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人教版六年級(jí)上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門》活動(dòng)計(jì)劃

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人教版六年級(jí)上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門》活動(dòng)計(jì)劃

人教版六年級(jí)上冊(cè)《綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門》活動(dòng)計(jì)劃

設(shè)計(jì):重慶市石橋鋪小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教研組評(píng)改:重慶外國(guó)語(yǔ)學(xué)校森林小學(xué)李勇

一、閱讀單元導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1、引語(yǔ):

同學(xué)們,詩(shī)歌是文學(xué)寶庫(kù)中的瑰寶,而我國(guó)正是一個(gè)詩(shī)歌的國(guó)度;貞浺幌挛覀兌紝W(xué)過(guò)哪些詩(shī)歌呢?你知道哪些詩(shī)人呢?

2、除了中國(guó)的詩(shī)人,詩(shī)作,你還知道其他國(guó)家有哪些著名的詩(shī)人和詩(shī)歌嗎?

3、師:在我們的生活中,處處有詩(shī)歌,天真的兒歌、樸素的民歌你一定想更多的了解詩(shī)歌,那就讓我們?cè)诘诹M的學(xué)習(xí)中一起去輕叩詩(shī)歌的大門吧。

二、合作討論,制訂活動(dòng)計(jì)劃

1、引語(yǔ):

在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)之前,要做好一項(xiàng)十分重要的工作,那就是制定活動(dòng)計(jì)劃。有了好的活動(dòng)計(jì)劃,就為活動(dòng)的成功奠定了基礎(chǔ)。請(qǐng)大家回憶一下,我們?cè)谥贫ňC合性學(xué)習(xí)活動(dòng)計(jì)劃時(shí)有哪些要求?

2、學(xué)生匯報(bào)制定活動(dòng)計(jì)劃的要求。教師相機(jī)強(qiáng)調(diào):⑴自由組成小組。⑵討論活動(dòng)內(nèi)容。⑶制訂活動(dòng)計(jì)劃。

⑷活動(dòng)計(jì)劃包括:活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況等。⑸活動(dòng)結(jié)束后要展示活動(dòng)成果。

3、教師提示:

為了更好地開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),課本中特向我們提出了一些建議,請(qǐng)大家一同走進(jìn)課本P99頁(yè)和106頁(yè)。

4、學(xué)生自由讀P99頁(yè)和106頁(yè)的“活動(dòng)建議”。

要求:從活動(dòng)建議中知道一些什么?哪些建議要特別注意?

5、明確建議,突出活動(dòng)重點(diǎn):

⑴指名讀“活動(dòng)建議”。

⑵匯報(bào)讀懂哪些要求。

(學(xué)生匯報(bào),教師相機(jī)提示:圍繞“詩(shī)海拾貝”,“與詩(shī)同行”可以有選擇地開(kāi)展哪些活動(dòng),如何開(kāi)展活動(dòng)。)

6、師進(jìn)行總結(jié)這次綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展的活動(dòng)有:

⑴通過(guò)多種途徑,搜集詩(shī)歌或記錄當(dāng)?shù)氐拿窀、童謠,以及有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)和故事等。

⑵按照一定的類別,對(duì)搜集到的詩(shī)歌進(jìn)行整理、歸類。⑶欣賞自己喜歡的詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,體會(huì)詩(shī)人的感情。(準(zhǔn)備一個(gè)筆記本。)⑷舉行詩(shī)歌朗誦會(huì)。

⑸根據(jù)興趣,選擇開(kāi)展寫童詩(shī)、詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽、合編小詩(shī)集等活動(dòng)。

6、學(xué)生自由分組。

(適時(shí)關(guān)注學(xué)生分組的情況,并建議作適當(dāng)調(diào)整。)

7、學(xué)生分組討論活動(dòng)計(jì)劃:

(提示:討論時(shí)要作好分工,如專人記錄討論結(jié)果,專人負(fù)責(zé)整理整理討論意見(jiàn),并形成完整的計(jì)劃。)

三、討論交流,修改完善活動(dòng)計(jì)劃

1、以小組為單位匯報(bào)活動(dòng)計(jì)劃。

2、師生共同評(píng)議:

(教師相機(jī)引導(dǎo),提示注意計(jì)劃的完整、合理、科學(xué)以及活動(dòng)形式盡量不重復(fù)。)

