學生走進生活,去感受生活,讓學生充分參與到活動和生活之中,有了激情,有了感受,有了材料,才會變“要我寫”為“我要寫”,想寫的問題就會迎刃而解。二、注重平時積累
作文也像語文基礎知識、閱讀一樣需要積累,比如好詞、佳句、精彩片段等,可根據(jù)課文內容來積累,也可通過寫日記來積累。
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