3、小組根據(jù)評(píng)議,修改完善活動(dòng)計(jì)劃。

三、課外閱讀,搜集、查找、整理資料

學(xué)生根據(jù)擬定的計(jì)劃,進(jìn)行相關(guān)的課外閱讀、資料的搜集、查找、整理等工作。

【點(diǎn)評(píng)】

教師引導(dǎo)學(xué)生自主指定活動(dòng)計(jì)劃,使學(xué)生心中更加明確了本次綜合性學(xué)習(xí)的目的及意義。學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中能夠有的放矢,有章可循,有利于更好的完成本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引領(lǐng)學(xué)生邁進(jìn)詩(shī)歌的殿堂。

擴(kuò)展閱讀:《綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

《綜合性學(xué)習(xí):輕叩詩(shī)歌的大門》教學(xué)設(shè)計(jì)

詩(shī)海拾貝

《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》

一、教學(xué)目標(biāo):

1.閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意。

2.想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。3.養(yǎng)成自主、合作的學(xué)習(xí)品質(zhì)和習(xí)慣。4.培養(yǎng)學(xué)生再造想像、創(chuàng)新思維的能力。二、教學(xué)重難點(diǎn):

想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。培養(yǎng)學(xué)生的再造想象和創(chuàng)新思維能力。三、教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件四、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó),有著五千年悠久的歷史和燦爛的文化。詩(shī)歌就是我國(guó)文化寶庫(kù)中的一顆璀璨的明珠。最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》已經(jīng)有兩千多年詩(shī)歌的歷史了。從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多問(wèn)答的詩(shī)人。今天我們就一起去欣賞先人們給我們留下來(lái)的文化瑰寶。

二、學(xué)生初讀古詩(shī),質(zhì)疑

1.出示古詩(shī),指名讀,齊讀,教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)習(xí)“薇、矣、霏”三個(gè)生字。2.學(xué)生自由讀古詩(shī),在書上標(biāo)出不懂的地方。3.學(xué)生質(zhì)疑。

三、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)搜集的資料自學(xué)

1.同學(xué)們提出了這么多問(wèn)題,說(shuō)明大家讀書認(rèn)真,善于思考。怎么解決這些問(wèn)題呢?(小結(jié)方法:結(jié)合注釋,查找資料,上網(wǎng)等。)

2.自學(xué)。

四、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

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同學(xué)們,你們通過(guò)剛才的自學(xué),了解了哪些與這首詩(shī)有關(guān)的知識(shí),在小組內(nèi)和其他同學(xué)交流交流。如果還有疑問(wèn),也在小組內(nèi)提出來(lái),請(qǐng)大家?guī)蛶湍恪?/p>

五、檢查學(xué)習(xí)效果、組織討論

1.通過(guò)自學(xué)與討論,你們有了哪些收獲?誰(shuí)愿意來(lái)和大家說(shuō)一說(shuō)?2.指名講解詩(shī)句的意思,簡(jiǎn)單介紹《詩(shī)經(jīng)》。

3.教師相機(jī)提問(wèn)重點(diǎn)詞“昔、矣、依依、思、霏霏”。4.抽生談?wù)勗?shī)的大體意思。六、創(chuàng)設(shè)情境,加深感悟,引導(dǎo)讀背1.播放多媒體課件。生想象當(dāng)時(shí)的情景。

2.師作簡(jiǎn)單講解:一位遠(yuǎn)征戰(zhàn)士歸來(lái),在回鄉(xiāng)途中,他撫今追昔,描寫了春天和冬天有代表性的自然景物,回想了自己在軍中的情況與心情。

3.學(xué)生根據(jù)自己的理解自由練習(xí)朗讀。4.指名讀,師生互讀,讀后評(píng)議,齊讀。七、總結(jié)學(xué)習(xí)方法

自讀質(zhì)疑──結(jié)合資料自學(xué)──合作學(xué)習(xí)──組織討論──感悟背誦八、根據(jù)剛才總結(jié)的學(xué)習(xí)方法自主合作學(xué)習(xí)唐詩(shī)《春夜喜雨》,師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)體會(huì)“喜”字

九、背誦這首五言律詩(shī)。十、布置作業(yè),拓展學(xué)習(xí)

搜集幾首自己喜歡的古詩(shī)與同學(xué)交流。

《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》

教學(xué)目標(biāo):

1.引導(dǎo)學(xué)生憑借注釋,借助工具書有感情地朗讀這兩首詩(shī)歌。2.了解古詩(shī)的特點(diǎn)。

3.引導(dǎo)學(xué)生大體把握詩(shī)歌大意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。4.通過(guò)閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí),大體把握詩(shī)歌大意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感

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教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)詩(shī)人的情感,感受詩(shī)歌的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備:課前搜集詩(shī)、詞、曲的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們,上一節(jié)課我們欣賞了《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》,相信同學(xué)們已感受到了詩(shī)歌的美妙了,同學(xué)們還想不想繼續(xù)去了解詩(shī)歌,去感受詩(shī)歌的魅力呢?這節(jié)課我們就一起來(lái)欣賞欣賞《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》,跟隨詩(shī)人一起到詩(shī)歌的王國(guó)去繼續(xù)遨游吧。

二、初讀詩(shī)歌

1.自由地讀詩(shī)歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字,自已查字典解決,把詩(shī)歌讀通順。2.小組合作讀,比比誰(shuí)讀得流利,有節(jié)奏,優(yōu)美,并讀出古詩(shī)的韻味來(lái)。3.讓幾名學(xué)生朗讀,并讓其他同學(xué)作出評(píng)價(jià),師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生讀出這首詞的節(jié)奏。

三、讀中悟意

1.學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí),結(jié)合注釋、詞典理解詩(shī)歌大意。2.讓幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌大意,師相機(jī)在學(xué)生展示資料的基礎(chǔ)上引導(dǎo):①讓學(xué)生了解詩(shī)、詞、曲。

西江月:詞牌名(相當(dāng)于一首歌的調(diào),它不是這首詞的題目,它與這首詞的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系,這首詞的題目是夜行黃沙道中。如我們學(xué)過(guò)的《憶江南》)

天凈沙:曲牌名(它也是相當(dāng)于一首歌的調(diào),它不是這首曲的題目,它與這首曲的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系,這首曲的題目是秋。)

詩(shī)、詞、曲是古代詩(shī)歌的三種形式。

《春夜喜雨》是一首唐詩(shī),詩(shī)盛行于唐代,它的字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻等都有嚴(yán)格的規(guī)定。

《西江月夜行黃沙道中》是一首詞,詞盛行于宋代,它的調(diào)有定格,句子有定數(shù),字有定聲。詞有單調(diào)、雙調(diào)之分。單調(diào)就只有一段,如《憶江南》,雙調(diào)就是分為兩大段,即上下兩片(闕),兩段的平仄、字?jǐn)?shù)是相等或大致相等的;

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《天凈沙秋》是一首小令(曲的一種),曲盛行于元朝,體式與詞相近,它可以在字?jǐn)?shù)定格外加襯字,多使用于口語(yǔ),句式較為靈活,語(yǔ)言也比較通俗。

②解釋個(gè)別詞語(yǔ)。

別枝驚雀:驚動(dòng)喜鵲飛離樹(shù)枝。見(jiàn):同“現(xiàn)”。聽(tīng)。郝(tīng)到。

七八個(gè)星天外:天外七八個(gè)星。兩三點(diǎn)雨山前:山前兩三點(diǎn)雨。茅店:鄉(xiāng)村小客舍。

舊時(shí)茅店社林邊,路轉(zhuǎn)溪頭忽見(jiàn):道路轉(zhuǎn)過(guò)溪頭,忽然出現(xiàn)社林旁邊舊時(shí)住過(guò)的茅店。

飛鴻影下:雁影掠過(guò)。

3.學(xué)生同桌或小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)詞的大意。4.在理解的基礎(chǔ)上有感情地讀詩(shī)歌。四、品讀詩(shī)歌,讀中悟情,欣賞詩(shī)歌意境1.默讀詩(shī)歌,體會(huì)兩首詩(shī)歌的異同。

2.選擇自己感興趣的詩(shī)品讀,體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的意境及作者的情感。3.在小組內(nèi)交流自己品讀的收獲:

①選擇自己喜歡的詩(shī),說(shuō)說(shuō)你在閱讀時(shí)仿佛看到了什么?又聽(tīng)到了什么?眼前出了怎樣的一幅畫面。

②通過(guò)閱讀,你從中會(huì)到了作者什么樣的情感?4.在班上交流自己閱讀的體會(huì),師相機(jī)指導(dǎo):

《西江月夜行黃沙道中》是宋代著名愛(ài)國(guó)詞人辛棄疾的一首吟詠田園風(fēng)光的詞。詞人把人們熟悉的月、鳥(niǎo)、蟬、蛙、星、雨、店、橋巧妙地組織起來(lái),讓我們感受到一種恬靜的美。整首詞體現(xiàn)了詞人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)農(nóng)村生活的熱愛(ài)。這也正是作才忘懷于大自然所得到的歡樂(lè)。

《天凈沙秋》這首曲是元代散民家白樸描寫秋景的一首小令,但其中沒(méi)有秋景的清蕭,沒(méi)有悲涼的情緒。有的卻是色彩鮮明的美麗的秋景。如曲中的“白草”“紅葉”“黃花”三個(gè)詞語(yǔ),讓我們感覺(jué)到秋天是那么的色彩鮮明。同時(shí),全曲沒(méi)用一個(gè)“秋”字,卻傳達(dá)出了濃郁的秋意。整首曲詩(shī)人巧妙地并列六組名詞來(lái)描摹了一幅地面與天空的和諧畫面:日頭平西,落霞滿天,小村披拂著斜暉;

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炊煙裊裊幾如凝止,老樹(shù)枝椏不動(dòng)紋絲,烏鴉樹(shù)羽輟立枝頭。在這一片寧?kù)o的秋景當(dāng)中,突然掠過(guò)一只大雁,飛下地面。曲中,靜中有動(dòng),動(dòng)靜結(jié)合。

5.分小組賽讀,看看哪組最能讀出作者的情感。五、拓展延伸

1、課后背誦這兩首詩(shī)歌。

2、課外收集感興趣的宋詞、元曲。

《太陽(yáng)的話》《白樺》

教學(xué)目標(biāo):

1.有感情地朗讀這兩首詩(shī)。

2.感受詩(shī)歌的意境美,體會(huì)詩(shī)人的情感。

3.了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀,比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的不同。4.通過(guò)閱讀詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的魅力。

教學(xué)重點(diǎn):感受詩(shī)歌的意境美,及詩(shī)人的情感。

教學(xué)難點(diǎn):比較現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的異同;了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備:課前搜集現(xiàn)代詩(shī)的有關(guān)資料,搜集詩(shī)歌的特點(diǎn)的有關(guān)資料。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:

一、激情朗誦,導(dǎo)入新課

1.師配樂(lè)朗誦冰心的《紙船兒》。

2.讓生體會(huì)這首詩(shī)和上節(jié)課學(xué)的詩(shī)有什么不同。3.師小結(jié)導(dǎo)入

老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩(shī),它和古詩(shī)有些不同,那它到底有哪些不同呢,下面,我們就來(lái)讀讀《太陽(yáng)的話》《白樺》這兩首詩(shī),相信通過(guò)同學(xué)們的學(xué)習(xí),就會(huì)明白的。

二、初讀兩首詩(shī),了解大致內(nèi)容

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩(shī),可以小組合作讀,自讀,賽讀,要求讀準(zhǔn)字音,讀通順。

2.小組賽讀,男女同學(xué)賽讀。

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3.小組交流:通過(guò)朗讀兩首詩(shī),再看看前面的四首詩(shī),你有什么新的發(fā)現(xiàn)?三、品讀詩(shī)歌,感悟意境

1.生自由地讀詩(shī)歌,并邊讀邊想象:你眼前仿佛出現(xiàn)了一幅什么畫面?你仿佛看到了什么?想到了什么?體會(huì)到作者什么情感?

2.小組內(nèi)討論交流。3.班上交流,師相機(jī)引導(dǎo):

《白樺》以白樺為中心意象,從不同角度描寫它的美。滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇,在朝霞里晶瑩閃亮,披銀霜,綻花穗,亭亭玉立,豐姿綽約,表現(xiàn)也一種高潔之美。詩(shī)中的白樺樹(shù),既具色彩的變化,又富動(dòng)態(tài)的美感。白樺那么高潔、挺拔,它是高尚人格的象征。這首詩(shī)流露出了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)和大自然的熱愛(ài)之情。

四、體會(huì)現(xiàn)代詩(shī)和古詩(shī)的區(qū)別

1.自讀《詩(shī)經(jīng)采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黃沙道中》《天凈沙秋》《太陽(yáng)的話》《白樺》

2.小組內(nèi)交流交流你的發(fā)現(xiàn)。

3.班上交流,師相機(jī)指點(diǎn)古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同:

古詩(shī),一般講究字?jǐn)?shù)、句數(shù)、平仄、用韻;現(xiàn)代詩(shī)不像古詩(shī)那樣在字?jǐn)?shù)和押韻上要求那么嚴(yán)格,它的寫法比較自由,句子長(zhǎng)短自由,分為若干小節(jié)。

五、快讀閱讀材料,體會(huì)詩(shī)歌的特點(diǎn)1.學(xué)生默讀閱讀材料。

2.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)讀了這六首詩(shī)的發(fā)現(xiàn),師相機(jī)指導(dǎo)。①詩(shī)歌的特點(diǎn):

第一,高度集中、概括地反映生活;第二,抒情言志,飽含豐富的思想感情;第三,豐富的想象、聯(lián)想和幻想;第四,語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

②這六首詩(shī)所寫的內(nèi)容都與什么有關(guān)?(自然景物)六、拓展延伸1.背誦這兩首詩(shī)。

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2.課外閱讀描寫其他內(nèi)容的詩(shī)歌。

【教師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)六首詩(shī)歌,通過(guò)六首詩(shī)歌的學(xué)習(xí),對(duì)詩(shī)歌從古至今的發(fā)展變化有了一個(gè)大致了解,為緊接下來(lái)的搜集詩(shī)歌的活動(dòng)打下了基礎(chǔ)!

詩(shī)海拾貝活動(dòng)一搜集詩(shī)歌

活動(dòng)目的:1.了解古今中外詩(shī)人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩(shī)歌。2.讓學(xué)生從詩(shī)歌里得到美的熏陶。

活動(dòng)重難點(diǎn):通過(guò)閱讀報(bào)刊、書籍以及采訪等途徑,搜集詩(shī)歌;顒(dòng)過(guò)程:

第一課時(shí)

一、再次共同閱讀“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。1.分小組感情誦讀這6首詩(shī)。2.這幾首詩(shī)都是圍繞著一個(gè)什么主題?吟詠大自然美好風(fēng)光。

二、和學(xué)生一起回顧一下中國(guó)詩(shī)歌從古至今的變化。即由古代詩(shī)歌到近代詩(shī)歌的演變。

(1)什么是古代詩(shī)歌:按音律分,可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類。。①古體詩(shī)的發(fā)展軌跡:《詩(shī)經(jīng)》→楚辭→漢賦→漢樂(lè)府→魏晉南北朝民歌→建安詩(shī)歌→陶詩(shī)等文人五言詩(shī)→唐代的古風(fēng)、新樂(lè)府。學(xué)生稍作了解。

②近體詩(shī):與古體詩(shī)相對(duì)的近體詩(shī)又稱今體詩(shī),是唐代形成的一種格律體詩(shī)。學(xué)生稍作了解。

(2)什么是現(xiàn)代詩(shī):

①按照作品內(nèi)容的表達(dá)方式劃分:敘事詩(shī)和抒情詩(shī)。。

②按照作品語(yǔ)言的音韻格律和結(jié)構(gòu)形式分:格律詩(shī)、自由詩(shī)和散文詩(shī)。三、在此基礎(chǔ)上確定搜集詩(shī)歌的方法和形式

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1.小組討論。

2.得出結(jié)果:采用閱讀報(bào)刊書籍、采訪、上網(wǎng)查找等形式。3.組內(nèi)分工,形成書面。

第二課時(shí)

一、利用校園資源開(kāi)展活動(dòng)。

1.分組利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)教室等信息渠道搜集詩(shī)歌。2.搜集到后,用本子記錄下來(lái)。

二、利用課余時(shí)間采用多種形式繼續(xù)搜集并記錄。

活動(dòng)二整理詩(shī)歌、欣賞詩(shī)歌

教學(xué)目標(biāo):

1.通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)搜集到的詩(shī)歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類,了解詩(shī)歌的豐富性。2.激發(fā)學(xué)生搜集詩(shī)歌的興趣,引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌故事的有趣。3.學(xué)會(huì)讀懂古詩(shī)和欣賞詩(shī)歌的方法,激發(fā)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的熱愛(ài)。

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌,給詩(shī)歌分類教學(xué)過(guò)程:

一、復(fù)習(xí)回顧“詩(shī)海拾貝”中的6首詩(shī)歌。1、自由朗讀這6首詩(shī)歌。

2、小組交流討論這6首詩(shī)歌的特點(diǎn)。

(明白這幾首詩(shī)的共同點(diǎn)──內(nèi)容都是描寫自然景物的)3、學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩(shī)歌。

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4、組內(nèi)誦讀這些詩(shī)歌,討論:詩(shī)歌除了可以按內(nèi)容分類,還可以按哪些方面來(lái)分類?

5、師生交流歸納:

(可以按內(nèi)容分:敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、山水田園詩(shī)、關(guān)于秋天的詩(shī)、關(guān)于春天的詩(shī)

可以按題材分:山水詩(shī)、邊塞詩(shī)、思鄉(xiāng)詩(shī)、詠物詩(shī)可以按形式分:格律詩(shī)、自由詩(shī)按體裁分;童話詩(shī)、寓言詩(shī)、散文詩(shī)按國(guó)家和作者分:外國(guó)詩(shī)、中國(guó)詩(shī)按創(chuàng)作方法分:詩(shī)歌、民歌或童謠

按時(shí)間分:古代詩(shī)、近代詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)、當(dāng)代詩(shī))二、學(xué)習(xí)整理詩(shī)歌,將詩(shī)歌分類

1、小組學(xué)生在組內(nèi)將自己搜集的詩(shī)歌進(jìn)行分類整理2、學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類。詩(shī)歌分類表整理人:類別詩(shī)歌的題目作者3、將自己分類整理好的詩(shī)歌交流交流。

4、師生交流:每一小組選一代表匯報(bào)小組的整理情況,并展示。5、小組補(bǔ)充資料,補(bǔ)充搜集一些詩(shī)歌。

三、利用墻報(bào)張貼大家搜集整理的詩(shī)歌,供大家閱覽。

【組織學(xué)生在交流詩(shī)歌之后在補(bǔ)充搜集,這有利于學(xué)生之間的資料的相互補(bǔ)充,既擴(kuò)大了搜集面,又能夠體現(xiàn)學(xué)生之間、小組之間的合作!

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌,推薦自己喜愛(ài)的詩(shī)歌教學(xué)過(guò)程:一、學(xué)習(xí)欣賞詩(shī)歌

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1.學(xué)生自讀《給詩(shī)加“腰”》,思考:蘇小妹給詩(shī)加的“腰”好在哪里?2.讀了這篇課文,你了解了有關(guān)詩(shī)歌的哪些知識(shí)?

3.你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩(shī)歌的故事?能交流一下嗎?4.組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩(shī)中的“秋”》,交流:怎樣欣賞、理解詩(shī)歌?(重點(diǎn)是學(xué)會(huì)明詩(shī)意和悟詩(shī)情)

5.討論:你還了解哪些有關(guān)詩(shī)歌的知識(shí)?6.師生交流。

二、推薦“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”(詩(shī)歌推薦活動(dòng))1.出示“我最喜愛(ài)的詩(shī)歌”推薦表(每人一張)詩(shī)歌作者推薦理由推薦人:

2.學(xué)生填表,并在小組內(nèi)交流,相互補(bǔ)充。3.交換朗讀自己喜愛(ài)的詩(shī)歌。4.說(shuō)說(shuō)自己喜愛(ài)的理由。5.欣賞詩(shī)歌(教師推薦)

6.教師推薦書目:《唐詩(shī)鑒賞辭典》、《宋詞鑒賞辭典》、《毛澤東詩(shī)詞鑒賞》等

【學(xué)生經(jīng)過(guò)整理資料的過(guò)程,對(duì)自己搜集的詩(shī)歌又多了一份了解,也了解了同學(xué)們搜集的詩(shī)歌,通過(guò)相互補(bǔ)充,拓展了視野,這時(shí)再開(kāi)展詩(shī)歌欣賞活動(dòng),學(xué)生的感受會(huì)更加豐富、深刻!

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與詩(shī)同行

活動(dòng)一舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)

活動(dòng)目的:

1.讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌,熱愛(ài)詩(shī)歌。2.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神。

活動(dòng)重難點(diǎn):詩(shī)歌朗誦會(huì)的形式、內(nèi)容的確定;顒(dòng)過(guò)程:

一、在班里分組討論一下,怎樣開(kāi)好詩(shī)歌朗誦會(huì)

1.確定內(nèi)容,詩(shī)歌朗誦會(huì)朗誦的詩(shī),可以是搜集到的詩(shī),也可以是自己寫的詩(shī)?梢岳媒滩,本學(xué)期教材中,《中華少年》就是一首典型的朗誦詩(shī),本組教材中的《我們?nèi)タ春!罚x讀課文中的《我們的方陣》都可作為選材。還可以是自己寫的詩(shī)歌。

2.小組內(nèi)商定形式,可以展示,也可以比賽。

3.全班商議可以是小組合作參加,也可以是小組初選后,推薦代表參加班級(jí)的朗誦會(huì)。

4.確定朗誦的形式,要豐富多樣,可以個(gè)人朗誦,可以男女對(duì)誦,可以小組合誦,可以是詩(shī)表演,還可以配樂(lè)朗誦。

5.組織分工,力求每個(gè)同學(xué)或小組都有任務(wù),如,環(huán)境布置、編排節(jié)目單、化妝,人人為班級(jí)朗誦會(huì)出力。

6.確定時(shí)間、地點(diǎn)、形式等。

二、制定一張班級(jí)朗誦會(huì)安排表,如:主題時(shí)間形式主持人教師布置串詞準(zhǔn)備道具準(zhǔn)備“秋詩(shī)冬韻”詩(shī)歌朗誦會(huì)11.21四人小組參賽1小組2小組3小組11/16

地點(diǎn)學(xué)校多功能室評(píng)委安排場(chǎng)地清潔活動(dòng)報(bào)道

4小組5小組6小組。照相,寫報(bào)道;顒(dòng)二自己動(dòng)手寫詩(shī)

活動(dòng)內(nèi)容:1.閱讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》,知道生活中處處有詩(shī)歌。2.嘗試寫詩(shī)。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師:同學(xué)們,近段時(shí)間以來(lái),咱們?cè)谠?shī)歌的海洋中拾到了許多美麗的貝殼,了解了許多關(guān)于詩(shī)歌的知識(shí),誰(shuí)能談?wù)勛约呵耙欢位顒?dòng)的收獲?(預(yù)設(shè):)

2.在大家的心目中,詩(shī)歌是那樣神奇,那樣美好,詩(shī)人是那么的了不起,可今天老師想給大家介紹兩首你們的同齡人寫的詩(shī),你一定會(huì)對(duì)詩(shī)產(chǎn)生不一樣的感受。

二、自讀《致老鼠》《爸爸的鼾聲》1.你欣賞哪首詩(shī)?為什么?

(預(yù)設(shè):生:我喜歡《致老鼠》,因?yàn)樽髡甙延憛挼睦鲜笙胂蟪闪巳藖?lái)寫,很有趣。

生:我喜歡《爸爸的鼾聲》,作者很會(huì)想象,把爸爸的鼾聲比作了火車開(kāi)動(dòng)的聲音。)

2.師相機(jī)歸納板書:大膽想象3.讀了這兩首詩(shī),你受到了什么啟發(fā)?

(預(yù)設(shè):我知道寫詩(shī)并不是那么神奇的事,我們也可以學(xué)著寫。寫詩(shī)就是寫平時(shí)生活中的一些事情)

4.教師小結(jié):我們的生活中處處有詩(shī)歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語(yǔ)言,就可以寫出有趣的童詩(shī)。

三、補(bǔ)充詩(shī)歌,讓學(xué)生欣賞。將下面的詩(shī)歌復(fù)印給學(xué)生,在小組里讀一讀,交流交流寫作方法。

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1.巧用比喻:云

云象一個(gè)忙碌的畫家

在天空中畫出一幅又一幅的圖畫云象一個(gè)貪玩的小搗蛋常常忘了回家媽媽

媽媽是一個(gè)鬧鐘每天早上叫我起床2.妙用擬人:風(fēng)風(fēng)兒微笑在樹(shù)上蕩秋千在草原上賽跑

在院子里拿樹(shù)葉玩飛鏢游戲風(fēng)

風(fēng)最討厭了

每次都偷偷掀起我的裙子然后在旁邊大叫羞!羞!羞!真是氣死我了3.運(yùn)用夸張:交通警察

世界上力氣最大的人就是交通警察因?yàn)樗小皻夤Α敝灰獑问州p輕一推幾十輛車子就一動(dòng)不動(dòng)了4.運(yùn)用假設(shè)

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如果我變成風(fēng)如果我變成風(fēng)就到媽媽工作的地方替媽媽把臉上的汗珠一顆一顆吹干

四、你喜歡哪首詩(shī),就試著學(xué)它寫一寫,注意想象要大膽,語(yǔ)言要精煉,表達(dá)出自己的情感。

五、在小組里交流你寫的詩(shī),聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法,再改一改。六、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。

【詩(shī)歌朗誦是可以供每個(gè)學(xué)校、班級(jí)操作活動(dòng),但建議將活動(dòng)一與活動(dòng)二進(jìn)行調(diào)換,學(xué)生可以在寫完詩(shī)歌之后進(jìn)行詩(shī)歌朗誦比賽,學(xué)生可以借此朗誦自己的詩(shī)歌,以增強(qiáng)其成功感,提高寫作詩(shī)歌的興趣。】

活動(dòng)三合作編詩(shī)集詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽

活動(dòng)目的:

1.通過(guò)編詩(shī)集,培養(yǎng)學(xué)生編輯、合作能力,進(jìn)一步感受詩(shī)歌的魅力。2.通過(guò)詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,加強(qiáng)詩(shī)歌的積累和理解。

第一課時(shí)

一、合作編本小詩(shī)集

1.咱們已經(jīng)收集了許多詩(shī)作,欣賞了著名詩(shī)人的佳作,還自己動(dòng)手寫了詩(shī)當(dāng)了小詩(shī)人了!這么多我們喜歡的詩(shī)猶如一顆顆散落的珍珠,就讓我們來(lái)編本詩(shī)集,把這些珍珠串成一串美麗的珍珠項(xiàng)鏈吧!

2.小組合作編輯

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1)準(zhǔn)備好選入詩(shī)集的詩(shī),可以編入搜集到的詩(shī)或故事,也可以編入自己寫的詩(shī),還可以是同學(xué)寫的詩(shī)。小詩(shī)集中還可以適當(dāng)穿插詩(shī)歌故事或相關(guān)資料。還可以配上插圖,或者輔以書法。(注意引導(dǎo)學(xué)生要將搜集的詩(shī)歌、自己創(chuàng)作的詩(shī)歌、搜集的詩(shī)歌故事、詩(shī)歌資料等要分類編排、有序組合。)

2)可以請(qǐng)父母、老師或同學(xué)寫序。

3)注意封面設(shè)計(jì)的精美,詩(shī)集名字的引人注目,編排好目錄。3.成果展示

1)詩(shī)集編好了,我們來(lái)欣賞吧!小組把詩(shī)集放在展示臺(tái)上,并派代表介紹。2)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng),可從書寫、編排、美化等方面評(píng)。

3)選出優(yōu)秀的詩(shī)集交流,可在學(xué)校里展示,開(kāi)展班與班之間的交流,還可以請(qǐng)家長(zhǎng)參觀和評(píng)議。

第二課時(shí)

詩(shī)歌知識(shí)競(jìng)賽一、賽前準(zhǔn)備

1.根據(jù)實(shí)際情況,將學(xué)生分成幾組。

2.搜集競(jìng)賽題目:可以是詩(shī)句接龍、詩(shī)歌常識(shí)、詩(shī)句釋義等。3.出題方式:學(xué)生出一半的題,教師出一半的題。二、知識(shí)競(jìng)賽

1.必答題.每組5道題,每題10分。

2.搶答題。共20道題,每題10分。答對(duì)得10分,答錯(cuò)扣10分。3.風(fēng)險(xiǎn)題。每組2題,分成10分、20分、30分三個(gè)分值檔,答錯(cuò)扣相應(yīng)分值。

4.評(píng)出優(yōu)勝組。三、小結(jié)

通過(guò)這次詩(shī)歌競(jìng)賽,我們無(wú)論是對(duì)詩(shī)句的積累、理解,還是在詩(shī)歌知識(shí)的積累上,都有了很大的進(jìn)步,希望我們能繼續(xù)積累更多的詩(shī)歌。

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綜合性學(xué)習(xí)“輕叩詩(shī)歌的大門”活動(dòng)總結(jié)

學(xué)寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)內(nèi)容:寫簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)準(zhǔn)備:帶上自己活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)記下的點(diǎn)滴收獲和體會(huì)以及活動(dòng)前擬訂的活動(dòng)計(jì)劃

活動(dòng)設(shè)計(jì):一課時(shí)活動(dòng)過(guò)程:

1.同學(xué)們,本次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)在我們共同的努力之下,開(kāi)展得比較成功,在這次活動(dòng)中,我們走出了語(yǔ)文課堂,把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程延伸到了其他課堂和學(xué)校以外的其他地方,在這樣一些有意義的活動(dòng)中,大家都有了一些收獲,今天,我們就把自己點(diǎn)滴的收獲總結(jié)一下,讓我們今后的活動(dòng)開(kāi)展得更好。

2.還記得活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我們自己擬訂的計(jì)劃嗎?請(qǐng)大家將自己的活動(dòng)計(jì)劃瀏覽一遍,回憶本次活動(dòng)的全過(guò)程,想想本次開(kāi)展了哪些活動(dòng),哪些活動(dòng)自己收獲比較大,然后用5──8分鐘的時(shí)間寫一寫。

3.就象大家寫的一樣,這次活動(dòng)我們有了不少的收獲,同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中還記錄了點(diǎn)滴體會(huì),趕緊在小組內(nèi)與同學(xué)交流交流。

4.全班交流活動(dòng)中的收獲,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)和能力兩方面談。(教師相機(jī)板書:詩(shī)歌的特點(diǎn)詩(shī)歌的分類朗誦的技巧學(xué)習(xí)寫詩(shī)合作精神和組織、策劃能力)

5.接著剛才所寫的活動(dòng)過(guò)程,詳細(xì)地寫寫自己活動(dòng)中的收獲。6.小組里交流總結(jié),評(píng)選出優(yōu)秀總結(jié)。

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